八年级上册历史导言课
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人教部编版八年级历史上册导言课课件(共33张PPT)
大大加深了中国半殖民地化程度， 中国民族危机加剧 清政府沦为帝国主义列强统治中国的 工具，中国完全陷入半殖民地半封建 社会的深渊
19世纪60年代—19世纪末
第三单元知识网络图
资 产 阶 级 民 主 革 命
兴起 兴中会成立 革命思想传播、 同盟会成立、 武装起义 19世纪 末—20 世纪10 年代
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束
第八单元知识网络图
七七事变
抗日民族统一战线正式建立
南京大屠杀
日本投降
1 9 3 1 — 1 9 4 5 年
敌后战场
正面战场
淞沪会战
平型关大捷 台儿庄战役 百团大战
4、敌后战场的抗战 5、抗日战争的胜利
武汉会战
中共七大
第三次长沙会战
抗战胜利
19
第七单元知识网络图
争取和 平民主 的斗争 重庆谈判
1、内战爆发 2、人民解放战争的胜利
“双十协定”
自卫反击， 粉碎对陕北 山东解放区 的重点进攻 刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略防御
战略进攻 进攻中原 解放区内 战爆发
战略决战
淮海战役 平津战役
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束 1945年—1949年
重庆谈判
“双十协定”
战略防御
战略进攻
刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略决战
淮海战役 平津战役
总体介绍
时间起讫： 1840年——1949年 中英鸦片战争爆发——中华人民共和国建立 晚清——中华民国时期 内容：中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解 的历史， 也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建 专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和 人民富裕而奋 斗的历史。 历史线索： 争取民族独立、人民解放 实现国家富强、人民富裕
八年级历史上册课件：导言课(共12张PPT)
近代工业、近代科技和民族资本主义的发展 史
中国近代的基本线索
1. 西方列强的侵华史
鸦片战争→第二次鸦片战争→中法战争 →甲午中日战争→八国联 军侵华战争→日本全面侵华战争，以及相应的政治经济文化侵略
2. 中国人民的抗争史和探索史
内容：反帝反专制、争独立、求民主
追求现代化
经济工业化 政治民主化 思想理性化
鸦片战争
第二次鸦 片战争
甲午战争
八国联军 侵华战争
华 《南京条约》 火烧圆明园 《马关条约》《辛丑条约》
俄国侵占
开始沦为 150万领土
大大加深
完全沦为
进一步加深
抗 林则徐
左宗棠 收复新疆
争 虎门销烟 太平天国
邓世昌 黄海大战
义和团运动
开眼看世界 洋务运动
探 （新思潮） （技术）
索
林魏
曾李左张
师夷长技
师夷长技
以制夷
以自强
戊戌变法 （制度） 康梁谭严
君主立宪
辛亥革命 （制度） 孙黄宋
民主共和
新文化 运动 （思想）
陈李
民主科学
中国近代史学习的四条基本线索
外国资本主义与中国反动势力相勾结使
中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史
中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、
反抗侵略、前赴后继、不屈不挠的抗争史
先进的中国人寻求救国救民之路的探索史
社会形态。即主权不能完全自主（主指政治上主权、
领土遭到破坏；在经济上是指逐渐被卷入资本主义世
界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市
场、投资场所等）。
——是历史的沉沦。
所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。它是
指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际
中国近代的基本线索
1. 西方列强的侵华史
鸦片战争→第二次鸦片战争→中法战争 →甲午中日战争→八国联 军侵华战争→日本全面侵华战争，以及相应的政治经济文化侵略
2. 中国人民的抗争史和探索史
内容：反帝反专制、争独立、求民主
追求现代化
经济工业化 政治民主化 思想理性化
鸦片战争
第二次鸦 片战争
甲午战争
八国联军 侵华战争
华 《南京条约》 火烧圆明园 《马关条约》《辛丑条约》
俄国侵占
开始沦为 150万领土
大大加深
完全沦为
进一步加深
抗 林则徐
左宗棠 收复新疆
争 虎门销烟 太平天国
邓世昌 黄海大战
义和团运动
开眼看世界 洋务运动
探 （新思潮） （技术）
索
林魏
曾李左张
师夷长技
师夷长技
以制夷
以自强
戊戌变法 （制度） 康梁谭严
君主立宪
