应重视教育的情感性的教育理论论文
关于情感教育教学论文范文（精选7篇）
关于情感教育教学论文范文（精选7篇）关于情感教育教学论文范文（精选7篇）情感教育是整个教育过程的一部分，贯穿和渗透于学校教育的各部分及始终。
下面是小编为大家整理的关于情感教育教学论文范文，供大家参考。
情感教育教学论文篇1《情感教育在初中美术教学中的运用》美术教育属于提高综合素质的关键途径，也能够充分地促进学生综合发展，对于初中美术教育来说，除了看重学生的审美素质，也看重学生的美术能力。
在当前社会，积极改革美术的教育方式是教育工作者们所关注的重点。
所以，美术素质教育需要加入新型教学方式，这是我国美术教育未来发展方向之一。
融入情感教育的美术教学一直是初中美术老师所关注的热点话题。
情感教育是当代素质教育的关键组成部分，也是整个初中学生教学过程中的必不可少的内容，情感教育能够在一定程度上影响初中美术课堂教学质量的好坏。
因此，这需要教师们的重视，需要老师要意识到情感教育在美术教学中的重要价值，并在日常教学过程中坚持把不同方面的情感教育内容融入实际的教学过程中，从而促进学生的全面发展。
借助情感教育的方式也能够促使学生们积累一定的人生感悟以及社会经验，这也体现出了情感教育的核心价值。
本文对当前初中美术教学的教学情况进行了一定的分析，并提出了几点能够提高情感教育在初中美术教学中渗透的措施，主要目的在于丰富初中美术课程教学，使得教学过程能够更加有效地提高学生的综合素质。
一、初中美术情感教育工作的内容与意义在初中美术的教学过程中把情感教育渗透其中具有非常重要的意义，这是初中整个美术体系的教学主要组成部分，也是教学过程中的关键内容。
从实际上来说，是指老师要通过借助美术课堂这一平台，有一定目的性及计划性，并系统地把所传授的美术内容与一定思想、美感以及道德等多个方面的教育融合在一起。
将情感方面的内容渗透在美术课堂里面，而且做到尊重以及培养学生们的情感品质，促使他们养成一定的品德。
这种情感教育在初中美术教学中的渗透方式有利于学生们收获到对于周围事物美好积极的体验，这就是初中美术课程中开展情感教育的基本目的。
语文教学要重视情感的运用论文
语文教学要重视情感的运用论文语文教学要重视情感的运用论文在语文教学中，哪怕为着相同的教学目标，如果使用不同的方法和手段，就能产生千差万别的效果——或许扣人心弦，使学生投入其中；或许枯燥无味，使学生厌厌欲睡；或许气氛活跃，使学生主动积极……看着身边的一幕幕贯穿情感的教学活动，再联系自己的实践，我深刻体会到，语文教学不仅是认识活动，也是情感活动。
情感的确是推动师生双边活动的强大动力，它贯穿于教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。
那么，在教学中，应怎样对学生进行情感教育呢？一、建立和谐的师生情感，激发学生的积极性。
教师对学生的热爱和期待是学生情感的需要，是学生学习的动力。
当学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱，感受到积极的期望时，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心体验，就会愉快地接受教师的教诲，领悟学习的道理，并转化为行为，变为掌握知识的动力。
师生间只有心理相容，情感相通，才能配合默契，教学相长。
我们一定要和学生建立起和谐的师生情感——细细讲来，应该在教学过程中关注每一位学生，尊重热爱每一位学生，让每一位学生都能享受到成功的喜悦，尤其是对一部分后进生，不要冷漠他们，要为他们解决问题提供多个台阶，让他们也能在一个没有精神压力的舒展宽松的环境中愉快的学习。
当一个学生对他的老师产生了信任感时，他才有可能“亲其师，信其道”，才有可能在学习的全过程中处于兴奋状态，从而调动自主学习的积极性。
在平时的教学中，我常与学生足膝谈心，倾听他们对足球赛，电影，日常生活琐事的看法，也谈谈自己的意见，力求成为学生的良师益友。
值得注意的是——在与学生建立和谐的师生情感时，往往出现这样的状况：对于部分学生，情感来得快，立得牢，而对于另一部分，却难以周旋。
究其原因，主要是由于忽视了差生的情感建立。
在与差生建立情感时，应做好以下几点：1、提高差生的自信心是与差生建立情感的先决条件。
不少不守纪律的学生往往是由于学习基础差，听不进，学不会，赶不上，因而产生了“破罐子破摔的思想。
中学语文教学中的情感教育论文
中学语文教学中的情感教育论文第一篇：中学语文教学中的情感教育论文中学语文教学中的情感教育论文：谈中学语文教学中的情感教育文以载道，情为心声。
