澳大利亚外语教育政策探析及对中国的启示
国内外外语教育政策对比
历计算机专业求职简历题目国内外外语教育政策对比学院专业外语系英语专业班级学生学号成绩2012.6.18国内外外语教育政策对比摘要：外语教育政策是一个十分敏感的领域, 一个国家的外语教育政策总是与其外交政策、经贸往来、科技发展密切相关,因而对外语教育政策的处理是否得当直接关系到一个国家的政局稳定、民族团结和国际地位，也会决定一个国家外语教育的情况。
因此,应该引起我们足够的重视。
通过对国外外语教育政策的思考,结合我国的外语教育政策现状加以分析,以期对我国外语教育政策的制定和实施提供参考。
关键词：外语教育政策；对比分析；社会进步；国际地位目录：I语言教学中存在冲突II国内外语教育政策III国外外语教育政策IV中外外语教育对比V结语引言：随着经济的发展和国际交往的密切,外语教育的重要性日益突出。
世界各国都应该制定与本国国情相适应的外语教育政策。
国内外的外语教育政策的制定和实施各有所长,我们应该学习国外外语教育政策制定的科学之处,吸取其成功的经验,为我国制定出科学的外语教育政策提供参考。
语言政策一般是政府行为且通常是长期的决策。
外语教育政策是个敏感的领域,正体A.语言教学中存在冲突我国是举世无双的英语教学大国,所教学的英语是外语。
对于外语的界定有多种说法,但大都忽略了外语因负载着外国、外族文化,一旦作为教学的目的语之后,会与本族语/母语所负载的文化产生冲突。
冲突的结果既可能丰富本族语及其文化,也可能损伤以至毁灭本族语及其文化。
所以本文把外语看作一把“双刃剑”而加以论证,希望有助于在制订中国外语教育政策中给外语作出妥善的定位。
外语教育政策关系到一个国家的国际地位、政局稳定、经济发展和社会进步。
因此,制定科学适宜的外语教育政策至关重要。
B.国内外语教育政策在全球化背景下,我国亟待确立一个大国应有的外语教育发展战略,建构外语教育政策研究体系。
本文简要回顾我国外语教育政策研究现状,指出缺乏理论分析框架是制约外语教育政策研究深入的一个重要因素。
国外外语教育及其对我国外语教育改革的启示
国外外语教育及其对我国外语教育改革的启示［摘要］文章审慎分析了我国外语教育的现状，指出了存在的问题：目标不明确，不能学以致用；内容不切实际；学习效果得不偿失。
英、美、日三国的外语教育给我们带来了一些启示，对我国的外语教育改革有积极的借鉴意义。
［关键词］我国外语教育国外外语教育启示在全民学英语的今天，应该认真反思一下我们的外语教育，尤其是近几年，职业外语培训越来越受到各界关注。
专家指出，从目前中国英语教育来看，是市场的需求带动了外语行业发展，它有着极大的进步空间。
因此，本文将审慎分析这一现象，指出英语教育面临挑战，我们应该借鉴国外成功的经验，实行规范的外语教育，让英语真正的为我所用。
一、我国外语教育的现状分析（一）学不致用我国每年有2000多万人上初中，600多万人上高中，300多万人上大学，无疑这些人都要接受外语教育，走上工作岗位后，难以数计的人还要进行外语职业培训。
据统计，英语教育市场已经成为中国的一大产业，其产值高达数百亿元人民币。
综观当前中国英语教育的现状，不难发现它因忽视国情而产生了两个“病灶”：一个是高估了英语对科技和国家发展的价值；一个是未能科学地使用英语教学资源。
其具体表现是：在心理上过度地追求学习效果；在实践中则是几亿学生分布在发展不平衡的地区，接受质量不一的英语教育，耗费大量的时间与精力；不顾国家的多层次要求与个人的可能，全体都朝着一个目标奔跑，其负面结果不难想象。
这一切都说明，外语教育目的不清，定位不准，学不致用。
（二）不切实际由于外语教育目的不明确，学习内容不是以学生、专业、生活为本位，而是纯语言能力的提高。
