初中地理《黄河》优质教案、教学设计

教学设计

【导入新课】：放诗歌朗诵《黄河颂》和唐代著名诗人王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》，同时配上音乐和图片，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。

<设计意图>：把学生带入到黄河的意境中，激起学习的欲望

【学习新课】：

一、知黄河

（过渡）今天，让我们再次回到黄河母亲的怀抱，细细端详她的模样。要求学生自主阅读“黄河

水系图”，完成学案以下问题。限时3 分钟。

1.请同学们描画黄河干流的形状，说出黄河干流呈现什么形状。

2.在图中填出黄河的发源地、注入地。

3.结合p24“中国地形图”，说出黄河沿途流经的主要地形区有哪些？

4.在图上填出黄河上、中、下游的分界点及各河段的主要支流。

3 分钟后，学生代表上台填写黄河简图。其他同学小组内同桌互查并快速记忆。

教师采用“小组竟答”方式检查学生的学习情况。

<设计意图>：自学、小组代表上台填图、同桌互查、快速记忆、小组竟答，多样的活动，提高了学生的绘图、填图能力、以及参与意识。

二、颂黄河

1.（过渡）黄河母亲用她的血肉哺育了无数中华儿女，遥想当年，黄河母亲生下了我们所

生所长的华北平原。大家来看，为什么说黄河生下了，塑造了华北平原呢？（学生独立思考）

2.（过渡）：同学们再仔细观察“黄河水系图，黄河沿岸除了华北平原之外，还有哪些其他的

平原呢？

宁夏平原和河套平原。虽然他们深居西北内陆，降水很少，气候干旱，但是却形成“沃野千里，物产丰美”的景象，被誉为“塞上江南”！为什么呢？（学生独立思考）

3. 前面提到，黄河流经我国第一二三三大阶梯，由此同学们还想到黄河母亲的哪些贡献呢？

教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证自己的结论。

最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。

4.（过渡）：正如《黄河颂》中所说，我们热爱黄河，因为您有母亲的温柔！我们歌颂黄河，因为您有是无尽的激流。听，这是什么声音？——水流(瀑布）

这就是世界上最大的黄色瀑布——壶口瀑布。（播放视频，感受风采）

[小结]：说一说母亲河的奉献。

教师采用“接龙提问”方式检查学生的学习情况。

<设计意图>：

1.采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。

2.培养学生的发散性思维，扩大知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。

3.提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。

三、忧黄河

（过渡）我再一次端详您的面容，我难过的发现“您现在病痛缠身”。这也一定是您一直灾害

不断的原因。您以被自己儿女谩骂的代价向我们昭示着自然之于人的和谐与统一。

请同学们观察图“黄河病痛图”，说出不同河段黄河都出现了哪些问题？

先自主思考1 分钟，然后小组合作讨论2 分钟，小组代表整理各成员观点。完成以下学案

河段黄河忧患治理

措施表现成因

上游

中游（阅读教材p46 页最有一段）：

中游流经，土层，植被，夏季多,

严重。

下游（阅读教材p47 页第一段）：

黄河进入下游地区，河道变，流速,从中游携

带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高，成为“”。

【学情预设】黄河忧患是多个方面的，可让每一小组侧重于其中的一个方面展开讨论，再全班交流。教师要参与其中，同时关注讨论的进程，了解各组讨论的情况，做到心中有数，以便及时点拨，适时调控。

【知识链接】黄河的忧患：上游的荒漠化与凌汛问题；中游的水土流失问题；下游的“地上河”隐

患。

四、救黄河

（过渡）：黄河母亲无数次的提醒终于让我们醒悟，人类开始放下掠夺的双手，努力在思考着、行动着如何才能去拯救在病痛中折磨的您。请同学们结合以上分析的各河段的问题及产生的原因，为我们的黄河母亲“把脉”，对症下药吧。

（感情升华）同学们完成的非常好。治黄的根本主要在与治沙，而治沙就要有植被来保持水土。所以只要我们保护好森林草地，少伐多种，就能保住我们的绿水青山，保护好我们的母亲河黄河。最后让我们以一首歌结束我们今天的课堂《保卫黄河》。

【课堂小结】：

通过树形板书，复习巩固，再现知识点，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。

【课外探究】：

（选做一题，在课外完成）

（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河，要求有

创意。

（2）调查本地河流存在的问题并提出治理建议。

（3）收集黄河的有关资料，出一期有关黄河的手抄报，并在班级交流。

（4）访问黄河的相关网站。

【学情预设】关注学生个体差异，满足不同要求，使每个学生都得到充分发展

<设计意图>培养学生想象能力、动手能力、自学能力，激发学生创新思维