一篇好的课文，必定洋溢着感人的激情。
即使是议论体裁的文章，也会蕴涵着对人生对社会对自然对真理的一往深情。
中学语文教学中，应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更要注重其思想性。
从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。
人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。
以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。
在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节：一、发掘真情，感悟真情作为一名语文教师，首先应该具有丰富的情感，有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。
假如你缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更多的发现课文中的感人挚情。
教师虽然不一定是诗人，但应该具有诗人的豪情；教师不一定是画家，但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛；教师不可能都是音乐家，但应有音乐家的柔情。
唯此，才能更好、更多的发掘真情，感悟真情。
比如在第五册中学语文课本第25课《诗词五首》中，通过对背景资料的充分掌握，感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀；李贺怀才不遇，壮志未酬的情思；陆游以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。
二、巧设意境，情景交融在《不朽的失眠》中，作者跨越千年时空展开丰富的遐思联想，描绘出张继落榜之后的落魄、失意、凄凉的情感。
再现了《枫桥夜泊》这首诗创作的背景。
为此，笔者以《枫叶颂》为题与师生同题作诗，与学生一起感悟枫桥的枫叶：“千年的渔火，万年的风霜，带你走进岁月的沧桑。
朦胧的月色，绚丽的霞光，照亮你心头的视窗。
悠扬的钟声，在无尽的遐想，沉浸在思念的梦乡。
啊，每一片枫叶，都是一轮火红的太阳。
永远凝聚与辉耀着，圣洁的生命之光！”其实，对于诗歌作品的欣赏，从来就是因人而异，见仁见智的。
浅谈语文教学中的情感教育论文
浅谈语文教学中的情感教育论文浅谈语文教学中的情感教育论文[摘要]语文,作为使学生终身受益的基础学科有着其他学科不可替代的艺术魅力。
它博大、深邃、犹如浩瀚的宇宙。
语文情感教育就是指在语文教学过程中,教师在充分考虑认知因素的同时,充分发掘教材中的情感因素,发挥教师自身的积极情感因素的作用,诱发、培养学生的积极情感,从而促进学生的智力发展。
因此,以情施教对全面提高学生的知识水平,有着不可低估的作用。
[关键词]语文教学情感教育探析一、语文教学中加强情感教育的必要性那充满人性之美、最具趣味的语文,在一遍遍枯燥无味的应试训练中,变得沉闷与乏味。
为了应试,语文教学很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美的因素, 内涵极为丰富的语文教学,被支离破碎地分析讲解,教师教得苦,学生学得也苦。
这种教学必将影响学生人文素养的提高,影响学生综合职业能力的培养,其弊端是有目共睹的。
在语文教学中进行情感教育较之其他学科有着明显的优势。
因为语文教材本身文质兼美,蕴藏着大量的情感因素,为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件,在教学中,充分利用这些资源,以发掘学生情感潜能为突破口,以情悟文,以情动人,以情促知,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,才能提高教学质量。
可以说,情感是语文学习形成兴趣和动机的力量,而情感教育则是提高语文教学质量,实施素质教育的一个重要手段。
因此,语文教学中加强情感教育是十分必要的。
二、语文教学如何实施情感教育语文教学不同于其他学科依赖概念进行逻辑推理,而是借助形象思维,把有形的文字转化为生动的形象,这就离不开师生共同的情感交流过程,如果没有师生共同的情感体验与交流就没有艺术欣赏。
所以语文教师首先必须是语文作品中的情感体验者,以自己体验的情感去引发学生的感情,最终达到愉悦学生精神,陶冶学生情操的.育人目的。
