互联网时代家庭教育指导刍探
刍议互联网时代下的家校互联方式
刍议互联网时代下的家校互联方式1. 引言1.1 家校互联的重要性在现代社会中，家校互联的重要性愈发凸显。
家校互联是指家庭和学校之间建立起有效的沟通与合作机制，共同关注学生的学习和成长。
家校互联不仅有助于加强师生之间的交流，促进学生全面发展，更能够提高家长对学生学习情况的了解和监督能力，有利于学校更好地开展教育工作。
家校互联能够促进家庭和学校的密切联系。
通过家校互联，家长能够及时了解孩子在学校的学习情况、思想动态和行为表现，有助于及时发现和解决问题，保障孩子的健康成长。
学校也能更好地了解学生家庭情况，为学生提供更加个性化的辅导和关怀。
家校互联有助于共同促进学生的学业发展。
家长与学校密切合作，可以共同为学生制定学习计划、辅导学习、树立正确的学习观念，提高学生成绩和综合素质。
家长能够在与学校保持联系的过程中，更好地引导和教育孩子，帮助他们更好地适应学习的环境。
家校互联在互联网时代尤为重要，不仅可以促进学校和家庭的良好合作关系，更能够提高学生的学习成绩和综合素质。
通过建立有效的家校互联机制，可以实现家校共育，为学生的健康成长打下坚实的基础。
2. 正文2.1 家校互联的方式和途径家校互联的方式和途径可以通过多种途径来实现，以加强家校之间的联系和沟通。
家长可以通过学校的官方网站或学校APP获取到学校的通知、作业和活动等信息，及时了解学校的动态。
学校也可以通过微信公众号、QQ群等社交平台与家长进行沟通，及时传达重要信息。
学校还可以定期组织家长会议、家长讲座等活动，让家长了解学校的教育理念和教学管理情况，促进家校之间的合作与互动。
学校还可以通过电话、短信等方式与家长进行沟通，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
除了以上方式，家校还可以通过建立家校微信群、学校论坛等互动平台，让家长与学校之间实现实时互动和交流。
通过这些平台，家长可以分享学习经验、交流教育心得，促进家校之间的信息共享和资源共享。
家校也可以通过线上教育平台，为家长提供在线教育资源和家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习和成长。
家庭教育指导在网络时代的有效实施
家庭教育指导在网络时代的有效实施在当今社会，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着网络技术的不断发展，也变得愈发重要。
家庭教育是孩子成长中最为重要的一环，而在信息爆炸的今天，如何在网络时代有效地进行家庭教育指导成为了家长们急需解决的问题。
一、网络时代对家庭教育的影响随着网络的普及，家庭教育也悄然发生了变化。
网络给人们生活带来了便利，同时也带来了一系列问题。
家长们在网络时代要面对的压力包括孩子使用网络的时间过长、网络暴力等不良内容对孩子的影响、网络游戏成瘾等问题。
这些问题对家庭教育的影响不容忽视，因此在网络时代，家长们需要更加用心地对孩子进行教育指导。
二、网络时代下家庭教育指导的重要性在网络时代，家庭教育指导的重要性不言而喻。
家庭是孩子一生最重要的成长环境，良好的家庭教育指导不仅会影响孩子的成长和发展，也会对社会产生积极的影响。
家长们在孩子成长过程中扮演着重要的角色，他们的教育方式和态度将直接影响孩子的行为和思维习惯。
因此，在网络时代，家长们需要加强对孩子的教育指导，让他们树立正确的价值观和人生观。
三、家庭教育指导在网络时代的困难与挑战在网络时代，家长们在进行家庭教育指导时会面临诸多困难与挑战。
首先是网络带来的信息过载和不良内容对孩子的侵袭，家长们需要花费更多精力来筛选出对孩子有益的信息。
其次是孩子对网络的依赖，家长们需要找到方法来引导孩子正确地使用网络。
再者是网络时代家长们自身对网络的了解不足，导致无法有效地进行教育指导。
面对这些困难与挑战，家长们需要发挥自己的智慧和创造力，寻找解决问题的办法。
