青年教师专业成长的建议与思考
高校青年教师专业发展的若干思考
高校青年教师专业发展的若干思考
一、高校青年教师专业发展的思考
1. 加强理论学习
高校的青年教师应加强专业理论的学习，补充自身的专业知识，做到掌握最新的教学理念，拓宽视野，提高教学水平。
2. 熟悉课程体系
要经过对教学体系的反复研究和分析，根据教学内容及讲授过程的要求，从理论到实践，不断探索如何运用现有的课程体系。
3. 充分了解学生
青年教师要与学生深入交流，建立良好的师生关系，去发现学生的成长潜能，并加以开发，进一步提高自己的教学能力。
4. 回顾历史拓展前瞻
发展过程中要系统回顾历史，结合社会需求和最新的教学理念，从宏观层面上进行总结，要懂得多方获取知识，总结经验，从而拓展前瞻洞察力。
5. 重视实践教学
实践教学要紧密结合理论，重视对学生的身心健康多方面的培养，及时把查漏补缺，增强学生能力，使之在竞争中彰显优势。
6. 关注职业发展
要注重职业发展，在掌握教学理论及套路的基础上，充分发挥聪明才智，在日常教学中不断创新，深入挖掘，积累个性化教学风格，以此
来激发教学活力及兴趣。
7. 学习外语提升自身
外语可以大大扩展青年教师的阅读、学习及未来发展的领域，学习外
语可以让教师更好的了解国外的课程设置，从而更好的应用到自己的
教学当中。
总结而言，高校的青年教师要秉承“崇尚科学，追求卓越”的教育理念，努力做一名卓越、创新的教师，积极推动教育教学朝着质、量兼备的
方向发展。
如何成为一名青年好教师
如何成为一名青年好教师教师是社会中极为重要的职业之一。
作为一名青年教师，如何成为一名出色的教师是我们必须思考的问题。
本文将就如何成为一名青年好教师提供一些建议，以供参考。
一、热爱教育事业首先，作为一名青年好教师，我们必须热爱教育事业。
教育是一项伟大的事业，唯有对教育有着深深的热爱，才能够让我们持续不断地投入精力和时间。
当我们对教育事业怀有热情时，我们才能够激发学生对知识的兴趣，让他们愿意主动学习。
二、掌握专业知识其次，作为一名青年好教师，我们应该持续学习和提升自己的专业知识。
只有掌握了深入的专业知识，才能够在教学中做到言之有物，让学生深刻理解知识点。
我们可以参加各种培训和教育研讨会，与其他教师进行交流和学习，积极提升自己的专业素养。
三、关注学生全面发展除了专业知识，作为一名青年好教师，我们还应该关注学生的全面发展。
我们应该关注每个学生的个体差异，激发他们的潜能，培养他们的兴趣爱好。
我们可以组织各种课外活动，如社团活动、实地考察等，帮助学生全面发展身心。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是一名青年好教师必备的素质之一。
我们应该倾听学生的心声，理解他们的需求，尊重他们的个性。
我们可以用亲和力和幽默感来与学生建立良好的互动，创造一个融洽的教学氛围。
只有与学生建立起良好的关系，我们才能更好地教育他们。
五、不断反思和完善自己作为一名青年好教师，我们不能停留在当前的成就上，我们应该时刻保持对自己的反思和不断完善。
我们可以与其他教师分享自己的经验和教学方法，从中获得启发和提升。
我们应该对自己的教学进行评估和反馈，找出不足之处，并及时改进。
六、与家长保持良好的沟通除了与学生保持良好的关系，我们还应该与家长建立良好的沟通。
家庭与学校是学生成长的两个重要环境，我们与家长之间的沟通，可以更好地了解学生的家庭情况和问题，并与家长共同解决学生的困难和挑战。
总结起来，成为一名青年好教师需要热爱教育事业，掌握专业知识，关注学生全面发展，建立良好的师生关系，不断反思和完善自己，与家长保持良好的沟通。
对青年教师的建议和希望
对青年教师的建议和希望对青年教师的建议和希望：一、培养自信心作为青年教师，要培养自己的自信心。
在教学中，要相信自己的能力和知识，相信自己能够有效地传授知识给学生。
同时，也要相信学生的潜力和能力，给予他们足够的信任和支持。
二、注重专业素养作为教师，专业素养是非常重要的。
青年教师要不断学习和提升自己的教学能力，不断更新自己的知识，紧跟教育发展的最新动态。
同时，要注重教学方法的改进和创新，使教学更加生动有趣，并能够满足学生的需求。
三、关注学生发展青年教师要关注学生的全面发展，不仅要关注他们的学业成绩，还要关注他们的思想品德、身心健康等方面。
要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力。
四、建立良好的师生关系青年教师要注重与学生建立良好的师生关系。
