部编版语文四年级下册教材解读
四年级下册语文部编教材单元全解
四年级下册语文部编教材单元全解本文档旨在全面解析四年级下册语文部编教材的各个单元内容，帮助学生更好地理解和学习。
第一单元：《小蝌蚪找妈妈》本单元主要讲述了一个小蝌蚪寻找妈妈的故事。
通过这个故事，学生可以了解到动物的生长变化过程，培养对亲情的感悟和珍惜之情。
第二单元：《守望相助》本单元主要介绍了中国古代的“守望相助”故事。
通过学习这个故事，学生可以了解到古代人们的互助精神和友爱之情，培养自己的道德观念和行为准则。
第三单元：《小兔子乖乖》本单元主要讲述了一个小兔子学习乖巧和懂事的故事。
通过这个故事，学生可以学习到做事要有耐心和恒心，培养自己的自律和自控能力。
第四单元：《小白兔和小灰兔》本单元主要介绍了小白兔和小灰兔的友谊故事。
通过学习这个故事，学生可以明白友情的重要性，学会友好相处、互相帮助的道理。
第五单元：《两只小鱼和一只青蛙》本单元讲述了两只小鱼和一只青蛙的故事。
通过这个故事，学生可以了解到生活中的困难和挑战，并学会勇敢面对和解决问题的能力。
第六单元：《小松鼠和小松果》本单元主要介绍了小松鼠和小松果的故事。
通过学习这个故事，学生可以了解到劳动的重要性和奉献的价值，培养自己的劳动意识和责任感。
第七单元：《小狗钻石》本单元讲述了小狗钻石的故事。
通过这个故事，学生可以学习到诚实守信的重要性，培养自己的正直品质和诚实行为。
第八单元：《蓝蓝的天》本单元主要介绍了天空的变化和气象知识。
通过学习这个单元，学生可以了解到天气的变化规律和对人类生活的影响，培养对大自然的敬畏和保护意识。
以上为四年级下册语文部编教材的各个单元内容简介，希望对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文四年级下册1《古诗词三首》《清平乐村居》教材解读
部编版小学语文四年级下册1《古诗词三首》《清平乐·村居》教材解读第一部分走进《村居》的四个字眼首先，题目“村居”意境。
学生接触到的首先是题目。
一个“村居”会令孩子们浮想联翩。
会想到青山、绿水、树林，会闻到花香，会听到鸟语、泉声……有了这个情感体验，对于走进辛弃疾所要描绘的世界是大有帮助的，有过农村生活经验的孩子在读时更多的是一种比较，而生活在城市里的孩子读来则更多的是一种向往。
一个良好的情感铺垫便形成了。
其次，“无赖”中真情。
“无赖”二字应该说是这首词中的一个难点，也是一个重点。
表面上的贬义却恰恰显示了词人对小儿的喜爱。
在对这个词的教学时，一定要联系学生的实际，通过学生的生活体验，来达到对词的理解。
但是词人到底是喜欢小儿的什么？他的可爱、天真、无忧无虑（这可以结合辛弃疾的心境来看），还有剥莲蓬的专著（因为在孩子的眼中这也是他的工作）。
再者，对“最”的关注。
我们注意到词人对小儿的喜爱，往往会忽视词人对大儿、中儿的情感。
大儿、中儿都在劳动，按照我们传统的看法，他们应该是值得赞扬的，其实辛弃疾对他们感情已经通过一个“最”字展现了出来。
词人是喜欢大儿、中儿的勤劳的，但是他们和小孩来比显然不可同日而语，稍加点拨学生就会理解。
这样就不会产生误解了。
最后，“醉”中的多角度理解。
在教学参考中，“醉”的解释是喝醉的意思。
但我在上这一课的时候，学生却给了我不同的答案。
学生认为“醉”是陶醉，老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。
这样的理解未尝不可，因为诗歌本来就有自己的不确定性。
诗词歌赋中的许多字眼往往是作者反复推敲所置，蕴涵着作者的无限情思，不妨我们也来推敲一下，往往有意想不到的收获。
第二部分一、文本内容：马克思曾说过：劳动创造了生活创造了美，使孩子们感受着劳动的快乐的，是崇高而伟大的。
二、教育价值：这首词在艺术上颇有特色。
首先就画面的营造来说，显得极为匀称和谐、清新自然。
作者将这一条腹满荷叶莲蓬的清溪纵贯画面的中心，如西洋画中的焦点透视，其他景物都从这“溪上”溪东溪头铺展开去。
部编教材四年级下册第四单元教材解读及教学建议
部编教材四年级下册第四单元教材解读及教学建议（一）单元人文主题、语文要素解读1.人文主题理解本单元的人文主题是“动物朋友”，它属于“人与自然”这个大的人文主题下的内容。
动物、植物、人等生物和山川河流等一切非生物，都是自然不可或缺的重要组成。
人与自然和谐共生，相互依存是永恒的人文主题。
单元页的人文导语“奔跑，飞舞；驻足，凝望。
”几个简单的词语，再配以吴冠中的水墨画鹅鸭戏水图，描摹出动物各具神韵的形态，那份多姿多彩，生机蓬勃洋溢着可爱之态，亲近之感，喜爱之情。
“可爱的动物，我们的好朋友。
”一句简短的话告诉我们要与他们友好相处，真诚相待，和谐共生。
