幼儿园中班主题图形分类教案反思
中班数学学习图形分类计数教案与反思
中班数学学习图形分类计数教案与反思教学背景中班学生正处于数学认知阶段的初期，基本数学概念可以慢慢建立，但对于图形分类和计数理解还需加强。
本次教学将针对中班学生对图形分类和计数的学习情况，进行授课和反思。
教学目标1.学生掌握基本图形的分类方法，并能将新图形分类到合适的类别中。
2.学生了解基本计数方法，并能应用到日常生活中。
3.学生学会使用自然语言和简单语句描述和解决简单计数和图形分类问题。
教学重难点1.图形分类方法的简单介绍和实操。
2.计数方法的介绍和实操。
3.如何与幼儿进行简单而有效的交流，并从他们的回答中发现和解决问题。
教学内容知识点1：图形分类1.学生观察课件上的带有5种图形的图片，并由教师现场解释5种图形的属性和特点（长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形）等基础知识点。
2.教师带领学生分类上述的5种图形，以课件上的形状分类图表为例，进行图形分类练习。
思路提示：•将5种图形分成两大类（圆形和其他形状）。
•将除了圆形之外的其他形状分成长方形和非长方形两大类。
3.将学生分成小组，让他们用指定的图形纸做新图形，并让组内学生分类新图形。
知识点2：计数方法1.介绍1-10这十个数字的含义，让学生了解数字的用途和基本计数方法。
2.通过配对游戏，引导学生用数字1-10计数。
思路提示：•一名学生说出一个数字，另一名学生找到数字相同的卡片和他配对，重复此过程。
•组织班内角色扮演活动，鼓励学生用数字进行小组内的人数统计。
知识点3：语言交流1.针对小组讨论的内容，教师引导学生用简单语句和日常用语表达他们的看法，并互相交流讨论。
2.让学生在实践中学会与和自己年龄相仿的伙伴进行交流，并在对话中注重沟通的清晰度和语言表达能力的自觉性。
反思1.教材不太严谨。
为帮助学生掌握图形分类方法和图形属性，课件中添加了一些与正文不太相关的图片，导致教材过于复杂。
此外，在给学生作图时出现了错误，带来了额外的负担。
2.定位不清晰。
上课时，没有在利用好学生的个体差异，许多学生都没有得到足够的参与度。
幼儿园中班数学教案《图形分类》认识图形活动教学反思
幼儿园中班数学教案《图形分类》认识图形活动教学反思1. 引言《图形分类》是幼儿园数学教学中的一节重要课程，通过该课程，旨在帮助中班幼儿认识图形，培养他们的观察力、分类能力和逻辑思维能力。
本文将对该教学活动进行反思，并提出一些改进意见。
2. 教学目标本次《图形分类》教学活动的主要目标有： 1. 让幼儿能够识别常见的基本图形，如正方形、三角形、圆形等； 2. 培养幼儿观察和辨别图形的能力； 3. 培养幼儿进行简单图形分类的能力； 4. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学内容3.1 图形的基本形状首先，教师通过展示图形卡片或实物，介绍正方形、三角形、圆形等基本形状，并引导幼儿观察、感知和讨论图形的特点。
3.2 图形分类接着，教师提供一些标有图形的卡片，让幼儿进行分类。
例如，将正方形放在一起，将圆形放在一起，将三角形放在一起。
通过这个活动，培养幼儿的分类能力和逻辑思维。
3.3 自主创作最后，教师鼓励幼儿用图形卡片自由拼贴创作，激发他们的创造力和想象力，同时也巩固他们对图形的识别和分类能力。
4. 教学方法4.1 观察和讨论通过展示图形，引导幼儿观察和讨论图形的特点，帮助他们建立起对不同图形的基本认知。
4.2 分类游戏设计一些图形分类游戏，让幼儿参与其中，通过比对、选择等方式进行图形分类，激发他们的学习兴趣和动手能力。
4.3 创作活动提供一些图形卡片和材料，让幼儿自由创作图形拼贴作品，培养他们的创造力和想象力。
5. 教学反思5.1 教学步骤设计教学的步骤设计合理，能够循序渐进地引导幼儿进行图形分类学习。
但是在实施过程中发现某些幼儿对图形的分类还存在困惑，建议增加一些生动有趣的示例，让幼儿更加直观地理解分类的方法。
5.2 教学资源准备本次教学活动的教学资源准备充分，包括图形卡片、实物等。
但是在今后的教学中，可以增加一些多媒体资源，如图形动画、图形识别游戏等，以提高教学的趣味性和互动性。
5.3 学习活动设计图形分类的学习活动设计富有启发性，能够培养幼儿的观察力和分类能力。
中班数学教案及教学反思《分类》汇总8篇
中班数学教案及教学反思《分类》汇总8篇中班数学教案及教学反思《分类》 1活动目标1、学习按物品的两个特征分类。
2、尝试自己制定分类标准，进行分类。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
2、小篮子。
3、分类提示标志。
活动过程1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。
3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。
活动评价能按物品的两个特征来分类。
能按自己制定的两种分类标准进行分类。
活动反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
中班数学教案及教学反思《分类》 2活动目标1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。
2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1.图形卡片大的红色，兰色若干。
2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。
活动过程一、谈话导入师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有（长、正、圆、三），真是太棒了。
