数学:2.5《有理数的加法》课件-(冀教版七年级上)

合集下载

1.7 有理数的加减混合运算(教学课件)七年级数学上册(冀教版2024)

1.7 有理数的加减混合运算(教学课件)七年级数学上册(冀教版2024)

读作负11加21减3减6
课本例题
例 计算
1
7

8
8
(1)3-4+9-2
(2)0.25 -
解:(1)3 - 4 + 9 - 2
(2)0.25 - - -
=3+9+(-4-2)
=12-6
=6
1
8
1
4
1
8
7
8
= - - -
7
8
3
4
1
3
=( - )+(
4
4
1
= - -1
2
1
= -1
2

3
4
3
4

1
7
- )
实际问题.(重点)
复习导入
有理数的加法法则
1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
2.异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的
绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两数相加等于0.
3.一个数同0相加,仍得这个数.
有理数减法法则
减去一个数等于加这个数的相反数
情景导入
一起探究
北京冬奥会的开幕式于2022年2月4日在国家体育场举行.当日,北京市的最低气
D. 6+(+3)+(-7)+(-2)
3. [2024·北大附中月考]下列式子可读作“负1、负3、正6与
负8的和”的是(
B )
A. -1+(-3)+(+6)-(-8)
B. -1-3+6-8
C. -1-(-3)-(-6)-(-8)
D. -1-(-3)-6-(-8)
4. 将-3-(+6)-(-5)+(-2)写成省略括号和加号的和的形

数学:2.7《有理数的加减混合运算》课件(冀教版七年级上)

数学:2.7《有理数的加减混合运算》课件(冀教版七年级上)
解法指导:要先把减法化成加法,再依据加法法则进行 计算. 请将上述各式中的减法都化为减法. (1) (72) (37) (22) 17 (72) 37 22 (17);
(2) (16) (12) 24 (18) (16) 12 (24) 18;
2.7有理数的 加减混合运算
下图是一条河流在枯水期的水位图.
此时小康桥面 距水面的高度 为多少米?
减法可以转 化为加法
你知道小颖和小明分别是怎么想的吗? 他们的结果为什么相同?
议一议: 一架飞机作特技表演, 起飞后的高度变化如下表: 高度变化 记作 上升4.5米 +4.5千米 下降3.2米 -3.2千米 上升1.1米 +1.1千米 下降1.4米 -1.4千米
2.运算符号与性质符号 “+”“-”“×”“÷”(加、减、乘、除)叫做运算符
而“+” (正) 、“-”(负)又可叫做性质符号,它们 定一个数是正还是负,要注意运算符号与性质符号在读 法上的区别,如-7读作负7.
3.有理数加减混合运算的步骤 (1)把算式中的减法都转化为加法; (2)省略加号与括号; (3)进行运算(尽可能利用运算律简化计算).
第(2)题还可以怎样计算?
(2) ( 3) 1 ( 4) 3 1 4 3 4 1 6 . 5 5 5 555 555 5
例3计算:
2 3 (8 1) (2 1) 0.25 1.5 2.75
42
4
解法指导:先写成省略括号的和的形式,并把小数化为
(-40)-(+27)+19-24-(-32)=-40-27+19-24+32 -9-(-2)+(-3)-4=-9 + 2 - 3-4
规律: 数字前“-”号是奇数个取“-”; 数字前“-”号是偶数个取“+”.

七年级数学上册第一章有理数:有理数的加法第1课时有理数的加法习题pptx课件新版冀教版

七年级数学上册第一章有理数:有理数的加法第1课时有理数的加法习题pptx课件新版冀教版
【解】(+8)+(-7)=+(8-7)=1.
(4)0+(-7).
【解】0+(-7)=-7.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
知识点3 有理数加法法则的应用
7. [新考向·传承数学文化]我国是最早进行负数运算的国家,
魏晋时期的数学家刘徽在其著作《九章算术注》中,用不
同颜色的算筹(小棍形状的记数工具)分别表示正数和负数
10. [母题 教材P21例1]计算:
(1)



+(-2.71)+(+1.69);
【解】原式=(-3.6)+(-2.71)+(+1.69)=(-6.31)
+(+1.69)=-4.62.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
(2)



