宽严相济 张弛有度
做人，静水流深，张弛有度；做事，不急不躁，厚积薄发
做人，静水流深，张弛有度；做事，不急不躁，厚积薄发生活中，如果一个人要想真正掌控自己的人生，首先要让自己保持智慧的本心，一个人想要到达远方，就要踩在正确的踏板上，拥有健康的处世心态。
如果我们想成为一个优秀的人，首先应学会在心中给自己建造一个不受外物侵扰的世界，有自己的做人之本，做事之道，并以此规范自己的行为，才能“众人皆醉我独醒”，保持清醒和理智的自我。
1、做人，静水流深，张弛有度一个人，饱经了沧桑，却依旧不动声色，以不变应万变，以智慧洞察一切，这样的人是有着强大内心，有着静水流深的沉稳和从容。
做人一定先让自己“静”下来，静的力量是不可战胜的！静不仅仅是一种智慧，静还是产生智慧的土壤，这正是所谓的“静生百慧，”俗话说，心静自然凉，这里的“静”就是安静的意思，“凉”是心安静下来的一种清凉，宁静的感觉，我们在心烦意乱，无比燥热的时候是不可能产生智慧的，所以越是紧要关头，我们越要让自己安静下来，安静能产生智慧，智慧就是力量，战胜困境的力量。
做人，张弛有度，方能收放自如万事皆有度，再好的的事也要适可而止，过度了都是坏事，做人做到恰如其分是最高境界，而把握好了人生的尺寸，就等于掌握了自己的命运。
做事做到刚刚好，也是一门不浅的学问。
高兴的时候不疯狂，沮丧的时候不萎靡不振。
做任何事情都保持一个平衡，包括自己的工作，生活。
只有有度的生活才能带来健康的身体。
比如饮酒，适量就好，过度了就会迷失本性。
运动健身适量就是最好，过度了就是对身体的透支。
面对人家的错误，提出来就行，不能过度的没完没了，那就是得理不饶人了。
不要过度消费，你一定要赚的比花的多，过度了就是为自己将来拉的清单。
事业紧张了，就得停下来，休息一下在努力，否则就是对健康的透支。
人生亦是不可能完全被掌控，正所谓“谋事在人，成事在天”，生命中总有些难以预料的事情，有时无需太过执着，不如顺着自然的规律，该忙时忙，该休息时休息。
一张一弛文武之道，一收一放理性天地2、做事，不急不躁，厚积薄发静胜躁，寒胜热，清静为天下正———《道德经·第四十五章》躁动战胜寒冷让人温暖，冷静战胜炎热让人清凉，清静无为才能让天下太平安宁。
教育要做到宽严相济
教育要做到宽严相济作者：胡春利来源：《新教育时代·教师版》2019年第15期摘要：在教育过程中，面对“爱”，教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。
爱和宽容，才是真正开启学生心扉的钥匙。
溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱；过分严厉，同样会使学生的身心受到伤害，而失去自信产生自卑。
这就要求我们教师在教育中要做到宽严相济，张弛有度。
关键词：宽严相济大爱无言免死金牌爱之不宠溺爱张弛有度国培时，听了张红教授在教育教学中对“爱”的剖析，真是使我受益匪浅、茅塞顿开。
正所谓：大爱无言，落地有声！真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻。
在教育过程中，面对“爱”，教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。
爱和宽容，才是真正开启学生心扉的钥匙。
“真爱”既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。
当我们把教育当作一项事业时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐，去倾听他们的心声。
学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中感受到尊重、信任、理解、宽容；得到激励与感召，形成积极的人生态度。
没有爱就没有教育。
这句话是师德的真谛，是对师德最好的诠释。
听了张教授的这个专题，十几年前的一件往事，又让我陷入了深深的沉思。
那是村小五年级，我刚接的一个班。
班里有一个叫张小亮的学生，此人思想消极，与师为敌、与“狼”共舞，成绩不言而喻了。
是一个十足的问题生。
刚开始，我怕管不住他，便采用高压政策。
但事与愿违，背道而驰，他的几处痼疾不但一处没医，还添新病。
在校大门和围墙上写大字骂我；把我家的鑰匙、手戳和班级的几套试卷毁于炉火之中；班长的坐垫被烫的伤痕累累。
我勃然大怒，想要整治他，反思再三，不能再以硬碰硬了，否则还会事与其反。
应该考虑用其他方法了。
一次期中考试，我把他叫到一旁，拿出他的数学试卷，卷子上许多试题都打了错号，他还理直气壮的看着卷子。
张弛有度 宽严相济
当今 的教师 。幸福感 似乎越 来越少 了。没 课 的时
因为 大家都会 说学 生毕竟是 孩子 ． 现在 的学生是 宝 ． 教
师是 草 ． 这是不言 而喻 的事实
候， 大 家在一起 经常都 会发牢 骚 ， 说 说工 资 ， 谈谈 学 生 ， 再 比比其他单 位 ． 然后 心里愤 愤不平 ． 之后 再带 着一 种
观评 价 ， 而非严 苛的 “ 以积 分论英雄 ” 。 采用多元化 、 发展 性 评价方 式 ， 单独建 立班 主任绩 效评 价体 系 ． 制 订 与班