李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些地方一样？请一个小朋友来说一说。
二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。
（1）师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们要帮图形宝宝分家可以怎么分？（2）师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？（按形状来分）三、按照图形形状进行再次分类。
幼儿园中班数学教案《分类》图形的分类活动反思
幼儿园中班数学教案《分类》图形的分类活动反思本次幼儿园中班数学教学活动的主题是“分类”，重点内容为图形的分类。
该活动安排在数学周的周三进行，教学时长为45分钟。
通过这次活动，我体会到了许多教学中的问题并进行了反思。
首先，我认为在该活动中，我没有充分考虑到幼儿的实际认知能力。
虽然我在教学前通过了解班级成员的学习情况和学习能力，但我的教学内容较为复杂，超出了一部分孩子的认知范畴。
例如，我的教学内容包括了正方形、长方形、三角形、圆形、心形、星形等多种图形的分类，其中许多幼儿对于长方形、三角形等名称还不是很熟悉。
在未能有效引导学生的情况下，有些孩子只是跟着大家重复念出图形的名称，但并未真正理解分类的本质。
其次，在该活动中，我没有通过丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我主要采用了口头解释和图像展示两种传统的教学方式。
我认为，虽然这两种方式能够为学生提供一些基本的教学信息，但难以激发孩子的学习兴趣。
特别地，在分类的教学过程中，孩子们更需要感受到思维的乐趣、品味分类之美，并学会组织思维的方法。
因此，在以后的教学中，我需要更多地运用游戏、故事等方法，通过有趣且生动的教学方式来提高学生的学习积极性。
最后，我认为在该活动中，我没有管好时间。
活动中有一部分时间我花在了图形的介绍上，但并未留下足够的时间让孩子们思考和交流，后面我也发现一些孩子在交流时比较被动。
在此基础上，我认为在分类的教学中，老师应该遵循适当倾听，多让孩子发言，建立起互动性强的教学氛围，借助游戏和问题解决等过程，提供适度的引导，让孩子们更深入思考。
并与此同时，一定要掌握好时间，保证也在规定时限内完成预备的教学任务。
总体而言，本次活动让我对于分类活动教学因素中的难点有了更加深入的理解，并愈发明确了关于良好教学的基本要点。
在以后的教学中，我会尽可能利用教学资源和实践，更好地帮助孩子们加深知识、启迪思维，并立足于孩子们的实际能力水平，在实践中不断完善自己的教学方案。
幼儿园中班数学活动：图形的分类教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：图形的分类教学设计一、教学目标本次数学活动的教学目标是：1.让幼儿们能够辨别出不同的图形，并且了解图形之间的异同；2.培养幼儿们观察、分类和归纳的能力；3.提高幼儿们的语言表达能力。
二、教学内容本次数学活动的教学内容是图形的分类。
我们将引导幼儿们在图形分类的过程中，了解不同的图形，同时掌握图形分类的方法。
三、教学过程3.1 导入活动首先，我们将在导入活动中，通过老师展示一些图形的图片，或者让幼儿们自己拿着几个图形的卡片，来引导幼儿们讨论、描述这些图形，并带领幼儿们思考：这些图形有什么相同之处？有什么不同之处？3.2 活动一：图形分类在导入活动后，我们将进入图形分类的活动环节。
我们将为幼儿们准备一些不同种类的图形的卡片，通过摆放、分组等方式让幼儿们分类，让幼儿们理解图形分类的方法，培养其分类能力。
3.3 活动二：新图形加入在幼儿们对一些基础图形已经具备较好的认识后，我们会设计一些新的图形卡片，将其加入到之前的分类中，让幼儿们重新进行分类，掌握筛选的方法。
3.4 活动三：创造新图形在固定的图形卡片分类完成后，引导幼儿们发挥创造力，利用之前已经掌握的图形元素，创造自己喜欢的新图形，同时进行新的分类体验。
3.5 活动四：游戏时间在完成了上述三个活动之后，我们设计了一个互动游戏，让幼儿们在游戏中巩固所学，通过游戏来检验自己的学习成果和分类能力。
3.6 活动反思针对以上四个活动，我们进行了简要的活动反思。
在导入活动中，学生很活跃，他们能够自然流畅地描述和讨论图形间的异同，语言表达能力明显提高。
在图形分类活动中，大部分幼儿能够通过摆放、分组等方式，将基础图形区分开来，但分得不是非常准确，有些幼儿会把图形分类挂钩在形状上或者颜色上；在新图形加入的活动中，有些幼儿的认知能力不够大，很难把新图形划归到原来的分类中；在创造新图形的活动中，幼儿们展现出了创作欲望，但是一些幼儿的想象力和创作力还需加强。
中班数学图形分类教案【含教学反思】
中班数学图形分类教案【含教学反思】
1. 教学目标
通过本次教学，学生将能够：
1.认识基本的二维图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2.掌握基本的图形分类方法；
3.能够在生活中应用所学的图形分类知识。
2. 教学内容
2.1 知识点
1.正方形
2.长方形
3.三角形
4.圆形
2.2 练习
1.认识各种图形；
2.分辨不同图形的特征；
3.比较不同图形之间的差异；
4.画出各种图形。
3. 教学方法
3.1 整体教学法
教师将会通过讲解、引导、演示等方式，整体展示各种图形，让学生更加深入了解每种图形的特征和分类方法。
3.2 任务型教学法
教师将会分发任务，要求学生根据任务要求画出不同的图形，让学生在实际操作中更好地掌握所学内容。
4. 教学反思
本次教学中，教师主要采用了整体教学法和任务型教学法两种教学方法。
整体教学法能够让学生更加全面地了解各种图形，而任务型教学法能够更好地培养学生的实际操作能力。