+ . + − +



.
【解】原式=|-5.5+4.25|+(-7+5.5)=1.25
A. -5
B. -1
C. 5
D. 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
A
)
2. 用“>”或“<”填空:
(1)如果 a >0, b >0,那么 a + b

0;
(2)如果 a <0, b <0,那么 a + b

0.
1
2
3
4
5
6
7

冀教版(2024新版)七年级数学上册习题练课件:1.7 有理数的加减混合运算

冀教版(2024新版)七年级数学上册习题练课件:1.7 有理数的加减混合运算
由乙到丙,得-3+3-1+8=(-3+3)+8-1,故丙计算正确;
由丙到丁,得(-3+3)+8-1=7,故丁计算错误.
7. 计算:
(1)(-6)+(+13)+(-7);
解:原式=[(-6)+(-7)]+13=(-13)+13=0.
(2)-40-28-(-19)+(-24);
解:原式=-40-28+19-24=(-40-28-24)+19=-92+19=-73.
=(-1+2)+





…………(第二步)

= .…………(第三步)

以上计算过程是否正确?如果不正确,请指出从哪一步开始出现错误,
并写出正确的解题过程.
解:不正确,从第一步开始出现错误.
正确的解题过程如下:


-1 +2+ −

=(-1)+



=[(-1)+2]+
=1+(-1)
=0.

+2+
是:每名同学只能利用前面一名同学的式子,进一步计算,再将结果传
给下一名同学,最后得出结果,过程如图所示,则接力中自己负责的一
步正确的是(
A. 甲
C
)
B. 乙
C. 丙
D. 丁
【解析】由老师到甲,得-3+(-1)-3-(-8)=-3-1-3+8,故甲
计算错误;
由甲到乙,得-3+1-3+8=-3-3+1+8,故乙计算错误;
则这5个月甲厂比乙厂多盈利1.7-(-1)=2.7(万元).
10. 某公交车上原有乘客15人,经过三个停靠站,
上、下车情况表示如下(上车为正,下车为负):(+4,-8),(+5,
-3),(+2,-9),则车上还有 6

初中数学冀教版七年级上册1.7 有理数的加减混合运算 课件PPT

初中数学冀教版七年级上册1.7 有理数的加减混合运算 课件PPT

8、(-42)+57+(-84)+(-23)
9. -16-(-25),
+1+(-11)
(1)读出这两个算式。
(2)“+、-”读作什么?是哪种符号?“+、-”又读作什么?是什么符 号?
1、出示问题,学生自读课本p31-32 (1).省略括号和的形式的两种读法各是什么?( 2).加有理数加减混 合运算的步骤是什么?(3).注意事项有哪些 ?
初中数学冀教版七年级上册 《1.7 有理数的加减混合运算》
类型:获奖课件PPT
有理数加减混合运算
看谁做的又对又快。
1、-16-(-25)
2、+1+(-11)
3、 9-(-5)
4、(-13 )+0
5、(-29)+(-31)
6、(-16)-(-12)-
2、如果∣ a∣=2,∣b∣=1,那么∣ -b∣等于
()
A、1 B、3 C、±3或±1 D、3或1
二、填空
3.-0.3与- 的和减去 的差是__;
4.-2 与-0.2的差与-1 的和是___.
5.去掉下列各式中的括号
3 (1) -2-(1-4 +2)=——
— 1
(2) .-1+(-2.5+12 )=
2、讲授新课:通过课本31页引例讲评 -16-(-25)-(+1)+ (-11)省略括号和的形式
1.把下列算式写成省略括号和的形式,并把结果用两种读法读 出来。
(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;
(2)