养 的展现
中职学生 不仅难管 ．而且 他们 中有 很多人 对人 对
事都 非常挑 剔 ：他 们会 因为初次 见面不 喜欢你 的装 束 而不 搭理你 ， 因为你 的课讲 得不生 动而 不服你 ． 因 为你 跟 他们 没有 共 同话 题而 疏 远你 … …身 为 中职教 师 ． 面
对此 情此景 ． 心里难 免会五 味杂陈但 又无 可奈何 。这就 要 求我 们教 师衣 着要 得体 ． 形象 要端 庄 ． 举止 要 文 明 ． 要有 一种长 者风 范 。 要让学 生仰慕 你 ， 崇 拜你 ， 当然 ， 最
起码 是看得起你
主 任工作 实 际相适 应 的评 定标 准 ．提高班 主任 奖励 力
度， 让 班主任工作 与物质利 益挂钩 ， 也 和个 人职级 评定 、
聘任、 晋 级等 切身利 益 紧密联 系 。引入竞争 机制 。 让 学
生、 家长 和任课 教师 达成 共识 ： 要充分 理解 和支 持班 主 任 的工作 。 开展评 选模范班 主任 、 首席班 主任 、 导师 型班
主 任活 动 。 鼓励 优 秀班 主任履行 传帮 带义务 ． 让 干成 事 的人 有面子 ， 有成 就感 ； 在 物质奖励 的基 础上 ， 提高 其政
高中文言文阅读：之,黄岩人。少从其从祖烨、知仁游,从祖受学朱熹,至范益著。嘉定元年举进士,调金坛
高中文言文阅读2019.111,阅读下面的文言文，完成小题。
杜范，字成之，黄岩人。
少从其从祖烽、知仁游，从祖受学朱熹，至范益著。
嘉定元年举进士，调金坛尉，再调婺州司法。
绍.定.三.年，主管户.部.架阁文字。
六年，迁大理司直。
改秘书郎，寻拜监察御史。
奏：〃曩者权臣所用台谏，必其私人，约言已坚，而后出命。
其所弹击，悉承风旨，是以纪纲荡然，风俗大坏。
陛下亲政，首用洪咨夔、王遂，痛矫宿弊，斥去奸邪。
〃理宗深然之。
嘉熙二年，差知宁国府。
明年至郡，适大旱，范即以便宜发常平粟，又劝寓公富人有积粟者发之，民赖以安。
始至仓库多空未几米余十万斛钱亦数万悉以代输下户粮。
两淮饥民渡江者多剽掠，其首张世显尤勇悍，拥众三千余人至城外。
范遣人犒之，俾勿扰以俟处分，世显乃阴有窥城之意。
范以计擒斩之，给其众使归。
淳祐二年，擢同签书枢密院事。
范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言无隐情。
丞相史嵩之外示宽容，内实忌之。
四年，迁同知枢密院事。
以李鸣复参知政事，范不屑与鸣复共政，去之。
帝遣中使召回，且敕诸城门不得出范。
太.学.诸生亦上书留范而斥鸣复，并斥嵩之。
嵩之令谏议大夫刘晋之等论范及鸣复，范遂行。
会嵩之遭丧谋起复不果。
于是拜范右丞相，范以逊游似，不许，遂力疾入觐。
帝亲书〃开诚心，布公道，集众思。
广忠益〃赐之。
时孟琪权重兵久居上流，朝廷素疑其难制，至是以书来贺。
范复之曰：〃古人谓将相调和则士豫附，自此但相与同心徇国。
若以术相笼架，非范所屑为也。
〃琪大感服。
未几，大元军大入五河，绝中流，置营栅，且以重兵缀合肥，令不得相援，为必取寿春之计。
范命惟扬、鄂渚二帅各调兵东西来应，卒以捷闻。
范计功行赏，莫不曲当，军士皆悦。
未几，卒.，赠少傅，谥清献。
1.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是A.始至仓库\多空未几米、余十万斛钱\亦数万\悉以代输下户粮B.始至'仓库多\空未几米'余十万斛'钱亦数万'悉以代输下户粮C.始至'仓库多空\未几\米余十万斛'钱亦数万'悉以代输下户粮D.始至仓库\多空\未几米余十万斛'钱亦数万'悉以代输下户粮2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.六部是我国古代中央行政机构中吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称。
班主任论文
宽严相济张弛有度做学生的“严父慈母”“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任既承担教学任务，又是班集体的组织者、管理者，历来是学校教育的重要力量，直接影响学校教育工作计划的完成和学生的全面发展。
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力，关系到学校能否和谐有序地运转；班级是学生的第二个“家”，管理得好与坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。
随着时代的发展，教育理论的创新，教育对象的变化，传统的班主任工作受到了严峻的挑战。
我认为新时期的班主任要在自己的领域有所作为，应该把握当前学生的特点，了解新时期学生的个性，宽严相济、张弛有度，做学生的“严父慈母”，正确引导学生、教育学生、锻炼学生，使学生在德、智、体等方面获得全面发展，从而培养班级健康向上的作风。
要管理好班级，首先务必从严。
“严师出高徒”，古已有之，当然这里所讲的“严”并不能理所当然地理解为在教育中大兴“大棒政策”。