四、家庭教育指导在网络时代的有效实施要在网络时代有效地进行家庭教育指导，家长们需要注意以下几点。
首先是加强对孩子网络素质的培养，让孩子学会正确、健康地使用网络。
其次是营造良好的家庭教育氛围，家长们需要成为孩子的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
再者是加强家校合作，家长们和学校应该互相配合，共同为孩子的成长和发展努力。
新媒体环境下家庭教育指导的新途径探究
新媒体环境下家庭教育指导的新途径探究近年来，随着新媒体技术的发展和普及，互联网、移动终端等工具正在逐渐取代传统信息传播方式，成为人们获取信息和交流的重要途径。
在这个新媒体环境下，家庭教育指导也逐渐迎来了新的变革和挑战，如何充分利用新媒体资源，为家庭教育提供更加高效、全面的指导和帮助，已经成为了当前家庭教育工作者和家长的重要任务之一。
1.信息不对称。
目前，网络世界中的信息呈现井喷式的增长，而家庭教育的指导信息却不足。
即便是有信息，也很难判断其质量的好坏。
这会让家长无从选择正确的教育方式和方法，从而影响孩子的成长和发展。
2.教育资源分散。
家庭教育的指导与实分布在各个方面，例如网络平台、线下培训机构、社交平台等。
但由于信息过于分散，自然有可能阻碍家长和教育工作者之间的交流和资源共享。
3.家长对新媒体的使用欠缺指导。
即便是有了新型的教育资源来源，但对于如何充分利用这些资源，家长却常常缺乏有效的指导，极易导致误用、浪费资源。
1.建设教育资源平台。
为了充分利用新媒体优势，家庭教育指导者可以建设教育资源平台，将各种家庭教育指导资源集合于此。
针对不同的年龄层次和学科内容，通过分类、标签等方式进行教育资源的筛选和组合，使得家长和教育工作者能够根据孩子的特点、兴趣和需要，自由地选择合适的教育资源和教育解决方案。
2.开展专业化的服务。
新媒体时代的家庭教育需要借助于专业的服务人员。
教育工作者可以通过线上平台、社交平台等途径与家长实现联系，为家长提供咨询、解惑、指导等服务，不仅可以让家长更加深入地了解相关教育问题，也能够帮助家长提高自身的育儿能力和教育观念。
3.开发教育APP。
结合手机等移动终端的便利性，可以开发适合家长和孩子使用的教育类APP，例如智能题库、教育娱乐类APP等，以供家长和孩子使用。
家长和孩子可以在家庭教育APP中找到更多的资源和活动，也可以结合在线互动、评论等工具，实现与家长或教育工作者的互动。
4.开展线下交流活动。
探析网络背景下的高中生家庭教育指导新路径
探析网络背景下的高中生家庭教育指导新路径网络时代的到来，给人们带来了前所未有的便利与机遇，同时也给人们的家庭教育带来了新的挑战。
高中生作为家庭教育的主要对象，如何在网络背景下得到更好的教育指导，成为摆在家长们面前的重要问题。
本文将探析网络背景下的高中生家庭教育指导的新路径，旨在帮助家长正确引导孩子、促进其全面发展。
首先，在网络背景下，高中生接触到的信息源极其广泛，在此基础上，家长要做的，是提供一个健康、正确的信息环境。
首先，家长应当关心孩子在网络上的活动，并与其进行积极的沟通。
了解孩子感兴趣的内容和社交圈子，以便及时发现并纠正不良行为。
其次，家长需要具备一定的网络素养，因为要引导孩子正确使用网络，首先得自己做到。
家长应当学习网络安全知识，抵御网络诱惑，同时也要教给孩子正确的网络行为准则，如遵守网络规则、不为虚拟网络世界过度沉迷等。
此外，家长可与孩子共同参与一些网络教育资源的学习和使用，如开展在线教育课程、参与线上学习社区等，以提高孩子的学习水平和信息素养。
其次，在网络背景下，家长应当注重培养高中生的自主学习能力。
网络上可获得的大量学习资源和工具，为高中生的学习提供了更多的可能性。
家长要引导孩子学会有效利用网络资源，培养他们自主学习的能力。
首先，家长可以帮助孩子制定学习计划，合理安排学习时间，并培养孩子的自我管理能力。
其次，家长要教给孩子如何筛选网络信息和资源，培养其独立思考和判断的能力。