通过本次教学，发现个别学生在图形分类时仍存在困难，需要更多的时间和练习来巩固所学知识点。
因此，今后的教学中，教师将更加注重练习环节，增加练习的时间和数量，以便更好地巩固学生的知识。
同时，在任务型教学环节中，教师也将适当加大任务难度，以期更好地培养学生的实际操作能力。
最新中班数学教案图形分类教案及反思
最新中班数学教案图形分类教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《图形与分类》第二节，详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形；学会将这些图形按照不同的特征进行分类；通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够识别并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。
2. 技能目标：培养幼儿将图形按照形状、大小、颜色等特征进行分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形分类的方法和原则。
教学重点：培养幼儿对基本平面图形的认知和分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性白板、磁性图形、挂图等。
2. 学具：每组一套图形卡片、磁性图形、分类盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个神秘的袋子，里面装有各种图形玩具。
（2）邀请幼儿上台摸一摸、猜一猜，引导幼儿说出图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性图形，分别贴在磁性白板上，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师示范如何将这四种图形按照形状、大小、颜色进行分类。
（3）讲解分类的原则和方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组一套图形卡片和分类盒。
（2）教师发放任务卡，要求幼儿将图形卡片按照形状、大小、颜色进行分类。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
（1）每组展示自己的分类成果，其他组进行评价。
（2）教师点评，强调分类的原则和方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种图形，并标注名称。
2. 在另一侧展示分类原则和方法。
七、作业设计图形：圆形、正方形、长方形、三角形（各种颜色、大小）2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了图形分类的方法和原则。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
中班数学教案图形分类教案及反思
最新中班数学教案图形分类教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《图形分类》。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能根据图形的特征进行分类；通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，能够正确命名和区分这三种图形。
2. 培养幼儿根据图形特征进行分类的能力，提高逻辑思维和观察能力。
3. 培养幼儿在团队活动中合作、交流的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握图形分类的方法，能够灵活运用。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，并能够根据特征进行分类。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形模具各三个，磁性白板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片若干，水彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性白板上的圆形、正方形、三角形模具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）请幼儿从学具中找出相应的图形卡片，贴在磁性白板上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以圆形为例，讲解圆形的特征，如没有角、边界是曲线等。
（2）教师示范如何将圆形卡片进行分类，引导幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放圆形、正方形、三角形卡片，让幼儿独立完成分类任务。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决分类过程中遇到的问题。
4. 团队活动（10分钟）（1）将全班幼儿分成三个小组，每个小组分配一套圆形、正方形、三角形卡片。
（2）小组成员共同完成图形分类任务，教师观察并给予评价。
（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些图形？它们可以怎样分类？”六、板书设计1. 在磁性白板上，左边贴上圆形、正方形、三角形模具，右边贴上对应的图形卡片。
2. 在黑板上，用大字书写：“图形分类”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的圆形、正方形、三角形物品，进行分类并拍照记录。