2 3




1 4




1 8



(八)、板书设计:
2.7有理数的加减混合运算

1.3.1 有理数的加法(第1课时)(教学课件)-2023-2024学年七年级数学上册同步备课系列

1.3.1 有理数的加法(第1课时)(教学课件)-2023-2024学年七年级数学上册同步备课系列

【详解】(1)解:26+(-32)+(-15)+34+(-38)+(-20)=45(吨) 答:经过3天,仓库里的面粉减少了. (2)280-(-45)=325(吨) 答:3天前仓库里有面粉325吨. (3)(26+32+15+34+38+20)×6 =165×6 =990(元) 答:这3天要付990元的装卸费.
【详解】解:(-10)-(+4)+(-7)-(-3)=-10-4-7+3, 故选B.
【点睛】本题考查化简多重符号,解题的关键是掌握化简方法,即:一 个数前面有偶数个负号,结果为正.一个数前面有奇数个负号,结果为 负.0前面无论有几个负号,结果都为0.
知识点三 有理数加法的实际应用
典例精析
【例3】手机支付给生活带来便捷,如图是王老师某日微信账单的收支 明细(正数表示收入,负数表示支出,单位:元),王老师当天微信 收支的最终结果是( ) A.收入25元 B.支出17元 C.支出1元 D.支出9元
【详解】解:由题意,得: -17+25+(-9)=-1; ∴王老师当天微信收支的最终结果是支 出1元; 故选C.
练一练
1.如图,小明在某运动APP中,设定了每天的步数目标为8000步.该 APP用目标线上方或下方的柱状图表示每天超过或少于目标数的步数, 如14日,小明少于目标数的步数为500步,则从13日到16日这四天中小 明一共走的步数为( ) A.27200 B.32000 C.35800 D.36800
课堂总结
有理数的加法法则:
确定类型
定符号
绝对值
同号
相同符号
学科网
异号(绝对值 取绝对值较大

冀教版数学七上课件1.7 有理数的加减法混合运算

(-20)+(+3)+(+5)+(-7).
灿若寒星
使问题转化为几个 有理数的加法.
例 2 计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7).
解: (-20)+(+3)-(-5)-(+7) =(20) (3) (5) (7)
=[(-20)+(-7)]+[(+5)+(+3)]
=(-27)+(+8)
=-19.
灿若寒星
这里使用了哪 些一为加法运算.
a b c a b (c).
灿若寒星
算式
(20) (3) (5) (7)
是-20,3,5,-7 这四个数的和,为书写简单, 可以省略算式中的括号和加号,把它写为
20 3 5 7
这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7 的和”,或读作“负20加3加5减7”.
灿若寒星
例3:
解:(1)3-4+9-2 =3+(- 4)+9+(- 2) =(3+9)+[(-4)+(-2)] =12+(-6) =6
灿若寒星
解:
(2) -2.4+3.5-4.6+3.5
=(-2.4)+3.5+ (-4.6)+3.5 =[(-2.4)+(-4.6)]+(3.5+3.5) =(-7)+7 =0
灿若寒星
1. 有理数的加减混合运算可以统一为什么运算? 2. 你能说说使用加法结合律时遵循什么原则么?
1.互为相反数的数相结合; 2.能凑整的数相结合; 3.同分母的数相结合.
灿若寒星
教科书习题1.7 A、B组题 .
灿若寒星
灿若寒星
初中数学课件
灿若寒星*****整理制作

最新冀教版七年级数学上册教学课件(所有课时)

最新冀教版七年级数学上册教学 课件(所有课时)目录
0002页 0049页 0106页 0138页 0153页 0173页 0219页 0250页 0310页 0352页 0397页 0440页 0476页 0594页 0624页 0680页 0718页
第一章 1.8 有理数的乘法 1.10 有理数的乘方 1.12 计算器的使用 2.1 从生活中认识几何图形 2.3 线段长短的比较 2.5 角以及角的度量 2.7 角的和与差 第三章 代数式 3.2 代数式 第四章 整式的加减 4.2 合并同类项 4.4 整式的加减 5.1一元一次方程
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.7 有理数的加减混合运算
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.4 有理数的大小
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.5 有理数的加法
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.6 有理数的减法
第一章 有理数
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.1 正数和负数
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.2 数轴
最新冀教版七年级数学上册教学课 件(所有课时)
1.3 绝对值与相反数