像白居易《琵琶行》教学时的文本演绎,教师深情投入,倾情诵读。
一开场诗人那令人同情的被贬遭遇的“小序”的抑扬顿挫的表演,就赢得学生一阵阵掌声,为诗歌那声未开,曲已动人的艺术魅力。
有关情感教育的探讨论文
有关情感教育的探讨论文情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。
下面是店铺给大家推荐的有关情感教育的探讨论文，希望大家喜欢!有关情感教育的探讨论文篇一《情感教育刍议》【摘要】“情感―体验”和“逻辑―认知”构成完整的教育过程。
情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。
情感教育的有效途径是把握生活中的契机，让幼儿在生活中体验，在生活中学习。
【关键词】幼儿情感教育;情感;体验;生活【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2007)04-0019-03人的情感不是自然成熟的过程，而是教育促其发展、成熟的过程。
前苏联教育家阿扎罗夫说过：“在情感世界里，任何东西都不会自然地产生，因为这是与学习或者其他工作一样复杂和费力的心、脑、精神工作。
”幼儿阶段是人类基本情感形成的重要时期，情感的辐射作用贯穿于幼儿的认知过程与社会性发展进程，对幼儿实施有效的情感教育必要而且重要。
〔1〕幼儿情感教育在实践中存在着不少问题，较为突出的有两个：一是理论与实践相脱离，在实际教学中仍然偏重于认知教育而忽视情感教育;二是不能准确把握幼儿情感教育与幼儿体、智、德、美、劳诸育之间的关系，将情感教育当作单独的一育，情感教育本身成了教育目的，因而流于形式，难以对幼儿产生深远的影响。
“情感―体验”和“逻辑―认知”共同构成完整的教育过程，情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。
情感教育的有效途径是把握生活中的契机，让幼儿在生活中体验，在生活中学习。
一、“情感―体验”与“逻辑―认知”共同构成完整的教育过程越来越多的幼教工作者认识到情感与认知同样重要，然而在实践中仍然存在着片面强调认知教育的问题。
论教育中的情感教育：价值与实施
论教育中的情感教育：价值与实施情感教育是教育中不可或缺的一部分，它通过培养学生的情感素养，帮助学生更好地适应社会和人际交往，提升他们的心理健康水平。
情感教育的价值不容忽视，下面将从实施情感教育和价值方面进行探讨。
一、情感教育的实施1.认识情感教育的重要性首先，学校应该认识到情感教育的重要性，将其纳入到教育教学计划中，确保每个学生都能接受到情感教育。
在课程设置上，学校应该加强情感教育的内容，比如在语文课上，教师可以引导学生分析文章中的情感表达，培养学生的共情能力；在音乐课上，教师可以教授学生唱歌时如何表达情感，提高学生的音感表现力。
2.营造良好的情感教育氛围学校应该创造一个情感教育的良好氛围，鼓励学生表达自己的情感，让他们感受到情感教育的温暖。
为此，学校可以开展各种情感主题活动，如“我们的情感故事”、“感受美好事物”等，让 students 通过这些活动，更好地了解和表达自己的情感。
3.引导学生正确面对情感问题在学生成长过程中，难免会遇到一些情感问题，如恋爱问题、家庭问题等。
这时，应该如何应对呢？学校应该引导学生正确面对这些问题，让他们知道这些问题是可以解决的，而不是不可逃避的。
同时，学校还应该提供一些心理健康辅导，让学生了解如何应对这些问题，提升他们的心理承受能力。
4.让情感教育贯穿到日常教学中情感教育并不是一门独立课程，而是贯穿于整个教育教学过程中的。
因此，学校应该让情感教育贯穿到日常教学中，让教师时刻关注学生的情感变化，及时调整教学策略，真正实现情感教育效果的最大化。
二、情感教育的价值1.提高学生的情商情感教育可以帮助学生更好地了解自己，更好地理解他人，提高他们的情商，让他们更加适应社会和人际交往。
2.促进学生的心理健康情感教育可以帮助学生释放压力，缓解焦虑和抑郁，促进他们的心理健康，提高他们的生活质量。
3.提升学生的综合素质情感教育可以激发学生的创作力和表现力，提高他们的综合素质，让他们在以后的学习和生活中更加优秀。
情感教学事半功倍的教育理论论文
情感教学事半功倍的教育理论论文情感教学事半功倍的教育理论论文在学生综合语言运用能力中，情感态度被认为是极其重要的因素。
所谓情感态度是指兴趣、动机、自信和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
它既包括有利于学习的积极情感，也包括一些如焦虑、胆怯等的消极情感，这是教师在教育过程中应该帮助学生克服的情感因素。