辛亥革命 （制度） 孙黄宋
民主共和
新文化 运动 （思想）
陈李
民主科学
中国近代史学习的四条基本线索
外国资本主义与中国反动势力相勾结使
中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史
中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、
反抗侵略、前赴后继、不屈不挠的抗争史
先进的中国人寻求救国救民之路的探索史
社会形态。即主权不能完全自主（主指政治上主权、
领土遭到破坏；在经济上是指逐渐被卷入资本主义世
界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市
场、投资场所等）。
——是历史的沉沦。
所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。它是
指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际
八年级上学期导言课【课件】(22页)(马颖)
康有为
光绪
孙中山
学 习 西 方 思 想 文 化
—
探索史的进阶
高 器物技术
度
洋务运动
政治制度
戊辛 戌亥 变革 法命
思想文化
新文化运动
19世纪60—90年代 19世纪90年代—20世纪初 20世纪初
时期
李
康
鸿
有
章
为
孙
陈
中
独
山
秀
洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动
四条线索：发展史 发展史·思想
梁启超
鸦片战争
五四运动
14年抗战 新中国成立
1840
1912
1919 1921
1931
1945 1949
旧民主主义革命时期
新民主主义革命时期
新旧民主主义革命的区别：领导阶级不同
旧民主主义革命：资产阶级领导 1840-1919
新民主主义革命：无产阶级领导 1919-1949
四条线索：屈辱史
五次主要侵华战争
所谓“半殖民地”，是相对于完全的殖民地而言，是 指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济、文 化等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，也就 是实际受到外国列强的控制，丧失部分主权。
所谓半封建，自然经济仍占主体地位，但社会内部， 商品经济、资本主义因素在逐步壮大。
何为旧/新民主主义革命时期？
陈独秀
近代思想
启蒙先驱
魏源
李大钊
发展史·经济
身份：1894年状元，中国近代实业家、教育家。。
主张：实业救国 “父教育,母实业”
经历：1895创办大生纱厂。一生共创办了20多家企业，
370多所学校。1922年事业崩盘，走向衰落。1926年病逝
八年级历史上册导言课_中国近代史导言(取)PPT课件
鸦片战争 《马关条约》辛亥革命
第一次合作
《南京条约》 ↓ 武昌起义 五四爱国运动 ↓
日侵略者 “双十二事变” 国共签订 新中国 侵占东北 (“西安事变”) “双十协定” 成立
1840 1894~1895 1911 1919
1924 1931.9.18 1936.12.12
1945
1949
1856~1860 1900~1901 1912
中国历史分期图解
原始社会 奴隶社会
封建社会
半殖民地 社会主义
半封建社会
社会
当今
距今约 170万年
公元前 公元前 2070年 476年
先秦840年 1949年
中国近现代史
中国近代史年代尺 (1840～1949)
甲午中日战争
国共两党 “九一八事变”
抗日战争胜利 重庆谈判
广义历史：事物 自然 发展史
历史
人类
狭义历史：人类社会的发生发展史
历史：一切事物已往的运动发展过程
历史学：研究人类社会的运动发展过程。包括历史过程的 记录、历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势 的预见。属于社会学科。
上学期学习了哪些内容？ 【 七年级：中国古代史 】
【 八年级：中国近现代史 】
在侵略与反侵略的过程中， 我们的社会产生了怎样的改变？
中国的近代化
• 这些图片说明在一百多年间，中国社会发生 了怎样的变化？
• 促成这些变化的大事件有哪些？
中国的近代化
洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
但是上述重大事件并没有完全使中 国摆脱半殖民地半封建社会的境地，直 到新兴的无产阶级登上历史的舞台：
一则让人笑不出来的笑话：
八年级历史(上)导言课
为什么柏拉图成功 了？成功在于坚
持，这是一个并不
神秘的秘诀。