网络信息的泛滥和混乱，容易让人迷失方向，家长要教会孩子辨别信息的真伪和可信度。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些网络竞赛或项目，提高其学习动力和独立解决问题的能力。
再次，在网络背景下，家长要重视培养高中生的创造力和批判思维能力。
网络时代的知识获取和学习方式发生了巨大变化，单纯的死记硬背已经不能适应当代社会的发展需求。
家长需要引导孩子从网络上获取信息，但更重要的是培养他们的创新思维能力和批判思考能力。
首先，家长可以鼓励孩子参与一些开放性的网络活动，如创意设计比赛、思维训练游戏等，以激发孩子的创造力和思维能力。
网络时代与家庭教育指导研究
网络时代与家庭教育指导研究随着互联网的迅猛发展，网络已经渗透到我们生活的各个方面，尤其是在家庭教育中起到了至关重要的作用。
在网络时代，家庭教育指导的方式和内容也呈现出了巨大的变化。
本文将探讨网络时代对家庭教育指导的影响，并提出相关的研究建议。
一、网络时代对家庭教育指导的影响1.1 信息获取渠道的多元化网络提供了丰富的信息资源，家长们可以通过网络了解到各种教育资讯、育儿知识和教育游戏等，这使得传统的家庭教育指导不再受限于纸质书籍和家长个体的知识储备，大大丰富了家庭教育指导的内容和途径。
1.2 家庭教育观念的变化网络的普及使家长们对于家庭教育的观念发生了改变。
在传统的家庭教育中，父母往往是权威的知识传授者和决策者，而在网络时代，家长们开始更加重视孩子的主体地位和个性发展。
他们开始注重与孩子的互动、共同探索和沟通，形成了一种以尊重和平等为基础的家庭教育理念。
1.3 平台的互动性和社交性网络时代的家庭教育指导不再是孤立的个体行为，家长们可以通过各种社交平台跟其他家长交流和分享经验。
他们可以在线上参与各种育儿论坛、家庭教育微信群等社群，与其他家长一起探讨教育问题，互相支持和借鉴，形成一种合作共赢的氛围。
二、网络时代下家庭教育指导的挑战与应对2.1 网络信息的真实性和质量问题互联网的浮躁和虚假信息时有所闻，这也让家长们对于网络信息的真实性和质量产生了疑问。
而家庭教育指导作为一项灵活性和互动性较高的任务，鲜有统一且权威的指导，这使得信息的筛选和适应度评估成为了一项关键任务。
2.2 数字时代的注意力问题互联网和智能设备给孩子带来了海量的信息和娱乐选择，孩子们往往沉迷于网络世界，对其他学习和生活方面的注意力逐渐减弱。
家长们需要面对如何引导孩子正确使用网络，以及如何平衡孩子对网络的依赖，防止网络成瘾等新的问题。
2.3 家长角色的转变在网络时代，父母的角色不再仅限于知识传授和决策者，他们需要更多地充当引导者和理解者的角色。
网络时代与家庭教育指导研究
网络时代与家庭教育指导研究在网络时代，互联网的普及和发展给家庭教育指导带来了许多新的挑战和机遇。
网络不仅给孩子们提供了广阔的知识和信息资源，还为家庭提供了一个全新的教育模式。
然而，网络也存在许多负面影响，如网络成瘾、信息泛滥等。
因此，如何在网络时代进行家庭教育指导研究，是一个亟需解决的问题。
首先，网络时代的家庭教育指导研究应关注孩子网络行为与心理健康的关系。
随着互联网的普及和智能设备的普及，孩子们更加依赖网络来获取信息和娱乐。
然而，许多孩子容易沉迷于网络，导致沉迷于游戏、社交媒体等虚拟世界，对现实生活失去兴趣。
因此，研究如何帮助孩子们健康使用网络、自律使用网络，并同时关注他们的心理健康非常重要。
其次，网络时代的家庭教育指导研究应关注网络素养的培养。
在信息技术高度发达的今天，提高孩子们的网络素养已经成为必不可缺的一项任务。
网络素养包括信息获取与评估能力、信息处理与利用能力、信息安全与网络法律意识等。
家庭是孩子们的第一课堂，家长们应该在孩子的早期就教他们正确使用网络、遵循网络规则，培养他们的信息判断能力和对网络安全的意识。
此外，网络时代的家庭教育指导研究应关注网络与家庭教育模式的结合。
互联网的发展为家庭教育带来了新的可能性。
