化学实验基本方法PPT课件64(2份打包) 人教课标版

下优质教育资源的有效应用与服务模式研究”总课题（立项号：123620605） 下“‘云计算’环境下中学化学微课资源的开发和有效应用”子课题（立项号： 123620605—0003）的研究成果。
• 张伟.微课在高三化学复习课中的应用与反馈分析[J]中学化学教学参考（下半
月版）2015.8,42-43.
学生关注生活、生产中的化学。
一、实验微课的拍摄与剪辑
器材准备 1两台摄像机（或1台） 一台拍摄全景， 一台拍摄特写。 2必要的实验仪器。 软件准备 狸窝、格式工厂、录 音机、Screencast-omatic、Office2013 等
“萃取”微课
•1仪器识别、分液漏斗的检漏 •2萃取分液操作
实验编号 实验名称 实验目的 实验药品与装置
以周末自己观看。（我校严禁在教学区使用手机，学生自制力不强）
微课使用效果
学生的反馈
以必修一第一章“萃取”实验为例
• 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 • 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 • 3．树立安全意识，能识别一些化学品安全标识，初步形成良好的实验
• 3．下列仪器：①容量瓶②蒸镏烧瓶③漏斗④燃烧匙⑤天平⑥分液漏斗⑦胶头滴管，常用于物质分离的是
• A．①③⑤ B．②④⑦ C．①②⑥ D．②③⑥
• 4．现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液；②39%的乙醇溶液；③氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是
• A．分液、蒸馏、萃取
B．萃取、蒸发、分液
• C．①②③②④
D．④②③②①
谢谢大家！
• 请多指教！
• 欢迎交流微课.
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司�
“微课视频” 在实验教学中的应用
以必修一第一章“萃取”实验为例 中大附中 张伟
什么是微课？
• 教学视频
• 重点、难点、 疑点、考点
载体 针对
• 短小精悍
特点
针对
• 学习活动、 主题、实验、 任务
微课的制作方式
制作微课的契机
• 本文为全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题“‘云计算’环境
• [课尾五分钟反馈练习二] • 1．下列制取蒸馏水的实验装置与操作的说法中，不正确的是 • A．温度计的水银球应插入蒸馏烧瓶中的自来水中
课尾五分钟
• B．冷凝管中的水流方向是从下口进入，上口排出
•C．实验中需要在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片，防止出现暴 沸现象
• D．蒸馏烧瓶必须垫石棉网
• 2．下列萃取与分液结合进行的操作(用CCl4为萃取剂，从碘水中萃取碘)中错误的是
• C．分液、萃取、蒸馏
D．蒸馏、萃取、分液
• 5．某溶液中含有较大量的Cl－、CO、OH－等三种阴离子，如果只取一次该溶液就能够分别将三种阴离子依次检验出来，下列实验操作顺
序正确的是
• ①滴加Mg(NO3)2溶液；②过滤；③滴加AgNO3溶液；④滴加Ba(NO3)2溶液
• A．①②④②③
B．④②①②③
实验现象 实验结果处理
1加四氯化碳时，四氯化碳不溶于水，密度比水大，在下层。 2水和四氯化碳充分混合。 3分液漏斗中的液体分层，下层呈紫红色，上层黄色变浅或接近无色。
碘在CCl4中的溶解度比在水中大，CCl4和水互不相溶，密度比水大，碘被萃取到 CCl4层，呈紫红色，上层水溶液中碘含量减少，颜色褪去。
• 张伟.高中化学教学中微课的制作与使用方法研究[J]中学化学教学参考（下半
月版）2015.9,?-?.
• 张伟.微课和启发式教学在高三化学“无机综合”题解题方法训练中的应用[J]
中学化学教学参考（下半月版）2015.10,?-?.
还可
巧记“萃取”
•萃取
•两种溶剂， •互不相溶， •一种溶质， •叛逃他乡。
和水互不相溶的液体主要是有机化合物，例如苯，四氯化碳，二氯甲烷等， 根据下表，若把四氯化碳换成另外几种溶剂，实验现象将如何？
物质 苯
水
二氯甲烷 四氯化碳
密度 0.8786 1.000 1.336 g/mL
1.595
思考1：酒精也属于有机化合物，和水互溶，可以用来萃取碘水中的碘吗？ 2：氯气、溴和碘在四氯化碳中具有相似的溶解性，设计实验，从氯水中萃取出氯。
“萃取”实验报告
必修一 第一章 第一节 实验1-4 萃取 用CCl4将I2从碘水中提取出来 带铁圈的铁架台、分液漏斗、烧杯、胶头滴管、四氯化碳、碘水。
实验操作步骤
1用量筒量取10mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入4mL四氯化碳，盖好 玻璃塞。 2用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，每 振荡几次要打开分液漏斗下口的活塞排气。 3将分液漏斗放在铁架台上，静置。 4待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗 上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。上层液体从上口倒 出。
• 4.能够识别过滤、蒸发、蒸馏、萃取和分液过程中使用的仪器。 • ☆过程与方法 • 4．通过对几种分离提纯方法适用对象进行分类、对比、归纳，体会设
计混合物分离提纯方案的一般思路：先利用溶解性、沸点等物理方法， 后考虑添加试剂进行反应的化学方法。
• ☆情感态度与价值观： • 2．通过列举生活中分离提纯的实例，让学生感到化学就在身边，引导
• A．饱和碘水和CCl4加入分液漏斗中后，塞上上口部的塞子，用一手压住分液漏斗上口部，一手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡
• B．静置，待分液漏斗中液体分层后，先使分液漏斗内外空气相通(准备放出液体)
• C．打开分液漏斗的活塞，使全部下层液体沿盛接液体的烧杯内壁慢慢流出
• D．最后继续打开活塞，另用容器盛接并保存上层液体
习惯。
• 4．能够与独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实
验报告，并能主动进行交流。
• 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学
习和科学研究中的应用。
• ☆知识与技能 • 3.结合具体实验现象，能说出蒸馏、萃取和分液的基本原理，能够通过
模仿完成教材中的萃取和分液实验。