学生天生对动物充满好奇和热爱。
渗透他们亲近动物、善待动物、与动物和谐相处的人文价值观，有助于培养学生对生命的热爱和善良，珍爱生命。
2.阅读要素解读“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素，指向的是体会和领悟表达方法。
语文课程标准在第二学段有这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（第3条）”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（第4条）”“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
（第5条）”对照课标的年段要求，我们来看看这一单元的训练目标“体会作家是如何表达对动的感情的”，首先需要学生在阅读中理解作家对所写动物的感情是怎样的，是喜爱，是讨厌？对作家的感情是怎样的要有明确的感知，这就需要学生读懂课文内容，能抓住关键词句去体会到作家对动物的感情；在此基础上，再来深入阅读理解，领悟和体会作家是如何来表达自己的这种感情的？他在内容选择上，在结构安排上，在语言运用上，在表情达意方法上有怎样的技巧。
所以，这条语文要素对应了课标的上述几点要求。
我们再看“体会表达情感的方法”这一训练目标，之前学习过与之有关联的哪些内容：二上第七单元：展开想象，获得初步的情感体验。
四上第三单元：体会文章生动的准确表达，感受连续细致的观察。
部编版小学语文四年级下册第2单元教材解读
部编版四年级下册第二单元教材解读单元概述：《教师教学用书》中介绍了本单元的整体情况：本单元选编的四篇课文与自然、科技有关。
《琥珀》的作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。
《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程。
《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。
《千年梦圆在今朝》描述了中华民族追寻飞天梦的历程。
这些课文可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。
本单元关于“阅读”的语文学习要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”查询百度得知：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。
不懂的问题是指阅读中产生的疑惑和不解。
试着解决就是试着处理这些问题使有结果。
“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素可以理解为在运用语言文字获取信息，认识世界的过程中，能找到不明白，不理解的疑惑，并尝试着去解释这些疑惑，找到问题答案。
关于提问策略的教学，在四年级上册第二单元已经有所安排，四上第二单元我们已经逐步地指导学生达成了提问策略培养的四个阶段目标：勇敢提问——不同角度提问——提最有价值的问题——综合提问并尝试解决。
而四年级下册第二单元是对四上第二单元的延伸，从教材的编排看，本单元主要是引导学生对“结论”的质疑，和对不懂的知识的质疑，提出问题后，能够通过联系上下文、向别人请教和查找资料来搞清楚不懂的知识性问题，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯，成为积极主动的阅读者，逐渐形成基本阅读技能。
同样安排在了第二单元，其实是要提示我们：整个一个学期的课内外阅读中，都要边读边思考，提出不懂的问题，然后，带着问题去阅读，把问题解决了也就读懂文章了。
围绕着这一语文要素，四篇课文都有“提出不懂的问题”的要求，引导学生从不懂的知识质疑。
部编版四年级下册语文第三单元-教材解析(单元备课)
部编版四年级下册语文第三单元-教材解析(单元备课)教学目标本单元的教学目标主要包括：1. 了解并掌握课文中的重点词语和短语；2. 理解识别并书写本单元的常用字词；3. 研究运用正确的语音语调，提高口语表达能力；4. 培养学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的兴趣。
教材内容本单元主要讲授以下内容：1. 课文《小熊和蜜蜂》：通过这篇课文，学生们将了解到小熊和蜜蜂之间的友谊，进一步了解到友谊的力量和重要性。
2. 识字课《大熊和小熊》：学生将研究汉字“大”和“小”的写法，了解它们的意义，并通过写字练提高对字词的掌握程度。