要用心倾听学生的心声，关心他们的困惑和问题，并尽力给予帮助和指导。
要尊重学生的个性和特长，给予他们充分的发展空间。
五、注重课堂管理青年教师要注重课堂管理。
要制定科学的教学计划和教学目标，合理安排教学内容和教学方法，确保课堂秩序井然，学生能够安心学习。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性。
六、加强教育教学研究青年教师要积极参与教育教学研究。
要关注教育领域的前沿动态，参加教育研讨会和学术交流活动，与同行进行学术讨论和合作研究，不断提高自己的教育教学水平。
七、与同事合作青年教师要与同事建立良好的合作关系。
要积极与同事交流和分享经验，互相支持和帮助。
同时，要尊重他人的意见和建议，虚心接受批评和指导，不断完善自己的教学方法和教学效果。
八、关注家校合作青年教师要注重与家长的沟通和合作。
要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的发展，共同制定学生的学习计划和目标。
通过家校合作，能够更好地促进学生的全面发展。
九、关注教育公平青年教师要关注教育公平问题。
要积极参与教育公平的实践和探索，努力为每一位学生提供平等的教育机会和资源，帮助他们实现自己的梦想。
年轻教师的成长十条建议
以下是年轻教师成长的十条建议：
热爱教育：热爱教育事业是成为一名优秀教师的关键。
只有对教育充满热情，才能全身心地投入其中。
不断学习：教育是一个不断发展的领域，年轻教师需要不断学习新的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。
关注学生：了解和关注学生的需求、兴趣和特长，是教育成功的关键。
年轻教师要与学生建立良好的关系，帮助他们实现自己的潜力。
制定计划：制定明确、可行的教学计划，有助于有条不紊地开展教学工作。
年轻教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和教学方法。
注重课堂管理：有效的课堂管理是教学成功的保障。
年轻教师要掌握课堂管理的技巧和方法，关注课堂纪律和学生行为规范。
多样化教学：采用多样化的教学方式，如小组合作、项目式学习、实验教学等，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
年轻教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用不同的教学方法。
建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是教育成功的关键之一。
年轻教师要尊重学生、关心学生、理解学生，积极与学生沟通交流，帮助他们解决问题。
反思与总结：不断反思和总结自己的教学经验，有助于提高教学质量和效果。
年轻教师应定期评估自己的教学效果，发现不足之处并加以改进。
参与教研活动：参与教研活动可以拓宽视野、交流经验、提高教学水平。
年轻教师应积极参与学校和社区的教研活动，与其他教师分享经验、互相学习。
保持积极心态：教育是一项充满挑战的事业，年轻教师需要保持积极的心态，勇于面对困难和挑战，努力实现自己的教育目标。
希望这些建议能帮助年轻教师在教育领域取得更好的发展。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见青年教师的专业成长是一个不断发展的过程，这需要教师从多个方面进行积累和提升。
下面是我对青年教师专业成长的一些见解。
青年教师在专业领域的学习是必不可少的。
教育行业更新换代较快，青年教师应该密切关注与自己教学科目相关的最新理论和研究成果。
通过学习专业知识，青年教师能够提高自己的专业素养，并且为自己的课堂教学提供更好的理论基础。
青年教师应该注重实践经验的积累。
理论知识虽然重要，但实践经验才是检验教师能力的真正标准。
青年教师可以多观摩身边优秀的老师，借鉴他们在教学中的经验和教学技巧。
青年教师不仅要注重课堂教学实践，还要积极参与学校的各类教育活动，扩展自己的教育视野，提高自己的教育能力。
除了专业知识和实践经验的积累，青年教师还应该具备一定的教育理念和教育方法。
教育理念是教师的行为指导和努力方向，青年教师应该深思熟虑自己的教育理念，并不断完善和调整。
教育方法是实现教育目标的具体途径，青年教师应该熟悉各种教学方法，并具备灵活运用不同教学方法的能力。