通过网络教育平台和在线学习资源，孩子们可以在家中享受到高质量的教育资源，提高自身学习水平。
此外，互联网也为家长们提供了各种教育指导方法和工具，如家庭教育博客、在线教育论坛等。
家长们应积极利用这些资源，与孩子共同学习、探索网络世界，培养他们的创造能力和解决问题的能力。
然而，网络也带来了一些负面影响，如网络暴力、网络欺凌等。
因此，家庭教育指导研究应关注如何预防和处理网络问题。
家长们应该教育孩子们正确使用互联网，避免参与网络暴力行为。
同时，应让孩子们了解网络规则和法律，知道什么是合法的、健康的网络行为。
在网络时代，家庭教育指导的研究应该是多学科的、多层面的。
心理学、教育学、社会学等学科应共同参与研究工作。
网络时代的家庭教育策略
网络时代的家庭教育策略在当今快速发展的数字时代，家庭教育面临着前所未有的挑战与机遇。
网络的普及改变了人们的生活方式，尤其是对家庭教育的影响尤为显著。
如何在互联网环境中有效进行家庭教育，成为众多家长亟需解决的问题。
本文将探讨在网络时代下，家庭教育的多种策略。
一、营造良好的网络环境在进行家庭教育时，首先要关注的是网络环境的营造。
家长应帮助孩子建立正确的网络观念，明确网络的优缺点，鼓励孩子合理利用网络资源。
1.选择优质教育资源家长可以指导孩子使用一些优质的在线学习平台，如在线课程、教学视频等，以提升其学习效果。
2.管理网络使用时间制定合理的上网时间表，避免孩子沉迷于网络游戏或社交媒体。
通过设定规则，让孩子在限定的时间内进行学习与娱乐。
3.创建健康的上网内容勇于与孩子沟通，了解他们喜欢的网络内容，鼓励他们选择积极向上的信息，并对负面内容加以引导。
二、加强亲子沟通家庭教育中，亲子沟通是不可或缺的一部分。
互联网让信息的沟通变得更加便捷，家长应利用这样的优势来加强与孩子的互动。
1.定期沟通时间每周固定一个时间，与孩子分享彼此的生活，可以是关于学校、朋友的事，甚至是他们在网上看到的有趣内容，增加双方的了解。
2.关注孩子的情感需求在聊天中，多给予孩子关心与理解，特别是在他们面临学习压力或网络交往困扰时，及时给予支持和建议。
3.利用科技工具可以利用视频通话、聊天软件进行远程沟通，分享生活中的点滴，让孩子感受到来自父母的关心和支持。
三、培养自主学习能力在网络时代，孩子拥有获取知识的便捷途径，家长应帮助他们培养自主学习的能力。
1.引导孩子进行自主研究鼓励他们自主查阅资料，使用网络搜索引擎获取资讯，这不仅能培养他们的信息筛选能力，还能提高他们的独立思考能力。
2.设定学习目标帮助孩子制定明确的学习目标，并通过网络进行知识的补充与拓展，使他们学会自我管理。
3.多样化学习方式利用网络的丰富资源，丰富孩子的学习方式，比如通过观看纪录片、参加线上课外活动等形式，让他们接触不同领域的知识。
基于“互联网+”时代背景下家庭教育刍议
基于“互联网+”时代背景下家庭教育刍议随着信息技术的迅猛发展，互联网在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
在这个“互联网+”时代，互联网已经深入到我们的生活的方方面面，影响着我们的学习、工作和生活方式。
家庭教育作为孩子成长过程中最重要的一部分，也不可避免地受到了互联网的影响。
本文将就“互联网+”时代背景下的家庭教育进行一些探讨和思考。
互联网为家庭教育提供了更加丰富多样的学习资源。
互联网上有海量的学习资料和教育资源，家长和孩子可以随时随地通过网络学习各种知识和技能。
通过互联网，家长可以找到适合孩子的教育游戏、学习软件和在线课程等，为孩子提供了更加丰富多样的学习途径。
互联网还能够打破时空的限制，让家庭教育不再受制于地理位置和时间限制，家长和孩子可以在各自的时间和地点进行学习。
互联网为家庭教育提供了更加便捷高效的交流方式。
传统的家庭教育中，家长和孩子之间的交流主要是通过面对面的方式进行的。
而在互联网时代，家长和孩子可以通过网络语音、视频等方式进行远程交流，不受时间和地点的限制。