3. 阅读课《蜜蜂寻找家》：通过这篇文章的阅读，学生们将认识到蜜蜂是如何寻找自己的家的，了解到蜜蜂在生活中的重要作用。
教学重点本单元的教学重点主要包括：1. 掌握课文中的重点词语和短语的意思，并能正确运用；2. 学生能准确书写本单元的常用字词，并通过写字练提高字词的书写能力；3. 研究正确的语音语调，提高口语表达能力。
教学方法在本单元的教学过程中，可以采用以下教学方法：1. 观看课文动画，引发学生兴趣，激发其研究的积极性；2. 制作课堂小故事，引导学生进行情景模拟，加深对课文内容的理解；3. 使用多媒体辅助教学，在课堂上播放相关的视频、音频材料，提升学生的听力和口语能力；4. 通过小组合作研究，促进学生之间的互动和合作，增强研究效果。
教学评价为了评价学生的研究情况和达到的效果，可以采用以下方式进行教学评价：1. 在课堂上进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达；2. 布置练题，测试学生对课文的理解和记忆情况；3. 进行小组活动，观察学生在合作研究中的表现和角色扮演的情况；4. 通过学生的作业和写字练，评价学生的字词书写能力。
以上是对部编版四年级下册语文第三单元的教材解析和备课内容的简要介绍，希望能对您有所帮助。
下册四年级部编语文教材全单元解读
下册四年级部编语文教材全单元解读单元一：朋友的力量这个单元主要讲述了朋友之间相互帮助、支持和理解的重要性。
通过一系列故事和情境，学生将了解到朋友可以在困难时给予帮助，可以一起分享快乐和悲伤，并且可以互相理解和包容。
单元二：美丽的家乡本单元以学生的家乡为背景，介绍了家乡的风土人情、地理特点和文化传统。
学生将通过阅读和讨论，了解到家乡的美丽之处，并培养对家乡的热爱和保护意识。
单元三：劳动最光荣这个单元主要强调劳动的重要性和价值。
通过了解不同劳动岗位的人们的工作内容和辛勤付出，学生将明白劳动是社会发展的基础，也是实现自我价值的途径。
单元四：小小发明家本单元以发明和创造为主题，通过一系列有趣的故事和实例，激发学生的创造力和想象力。
学生将了解到发明的过程和意义，并鼓励他们积极思考、勇于创新。
单元五：文明礼仪这个单元主要介绍了社会交往中的文明礼仪和道德规范。
通过研究各种礼仪和规矩，学生将培养良好的行为惯和价值观，提高社交能力和人际关系。
单元六：动物的世界本单元以动物为主题，介绍了不同种类的动物、它们的特点和生活性。
学生将通过观察和研究，了解到动物的多样性和生态平衡的重要性，增强对动物的保护意识。
单元七：祖国的花朵这个单元主要介绍了中国的传统文化和名人故事。
学生将通过阅读和研究，了解到祖国的优秀文化传统，培养对祖国的热爱和自豪感。
单元八：小小科学家本单元以科学实验和探索为主题，通过一系列有趣的实验和活动，培养学生的科学思维和观察能力。
学生将通过实际操作和观察，体验科学的乐趣和神奇。
以上是下册四年级部编语文教材的全单元解读。
通过这些内容的研究，学生将得到全面的知识和能力培养，提高语文素养和综合素质。
四年级下册部编语文教材分析(全单元)
四年级下册部编语文教材分析（全单元）单元一：好习惯本单元主要介绍了培养好习惯的重要性和方法。
通过故事和练习，学生了解了各种好习惯的形成和保持，如按时睡觉、吃饭有序、整洁卫生等。
同时，通过反面教材，也让学生认识到坏习惯的危害性。
单元二：爱护大自然本单元以爱护大自然为主题，通过讲述小动物的故事，引导学生关注自然环境的重要性。
学生了解到保护动植物、珍惜资源的重要性，并通过实践活动培养学生的环保意识。
单元三：友谊万岁本单元以友谊为核心，通过故事和练习，引导学生学会与人友好相处，培养互助互爱的精神。
学生通过角色扮演和小组合作等活动，锻炼了自己与他人交往的能力。
单元四：中华美食本单元介绍了中国的传统美食文化，通过学习不同地方的特色菜品，让学生了解到中华饮食的多样性和独特之处。
学生通过制作小食品和分享美食体验，增进了对中华美食的认知和鉴赏能力。
单元五：时间的故事本单元以时间为主题，通过讲述时间的概念和计算方法，引导学生正确理解和使用时间。
学生通过实践活动和游戏，培养了对时间的敏感性和时间管理的能力。
单元六：神奇的数字本单元主要介绍了数字的概念和运算方法，通过故事和练习，引导学生掌握基础的数学知识。
学生通过实际操作和思维训练，提高了数学运算的能力和逻辑思维能力。
单元七：生活与科技本单元以科技与生活为主题，通过讲述科技产品的发展和应用，引导学生了解科技对生活的影响。
学生通过实践活动和讨论，增进了对科技的认识和运用能力。
单元八：美丽的童话世界本单元以童话故事为主线，通过阅读和分析，让学生了解童话故事的特点和教育意义。
学生通过创作和表演，提高了对童话故事的理解和表达能力。
