「精品」七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教
人教版七年级道德与法治RJ下册精品教案 第3单元 第6课 “我”和“我们” 第2框 集体生活成就我
第二框 集体生活成就我教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P58“运用你的经验”。
思考：根据这些情境，想一想集体生活对自己都有哪些方面的影响。
提示：情境一中，“我”的学习能力不断提升，视野不断开阔；情境二中，“我”的生活自理能力和自主管理能力不断提高；情境三中，在同学的影响下，“我”形成了良好的学习习惯，也增强了对学习的兴趣和自信心。
教师过渡：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯。
今天我们就来共同探讨《集体生活成就我》。
二、师生互动探究新知探究一在集体中涵养品格1．多媒体出示材料：唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上发挥不同的作用，承担不同的职责：唐僧：领导者、制度维护者，凝聚和完善作用，信念担当……孙悟空：业务骨干，推进和创新作用，能力担当……猪八戒：关系协调，信息收集和监督作用，搞笑担当……沙僧：基础干部，协调和实干作用，苦干担当……教师提问：作为班集体的一员，你扮演着什么角色？又承担着什么责任呢？学生畅所欲言。
教师进行点评、总结，多媒体出示下表：教师总结：通过刚才同学们的回答，可以看出，同学们都很有集体荣誉感，都尽力扮演好各自的角色，尽到自己的责任。
2．引导学生阅读教材P59第一个“探究与分享”。
思考：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流、合作，自觉主动地完成任务。
(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教案新人教版
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于个人与集体关系的实践作业，如编写一篇关于团队合作的故事。
-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和集体成长的书籍和视频。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和建议。
学生活动：
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
3.案例分析：分析一些发生在学生身边的案例，使学生更好地理解集体生活对个人成长的影响。
4.分组讨论：学生分组讨论如何在集体中与他人相处，培养良好的集体生活习惯。
5.如何在集体中发挥自己的优势和特长？
答案：在集体中发挥自己的优势和特长需要了解自己的特长和兴趣，主动承担适合自己的任务，积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。
1.个人与集体的关系是什么？
个人与集体的关系是相互依存、相互影响的。个人是集体的组成部分，集体的目标和发展需要每个人的参与和支持。同时，集体为个人提供成长和发展的平台，个人在集体中实现自己的价值。例如，在一个班级中，每个学生都是班级的一部分，班级的进步和发展需要每个学生的努力和贡献。同时，班级为每个学生提供了学习和成长的环境，学生在班级中可以实现自己的学业目标。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个发生在班级的真实故事，引出个人与集体的主题。
-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，并列举实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动：分组讨论“个人如何在集体中成长”的问题，鼓励学生分享经验。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课
(3)因为集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历 和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容,学会友好相处。
2.在集体中发展个性 学科素养 懂得在集体中完善自我 关键解读 合作学习→小组讨论
一天,在课堂上,老师让同学们进行小组合作学习, 小组成员进行讨论。 帅帅:老师问的问题我都会了,不用和他们讨论了,我可 以玩了。 玥玥:老师让我们小组讨论,你会了有的人还不会,你怎 么可以这么不顾集体呢?
关键解读
(1)良好社会环境→有利于培养好公民 (2)人际交往→大胆融入新集体
材料一 培根说过,一种集体的习惯,其力量更大于个 人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环 境,是最有利于培养好的社会公民的。 材料二 从小学进入初中,学习生活环境发生了变化, 孩子的心理上产生波动,不可避免地会出现人际交往的 问题。而解决这个问题的关键是不要孤立自己,要大胆 地融入新的集体,逃避是不能解决任何问题的。
5.集体生活成就我们的表现是什么? (1)在集体中_涵__养__品__格__。 (2)在集体中_发__展__个__性__。
【微点拨】 只要有了良好班风和校风的熏陶,我们一定会形成高尚 的道德品质。 点拨:观点错误。良好班风和校风的熏陶是我们形成高 尚的道德品质的外部条件,要形成高尚的道德品质,最关 键的是需要我们个人的努力。
(1)培根这段话你是怎样理解的? (2)培根这段话对你有怎样的启发? (3)材料二中解决人际交往问题,为什么要大胆地融入 新的集体?
点拨:(1)集体生活有利于培养我们良好的道德品格,使 我们成为一名合格的社会公民。 (2)在集体中,我们要积极主动地涵养品格,主动培养负 责任的态度和能力。在集体中,针对自己的角色,承担 相应的职责;认真做事,体现自己的价值,体验责任感, 做有担当的人。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
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学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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集体生活成就了他们
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举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
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实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
4. 教室布置：
- 根据小组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。
- 设立一个中心区域用于角色扮演活动，确保所有学生都能清楚观察到活动过程。
- 如果条件允许，可以在教室墙面张贴与课程内容相关的标语或海报，营造积极向上的集体学习氛围。
- 鼓励学生创作以集体生活为主题的作文或绘画作品，通过艺术形式表达对集体生活的理解和感悟。
- 提供研究课题，如“集体生活对中学生心理发展的影响”、“如何提高集体活动的参与度”等，引导学生进行深入的研究性学习。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐与集体生活和个人成长相关的文章，涵盖集体合作的重要性、个人责任意识的培养、集体生活中的沟通技巧等方面。这些材料可以是名人故事、专家评论、心理分析等，旨在丰富学生对集体生活多维度的认识。
在完成了本节课的教学后，我深感集体生活对个人成长的重要影响。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学生们对集体生活有了更深刻的理解，也认识到了自己在集体中的责任和作用。
从教学过程中，我观察到学生们对集体生活的热情和参与度很高。他们积极讨论，分享自己在集体生活中的经历和感悟，也提出了很多有价值的问题和见解。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经开始意识到集体生活对个人成长的重要性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性和意义。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。
2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
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在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
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小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
②我们在 认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有 担当的人。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
为什么集体生活可以成就我？(集体生活的作用)
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体 生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
③在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。
怎样在集体生活中涵养品格？
①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
④在集体中包容他人的不同，学习他人的优点 ，有助于我们完善个 性。
⑤实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
环
节
三
说说他（她）的优点
请说说你所在小组（班级）同学的优点 ，并向他们学习，以完善、丰富自己的个性。
说说我的优点及不足：
请找出自己的3个优点及至少1个不足，针对不足，提出改进的计划。
《集体生活成就我》
课题
《集体生活成就我》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活 的幸福，体会团结的力量。
学习目标
1.通过自读课文，说出集体生活的作用；
2.通过小组活动，简单在集体中涵养品格的方法；
3.通过分析材料，用自己的话说出在集体中发展个性的方法。
教学重点
集体生活的作用
教学难点
集体生活的作用
教学方法
阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备
多媒体
课 前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
活动一：导入
这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是天鹅、大虾和梭鱼这三个好朋友。有一次，三个好朋友发现了一辆 满载着美食的小货车。于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。这到底是为什么呢？三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，大虾闷头朝前跑，梭鱼直往水里游……
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练
（修改人：）
板书设计：
集体生活集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
环
节
二
不同的角色不同的职责
1.我是班长，我要……
2.我是小组长，我要……
3.我是课代表，我要……
4.我是体 育委员，我要……
5.我是……，我要……
通过回答上面的问题，你能得出什么结论？