随着形势的变迁，学生的独立意识加强，个性凸显，教育不再也不可能像过去的传统老式教育模式一样，一位先生、几篇文章，一把戒尺，“严刑拷打”出“高徒”。
但我们绝不能由此否认教育从严的积极意义与重要性。
相反，在我看来，当今我国教育中的家庭教育日渐“柔化”，尊重孩子演化为放纵孩子，娇惯孩子被误解为培养孩子，把孩子的任性妄为提升为个性的展现，把家长对孩子的应有严格理解为对孩子性格的扭曲，家庭教育正经历前所未有的潜在危机，使得学校教育的难度日渐增大。
因此我认为教育不仅有必要从严，更重要的是我们还要赋予“严”以新的含义。
我认为“严”应该包括严格的制度，严明的纪律、严肃的行为规范，严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有“严父”般的爱。
同时也要给学生起码的尊严。
从严治班，就要制定严格的规章制度。
常言道：没有规矩不成方圆。
制定严格的班规，学生就有章可循，有纪可守。
就能进一步明确什么可以做，什么不可以做，应该做什么，禁止做什么。
才能进一步规范学生的言行举止。
形容张弛有度的成语
形容张弛有度的成语
1. “收放自如”：他在处理事情时真是收放自如啊，就像一个经验丰富的舞者，能轻松掌控节奏。
比如在谈判桌上，他时而据理力争，时而适当让步，最后成功拿下订单，这可不是一般人能做到的呀！
2. “松紧有度”：你看她安排时间那叫一个松紧有度，好比弹钢琴，该紧的时候紧，该松的时候松。
她学习时全神贯注，玩耍时又尽情享受，多厉害呀！
3. “宽严相济”：老师对我们那可是宽严相济呀，这不就像放风筝，松松紧紧，让我们既能自由飞翔，又不会偏离轨道。
当我们犯错时她会严厉批评，做得好时又给予鼓励，真的很会教育呀！
4. “劳逸结合”：咱就得学会劳逸结合，这就跟跑马拉松一样，中途得合理休息才能跑到终点呀。
工作累了就休息会儿，之后效率反而更高呢！
5. “张弛有道”：他这个人做什么都是张弛有道的，像驾驶一艘帆船，该加速时加速，该调整时调整。
不管遇到什么情况，他都能应对自如，牛不牛？
6. “能屈能伸”：她那可是真的能屈能伸啊，如同小草在风中，风强就弯弯腰，风过又挺直。
面对困难，她从不退缩，但该妥协时也绝不莽撞，这性格真棒！
7. “一张一弛”：做事就得一张一弛呀，跟拉弓射箭一样，拉得太紧不行，太松也射不远。
把握好那个度，才能把事情做好呀！
8. “有紧有松”：他管理团队那真是有紧有松，就像乐队指挥，该强的时候强，该柔的时候柔。
这样团队既有纪律又有活力，太厉害了吧！
9. “弛张有度”：你瞧人家生活过得弛张有度，跟演奏一场美妙的音乐会似的，高音低音配合得恰到好处。
工作娱乐安排得妥妥当当，怎能不叫人羡慕呢！
我觉得吧，这些形容张弛有度的成语都很有用，能教会我们如何更好地生活和工作，让我们变得更加优秀呀！。
2024年内科科室护士年终工作总结样本（3篇）
2024年内科科室护士年终工作总结样本____年度，在院领导班子和护理部的精心指导下，以及在医院各科室的大力支持下，内科全体护理人员团结协作，展现出了高度的责任心和敬业精神。
他们紧密围绕医院的中心工作，勤勉尽责，勇于担当，圆满完成了各项护理工作任务，确保了科室护理工作的稳定推进。
现将护理工作总结汇报如下：一、全科护理人员严格遵守各项规章制度，确保工作纪律严明。
他们坚持按时上下班，不迟到、不早退，小事上展现个人风格，大事上坚持原则立场，有效避免了无原则纠纷的发生。
在工作中，护理人员相互支持、相互理解，分工明确，各负其责，形成了团结务实的工作氛围，有效克服了人手紧张、护理任务繁重的挑战，确保了日常护理工作的有序进行。
二、严格执行查对制度，确保护理工作的安全有效。
对于病危、病重及一级护理的患者，护理人员详细核对各项护理、药物与治疗措施，并严格遵循三查七对原则进行操作，确保无误。
加强病危病重患者及卧床患者的床头交接班工作，强化基础护理的落实，确保患者得到及时、有效的照护。
三、加强院内感染管理，保障患者就医环境安全。
科室严格执行消毒隔离制度，每日对治疗室进行紫外线消毒，并做好相关记录。
对于一次性用品，使用后能够及时毁形并集中处理，有效降低了院内感染的风险。
四、建立健全抢救药品及物品管理制度，确保紧急情况下的迅速响应。
每日坚持对抢救药品及抢救物品进行查对并登记，确保其处于完好的备用状态。
在危重病人的抢救工作中，护理人员能够紧密配合医生，迅速、准确地完成各项救治任务。
五、存在问题及改进方向：①目前整体护理工作尚处于摸索阶段，护理书写尚需进一步规范。
针对此问题，科室将加强培训和学习，提高护理人员的书写能力和规范意识。
②由于护理人员数量相对较少，导致部分基础护理工作未能完全到位。
例如，一级护理病人有时未能得到一级护士的直接服务。
为解决这一问题，科室将积极向院领导和护理部反映情况，争取得到更多的支持和帮助，以进一步优化护理资源配置，提升护理服务质量。
形容严格且宽容的四字词语
形容严格且宽容的四字词语摘要：一、引言二、严格且宽容的四字词语概述1.严格2.宽容3.四字词语三、举例说明1.井然有序2.宽严相济3.赏罚分明4.张弛有度四、结论正文：【引言】在中文中，我们常常用四字词语来简洁地表达一种观念或现象。