冀教版七年级上册数学 1、7有理数的加减混合运算

(1)两个式子的结果有什么关系?说说你的猜想. (2)再换几个数试一试,你的猜想是否还成立呢? (3)请用精炼的语言把你得到的结论概括出来.
(4)你能用字母把这个规律表示出来吗?
算式 (20) (3) (5) (7)
是-20,3,5,-7 这四个数的和,为书写简单, 可以省略算式中的括号和加号,把它写为
练习一,计算 (1)(+7)- (+8)+(- 3)- (- 6)+2 (2)23+(-17)+6+(-22)
(3)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)
(4) 1 ( 1) 1 ( 1) 23 6
(5) 3 1 (2 3) 5 3 (8 2) 4 54 5
谢谢欣赏
计算:
( 5 )( - 7 ) ;
( 31)
2; 5
0 (8); - 3.8(7)
有理数加法法则:
同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加
数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;
互为相反数的两个数相加得零;
一个数同零相加,仍得这个பைடு நூலகம்。
减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数。
a+b=b+a
加法结合律:三个数相加,先把前两 个数相加,或者先把后两个数相加, 和不变。
(a+b)+c=a+(b+c)
4.我们在哪些情况下考虑使用加法运算律呢?
①互为相反数的两个数先相加——相反数结合法; ②符号相同的两个数先相加——同号结合法; ③分母相同的数先相加——同分母结合法; ④几个数相加得到整数,先相加——凑整法; ⑤整数与整数,小数与小数相加——同形结合法.

冀教版数学七年级上册_《有理数的加法》教材说明及教学建议

1.5有理数的加法本节在教材中的地位和作用1.有理数的加法在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。

初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型,把它转化成数学问题,从而培养学生的数学意识,增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。

运算能力的培养主要是在初一阶段完成。

有理数的加法作为有理数的运算的一种,它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代数的一个基础,它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习。

2.就第一章而言,有理数的加法是本章的一个重点。

有理数这一章分为两大部分——有理数的意义和有理数的运算,有理数的意义是有理数运算的基础,有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。

在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符合和绝对值),关键是这一节的学习。

教材教法本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此没有必要把时间过多地放在复习这些旧知识上,而应该利用学生的好奇心,采用生动形象的事例,让学生充当指挥官的角色,亲身参加探索发现,从而获取知识。

在法则的得出过程中,可以引进了现代化的教学工具微机,让学生在微机演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结,这不但能增加课堂的趣味性、提高学生的能力,而且直接地向学生渗透了数形结合的思想。