以上是对四年级下册部编语文教材各个单元的简要分析，通过这些教材的学习，学生将培养良好的习惯，关注环境保护，培养友谊和合作精神，了解中华美食文化，掌握时间和数字的运用，认识科技的发展与应用，以及享受美丽的童话世界。
人教部编版语文四年级下册第七单元教材解读
人教部编版语文四年级下册第七单元教材解读第七单元教材解读一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》、《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。
本单元写的都是人物，研究作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。
2.本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。
学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。
比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出XXX勤奋研究的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对XXX船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。
《黄继光》通过对XXX语言、动作的描写，写出XXX的视死如归，大无畏的英雄气概。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）学着用多种方法写出人物特点。
本单元中，《白话文二则》运用动作描写展现人物特点爱研究、用功努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了XXX为反动甘愿牺牲自我的豪杰气概。
作中是《我的自画像》捉住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。
3.本单元讲授建议：讲授本单元课文，应该指点学生重复诵读、咀嚼，研究描写人物的多种方法，感触感染人物的品质特点。
对于出色语段，要熟读成诵，积聚优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排内容21古诗三首教学要点本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。
课时2教学建议1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗句的意思，体会人物的肉体品质。
22白话XXX则本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”21.借助注释理解每句话的意思。
两则文言文，重点是研究描写方法，感受人物热爱研究的品格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册第七单元解读
语文要素：
·从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
·学习用多种方法写出人物的特点。
要素分析：
第二学段：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
四上第六单元：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
四下第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
五下第四单元：通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
五下第五单元：学习描写人物的基本方法。
六上第四单元：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
六下第四单元：阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
古诗三首
《古诗三首》
第21课《古诗三首》是第七单元“伟大的人物，伟大的品格”主题单元的开篇之作，有提纲挈领的作用。
这是一组精读诗文，包括《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首古诗。
《芙蓉楼送辛渐》
这首短诗不像一般的送别诗，单纯地抒写送别时的伤感和凄凉，而是借送别来申述自己的志趣，表明自己不改初衷、坚贞顽强的情怀。