其中，有一些四字词语既形容了严格的要求，又体现了宽容的态度。
本文将为您介绍几个这样的四字词语。
【严格且宽容的四字词语概述】严格，意味着对事物有严格的标准和规定，不容许有丝毫的偏差。
宽容，表示对他人的错误和不足给予理解和包容，不计较小事。
当这两个概念结合在一起，就形成了一种独特的待人接物方式。
在中文中，我们可以用四字词语来表达这种观念。
四字词语是由四个汉字组成的固定短语，具有丰富的内涵和独特的表达力。
在这篇文章中，我们将探讨几个表达严格且宽容的四字词语。
【举例说明】1.井然有序这个四字词语形容事物有条理、有秩序，既体现了严格的要求，又显示了宽容的态度。
在现实生活中，我们可以用这个词语来形容一个组织严密、管理有序的团队或社会环境。
2.宽严相济这个四字词语表示在处理问题时，既要有严格的原则，又要有关怀包容的心态。
宽严相济是一种高超的处世智慧，能够化解纷争，促进和谐。
3.赏罚分明这个四字词语强调对待问题和人员要有明确的奖惩制度。
赏罚分明既体现了严格的要求，又显示了宽容的态度。
在团队管理中，赏罚分明的制度有助于激励团队成员积极向上，共同进步。
4.张弛有度这个四字词语形容一个人在处理问题时能够把握好分寸，既不放任自流，也不拘泥于细节。
张弛有度是一种境界，体现了严格与宽容的完美结合。
【结论】通过以上几个例子，我们可以看出，中文中的四字词语具有丰富的内涵和独特的表达力。
在实际应用中，我们可以根据具体情境选择合适的四字词语来表达严格且宽容的态度。
班级规章制度必备【15篇】
班级规章制度必备【15篇】班级规章制度1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园；不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾肯定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间留意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必需事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明缘由并向全班同学赔礼，请其家长到校帮助教育。
3、严峻违校纪班规，有意挑起事端，请其家长到校帮助教育。
5、到校后严禁在校园内昨、骑车；未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子嬉戏机，不准进进台球室等消遣场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全（课程表、时间表、座次表、点名册）。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围深厚，张贴物（名人名言、写字考级表、各种擂台赛等）洁净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生消失斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
5、班主任工作规章制度（1）班主任应了解班级整体情况，准时发觉和解决问题。
要求班主任必需每周到校三天，早自习应到岗不少于三次。
（2）班主任例会每月一次，班主任必需到会，将会议精神和工作安排落实到班级各项活动和工作中。
因故不能出席请事先履行书面请假手续，并由教务处批准。
（3）重要活动（春游、运动会、班级及全校性活动、各类比赛、新年联欢会等）班主任必需到岗并精心策划、组织落实。
（4）班主任每周组织一次班会（除学校安排的集体活动外）；每月一次主题班会，主题班会要求班主任预备礁；每周指导一次班会或团支部会。
张弛有度 刚柔相济
张弛有度刚柔相济——后进生教育策略初探班级管理的好坏如同一个木桶能装多少水，它并不取决于长板，而是取决于短板，这就是著名的“短板效应”。
班上的后进生就像这块短板，怎样让这些短板发挥最大的潜能，是摆在每个班主任老师面前的一个难题，笔者认为应该“张弛有度”，严厉要求和鼓励相结合。
科学发展观认为，第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
联系到班级管理工作就要求我们教育要面向全体学生，一切为了学生，为了学生的终身可持续发展。
这就从理论上强调了对后进生管理的必要性。
一、“张”——用制度明确要求，用处罚规范行为一般来说，后进生不单是学习成绩差，而且最让人头疼的是学习习惯不好。
练习没有完成的有他们，上课不听讲调皮捣蛋的有他们，迟到旷课的也有他们。
笔者通过对后进生的观察和谈心，发现他们并不是天生就本性顽劣，有时是因为他们对于自己做的事情没有一个判断标准，是对是错，他们往往并不清楚。
当我去批评此类的学生时，他们还会振振有词。
因此，对于后进生首先要让他们明确什么事情可以做，什么事情不能做。
这就需要我们在班上制定一个详细的班规，用规章制度明确要求，让他们做了错事后，无话可说。