为了追求语言的正统、权威性，教材内容趋向大而全、多而杂、偏而怪，似乎要求每一个学习者都要成为外语专家。
人们常把外语看做一种工具。
任何一种工具都具有多项功能，掌握工具者一般很难用到它的全部功能，英语也是一样。
我国是崛起中的大国，需要一些精通英语的专家，像林语堂、梁实秋那样令人敬佩的高级专家；需要一批能在不同学术领域进行同声翻译和文字翻译的高级专才；还需要帮助许多高校和职高学生结合自己专业需要去学会英语语言的技能。
专业的外语教育政策解析
专业的外语教育政策解析外语教育政策一直是各国政府关注的焦点之一。
在全球化的背景下，外语的学习和使用变得越来越重要，因此制定专业的外语教育政策显得尤为必要。
本文将对外语教育政策进行深入解析，探讨其背景、目标、具体内容以及影响等方面。
第一部分：背景外语教育政策的制定离不开背景的分析。
随着全球化的加速推进，各国之间的联系变得更加紧密，语言的传播和沟通日益频繁。
外语已经不再是少数人的专利，而是广大人民的需求。
因此，各国政府都纷纷意识到外语教育的重要性，开始积极制定相关政策。
第二部分：目标外语教育政策的目标是制定明确的指导原则，使外语教育能够更好地服务于国家的发展需求和个人的成长。
具体目标可以包括：提高外语教育的普及率、提高外语教育质量、培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才等。
各国在制定外语教育政策时，往往会把这些目标融入其中。
第三部分：具体内容外语教育政策的具体内容因国家而异，但通常会包括以下几个方面：1. 教育资源投入：政府会增加对外语教育的投入，包括加大对外语教师培训的力度、增加外语教学设备和教材、提供语言交流平台等。
目的是提高外语教育的质量和效果。
2. 课程设置：政府会规定学校开设外语课程的数量和内容。
通常会包括英语、法语、德语、西班牙语等主流语种，还可能会鼓励学校引入其他小语种。
此外，政府还会指导学校设置相关的语言考试和评估制度，以保证学生的学习成果。
3. 师资队伍建设：政府会制定外语教师培养和选拔的政策，确保教师队伍的素质和数量。
此外，政府还会鼓励教师参加国际交流活动，提升他们的教学水平和跨文化交际能力。
4. 国际交流与合作：政府会积极开展国际交流与合作，为学生提供出国留学、交换学习等机会。
同时，政府还会鼓励国外教师和学者来中国进行教学和研究，促进国际教育资源的共享和互通。
第四部分：影响外语教育政策的制定对教育系统和整个社会都会产生重要的影响。
首先，它可以促进外语教育的发展，提升国家整体的外语水平，为国家的国际交流和合作提供人才支持。
浅谈澳大利亚思想政治教育的启示
浅谈澳大利亚思想政治教育的启示作者：李晓晨来源：《广东蚕业》 2018年第8期摘要澳大利亚作为世界上教育水平一流的成为了世界留学人数最多的国家之一，对思想政治教育的研究也有着独特的特点。
文章基于澳大利亚的基本概况进行研究，对我国与澳大利亚思想政治教育的内容和途径进行比较，从而更好的研究对我国思想政治教育的启示与思考，进而更好的完善我国思想政治教育的研究。
关键词澳大利亚；思想政治教育；特色；启示中图分类号:D422.62 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)08-115-02思想政治教育的研究发展越来越被世界所关注，成为理论界关注的一个热点问题。
截止至2017年5月，澳洲的留学生总数量已经高达502544人，在所有的留学生中，有53 %的学生都来自中国。
由此可见，澳大利亚拥有着高质量的教育水平，吸引了大批中国学生前往求学。
1 澳大利亚教育发展概况澳大利亚是一个非常注重教育的国家，在全国有42所大学，230多所技术与继续教育学院，800多所政府立案的技术与继续教育学院，学历资格更是被全世界所公认。