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幼儿园中班主题图形分类教案反思1、幼儿园中班主题图形分类教案反思活动目标：1.启发孩子探索图形奥秘的兴趣。
2.培养孩子初步的观察、判断、分类能力。
3、巩固幼儿对图形的`认识，按图形的两种特征进行分类。
活动准备：图形拼贴画。
每个孩子一套不同形状和颜色的图形卡。
各种几何图形头饰。
《找朋友》音乐磁带。
活动过程：1、谈话今天，我们的老师给我们带来了一幅美丽的画。
让我们看一看。
2、看图找形教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。
引导个别幼儿看图回答。
3、复习巩固幼儿对各种图形的认识。
教师分别出示几何图形，幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。
4、操作活动①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。
②教师巡回指导，随时纠正。
③请幼儿回答操作结果。
5、游戏活动(1)《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。
幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。
一起检查送的结果。
(2)《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。
游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。
6、活动延伸在区域活动中添加图形。
活动反思：与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。
因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中，我用丰富的素材，给孩子创造了一个可操作的环境，一个可选择可操作的空间。
使孩子能够独立操作材料。
大胆地表达他们的想法。
孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。
通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
开发拼图游戏更符合孩子的兴趣和体验，鼓励孩子自主探索。
中班数学《给图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。
在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
在拼一拼这个环节，有很多幼儿拼出了房子、汽车、大树等，并且能讲述是用圆形做轮子、用长方形做车厢，来拼一辆货车。
我感觉的幼儿的自主性、独立性、创造性得到了发挥。
进一步巩固幼儿对图形的认识。
不足之处：老师在电子白板上的演示活动，没有提前准备，让孩子觉得很冷。
这时候就要马上灵活，让孩子用自己的卡操作。
活动结束后，我设计让孩子们收起所有的图文宝贝，既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们良好的学习。
然而，由于时间限制，这一联系没有实现。
讲座结束后，我也反思了一些平时不注意的习惯。
比如最大的就是我语言不够幽默，孩子的操作时间不够，没有给孩子交流的机会。
在以后的活动中，我要多关注，多改进，多请教有经验的老师。
合理安排活动时间，给孩子预留足够的自理空间，在日常活动中规范语言，给孩子传递良好的语感。
2、幼儿园中班主题图形分类教案反思活动目标：1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
2.培养孩子初步的观察、判断、分类能力。
3、巩固幼儿对图形的`认识，按图形的两种特征进行分类。
活动准备：图形拼贴画。
每个孩子一套不同形状和颜色的图形卡。
各种几何图形头饰。
《找朋友》音乐磁带。
活动过程：1、谈话今天，我们的老师给我们带来了一幅美丽的画。
让我们看一看。
2、看图找形教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如：房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。
引导个别幼儿看图回答。
3、复习巩固儿童对各种图形的理解。
教师分别展示几何图形，幼儿观察并说出其名称、形状、特征等。
4、操作活动①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、颜色在桌子上进行分类活动。
②教师巡回指导，随时纠正。
③请幼儿回答操作结果。
5、游戏活动(1)《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回家。
幼儿每人一张图形卡片，按图形的不同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形的小卡片分别放在相应的图形房子内。
一起检查送的结果。
(2)《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。
游戏依次反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。
6、活动延伸在区域活动中添加图形。
活动反思：与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。
因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中，我用丰富的素材，给孩子创造了一个可操作的环境，一个可选择可操作的空间。
使孩子能够独立操作材料。