家长可以通过手机、电脑等设备与孩子进行视频通话，及时了解孩子的学习情况，给予及时的指导和帮助。
这样可以让家庭教育的交流更加便捷和高效，提高家长对孩子的辅导效果。
互联网也带来了一些负面影响，需要我们警惕和加以应对。
互联网上存在大量的不良信息和内容。
家庭教育必须时刻保持警惕，避免让孩子接触到不适宜的信息。
家长应该对孩子进行网络安全教育，教会他们辨别是非，学会正确使用互联网。
家长也需要加强对孩子的监督，确保他们在使用互联网时能够遵守相关的法律法规和规章制度。
互联网可能会让家庭教育失去人情味。
现在很多家庭都使用手机、电脑等设备来进行远程交流，这种方式虽然便捷，但却可能让人与人之间的情感交流变得越来越缺失。
家庭教育需要有温暖和关爱的氛围，在互联网时代，家长要时刻注意与孩子保持亲密的关系，多与他们进行面对面的交流和互动，鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的社交能力和情感交流能力。
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互联网时代家庭教育指导刍探
作者：杨蕴
来源：《成才之路》2020年第23期
摘要：互联网时代背景下，教师应积极利用网络平台开展家庭教育指导工作，提高家庭教育指导工作的针对性、有效性。
网络平台的有效利用，能够便捷家校沟通，优化家校合作，加大家庭教育指导的力度。
教师可以利用“校朋”APP、“智慧云”平台和“晓黑板”APP等开展家庭教育指导工作，以新型有效的方法进行有效的家庭教育指导。
关键词：家庭教育指导;互联网时代;网络平台;家校沟通;家校合作
中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）23-0047-02
作为班主任，始终肩负着家庭教育指导责任。
在以往的家庭教育指导工作中，班主任通常采取打电话、QQ联系、约谈家长、家访等方式，但这些方式的效果并不理想。
电话、QQ沟通虽然很方便，但一些家庭教育观念存在偏差的家长不会有深刻的认识，大都以“好的”“谢谢老师，知道了”……之类言语来敷衍。
而约谈和家访需要双方都有时间，不能随时进行，往往学生问题严重了，班主任才会采用这样的方式。
所以，以上方式算不上真正的家庭教育指导。
那么，班主任应该怎样进行更加行之有效的家庭教育指導呢？在日新月异的网络技术发展背景下，班主任应该尝试和探索新型家庭教育指导方式。
一、“校朋”APP的推行，成为家庭教育的强心剂
“校朋”APP软件，操作十分简单，记录学生行为只需要点击相应内容。
它简单易学，即使对计算机技术不熟练的教师也能轻松掌握;它方便高效，教师在教育管理学生的同时可以自动生成学生综合素质评价报告;它反馈透明即时，教师可以即时记录学生的表现，及时鼓励、及时纠正，家长也能通过客户端实时查看孩子的在校情况。
（1）安装试行。
首先，教师联系几名家长进行安装操作的初步尝试，试用成功后借助QQ群向家长推广，指导家长安装“校朋”APP，并介绍使用方法。
家长们都掌握了使用方法后，正式进入试用阶段。
教师结合学生情况，开始操作软件，如：“小红上课发言积极+1
分”“小刚作业未完成-1分”……第二天，家长纷纷针对自己孩子的情况来找教师求证。
可见，家校沟通的成效初步达成，激发了家长与教师沟通的积极性。
（2）全面启用。
教师向所有任课教师推广“校朋”APP，让他们将学生的各科表现通过手机上传。
这样，家长就能掌握孩子的各科情况，能够及时与教师沟通，更好地配合教师的工作。
另外，教师在软件中设置“光荣榜”。
“光荣榜”可以生成学分榜单，评选出对应项目中的佼
佼者，不仅能激发学生的竞争意识，还能让家长看到孩子之间的差距，从而更积极地投入到家校沟通和家校合作中。
二、“云平台”的推广，成为家庭教育的指南针
“智慧云”平台是一种新型虚拟平台，其承载、传输、交互等功能强大，实用性强。
云平台功能众多，其中“班级圈”是开展家庭教育指导工作的有效载体。