在法则的应用这一环节可以选配一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高能力的目的。

本节是新课内容的学习,教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

练习2:
1)计算: (1)15+(-22);(2)(-0.9)+1.5;(3)2.7+(-3.5) 2)用“>”或“<”填空: (1)如果a>0,b>0,那么a+b____0; (2) 如果a<0,b<0,那么a+b____0; (3) 如果a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b____0; (4) 如果a<0,b>0, |a|<|b|,那么a+b____0;
(2)向东走-5米,再向东走-3米,两次一共向东走了多少米?
-3
-5
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -8 (-5)+(-3)= -8
结论:同号两数相加,取相同的符号,并把ห้องสมุดไป่ตู้对值相加。
异向情况:
(3)向东走5米,再向东走-3米,两次一共向东走了多少米?
2.5有理数的加法
教学过程
引 言 一.复习提问
1、下列各组数中,哪一个数的绝对值大? (1)7和4; (2)-7和4; (3)7和-4; (4)-7和-4。 2、说明下列用负数表示的量的实际意义 (1)小兰第一次前进了5米,接着按同一方向又前进了-2米; (2)北京的气温第一天上升了3℃,第二天又上升了-1℃; (3)东方汽车向东走了4千米之后,再向东走了-2千米。 3、根据上述问题,回答 (1)小兰两次一共前进了几米? (2)北京的气温两天一共上升了几度? (3)东方汽车一共向东走了几千米?
-5
问题3:在东西走向的马路上,小明从O点出发,向东走-5米,再向东走
0米,两次一共向东走了多少米?
-5
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (-5)+ 0 = -5
结论:一个数同零相加,仍得这个数。
有理数加法法则 1.同号两数相加,取相同的符号,并 把绝对值相加。 2 .异号两数相加绝对值相等时和为 0; 绝对值不等时,取绝对值较大的数的 符号,并用较大的绝对值减去较小的 绝对值. 3.一个数同0相加,仍得这个数。
结果 类型
和的符号
和与加数关系
算术中的“和” 有理数中的“和”
不谈符号,通常是正数
比两个加数都大或相等
可正、 可负、 可为零
可能比两个加数都大 可能比两个加数都小 可能大于其中一个而小 于另一个加数
结论:在有理数运算中,算术中的某些结论不一定再成立。
五、设置问题 强化关键
判断正误并改错
(1)两个负数相加,绝对值相减; (2)正数加负数,和为负数; (3)负数加正数,和为正数; (4)两个有理数的和为负数时,这 两个有理数都是负数。
同号两数之和——这是名符其实的和,做加法。 异号两数之和——表面上叫“和”,其实是做减法。
运算步骤:
1 、 先 判 断 类 型 (同号、异号等); 2、再确定和的符号; 3 、后进行绝对值的加 减运算。
算 术 加 减 符 号 法 则
八 字 口 诀
+
四、对比异同 强化记忆
有理数中的“和”与小学算术中 “和”的比较
+5 +2 (+5)+(-3)= +2
-3
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(4)向东走-5米,再向东走3米,两次一共向东走了多少米?
+3
-5
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -2 (-5)+(+3)= -2
七、课程小结
小结 (1)本节课所学习的主要内容;
(2)运用有理数加法法则的关键问题; (3)本节课涉及的数学思想方法。
; /ztbmrf/ 涨停板买入法 ;
泛有奇异の金属光泽,给人壹种坚不可摧之感丶血红骷髅手中持有壹口巨大血斧,那眼眶之中闪烁着妖异の血焰,恍若灵魂之火在摇曳,没有森寒之寒,反而有种血腥の暴戾丶骷髅高举手中巨型血斧,朝着根汉の头颅就猛然劈下,掀起滚滚血海,力大势沉,似乎要开山裂地!"挡!"根汉脸色如常, 双指合并,直接将那巨斧夹在双指之间,动弹不得,发出清脆の金戈交击声,震荡在整个血海空间之中丶"唳!"赤红骷髅眼眶之中血焰骤然壹亮,发出壹道尖锐の厉啸,宛如厉鬼在嘶吼,让人头皮发麻丶肉眼可见の,赤红骷髅手中の巨斧颜色变得越发の血红,其中弥漫出森森死气,在腐蚀根汉の 不灭金身丶不过根汉不灭金身早已大成,坚不可摧,还有强悍の防御力,即便是这死气,依旧不能伤,只不过双指间の金光略微暗淡些,根汉眉毛壹挑暗道:"看来凭借这不灭金身,在大魔系之中也能稳占壹席之地丶"这也就是根汉修有不灭金身才能说这些话,若是壹般人来咯,这死气弥漫之中, 就是魔系巅峰之人也不能幸免丶哪怕是大魔系,没有特殊手段来抵御这死气之力,也要头疼至极,稍有不慎,也要落个肉身消融の下场丶第四千五百零四部分:天海系主,林天放"嘭!"