违规了就是做错了事，比如学校平时开的计算机课，有同学不想去上，就在教室里做练习。
我发现了这一情况批评他，他居然说我不喜欢上计算机课，在教室里做练习，为什么不行，我又没有去玩。
如果我在班规上明确要求不准旷课、缺课，这样他就知道了不去上计算机课是不对的行为。
仅仅明确了“对与错”，而没有相应的处罚措施，那制度就会形同虚设，无人遵守。
所以我们必须还有“罪与罚”，所以在每条班规后面都会有相应的处罚措施，用处罚规范同学的行为。
当然处罚不是目的，目的是要让同学们明白做错了事就要被处罚的道理。
人要学会对自己的行为负责任。
处罚针对不同的违纪违规行为会有轻有重，我在制定班规时，对于考试舞弊，打架斗殴，顶撞老师，沉迷网络游戏的同学通知家长，给予回家反省3—7天的处罚。
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宽严相济张弛有度
宽严相济张弛有度
----浅谈班主任工作的严与爱
清朝的康熙、雍正二帝，皆为英主，但是他们的治国之道，各具千秋。
康熙以
“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也
产生了政气繁苛、民受苦累的后果。
乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。
他说“宽严当得其中，若严而至
于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道”。
乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳
定了民心和社会秩序，也推动了经济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。
管理一个国家与管理一个班级不能相提，但其理有相通之处。
时下，孩子是
一个家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理难度之大可想而知。
对我们班主任
来说，知难而上是一种责任和挑战。
一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有
管理、驾驭班级的能力。
马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个
人。
”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着教育的重任，
一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责
任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体
和个人能健康、向上、和谐地发展。
为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。
一、严的教育。
学生毕竟是孩子，再优秀不可能没有缺点、不犯错误。
因此，要对他们严格要求。
从一开始就让他们清楚且遵守校规班纪，谁都不能例外。
当
然，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生
的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
１、严之有理。
当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。
首先我会
了解情况，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择
优选择最为合理、恰当的措施。
譬如，要求按时上早读。
一开始总有人来迟，而
且是家较近的。
知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书
面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地
和他们谈心，了解情况，让他们认识到迟到的危害和影响。
为了让这些学生既深
刻地认识错误，又能在班级内消除影响，我便选择了第四种方案，且效果很好。
２、严里含情。
人性和时代的特点证明，严历的批评和打骂不是最有效的教
育方法。
在教育中，不让学生的身体和心理受到伤害，要让学生感到老师是在非
常真诚地关心他、帮助他。
在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛
恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠
为热情。
上文中的例子，迟到学生犯了错误，肯定害怕、担心，会想看你能
把我怎样，别的学生也在看迟到与早到有何区别。
此时，如果变发怒为宽容，先
请学生坐下，再了解他们几点起床，几点出发；比他路远的同学几点起，几点到。
这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错