在小学教育上，因州而异。
在中学教育上，除了必修课之外还广泛的开设专长或技术性的课程，并在高中中可以选择自己感兴趣的课程学习。
在大学教育上，为海外留学生开设预设课程，以提供更好的教学。
在思想政治教育中有着独特的教育特色，具有完整的计划性和明确的思想政治教育目标，对小学、中学、大学提出不同的教育目标，培养公民的责任与义务。
另外，政府的大力支持与多样的德育教学手段。
澳大利亚联邦政府通过“发现民主”提高公民教育在全国的地位，增加多样的教学手段。
2 澳大利亚思想政治教育的内容和途径2.1 澳大利亚思想政治教育的内容由于澳大利亚是一个移民的民族国家，有着多元的文化色彩。
澳大利亚在教育方面实行分权制，对不同的联邦及各州不做统一的要求。
澳大利亚的大多数的学校在办学目的上都是为个人、为社会培养，有道德、守纪律、懂礼貌的人，对价值观的教育尤其的重视。
澳大利亚培训包制度对我国高职专业建设的启发
澳大利亚培训包制度对我国高职专业建设的启发1. 引言1.1 介绍澳大利亚培训包制度澳大利亚培训包制度是澳大利亚教育领域的一项重要政策措施。
该制度旨在通过提供个性化、灵活的培训服务，满足不同学生的学习需求，促进职业教育和培训的发展。
澳大利亚培训包制度采用"包"的形式，即将课程、培训和评估等服务整合在一起，实现个性化培训方案的设计和实施。
澳大利亚培训包制度的特点主要包括：一是注重学生个性化需求，通过定制化培训计划，满足学生的不同学习目标和能力水平；二是强调实践与理论相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；三是倡导与产业和市场需求接轨，确保培训内容符合实际就业市场的需求，提高学生的就业竞争力。
澳大利亚培训包制度的实施以来取得了显著成效，为澳大利亚的职业教育和培训体系的发展做出了积极贡献。
其成功经验和做法对我国高职教育的发展具有积极的借鉴意义，也为我国高职专业建设提供了有益的参考。
1.2 介绍我国高职专业建设我国高职专业建设是指以高等院校为主体，根据国家经济发展和社会需求，面向社会培养技术应用型人才的专业设置和课程体系建设。
当前，我国高职教育已经成为国家教育体系中一个重要的组成部分，为社会经济的快速发展和人才培养提供了重要支撑。
随着经济结构的不断调整和科技发展的迅速推进，对高职专业建设提出了新的要求和挑战。
高职教育在我国的地位越来越重要，正在逐渐成为培养技能型人才的主要渠道。
高职教育也存在一些亟待解决的问题，如专业设置不合理、教学资源不足、实践教学不够深入等。
如何借鉴国外先进的教育模式和经验，推动我国高职专业建设的健康发展，是当前亟待解决的问题之一。
2. 正文2.1 澳大利亚培训包制度的具体内容和特点澳大利亚培训包制度是一种灵活的培训模式，它将不同的职业技能和知识组合成一个完整的培训包，以满足特定职业领域的需求。
这种培训包通常包括理论知识、实践技能、实习经验和认证考核等内容，以确保学生能够全面掌握所需的职业能力。
中澳教育文化差异及其带给教学改革的启示
思想教育 ， 教育 的重点是不好好上课 就不能考好成绩 ， 不能 考好成绩 就不能上大学 ， 并将这个称之为做人的道理 。 而在国外版的教育中突 出了老师 问问题侧 重于对故事
内容本身 ， 比如老师会提 问学 生喜 欢故事里 的哪个人物 ， 不 喜欢哪一个 ， 为什么 。从头到尾 ， 老师都没有 给出学生什么
中学习。课堂是交流知识的场所 ， 师只是课程的组织 者和 教
引 导 者 ， 正 的 学 习 主要 是 在 学生 间进 行 的 。 真
２ 教学 方 式 不 同 ）
中 国 的教 学 以灌 输 知 识 点 为方 式 ， 至 是 填 鸭式 ， 甚 只是