作者王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。
诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和学习古诗经验，因此，以读促悟，悟中想象，引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式，通过自主批注阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式，感悟诗人表达的意境，体会诗人高尚、纯洁的精神品质，初步提高学生品析鉴赏古诗的能力。
《塞下曲》全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情与英勇自信的气魄。
《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。
作者借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、清白正气的精神品格。
重点：借助注释理解诗句意思，能够掌握学习古诗的方法。
难点：能够走入诗境，想象故事描绘的画面，品析诗句表现的精神品格。
《文言文二则》
《文言文二则》
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
《囊萤夜读》
从单元人文主题来看，教材引用法国作家罗曼·罗兰的经典语录：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
从单元语文要素来看，一是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，二是“学习用多种方法写出人物的特点。
”根据教材的特点，车胤的勤学是人物品格的具体体现；语文要素是通过看注释、扩词语的方法读懂文言文，体会通过具体事例凸显人物优秀品质的写法。
教学设计要考虑学生的学习基础，从阅读兴趣开始，把学习理解文言文的方法作为基础，以读为主线，体会通过事例凸显人物品质的写法。
本文难读和容易读错的字词：胤、盛。
其中多音字“盛”“数”字音和停顿难以把握，还有第一句应是“胤/恭勤不倦，博学多通”。
理解古文句子的意思是教学的难点，教材课后题给出了提示：一是可以借助注释，二是可以扩充词语。
古文与今文最大的区别就在于古文多位单音节词，一个字就是一个词，而今文多为双音节词。
《“诺曼底号”遇难记》
本文是雨果创作的短篇小说，写的是1870年3月17日“诺曼底”号邮轮遭遇碰撞之时，船长哈尔威组织船员和乘客逃生的故事，塑造了临危不惧、忠于职守、勇于献身的哈尔威船长的形象。
本课位于第七单元描写人物单元，本单元的要素为：从人物的语言、动作、等描写中感受到人物品质。
所以教学中的重点是：“正确流利朗读课文，读好人物对话，了解课文主要内容”。
难点是：“哈尔威船长是怎么做的,从中感受到的什么样的人物品质”。
《黄继光》
本文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的5979高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
教学重难点通过描写语言、动作的语句体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的英雄气概。
1.通过开展学生自主学习活动，综合运用本单元学过的方法。
2.引导学生结合课后的阅读链接进行学习。
教学目标举例：
1.朗读课文，概括课文主要内容。
2.通过圈画、朗读描写黄继光语言、动作的词句，体会黄继光的英雄气概。
3.了解其他英雄人物的故事，分享交流。
口语交际
口语交际编排特点：
四年级的口语交际在这三个方面有如下重点：
1.倾听方面重点在于边听边思考，要能判断别人的发言是否与话题有关，还要筛选信息，抓住重点，而且信息发出者不光是一个人，可能是多个人。
另外，对重要信息的捕捉，不只是能判断说话者发出的信息中哪些是重要的，还要能根据交际目的来判断。
2.学会尊重他人。
小组讨论的时候要注意音量，避免干扰其他小组。
3.不跑题、不重复，能准确、清楚、连贯、有条理的表达。
还要能借助恰当的语气、语调，以及手势等肢体语言来表达。
要求学生根据具体的情境进行表达，究竟说什么、怎么说不是固定不变的。
你要根据具体的情境来确定，非常的灵活。
比如，应聘校报记者的时候，除了介绍自己的基本情况之外，还要重点说一说，自己为什么想当校报记者，具备哪些做记者的条件，今后打算怎么干。
你要争取让别人能够聘用你。
介绍什么，说什么是不一样的。