因此，英语教学中的情感态度融入便成为教学过程中的关键课题。
过去，教师在教学过程中往往只注重学生认知系统的活动，而忽略教学过程中情感的调动和情操的陶冶。
教学活动是师生的双向活动，如果教师只注重自身的业务水平和授课内容，而缺乏对学生换位思考的意识，较少去观察学生的情感体验，教师与学生之间就会出现一堵无形的墙，情感得不到沟通，教学效果就难以体现。
学生情感态度的发展是多方面、多层次的，它必须渗透到学生学习和生活的各个方面。
在当前新课程改革提倡以人为本的教学氛围下，教师只“走近”学生还不够，还更应“走进”学生的情感世界、心灵深处。
一、情感教学的相关理论依据什么是情感教学？情感教学指的是以人为核心，充分尊重人的本性、平等、自由、关怀及精神追求的尊重。
英语教学离不开情感教学，由于学生个体本身性格、身心状况方面等的差异与区别，教师要在英语教学中培养学生自我概念的实现，尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、体验，追求理想的人格、人的自身完美、个性解放，开发学生的个性、潜能、创新意识及能力，使学生成为全面发展的人。
二、渗透情感教学的有效途径情感态度与语言教学密切相关。
积极向上的情感态度、活剥开朗的个性有助于学生积极参加学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服学习中遇到的困难。
相反，很多消极的情感态度则影响语言学习。
因此，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能维持对英语学习的动力，从而取得好成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
说明文教学中不可忽视的情感教育
说明文教学中不可忽视的情感教育教育是培养人才、传承文明的重要途径，而情感教育则是教育中不可忽视的一部分。
情感教育旨在培养学生的情感、意志品质，提高学生的情感管理能力，让他们在成长过程中拥有积极、健康的情感状态。
在教学中，注重情感教育是非常重要的，下面我将阐述情感教育在教学中的重要性及实施方法。
情感教育在教学中的重要性情感教育是全面发展学生的需要。
在当前的教育环境下，注重学生的情感培养是十分必要的。
这是因为学生的情感状态直接关系到学习和生活的质量，只有让学生在情感上得到充分的满足，他们才能够全面发展自己的潜能。
情感教育是提高教学效果的关键。
在教学中，如果学生的情感状态良好，那么他们就会在学习中更加主动、积极，从而提高学习的效果。
而且，良好的情感状态还有利于促进师生之间的情感交流，增强师生之间的亲和力和信任感，从而更好地开展教学工作。
情感教育是培养学生综合素质的一个方面。
由于学生的情感素质是学生人格中不可或缺的部分。
一位情感丰富、积极向上的学生在日常的学习和生活中往往表现得更好，具有更好的创造力和应变能力。
情感教育也是培养学生人格的一个重要方面。
情感教育有助于培养学生正确的人生观和世界观。
在成长过程中，学生的情感状态对其人生观和世界观的形成起着至关重要的作用。
只有通过情感教育，让学生在情感上得到正确的引导，他们才会树立正确的人生观和世界观，树立正确的人生目标。
在教学中实施情感教育，需要教师采取一系列的措施，下面我将介绍几种常用的情感教育实施方法：建立和谐的师生关系。
在课堂教学中，教师要做到亲切、和蔼，用平等、真诚的态度对待每一位学生，使学生在亲密、尊重之中得到自信，建立起良好的师生关系。
教师要多关注每个学生，对他们的成长和学习给予关心和帮助，培养学生的情感品质。
注重情感课程的设置。
在教学中，可以通过情感课程的设置来培养学生的情感品质，比如可以开设一些专门的情感课程，引导学生正确认识自己的情感状态，学会正确表达自己的情感，处理情感问题等。
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应重视教育的情感性的教育理论论文
教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育——这不是培养音乐家，而是首先培养人。
”音乐教师应当充分认识情感教育在培养新世纪人才中的重要性。
通过情感教育培养学生健康的良好情感，形成良好情感品质，应该是未来教育的重要主题和使命，是世界教育改革的必然趋势。
一、融洽师生关系，用平等沟通来达到情感教育
音乐教学中的情感因素有利于学生知识的掌握，促进学生的认知过程和能力的发展，最大限度的提高学生的学习效果。