较言谈举 止 ， 教师随性坐在讲桌上授课 ， 伴随着夸 张的面部
生在教室里 一定要站有 站相 ， 坐有坐相 ； 澳大利 亚 ， 在 教室 里没有固定的位置 ，教 师与学生都可 以在教 室里 任何想坐
的位 置 站 或 坐 ， 且 教 师 们 更 注 意 课 堂 气 氛 的 活 跃 ， 大 计 而 不
为主 ， 积极 主动表达 自己的意见 ， 尤其是从小组作业和讨论
随着经济的发展 、 社会 的进步 ， 越来越多 的家庭有 能力
且 愿 意 送 孩 子 出 国 接 受教 育 。 澳 大 利 亚 承 袭 了历 史 悠 久 的
大道理 ，而是循循善诱 ，用连续 的问题让学 生 自己得 出结
论 ， 自强 。而 且 用 这 个故 事 无 形 中灌 输 给 了 学 生们 换 位 思 要
己的意见。在他们的头脑 中 ， 在课堂上就是 老师说 ， 他们坐 在那里听 ， 也不习惯从 自己的 同学那里相互学习。以我教授
《澳大利亚》的教学实践和反思
《澳大利亚》的教学实践和反思1. 引言1.1 澳大利亚教学实践的背景澳大利亚的教育体系注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，强调学生的参与和合作。
教育理念强调学生在学习过程中的体验和自我发展，不仅注重学术知识的传授，更关注学生的全面发展。
澳大利亚的教学实践更加关注学生的个体差异，注重发展学生的创造力和批判性思维。
在澳大利亚的教育实践中，教师扮演着重要的角色。
教师被视为学习的引导者和激励者，注重激发学生的学习热情和兴趣。
教师在教学中注重个性化教学和因材施教，引导学生主动参与学习，培养他们的自我学习能力和解决问题的能力。
澳大利亚的教学实践注重学生的全面发展和自主学习能力的培养，是一个注重学生个体发展和社会责任的教育体系。
1.2 研究目的和意义本文旨在深入探讨澳大利亚教学实践的背景及相关问题，并通过对教育体系、教学模式、教学方法以及实践案例的分析，提出对现有教学实践的反思和未来发展建议。
通过对澳大利亚教育体系的全面了解，可以为国内教育改革提供参考，促进教育现代化进程，提高教育质量。
从教学实践中存在的问题和挑战入手，可以为教师们更好地应对各种挑战提供启示，促进教育的不断创新和发展。
研究澳大利亚教学实践的目的在于借鉴其经验，探索教育改革的有效途径，提升我国教育水平，培养更多具有创新精神和国际竞争力的人才。
2. 正文2.1 澳大利亚教育体系概况澳大利亚的教育体系由联邦政府和六个州及两个地区共同管理，具有统一性和多样性并存的特点。
根据澳大利亚教育部的数据显示，大多数学校是公立的，私立学校和宗教学校也很普遍。
教育分为幼儿教育、小学教育、中学教育和高等教育四个阶段。
幼儿教育普及程度较高，学前教育基本实现了普遍免费，小学和中学教育为义务教育，高等教育包括大学本科和研究生教育。
澳大利亚教育体系注重培养学生的综合能力，重视学生的自主学习ability,创新意识和批判性thinking。
澳大利亚的教育体系也强调了多元文化的融合，鼓励学生尊重不同的文化和价值观。
澳大利亚中文教学反思和师资培养新瞻望
澳大利亚中文教学反思和师资培养新瞻望澳大利亚作为一个多元文化社会，对中文教学的需求日益增长。
然而，随着中文教学人才缺乏和教学方法的滞后，当前中文教学面临着一系列的问题。
本文将对澳大利亚中文教学现状进行反思，并提出改善师资培养的新瞻望。
一、澳大利亚中文教学现状的反思1. 师资力量不足由于中文教师数量有限，导致很多学校在招聘中文教师时面临困难。
少数学校不得不雇佣非专业教师进行中文教学，这对教学质量构成了威胁。
因此，澳大利亚需加大对中文师资的培养力度，增加中文教师的数量。