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。 老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特 多，儿子眼神较好，Байду номын сангаас是在要转弯时提醒道： “爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山， 儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯， 儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱 之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思 不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看 无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯 啦！”牛应声而动。
二、为什么要学历史？
（1）学习历史可以学会做人 （2）历史教育给国民以自豪感和自信力， 培养爱国主义精神。 （3）以史为鉴，吸取历史教训 （4）历史充满智慧，读史可以明智
名人眼里的历史
1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿 百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力 ——[法]马克·布洛赫 3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不 观于人则无由自知其不足” ——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》 4、“国可灭，而史不可灭”。——连横《台湾通史》自序 5、灭人之国，必先去其史 ——龚自珍 6、读史可以明智。——弗兰西斯•培根 7、我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 8、忘记历史就意味着背叛。——列宁
学会合作，才会双赢！
有位心理学家在一个中学里做了一个实验，她问学生：“你们 最喜欢的事情是什么？”有的同学说：“我最喜欢打电子游戏了， 可好玩、可过瘾了！”这时研究者就说：“看得出你真的喜欢， 你在说到这件事的时候，你的表情显得非常兴奋、神采飞扬、眼 睛都放着光”。接着问：“你最不喜欢的是什么呢？”有的学生 就说：“我最不喜欢学习历史了，枯燥无味，无聊极了，我也很 讨厌我们的历史老师！”这时研究者又说：“你看在说自己不喜 欢的事情的时候，你是另一副表情，满脸的沮丧，还皱着眉头， 眼睛黯淡无神”！研究者接着说：“那么，现在我们来做一个尝 试，你试着用打电子游戏的表情去上历史课”！这时学生在想： 老师给我们开玩笑吧，我怎么能用打电子游戏的表情去上历史课 呢？研究者说：“大家试一试，坚持一段时间，你们就会发现惊 人的变化。”并要求学生记录自己在这个过程中的感受。刚开始 的时候，学生们试着用打电子游戏的表情来上历史课，一节课下 来，学生们说自己的满脸的肌肉都僵硬了，感觉自己皮笑肉不笑。 可是慢慢地，学生说自己特别讨厌的历史课原来也有一些有意思 的内容，历史老师有时也挺幽默的，学生觉得历史课不再是令人
八年级历史上册 第0课 八年级历史上册导言课 同步课件
中华人民
夏 商 西周 春秋 隋 唐 五代 宋 元 明 清 晚清 民国 共和国
公元前 2070年
公元前 476年
中国古代史
1840年 1949年
中国 中国பைடு நூலகம்近代史 现代史
二 走进近代史
二、走进近代史 1、中国近代史起止时间和标志事件
1840年
鸦片战争
1919年
五四运动
1949年
新中国成立
旧民主主义革命 新民主主义革命
2、社会性质：半殖民地半封建社会
半殖民地：相对于完全殖民地而言的，它是指形式上有自
己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受
到外国殖民主义的控制和奴役。
政治地位角度
半封建：相对于完全的封建社会而言的，它是指形式上仍 是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化， 近代经济、政治、思想文化等不断发展。
新时代 的曙光
从国共合作 中华民族的 到国共对峙 抗日战争
解放战争
近代经济、社会生 活与教育文化事业
的发展
鸦片战争
洋务运动
革命先行者 孙中山
新文化运 动
北伐战争
从九一八事
变到西安事 内战爆发
变
经济和社会 生活的变化
第二次 鸦片战争
甲午中日战 争与瓜分中
国狂潮
辛亥革命
五四运动
毛泽东开辟 井冈山道路
七七事变与 全民族抗战
人民解放 战争胜利
教育文化事 业的发展
太平天国 运动
戊戌变法
中华民国的 创建
中国共产 党诞生
中国工农红 军长征
正面战场 的抗战
抗击
北洋政府的
八国联军 黑暗统治
敌后战场 的抗战
【历史】中国历史八年级上册导言课 件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
1．会预习——寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。
； 上课一要“耳到”； 二要“眼到”
四要“口到”；
三要“手到”，历史课主要是记笔记；
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