教育理念和教育方法的相互调和和融合，可以使青年教师的教学水平得到全面提升。
青年教师在专业成长中还需要具备一定的自我反思和自我调整的能力。
青年教师应该不断追问自己的教学目标和教学效果是否达到预期，不断寻找自己教学中的不足并加以改进。
通过自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养。
青年教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要教师从多个方面进行积累和提升。
通过学习专业知识、积累实践经验、完善教育理念和教育方法，以及进行自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
给青年教师的36条成长建议张祖庆读后感
给青年教师的36条成长建议张祖庆读后感
作为一名青年教师，我深刻认识到教育事业的责任和使命，也意识到自己在这个领域中的不足之处。
因此，当看到《给青年教师的36条成长建议》这篇文章时，我深受启发和感动。
这篇文章提供了许多有益的建议，从专业技能到心态修养，从实践经验到个人发展，每一条建议都有助于我们成为更好的教师。
以下是我对其中几条建议的深入思考和拓展：
1. 勤奋是成功的良药。
教育工作需要不断的努力和付出，只有付出了足够的努力才能取得好的教学成果。
所以，我们要时刻提醒自己要勤奋，要认真对待每个学生，每次备课和讲课，不断提高自己的专业能力。
2. 不断学习，不断进步。
随着时代在变化，教学方法和知识也在不断更新。
因此，我们要保持学习的热情，不断地学习新的知识和技能，不断完善自己的教学方法和理念。
3. 保持良好的沟通和合作。
教育工作是一项团队工作，我们需要和同事、家长和学生进行良好的沟通和合作，以便更好地完成教育任务。
4. 建立自己的教育理念。
每个教师都应该有自己的教育理念，明确
自己的教育目标和方法。
只有明确了自己的教育目标和方法，才能更好地指导学生，达到更好的教学效果。
总之，这篇文章对于我们青年教师来说，是一份非常宝贵的指南和建议。
每一条建议都值得我们仔细思考和实践。
我会把这些建议内化为我的个人修养，希望能够成为一名更好的教师，为教育事业做出更多的贡献。
青年教师专业成长的思考与支点
青年教师专业成长的思考与支点年轻的教师，尤其是刚走上讲台的那一刻，心里真是五味杂陈。
你说它不紧张吧，那是假的。
可说不慌吧，又完全不现实。
上了几堂课，自己心里清楚，学生可能不看你，你可能不太懂课本里的那些枯燥的理论，甚至常常搞不清楚下一步该说啥。
可又怎么办呢，毕竟这就是人生的一大挑战嘛！你知道的，谁都不想当个“打工皇帝”，总得找到一些属于自己的亮点和方法，才能把这份工作做得更好，更有成就感。
真是觉得自己就像是个“新手村”的村长，每天面对一群看似温顺，实则精力旺盛的学生。
你可能会笑，但你知道，那种每天都在担心学生不喜欢你，或者你的课堂太枯燥，没人能专心听完的感觉，真的让人有点焦头烂额。
你得思考的东西太多，教学内容、教学方法、课堂氛围、学生的反应，还有你自己心里的那点小小自信。
每一堂课你都希望能做到最好，可是啊，真正进入课堂，才发现有时候真的是“人算不如天算”，或者说，根本没那么顺利。
慢慢地，咱们得学着从这些“失败”中找点滋味，不能被它们击倒。
就像古人说的“失败乃成功之母”，只不过咱得把这句话活学活用，别死抠字眼。
每一次准备课的过程、每一次站在讲台上，那些不知所措的时刻，都会成为你成长的一部分。
你可能在台上讲得天花乱坠，自己心里却想着“完了，今天的课是不是又要糟糕？”学生们可能低头玩手机，或者看你一脸懵逼的表情时，你的心情可能低到谷底。
但是，谁没有这样的时刻呢？我们做老师的，不就是在这样的“懵圈”和“囧”里，一点点调整自己，磨练自己吗？其实说白了，年轻教师的成长，很多时候是来自于我们自己的反思和实践。
你得学会调侃自己，笑笑自己那些“迷失”的时刻，反而能更好地往前走。
很多时候，教学并不只是传递知识那么简单。
就像你跟学生打交道，其实是一场“博弈”。
你得在教学中找点“套路”，找点“小心机”。
比如，当你发现学生对某个话题不感兴趣时，你怎么在下节课前“用心”地设一个小小的悬念，吊吊他们的胃口，让他们来不及等待你的下一步？又比如，你怎么调动课堂气氛，才能让“死气沉沉”的课堂变得活跃起来？这些技巧，可能并不高深，但绝对是教学中的“小智慧”。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见一、不断学习，不断进步青年教师在专业成长的道路上，首先要有不断学习、不断进步的心态。
