初中生物《眼与视觉》优质课教案、教学设计
七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿
七年级生物下册-第12章-第2节《眼与视觉》教案-北师大版课稿课程目标1.了解眼的结构和功能2.了解视网膜的作用3.学习近视等眼病的预防方法4.培养学生们的科学思维和探究能力教学重难点•教学重点：眼的结构和功能，视网膜的作用•教学难点：近视等眼病的预防方法教学过程1.引入（5分钟）板书：眼的结构和功能•老师引导学生根据尝试观察眼周结构部位的大小、形状、位置、颜色、硬度等不同的特征，引导学生探究眼的结构与功能之间的关系，使学生形成初步认识2.发散（10分钟）板书：视网膜的作用•老师提出“视网膜与人眼视觉有什么关系”这个问题，引导学生进行发言讨论，发散出学生的思路和问题，使学生对“视网膜”有初步的概念认识3.归纳（25分钟）板书：近视等眼病的预防方法•老师讲解近视等眼病及其可能的预防方法，让学生归纳出“近视筛查和健康生活习惯有助于预防近视”的，强化学生对常见眼病及其预防的认识4.活动（25分钟）活动一：小组探究“怎样才算健康的视力”•材料：保健知识书籍、健康教育PPT、现场咨询宣传员•要求：组内创设情境，各小组自主探究“怎样才算健康的视力”，并列举出一些具体的身体反应表现，掌握理性饮食、养成健康的阅读习惯等多维预防近视的方式，内容可用文献、图片、书籍等方式呈现于展板上活动二：小组讨论“有意义的保护眼睛”•材料：相册或幻灯片、具体案例阐述、问题引导卡片•要求：每个小组搜集社会实践案例，探究近视发病的原因，提出相关问题并进行讨论，发挥学生的创造思维和动手能力，形成交流研究之后得出正确的答案5.巩固（15分钟）板书：正确保护眼睛，从我做起•老师做出综合点拨，巩固学生通过活动所获得的知识和体会，提醒和引导学生养成良好的生活习惯，重视护眼保健工作，从而获得计划内的评价•合上生物课的头一课，再搜集一些有用的保眼小秘诀，鼓励学生积极学习，争做自己和班集体中的“小护眼使者”教学后记学科交叉融合，传播保健理念，是现代化教育的发展方向和目标之一。
初中眼与视觉教案
初中眼与视觉教案年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 知道近视的形成原因及预防措施。
3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些视觉现象。
教学重点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程，近视的预防。
教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
教学准备：课件、模型、图片等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用课件展示一些美丽的风景，引导学生欣赏并思考：我们是如何看到这些风景的？2. 学生回答，教师总结：是通过眼睛看到的。
3. 提问：你们知道眼睛是如何工作的吗？4. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习眼与视觉。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解眼球的结构和功能。
2. 学生结合模型，观察眼球的结构，了解各部分的功能。
三、课堂讲解1. 教师利用课件，详细讲解眼球的结构和功能。
2. 教师讲解视觉的形成过程，引导学生理解光线如何经过眼球各部分，最终形成视觉。
四、巩固练习1. 学生回答一些与眼球结构和视觉形成相关的问题。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：眼球的结构和视觉的形成过程。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解近视的形成原因及预防措施。
三、课堂讲解1. 教师讲解近视的形成原因及预防措施。
2. 教师利用课件，展示一些预防近视的方法，如正确的读书姿势、保持适当的距离等。
四、实践活动1. 学生讨论如何预防近视，并提出一些建议。
2. 学生进行眼保健操，教师指导并纠正不正确的动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生了解了眼球的结构和功能，掌握了视觉的形成过程，并知道了近视的预防措施。
在教学中，教师应注重学生的参与，鼓励学生提出问题，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够牢固掌握所学知识。
生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计
《眼和视觉》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因以及预防的方法。
（4）认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。
3. 教学重点和难点重点：（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
难点：通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、课前准备1、教师准备课件、眼球结构示意图。
2、生物兴趣小组制作简易的眼球结构模型。
3、预习课本。
四、课时：1课时六、板书设计眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成1→4→8→9→7→10→大脑三、近视的形成及矫正大、长、远、前、凸透。
初中生物眼和视觉教案设计
初中生物眼和视觉教案设计
适用对象：初中生物学
课时：2课时
教学目标：
1. 了解人类眼睛的结构和功能；
2. 了解光线在眼睛中的传播和成像过程；
3. 理解人类视觉的基本原理。
教学内容：
1. 人眼的结构和功能；
2. 光线在眼睛中的传播和成像；
3. 视网膜的结构和功能；
4. 光信号在大脑中的处理过程。
教学过程：
第一课时：
1. 导入：介绍人眼的重要性，激发学生对话题的兴趣；
2. 讲解人眼的结构和功能，包括角膜、水晶体、虹膜、视网膜等部位的作用；