2. 教学方法滞后目前，许多中文教学仍然采用传统的课堂教学方式，缺乏趣味和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
此外，教材的选择也受到限制，往往无法满足学生的个性化需求。
因此，应积极探索新的教学方法，注重培养学生的实际语言运用能力。
3. 文化融入不足中文教学不仅仅是语言教学，也应该包括中国文化的传授。
然而，目前澳大利亚中文教学在文化融入方面存在一定的不足。
学生仅仅停留在语言层面，对于中国文化的了解相对较少。
因此，应该将中国文化融入到中文教学中，让学生全面了解中国的语言和文化，加深他们对中文学习的兴趣。
二、师资培养的新瞻望1. 加强专业培训为了提高中文教师的专业水平，澳大利亚应该加强对中文教师的培训。
培训内容可以包括语言、文化、教学方法等多个方面，帮助中文教师全面提升自己的教学能力。
同时，可以引入中国的教育专家，开设短期培训课程，为中文教师提供更高水平的培训。
2. 探索创新教学方法为了增加中文学习的趣味性和互动性，澳大利亚中文教学应该积极探索新的教学方法。
例如，可以引入多媒体教学手段，利用互联网资源，给学生提供更多的学习材料和学习机会。
同时，鼓励教师开展小组讨论、角色扮演等形式的活动，激发学生的学习兴趣。
3. 加强师生交流澳大利亚中文教师应该积极参与师资培训和学术交流活动，加强与中国中文教育界的合作。
可以通过组织学术研讨会、教学演示等形式，促进中澳中文教育的交流和互动。
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《 澳大利亚学校 策略中的亚洲语 言研究》 是澳
大利 亚另一个 重 要 的语 言政 策 ， 项 政 策 不 仅 为澳 该 大利 亚实 施 亚 洲 主要 语 言 的州 立 教 育 机 构 提 供 资 助 ， 且使 澳 洲外 语学 习 扩展 到多 种亚 洲 语言。 而 １８ ９８年 ， 大利 亚 政 府 颁 发 了外 语 课 程 框 架 《 大 澳 澳 利 亚语 言水 平计 划 》 它 既涵 盖 了语 言 的共 性 ， ， 又包 含 了教师 发展 、 程教学 模式 和评 估手 段 。 课 进入 ２ Ｏ世纪 ９ ０年代 以后 ， 大 利 亚 外 语 教 育 澳 政 策又进行 完善 和拓 展 。１９ ９０年 １ 政府 发 布 了 ２月
了《 国家语言政策》 Ｎ Ｌ ， （ Ｐ ） 这是由联邦政府教育 部
一
、
引 言
随着经济全球化 ， 世界一体化的发展， 国际交往
颁 布的第一 项正式 的综合 性 的国家语 言政 策 。它 的 颁 布对 于建设多 语 言 、 多文 化 的 澳大 利 亚 产 生 了重 要影 响 。该 语言 政策规 定 了澳 大利 亚语 言规 划 的 四
越来越频繁 ， 外语教育 的重要性 日益突出， 制定与本 国国情相适应的外语规划和政策显得尤为重要 。自
２ 世纪 ９ Ｏ Ｏ年代 以来 ， 许多 国家都把外语看作是 提 高 国际竞争 力 、 应 经济全 球化 、 适 促进 民族 间相互理 解 、 高 国际意 识 的 重 要工 具 。澳 大 利 亚是 世 界 上 提 第一个制定和实施多语政策 的英语国家 ， 其外语教 育 和语言政策 已得到了国际上语言学家和政治家们 的高 度评 价 。 刘 海 涛 …对 ５ ０年 来 出现语 言规 划 的定 义 的文
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１ ７０． ７ １２
长春工程学院学报 （ 社会科学版 ）２ １ ０ １年 第 ｌ ２卷 第 ４期
ＪＣ ａｇｈｎＩｓ Ｔ ｃ ． Ｓｃ ＳｉＥ ｉ）２ １ ，ｏ．２ Ｎ ． ． ｈ ｎｃｕ ｎｔ ｅｈ （ｏ ．ｃ． ｄ． ，０ １ Ｖ １１ ， ｏ４ ．