教育事业是一个永无止境的行业，随着社会的发展和变化，教育理念、教学方法、学生需求等各方面都在不断变化，作为青年教师，我们要保持饥渴的求知欲，不断学习最新的教育理论、教学技术和教学经验，不断提高自己的综合素质和专业水平。
只有不断学习，才能不断进步，才能为学生提供更加优质的教育服务，才能更好地适应和应对教育领域的各种变化和挑战。
二、勇于探索，不断创新教育是一门艺术，青年教师在专业成长的过程中，更应该勇于探索，不断创新。
传统的教学方法和教育观念已经无法满足当今学生的需求，我们需要不断地开拓思路，寻找更适合学生的教学方法和教学途径。
教学应该是面向学生的，我们要深入了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况灵活运用不同的教学手段和方法，从而使教学更加生动有趣、高效有效。
教育创新不仅仅是指教学内容和形式的创新，更重要的是我们需要不断地挑战自己，勇于尝试新的教学方式和教育理念，从而为学生提供更有价值的教育。
三、教书育人，身心俱健教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引导者、榜样和伙伴。
青年教师在专业成长的过程中，要注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生的自主学习能力和综合素质。
教师自身也要保持身心健康，不断提升自己的心理素质和身体素质，做学生身旁的榜样和伙伴，与学生一起共同成长。
青年教师的专业成长是一个不断学习、不断进步的过程，需要不断地思考和总结，勇于探索、不断创新，注重教书育人，身心俱健。
只有不断地完善自我，不断地提高自身的综合素质和专业水平，才能为学生的成长和发展贡献力量，为教育事业的发展做出更大的贡献。
希望每一位青年教师都能珍惜这个专业成长的机会，努力成为一名优秀的教育工作者，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
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青年教师专业成长的建议与思考今天非常荣幸有这个机会，跟青年教师发展学校的老师们1起来交换教师专业成长话题，实际上我对此问题没有太多的研究，自己也没有成长好，（只有2003年评上市学科带头人，04年组织就让我到市教育培训中心工作，因此名师、特级教师都没有评过），只是在市教育培训中心，从事教师的继续教育工作，看的东西多了，听的讲座多了，特别是上半年，作为省高级访问学者在华东师大学习了半年，与1些知名教授有了1些接触、交往，有了1些想法、思考而已，这些想法也不知道可行性如何，权当抛砖引玉，提供给大家批评。
感叹:今天参加学校组织活动,我有1个非常强烈的感受,就是我们青年教师工作在1个幸福的时期，真是太荣幸了。
学校举行青年教师专业成长学校，弄师徒结对,请专家给大家上课，教大家写教学案例，教学反思，另外还动员大家读教育名著，成立读书会等等，还建立1些束缚机制，作出种种规定。
这充分辩明了学校订青年教师专业成长的高度重视, 也体现了学校领导对我们的关心。
我觉得每位教师要倍觉珍惜才对。
也才对得起领导，对得起自己。
假设与我们这些从4无时期，（没有师傅、没有教辅资料教参、看不到教育名著、没有同伴互助）过来的教师相比，更觉老师们荣幸。
回想自己的第1次上公然课，第1次评课，第1次备课，没有教参坐车2小时买《宪法基本知识》说这些不是自我安慰，自我解嘲，只是想请年轻的老师要珍惜现在难得的机会，提高自己的专业水平。
1、正确认识本日教师之地位问：你认为教师对学校来讲有怎样的重要性？在学校中，没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学校的转型。
——叶澜，2001教师是影响学校教育质量的关键因素，并直接决定着教育的成败：这1点，不管如何强调都不过分。
——经合组织（ OECD），200220世纪60年代以来，随着教育界的改革日益频繁，人们对“甚么因素决定着学校教育的质量”的问题开始有了更深入的思考；这1时期对教师的研究增加，也使教育界逐步认识到教师在全部教育活动中扮演着其他的教育因素没法替换的决定性作用。
每位校长朝思暮想的就是具有1支优秀的教师队伍！2、本日教师为什么要谋求专业发展：背景因素分析1. 随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业人员提出了更高的要求。