3. 利用图片展示人眼的结构，让学生通过观察直观了解；
4. 分组讨论，让学生思考如何保护好自己的眼睛；
5. 布置课堂作业。
第二课时：
1. 复习前一节课的内容，检查学生对人眼结构的掌握情况；
2. 讲解光线在眼睛中的传播和成像过程，引导学生思考为什么我们能看到事物；
3. 讲解视网膜的结构和功能，解释视觉感知的原理；
4. 利用实验或模型演示光线在眼睛中的传播和成像过程；
5. 总结本节课的重点知识，让学生回答相关问题并巩固所学内容。
教学反馈：
1. 课后布置相关习题或实验，帮助学生巩固所学内容；
2. 留出时间让学生提出问题，及时进行解答和讨论；
3. 鼓励学生有自己的想法和见解，提高学生的学习兴趣和能动性。
教学资源：图片、实验器材等
教学评估：学生的课堂参与度、掌握情况、作业完成情况等。
备注：本教案为初步设计，具体教学过程可根据实际情况进行调整和补充。
4.6.1眼和视觉教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
- 错误。（视网膜上的感光细胞是视觉形成的关键）
3. 选择题：
- 下列哪一项不是眼球的主要组成部分？
D. 耳蜗
- 视觉形成过程中，光线在眼球内部经过哪两个结构发生折射？
A. 角膜和晶状体
4. 简答题：
- 视觉形成的过程：光线进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体等结构的折射，最终在视网膜上形成物象，视网膜上的感光细胞将物象信息转换为神经冲动，通过视神经传递给大脑进行解析，形成视觉。
- 采用小组合作学习和讨论的方式，培养学生的团队合作能力和批判性思维，促进学生之间的交流和互动。
- 设置实践环节，如观察眼球模型、显微镜观察等，让学生亲身体验视觉的形成过程，加深对知识的理解和记忆。
2. 存在主要问题
- 教学管理方面，课堂纪律管理不够严格，部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。
小组讨论：让学生分组讨论眼睛的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与眼睛相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3. 实验器材：如果课时允许，准备眼球模型、显微镜等实验器材，让学生亲自观察眼球结构，增强对视觉形成过程的理解。
4. 教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应小组合作学习和实验操作的需要。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《眼和视觉》的兴趣，激发其探索欲望。
5. 增强生命观念和科学思维，理解生命系统的结构层次，认识生命现象的本质和规律，培养解决问题的能力。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
七年级生物下册《眼和视觉》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如“眼睛为什么能看见东西？”“近视眼是如何形成的？”等，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。
2.采用案例分析法，提出与学生生活密切相关的问题，如“如何预防近视眼？”等，让学生在分析问题的过程中，掌握相关知识。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予积极回应，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
2.设计课堂小结环节，让学生通过回顾所学知识，加深对眼和视觉的理解。
3.采用多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。
4.鼓励学生自我评价，引导他们反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
5.教师要对学生的表现给予积极、客观的评价，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组视觉错觉图片，引发学生好奇心，引导学生思考：“眼睛为什么会欺骗我们？”
2.邀请学生分享生活中与眼和视觉相关的有趣现象，如眼睛疲劳、近视眼等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习任务，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
4.实践操作，加深知识理解
案例中设计了制作眼球模型、观察眼球切片等实践操作环节，让学生在实践中加深对眼球结构和视觉形成过程的理解。这种教学方法有助于提高学生的动手操作能力和观察能力，使知识掌握更加牢固。
5.多元化评价，关注学生成长
在本案例中，教师采用了多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价，关注他们在学习过程中的成长。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自我认知和自我提升能力。
案例中设计了一系列具有启发性和生活化的问题，引导学生主动思考、探究眼和视觉知识。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的探究能力和解决问题的能力。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《眼与视觉》教学设计
一、教材分析
本节内容节选自人教版《生物》七年级下第六章《人体对外界环境的感知》中的第一节，本节课主要任务是让学生了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正。
二、学情分析
教学对象是七年级学生。
学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。
学生对成像原理的
物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在