良好的教学过程是师生相互沟通，相互交流的过程，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高。
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感，亲切感。
教师可轻松愉快的通过音乐教学上的艺术感，形象性，趣味性揭示音乐教材本身的魅力，达到调动学生的积极主动性。
心理学的研究表明二人在满足生理与安全需要后，都希望能寻求一个自己所归属的群体。
并在这个群体中获得尊重，关心，爱护和帮助。
因此，作为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重，赏识学生如同赏识自己的职员一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。
二、身教胜于言教的情感教育
每当我走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，常常一丝不苟的教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致的解答每一个疑难问题，自始至终热情饱满，从而不知不觉感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。
老师健康热情，开朗的形象是进行情感教育的先决条件。
教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意身教的示范作用。
教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。
试想一个整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差来应付，学生更不能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中，所以在细微的言行中去全身心地投入情感，在我的课堂中老师举手投足学生便能心领神会。
师生和谐相处，教学效果会更好。
三、培养学生情感，更要重视课内外与学生进行情感交流
每堂成功的课都有一个好的开端。
古人云：“万事开头难”，一堂课的开始如何，将明显影响学生学习的兴趣，方向和效果。
音乐课良好开端的方法很多，这里仅举几例：
1、用唱歌或做几个幅度小的舒展动作热身调整情绪。
创造一个和谐融洽的师生关系，轻松，愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学，自觉学，提高效率创新发展。
2、了解学生的活动，如果学生刚看了场电影就让学生就该电影插曲唱几句或一段歌曲等。
3、讲小幽默故事、笑话或猜谜语等，营造趣味的课堂环境，使学生养成良好的情感心态进入教学是非常重要的。
坚持人性化的情感教育，重在教学中的全过程。
但课堂上师生交流时间毕竟有限，个体的情感不宜进行。
因此，课外的情感投入至关重要。
通过与学生或者学生家长的共同交流，
常常能产生出乎意料的效果。
所以说，教学外扩展情感教育是对教学的充实和帮助。
四、通过激励和互助来激发学生的情感
1、不失时机激发学生。
在课堂教学中，教师要不失时机地对学生进行激发，抽出时间做思想工作，见缝插针地进行点化，以热情欢迎和接纳的态度鼓励学生，引导学生，如回答错了，千万不要歧视和冷嘲热讽。
2、以学生为主体提供学生的参与机会
如课堂发言，课堂游戏，作业讲评等。
让学生也能获得成功感和满足感，实际培养其学习的兴趣和积极主动向上的情感。
音乐是一门艺术，它包括立意美，情景美，音韵美，曲调美，配器美，伴奏美等。
罗丹说：“艺术就是感情”，这就是说艺术是一种特殊的情感表达方式。
音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。
情与美的这种不解之缘，决定了音乐教育根本方式是：以情感人，以美育人。
教学是一门学问，上课是一门艺术，要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是难上加难。
不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。
而如何引导学生主动自觉的求知，培养其乐学，好学的兴趣显得尤为重要，而情感教学又是关键所在。
我要把对事业和学生的爱融为一体，努力创设温馨宜人的课堂学习氛围，引领学生用真情实感来学习知识，使其音乐教学以情感人，以情育人。
发挥音乐更能激活学生心身健康，心情舒畅的独特魅力。