掌控当前基础教育改革• 从“1个不能少”到“每一个都重要”（普及到提高）• 从“有书读”到“读好书”（数量到质量）• “读好书”必须使学生“好读书”• -----调动学生内在动机；• 学生“好读书”就必须使书变得“书好读”• -----调动学生动机必须推动教育教学改革• “书好读”就必须教师“多读书、好读书”• ------教育教学改革以教师专业发展为核心• 教师“好读书”需要校长“勤读书、善学习”• -----基于责任与使命、专业与敬业的学习需要2. 社会各界对教育的期望愈来愈高，这些期望直接或间接地转嫁于教师。
如水之性：1份来自**市教科院《城市中小学教师工作压力的现状与对策》的调查报告显示，由于高强度的工作负荷，社会对教育层见叠出、乃至自相矛盾的要求，使城市8成教师感觉工作压力重，超过3分之1的教师对工作有厌倦情绪。
面对如此可怕的数字，报告也对政府和学校提出相干建议，如切实提高教师待遇、改革教师评价制度，建立中小学教师心理干预机制，等等。
3. 人们愈来愈认识到，教师对学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量，必须提升教师。
4. 计划生育政策的长时间实行，使学校和教师面临越来紧急的竞争压力。
5.日趋频繁的教育改革不断重新诠释“好教师”的标准，迫使教师必须寻觅不断更**提升。
“好教师”（“好教学”）评价标准的变化20世纪70年代末、80年代初；教学规范（内容）：课堂秩序、内容分析与掌控（重点难点“知识点”）、板书等20世纪80年代中至90年代初：教学效力（方法与模式）：教学进程设计、课堂教学环节与结构、教学活动组织等20世纪90年代中后：教育观念（理念与策略）：以对教育的较深入而全面的理解为引导的较为自主的、开放的教育设计6. 教育界对教师的职业价值逐步有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。
新时期教师素质期望（《中国教育报》网上讨论）• 文化判断力：未来教师的重要素质• 做1个有幽默感的教师• 教师应善于“授人以渔”• 创新，21世纪教师必备的素质• 健康的心理——2101世纪教师之必须• 教师有责任向学生灌输同等意识• 教师应是“自来水”• 能力本位：21世纪教师的基本理念• “有人格作背景”——新世纪教师的重要素质• 教师应当具有批评精神• 更新教育观念是21世纪教师的重担• 增强科学精神——新世纪教师修养的重点• 崇尚民主——新世纪教师必备的素质• 把爱洒向学生这些来自社会各界的期望中，绝大多数是：不公道的！但这些期望提示我们必须思考1个问题：如何寻求1种主动的自我更新机制，以应对愈来愈强、愈来愈频繁的社会期望？3、教师专业成长途径（1）态度决定成功“做女人要做象希拉里1样”-------让接受我提供服务的人有200%的满足感。
我们很难做到希拉里1样，到达200%的满意，但要做到优秀、成功最少需要付出150%努力。
100%只能把工作做好，这是绝大多数的老师都能做到的。
国外的1家老年杂志，曾对全国60岁以上的老人弄了1次专题调查。
调查的题目是：“你最后悔的是甚么？”并列出了10几项生活中容易后悔的事情，供被调查者选择。
因而，就出现了这样1个结果：有72％的人后悔年轻时努力不够，以致事业无成。
这也基本符合2：8定律。
有1个故事，说有1个40岁的人被医生告知得了绝症，最多再活3年时间。
因此他为了使自己最后的生命更成心义，便拟出1个“3年要做10件事”的工作计划。
其中包括写1本书、学1门外语、弄1项发明、办1个工厂、游30座**、看50个城市等等，而且计划列出后便立即付诸行动。
在过了两年零8个月的时候，10项目标全部完成。
可当他再到医院复查时，却发现是医生当时拿错了病例，自己根本没有得病。
这也是1条经验，如果他人工作你也工作，他人休息你也休息，他人文娱你也文娱，那末他人得到甚么，你也只能得到甚么。
要想得到他人得不到的东西，就得付出他人不愿付出的东西。
特别是在你还年轻的时候，还有机会竞争的时候，计划你的人生，实践你的计划。
野田圣子---最敬業的廁所清潔工和最忠於職守的內閣大臣，凭着这简直匪夷所思的敬业精神，3107岁之前，她是日本帝国饭店最出色的员工和**升最快的人。
3107岁以后，她步入政坛，得到小泉首相欣赏，成为日本内阁邮政大臣！这位现年4104岁、被认为极有潜力角逐首相大位的内阁大臣秀才的心态故事有位秀才第3次进京赶考，住在1个常常住的店里。