设计时，只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。
在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。
之前学生掌握了透镜的成
像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。
通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是
非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。
达到理论联系实际,学以致用。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解眼球的结构及各部分的功能；
（2）掌握视觉的形成过程；
（3）理解近视的成因；
（4）知道近视的矫正。
2、过程与方法：
（1）观察眼球模型认识各部分名称，培养观察能力、动手能力自学能力；
（2）通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
3、情感态度与价值观：
（1）树立结构与功能相适应的意识
（2）树立保护眼睛和用眼卫生的意识
四、教学重难点：
1、重点：眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；
2、难点：视觉的形成过程；近视的成因及矫正方法。
五、教学方法：
本节课主要借助多媒体与实物模型、视频资料的应用，将教学内容直观化，形象化便于学生对眼球
结构的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创
造精神的培养。
学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养动手能力。
六、教学准备：
多媒体、眼球模型，录像资料（微课）
七、教学过程：
（一）谈话，引入新课：
人生活在自然中，随时会对变化的自然环境作出反应。
如果你在放学回家的路上突然间狂风大作，电闪雷鸣，豆大的雨点倾盆而下，你会怎么办？（生聆听教师谈话，唤起生活中的表象回答问题：我会找一个地方避雨。
）
你是靠什么感觉器官感知这一环境变化的？（生：视觉器官、听觉器官以及皮肤感知这一环境的变化。
）
人体对外界所做出的这一系列反应，需要视觉、听觉和神经系统的参与。
人同其它的生物一样，
只有灵敏地感知环境的变化，并通过自身的调节，对变化的环境作出相应的反应，才能维持自
身的生存。
人体对外界信息的获得绝大多数是来自于视觉，让我们一起来学习《眼与视觉》，出示课题。
（二）新课教学，合作探究
1、眼睛的结构
首先观看视频《眼球的结构1》，请同学们两人一组根据视频解说结合课本并借助眼球结构模型，
将模型分开认识眼球的结构及各部分的功能。
完成学案1、2 小题。
（生回答各部分名称）
再来看一段微课，进一步认识眼球的结构。
对比认识眼球结构与照相机的原理相似之处。
学以致用：
（1）为什么人眼睛的颜色不一样，这是由眼球的什么结构决定的？（虹膜）
（2）我们通常说得“翻白眼”，白色的部位是什么结构？（巩膜）
（3）眼睛里能够折射光线的是什么结构？（晶状体）
（4）感光细胞存在于眼球的什么部位？（视网膜）
（5）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。
2、视觉的形成（观看微课）
物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是瞳孔、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上
还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形
成视觉。
所有感觉最终都是在大脑形成的。
3、形成视觉的三个条件
（1）眼球结构完好
（2）视神经没断
（3）大脑正常
4、影响瞳孔大小的因素
光线强弱、距离远近等
4、近视的成因及矫正（微课）
用微课演示近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
同时思考以下问题：1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？通过学生分析，归纳得出：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物
体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。
这样的眼，叫做近视眼。
班级里肯定有学生是近视戴眼镜的，请这些同学说说他们的眼镜是属于什么透镜？并请其他同
学说说为什么这种透镜可以使视野清晰。
经过同学们的积极讨论最后归纳：近视眼成因是眼球的
前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成
的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。
最后强调爱护
眼睛、保护视力的重要性和方法。
（三）知识深化，巩固记忆
（四）课堂练习，评价反馈
完成学案上的达标检测，进行形成性评价，通过学生的回答了解学生的学习情况。
1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体是（C）
A、角膜
B、瞳孔
C、晶状体
D、玻璃体
2、眼球内具有感官细胞的结构是（D）
A、角膜
B、巩膜
C、脉络膜
D、视网膜
3、矫正近视眼佩戴的镜片是（B）
A、平面镜
B、凹透镜
C、凸透镜
D、凹面镜
4、眼球中具有折光作用的结构是（B）
A、角膜
B、晶状体
C、巩膜
D、虹膜
5、视觉是在视网膜上形成的。
（×）
6、为了节约时间，应该边走路边看书（×）
7、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右（×）
8、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。
（√）
九、板书：
第一节、眼和视觉
1、眼球的结构
2、视觉的形成：
3、近视的成因、矫正措施及预防。