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ａ ｓｒ ａ Ｌ ｔ ｒｃ ａ ｄ ａ ｎ ｕ ｇ Ｐ ｌ ｙ ｆ ｒ ｔ ｅ ｎ Ａｕ ｔ Ｍｉ ｎ ｉ ａ ｙ ｎ Ｌ ｇ ａ ｅ ｏ ｉ ｏ ｈ ｅ ｃ
献进 行 了疏理 ， 对语 言 规 划 和语 言政 策 有 了更 清 晰 的认 识 。Ｃａｄｓｎ认 为 无 论 是 语 言 政 策 或 是 语 言 ｌ ｅｏ ｕ 规划 都是 政府 或 政 府 代 理 机 构 的行 为 Ｊ 。外 语 规 划是 语 言规划 的重 要 组 成 部 分 ， 语 言规 划 和政 策 对
的正确理 解 有利 于政府 制定合 理 的外语 教育规 划和 政 策 。本文 运用语 言规 划 和 政策 理 论 ， 过研 究 澳 通 大 利亚 外语 教育政 策 为解决 我 国外 语教 育 中存 在 的
条基本原则 ： １ （ ）确保英语的支配地位 ；２ （ ）保护其
他语言的稳定发展 ；３ （ ）提供英语外其他语言 的服 务工作 ；４ 提供学习第二语言的机会 。在 Ｎ Ｌ （） ｊ Ｐ
问题 、 国政 府制 定 外 语 教育 规 划 和政 策 得 出 一些 我
启示。
二、 澳大 利 亚外 语 教 育 政 策
外语 教 育 政 策 总是 与 一个 国家 的外 交政 策 、 经 贸往 来 、 技 发 展 等 因素 密 切联 系。澳 大 利 亚 政府 科
收 稿 日期 ：０ １ ８一ｌ ２ １ —０ Ｏ
中特别 强调 了加 强 ９种 较 为 广泛 的语 言 教 学 ： 拉 阿
伯语、 汉语、 法语 、 德语、 印尼语 、 日语、 希腊语、 意大 利语 和 西 班 牙 语 。此 后 三 年 ， 大 利 亚 政 府 拨 款 澳 ９ ０ 万澳元用于开展各种语言教育与语 言培训项 ０ ４ 目。澳 大利亚 政府一 方面通 过设 立机 构和 投 资语 言
Ｃ ２ ． ２ Ｃ Ｎ ２ １ ２ ／ ３
澳大利亚外语教 育政策探析及对中 国的启示
陈红 岩
（ 上海大 学
要 ： 用 语言 规划和 政策 理论 ， 运 通过 对澳大 利亚
考 虑到本 国的地理 位 置 和未 来 经济 贸 易 的发 展 ， 于 １８ ９６年设 立 了亚洲研 究委 员 会 ， 门从 事对 亚 洲 教 专 育与 贸易等 问题 研究 ， 该机 构 在 出版 的《 国家 战 略 》 报告 中 ， 国民经济 发展 、 言技 能 和文化 知识 紧密 把 语 地联 系起来 ， 立 了将 贸 易 与语 言 学 习 尤其 是 外 语 创 学 习密 切联 系 的模 式 。 １８ ９７年 澳 大 利 亚 政 府 颁 布
外 语教 育政 策 的思考 ， 结合我 国外语 教 育 的现状 ， 以
期 为我 国外 语教 育规 划和政 策 的制 定提供 参考 。
关键 词 ： 大利亚 ； 语教育 政策 ； 澳 外 外语 规划
中图分类 号 ： ６ Ｇ４ 文献标 志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ９８ ７ （ Ｏ ）４０ ７ －３ １０ －９ ６ ２ １ ０ －１００ １
１９ ｓ 的绿皮 书 ， ９０” 重新 审视 澳 大利 亚 未 来 发 展 对 语 言 的需要 而展 开 广 泛 的 咨询 和讨 论 。并 在 此 基 础 上， 发布 了题 为 “ ｕｔ ｌ ’ Ｌ ｎ ａｅ Ｔ ｅＡ ｓ ａｉ Ａ ｓ ａｉＳ ａｇ ｇ ： ｈ ｕ￣ ａ ｒ ａ ｕ ｌ ｎ Ｌ ｎ ｕｇ ｎ ｉ ｒｃ ｏｉ ” ａｇ ａｅａ ｄＬｔ ａｙＰ ｌ ｙ 的自 皮书 ， ｅ ｃ 强调 澳 大 利