考试前两天他做了3个梦，第1个梦是梦到自己在墙上种白菜，第2个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第3个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在1起，但是背靠着这3个梦仿佛有些深意，秀才第2天就赶快去找算命的解梦。
算命的1听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想一想，高墙上种菜不是白费力吗？戴斗笠打雨伞不是多此1举吗？跟表妹都脱光了躺在1张床上了，却背靠背，不是没戏吗？”秀才1听，意气消沉，回店整理包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎样就回乡了？”秀才如此这般说了1番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次1定要留下来。
你想一想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次未雨绸缪吗？跟你表妹脱光了背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才1听，更有道理，因而精神振奋地参加考试，竟然中了个探花。
我们农村教师在专业成长上，有太多的现实困难，假设有被困难吓倒的心态，那只能是难上加难，最后随遇而安，将就消磨1生；而假设换1种心态，农村学校困难多，不正是给我们成长，给我们研究提供更多的机会吗？那你离优秀就不远了。
如本人今年被安排到衢高，心态就有1个变化的进程。
后来想通了，开始骑自行车上下班，身体好了，听课多了，感想也多了，就写文章，弄课题，1个月不到，就写了两篇，已决定发表。
（2）课堂是教师专业成长的第1路径是成长的主阵地，上好课是教师的基本功。
教学设计的基本原则：• “全”：目标不能遗漏；• 深”：学习的目标要到位；“优”：教学方法的选择要建立在学习心理学的基础上；• “新”：教学方法尽量求新；• “真”：教学内容尽量触及真实世界。
教学方法的选择• 以教师为中心的教学方法–讲授法–演示法• 以学生为中心的教学方法–自主学习（上课老师虽然少讲，洋思经验：上课只讲4分钟，**书生是中学语文老师，用210节课教完2百节课的内容，每节课还最少有10位学生活动。
且学生成绩好得出奇；）不讲，少讲是宝贝。
• 以同伴为中心的教学方法–合作学习：物理化学实验综合学习方式的教学• 创设情境• 肯定问题• 自主探究• 合作讨论• 教师释疑• 练习巩固• 生成创新• 总结评价分析不同学习方式有不同学习效果：美国科学家波尔德拉克经多年研究发现的图表：听讲座（听课）效果最差5%,浏览10%，试听20%，演示（示范）30%，分组讨论50%，实践75%，教给其他人或立即便用90%。
让学生也来做1下老师是效果最好的教学，老师们可以回顾1下自己的学习和教学，我小学学习最有印象的就是做小老师，在1中工作时，学生周辉，现在**有1所大学里任副教授，有1年寄给我的贺年卡是这样写的。
永久不会忘记初中时，给同学上课的1幕幕，它让我学会了，理解教材，整理知识，掌控知识重点，让我学会学习。
扼要介绍熊川武教授的自然分材教学和英语单词的情智记忆法。
轻负担，高质量的有效途径。
“理解教育”满怀信心肠步入第5个年头。
她于**出世，早期1花独放，后辐射全国，相继构成1批大型实验区。
大多在实验早期处于落后状态的学校，经过1定时期的实验，教育质量跃居当地前列。
它主要着眼于解决教育存在的1些现实问题：如教育1个怪圈：学生疲于奔命地完成作业，教师疲于奔命地批改作业这样。
教师不能不花大量的时间用来批阅学生的作业。
据调查，有38%的学生对教师批改完的作业连看都不看；有20%的学生只是看1些结果性的标识，至于为何“错”没有深究；还有18%的同学宣称印象不深入，事后就忘了。
“零作业批改”的教学改革，工作负担减轻，教学质量更高。
教师批改作业的时间减少5分之4，学生作业减少2分之1。
****2中从2006年9月开始实行自然分材教学，两年后即2008年“1本”上线人数为2006年的310%。
**北京大学附中**分校高2年级实行1学期，英语比全区平均分提高4.3分，数学提高9.25分。
英语情智记忆法：就是不死记，而是通过创造1些有趣的情形，1些好记名称，把单词记住。