1．会预习——寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。
； 上课一要“耳到”； 二要“眼到”
四要“口到”；
三要“手到”，历史课主要是记笔记；
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
导言课课件统编版八年级历史上册
4
一、中国历史分期
（二）概念解析：
半殖民地半封建社会
“半殖民地”：是相对于完全的殖民地而言，是指形式上独立， 但实际受到外国列强的控制，丧失部分主权。
“半封建”：自然经济仍占主体地位，但社会内部，商品经 济、资本主义因素在逐步壮大（保留封建主义，但在一定程 度上发展了资本主义）Βιβλιοθήκη 5一、中国历史分期
13
叁 历史课堂要求
14
三、课堂要求
①课前：准备彩色笔（红黑）、笔记本；课前 三分钟拿出课本+黑笔+荧光笔。课代表领读新 课课文熟悉教材。 ②课中：认真听课，根据要求做好笔记。
③课后：按时认真完成练习（习题以及背诵） ④补充：定期检查笔记、作业、要点背诵
15
招募历史科代
职责：两名课代表，有责任心、学习态度 端正、完成老师布置的工作 要求： ①督促同学们做好课堂准备； ②督促作业、背诵不过关的同学完成任务； ③负责收发作业 待遇：面议
6
贰 近代历史概述
7
二、近代历史概述
1.一个性质：半殖民地半封建社会
领土不完整 主权不独立
半殖民
既保存封建经济，又 发展资本主义经济
半封建
2.两个阶段： 旧民主主义革命
新民主主义革命
1840年
1912 年
1919年 五四运动
1927 年
1937 年
1945 年
1949年
8
二、近代历史概述
3.四条线索：
（1）列强侵华，中外反动势力相互勾结压迫——屈辱史
9
二、近代历史概述
3.四条线索：
（2）中国人民不屈不挠地反侵略反封建——抗争史
10
二、近代历史概述
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历史遗址、文物、博物馆 历史纪录片
我们通过哪些途径来了解、学习历史？哪些途径来了解、学习历史？
奥 斯 威 辛 集 中 营 中 的 人 们
历史图片
历史书籍
雕 塑 中 的 历 史
虎门销烟
诗 歌 中 的 历 史
“五四”运动
七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
中国抗日战争胜利70周年
• 为隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法 西斯战争胜利70周年，2015年3月国务院 专门发布活动通知，活动主题是“铭记历 史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”， 并对纪念活动作出整体安排。
• 抗日战争（War of Resistance Against Japan），国际上称作第二 次中日战争（Second SinoJapanese War），是指20世纪中 期第二次世界大战中，中国抵抗日 本侵略的一场民族性的全面战争。 从1937年七七事变国民政府发表 《告全体将士书》至1945年日本宣 布投降结束，历时八年，被称为八 年抗战、或简称抗战。
为什么我们用如此巨大的人力财力的牺牲才仅仅打死53万日军. 而且日本根本没有尽全力同中国作战.因为它的主要对手还是美 国,苏联.这恐怕是值得我们后人深思,反省的.不然的话,悲剧还会 发生.
铭记历史、缅怀先烈 珍爱和平、开创未来
中国近代史——也是一 部中国人的探索史
中国近代史—— 国共关系史
我们通过哪些途径来了解、学习历史？
What
When
Why
Where
how
Who
历史学习的小窍门：三核心六要素
学好历史的法宝：
我爱你，历史！ 兴趣是最好的老师。
三、怎样学习历史?
1、通过哪些途径了解历史
课堂和课本、课外历史书籍、参观文物古迹和博物馆、 观看历史专题片和严肃的影视作品、口述历史、收藏 文物„„
• • • • • • •
中国历史 八年级上册 导言课
• 对于中国近代史你了解哪些？ • 1、举出近代史上列强发动的几 次侵略战争。 • 2、举出近代史上反抗外国侵略 的几位民族英雄。 • 3、近代史上一部分先进的中国 人努力探索救国救民的道路。请 你说出几位。
中国近代史—— 屈辱史
中国近代史—— 一部中国人民的抗争史
2：方法建议 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 6）温：课后认真复习（提问）
老师要求： 春眠不觉晓，上课别迟到。（课前准备要 做好，人到、心到、书本文具都到） 夜来风雨声，作业按时交。（认真对待作 业，不会做可以请教其他同学或老师， 但是不能抄袭，积极主动交作业）
中日战争伤亡人数对比 一般的统计数字是;中国军民伤亡3500万以上 其中中国政府军队牺牲200万,游击队牺牲60万(包括八路军,新四 军). 手无寸铁的被日军屠杀的中国老百姓,在2000万以上. 另外因为战争饿死,病死的,不计其数. 侵华日军的伤亡人数在120万-150万左右 其中被击毙仅53万人. 侵华日军的总数在250-300万左右.占日军陆军的1/3,海军的1/5