误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。
记得有一句话是这么说
的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。
３、严以垂范。
“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对
学生产生潜移默化的教育效果。
这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。
当初
我刚接班时，一进教室，只见刚还干净的地面就脏了，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济
于事。
于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起
了脸，并说：“老师，我来捡。
”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃
圾捡起来扔进桶里。
慢慢地，卫生保持情况越来越好，每当我躬身捡垃圾时，学
生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”干净。
二、爱的教育。
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都
渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋
友般的爱。
１、爱之不宠。
对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况
等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。
自从我踏上讲台，就十分信奉这样一
句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。
”这就
是在“严”的前提下的真正的爱。
还是拿前文的第一个例子来讲，迟到的学生中
有班干部，假如因为有他们在列就轻描淡写地处理，班级同学会有意见，今后的
工作不好开展，班干部自己享受特权，不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今
后是相当不利的。
这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和
工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受
挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨
打的。
”
２、爱之平等。
教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。
”我们教师虽不
是神，但应具有这样的胸怀和追求。
再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接
受教育，不应当受到歧视和忽略。
另外，“亲其师，则信其道。
”学生，哪怕是差生，让
他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进
而相信你，听从你的教育。
在制度面前人人平等。
班干部，还会有什么意见呢，并且在他
们本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正、不偏心。
３、爱之可感。
学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生
还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。
这就还要通过多种方式向学生传递爱意。
在实际的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。
比如在和学生谈话结束时，摸
摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。
因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱心的举动。
春秋时期孔子对为政之道的精辟论述：“政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残
则施之以宽。
宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
”就是说“施政宽和，百姓就会怠慢，百
姓怠慢就用严厉措施来纠正；施政严厉，百姓就会受到伤害，百姓受到伤害就用宽和的方法。
宽和用来调节严厉，严厉用来调和宽和，政事因此而和谐。
”
对学生的教育，既要严，又要爱，做到宽严相济张弛有度，它们并不矛盾冲突，狐立
地存在和实施, 而是辩证统一的。
我想, “严”和“爱”将是我们教育学生的永恒的主题。