基于“班级圈”能够发布图片和文字的特点，教师可以将其打造为一个包括“主题活动分享”和“育儿感悟交流”在内的“虚拟教室”，随时发布班级活动。
（1）主题活动分享。
“主题活动分享”版块的设置，主要是为学生规划有意义的交流内容，让学生展开积极的分享和讨论。
教师可以随时安排主题活动，如“今天我当家”“国家公祭日”“暑假游记”“过‘中秋’”等，这些活动可以促使学生主动参与到社会生活中，丰富其生活体验和情感体验。
随后，学生需要将自己参加活动的情况以图文并茂的形式发布在“主题活动分享”区，与同学们分享自己的体验。
同学、家长及教师看到后，可以点赞、留言，还可以展开“十佳评比”，评选出最有趣、最有意义的活动。
精彩纷呈的主题分享活动，可以影响和带动更多学生与家长，让他们感受到提高生活品质的重要性，以更高涨的热情投入到活动中。
比如，有的家长在周末陪孩子一同尝试画油画，陪孩子去郊游感受大自然的美好，举办家庭运动会、家庭赛歌会，等等。
不知不觉中，家长们都成为了优质家庭教育活动的缔造者，增进了亲子感情。
（2）育儿感悟交流。
如果说“主题活动分享”版块是对家庭教育指导潜移默化的影响，那么“育儿感悟交流”版块则是一种直接的正向指导。
比如，学校将《苏州家庭教育家长读本》下发给家长后，恐怕很多家长不会主动阅读。
教师则可以利用云平台让家长定期进行相关章节的阅读，并建议他们联系自己孩子的实际情况写下阅读感悟。
虽然家长们的文化层次不同，但他们都能写出自己对孩子的真实感受，真实的就是最打动人心的。
当家长看到跟自己有类似经历的家庭教育事例后，就会主动沟通，共同交流育儿感悟。
还有一些家长写出自己的成功经验，给其他家长以启示。
家长们通过交流不仅能相互学习、相互促进，也能实实在在地开阔眼界，提高教育能力。
比如，王同学家长撰写的《吾家有女初长成》，徐同学家长撰写的《含着眼泪奔跑》先后在市级家教案例评比中获得一等奖。
无论学习成绩好还是差的孩子，家长都要以理性的、积极的态度来对待，并知道自己该怎样对孩子进行正确的教育引导，而“云平台”就是指导家长正确进行家庭教育的指南针。
三、“晓黑板”的运用，成为家庭教育的好助手
家庭作业在学习中的重要性不言而喻，但仍有不少学生不能正确对待家庭作业，总有各种没有很好完成作业的理由，而且家长也难以有效监督孩子的作业完成情况。
而“晓黑板”APP 软件，则可以成为督促学生完成作业的有效手段。
“发通知”和“办活动”是“晓黑板”软件中最具实用性的功能。
教师可以利用“发通知”来发布家庭作业，其不仅可以避免在QQ群中消息被“淹没”的情况，还能显示哪些家长进行了查阅，并能通过一键提醒功能让那些疏忽家庭作业检查的家长对照项目进行清查。
而“办活动”则能避免学生忽视“口头作业”的情况，教师可以将背诵或朗读之类的口头作业发布成专项活动，提醒学生们完成。
当学生向家长借手机完成作业时，家长与教师就都能看到孩子的口头作业完成情况。
“晓黑板”的功能非常实用，深受家长欢迎，因为家长不会再被贪玩的孩子“忽悠”，不会再对孩子的作业情况一无所知，甚至能从其他孩子的“活动”参与情况中发现自己孩子存在的问题，从而督促孩子改进。
互联网时代的到来，为家庭教育指导工作提供了诸多可能，能让家校之间的沟通越来越便捷，越来越透明，越来越细致，使得教师对家长的家庭教育指导不再是一句“漂亮话”，而是一种有的放矢的“实在话”。
因此，班主任应该做一个有心人，做一个勇于尝试的挑战者，找到合适的平台、恰当的软件、适用的功能，在家庭教育指导方面充分发挥自己的作用，与家长形成合力，共同教育孩子，促使他们健康成长，努力成才。
参考文献：
[1]方亨庆.学校指导家庭教育的策略研究[D].东北师范大学，2008.
[2]李潮海，徐文娜，康健.新时代中小学家校合作共育的理论基础与策略创新[J].现代教育管理，2019（11）.
[3]李淑莲.网络平台在加强家庭教育指导中的应用[J].武汉冶金管理干部学院学报，2018（04）.
作者简介：杨蕴（1983-），女，江苏太仓人，小学一级教师，从事小学教育研究。