大胆地表达他们的想法。
孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。
通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
开发拼图游戏更符合孩子的兴趣和体验，鼓励孩子自主探索。
中班数学《给图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。
在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
在这个环节中，许多孩子拼出房子、汽车、树等。
，并能看出卡车是由圆形车轮和长方形车厢组成的。
我感觉孩子的自主性、独立性、创造性都得到了发挥。
进一步巩固孩子对图形的理解。
不足之处：老师在电子白板上的演示活动，没有提前准备，让孩子觉得很冷。
这时候就要马上灵活，让孩子用自己的卡操作。
活动结束后，我设计让孩子们收起所有的图文宝贝，既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们良好的学习。
然而，由于时间限制，这一联系没有实现。
讲座结束后，我也反思了一些平时不注意的习惯。
比如最大的就是我语言不够幽默，孩子的操作时间不够，没有给孩子交流的机会。
在以后的活动中，我要多关注，多改进，多请教有经验的老师。
合理安排活动时间，给孩子预留足够的自理空间，在日常活动中规范语言，给孩子传递良好的语感。
3、幼儿园中班数学优质课图形变变变教案反思活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2.让孩子大胆想象，运用几何图形进行创作。
3.在感知的基础上，培养孩子的观察能力、想象能力、思维能力和语言表达能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1、电脑、自制课件等;2.操作材料:各种圆形、正方形、长方形、三角形、水彩笔、胶水、剪刀等。
活动过程：(一)复习巩固对图形的认识1、点击课件--出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。
(复习巩固对正方形、长方形、三角形的理解同上。
)教学理念:采用幼儿喜欢的游戏形式，巩固对图形的理解，让幼儿在游戏中体验成功的快乐，从而更积极地参与活动。
这种游戏是传统教学方式无法实现的，也激发了孩子们对计算机这种现代教育技术的兴趣。
(二)运用图形拼物体1、点击课件--出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗?2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡--花--房子--热带鱼--机器人)(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。
引导幼儿观察。
提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?(2)点击花、房子、热带鱼和机器人。
方法同上。
(3)让孩子自由拼写物体，鼓励孩子大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。
小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
"教学设想：1.给出了五个不同难度的例子，以适应不同儿童的发展水平。
2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。
同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。
3.孩子想象力大胆，发展想象力和思维能力。
(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事1、演示多媒体课件 (其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?(2)老师把这幅画编成故事讲述。
2.孩子们可以自由组合图片。
鼓励孩子勇敢、大胆、毫无顾虑地按照自己的想法组合图片，编一个故事讲给大家听。
3.老师给予积极评价，活动结束。
教学设想：在前面几个环节的基础上，这个环节进一步完善了要求。
一方面培养孩子的动手操作能力和想象力，另一方面培养孩子的口头表达能力。
活动延伸：1、作品，互相学习。
把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。
2.工交提供各种图文资料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己动手拼图。
教学反思：在这次活动设计中，我可以结合中产阶级孩子的年龄特点来确定活动目标和形式。
由于儿童直觉动作思维和形象思维的年龄特点，我在整个数学活动中采用了操作和游戏的方式，让儿童在动手过程中感受、探索、总结。
中产阶级儿童对图形的认知仅限于简单的图形分割和拼接。
因此，他们在儿童平分三角形经验的基础上，设计了平分和拼接正方形的活动，进一步了解各种图形的分割和拼接。
4、幼儿园中班数学图形身份证教案反思活动目标：1.试着总结外部特征，如大小、形状、颜色等。
2.你可以用文字表达你的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.让孩子体验数学活动的乐趣。
重点与难点:1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。
2、物质准备：图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。