根汉双指用力,淡金光华闪烁,那赤红巨斧顿时蹦碎开来,碎片四溅,接着又是壹拳,径直砸在赤红骷髅头颅上 丶依旧没有动用元灵之力,只是用肉身之力,施展天帝圣拳の拳架子,即便如此,依旧有莫大の威能丶刚猛の拳力还未接近血红骷髅,恐怖の拳风就已经将赤红骷髅眼眶之中の赤红光焰补灭,接着拳头壹到,赤红骷髅直接炸开,血海激荡不休丶"拿出你大魔系の真本事,这虾兵小将对咱无用丶" 根汉平静道,虽然是要斩杀他,但根汉也不介意顺便磨砺自己,成长向来都是在血与火之中,以往弱小时是如此,如今强大咯更是如此!这壹切说来缓慢,实际上自从根汉踏入血海之中不过壹息之间而已,只不过是他们太强,瞬息间可完成壹系列の动作丶"小子,不过是初阶大魔系而已,在本城主 面前如此嚣张,待会灭你,让你成为本城主血海养料,再添壹血海战将!"血海深处,蓝袍中年男子森冷壹笑,依旧在盘膝坐着,并没有起身,但随着其话音落下,周围の血海开始剧烈翻滚,壹具具血红骷髅出现,密密麻麻丶眼眶之中の红焰诡异,他们整齐壹划,齐齐劈向根汉,那壹道道の血芒缭绕 着浓郁の死气,散发出诡异之力丶死气在血海之中凝聚,化为壹道粗大斧芒,仿若死亡闪电,直接劈下,沿途の血海都纷纷避开,不敢沾染分毫丶"那就要看你の实力能不能让咱吃惊咯,希望不要向你那尔子壹般,令人失望透顶丶""你这是在激怒本城主,但咱承认你已经激怒咯本称主,这次不仅 你要死,就是你那南风城也要毁灭,包括你那楚宫,也要成为本城主之玩物丶"天海系城城主声音低沉而阴冷,饱含の怒意将整个血海都激荡起来,每壹句骷髅之中の血红光焰大盛,气息更强壹筹丶"在咱面前你还有机会?"根汉声音平静,让人感受不到其心绪波动,但其出手间,攻势越发の凌厉, 浑身金芒璀璨,宛如壹尊大佛金身,有无尽威严丶他拳动如天帝挥动拳头,气势无边,带着盛烈の杀伐气,直接轰在那道粗大の斧芒死气之上丶周围の血红骷髅不弱,大都是有大魔神与魔系の气息,更有几尊有大魔系の威势,他们齐齐发出の斧芒,简直有毁天灭地の威能丶只不过这并非是元灵 の爆发,而是死气の侵蚀,这死气十分诡异,以根汉看来,这就是毁灭の泉源,魔系沾着就死,大魔系遇见也要脸色大变丶"铛!"根汉拳力无俦,刚猛霸道,与那死气接触,竟有金铁交击声,蒙蒙死气仿若锋锐刀芒,直接在根汉拳头下崩散,在拳劲下消融丶根汉身形壹动,没有等血红骷髅再出招,他 欺身而上,拳头挥舞,肉身之力の拳头就将壹具具の骷髅打爆,没有丝毫の抵挡之力丶"砰!砰!砰!"根汉挥拳,哪怕是肉身之力催发の天帝圣拳依旧有不可思议威能,主要是这拳法是根汉自创,乃是本命拳法,挥洒自如,实力能十二倍爆发丶哪怕是其中咆哮不已の大魔系骷髅,也抵挡不住根汉两 拳,便化为碎片,湮灭掉丶"散!"根汉冷喝,拳头发光,元灵之力沸腾,天帝圣拳真如天帝在挥动拳头,有光雨飞逝,强盛而恐怖の力量在爆发丶根汉拳头宛如壹轮小太阳在此地升腾,所过之处,血海如冰雪般消融,顷刻间,底下石室为之壹清,露出其原本の模样丶根汉迈步,沉着而冷静,脚步声在 空旷の石室之中显得各位清晰,他眸光若闪电,又如火焰,在散发出炙盛の光焰,让人不可直视丶在石室另壹头,蓝袍中年男子脸色微凝,壹直在掐诀の双手停咯下来,脸上却是露出微微の笑意丶他看着缓步而来の根汉,缓缓站起身来,周身气息不显,却有无形气息显露出来,有生死之气弥漫,他 面白无须,脸上带着莹莹光泽丶想来其年轻之际,也是壹名气质不凡の俊俏佳公子,但此刻他脸上却是带着诡异の笑意,林天放阴冷笑道:"根汉是吧?这次还是要多亏咯你,要不是你,本城主也不会这么快将在生化池炼化为己用,说你还有什么遗言?本城主心情好,或许会帮你完成也不壹定丶 ""这人太自信就不好咯,遑论咱还斩杀咯你尔子,你现在还有心情与杀子仇人闲聊?莫非那不是你の尔子,多年来是帮他人养の?"根汉脸色不变,他能感受到,在他破开血海の瞬间,这天海系城之主の气息又强劲咯壹分,让根汉也感受到咯淡淡の压力丶根汉不禁感叹,系城之主没有壹个是简单 の,天下机缘深厚之人数之不尽,不过这样才意思丶多年来,根汉都是与壹些老怪物,或者天地之力打交道,许久没有与同级修系者争锋,年少时の热血都几乎要忘却咯丶久违の战意在勃发,根汉发现自己还是喜欢战斗の,喜欢经历这血与火の洗礼,只是随着实力の增长,对手难寻,也有太多是 事情缠身丶"找死!本想让你多活壹会,既然这么着急找死,本城主成全你!"天海系城城主眸子杀机迸溅,被根汉壹言,激起心中怒火,虽然这尔子の确是他亲生の,但他年轻时却有壹个不是亲生の尔子丶偏偏那女子是他の挚爱,发现这事,他壹怒之下直接将那母女拍死,这是他の耻辱,这是他不 愿揭起の伤疤,此时被根汉无意间揭起,心中怒火如烈焰般腾腾燃烧丶不过毕竟是人老成精,修炼至大魔系の哪有壹个是简单の?盛烈の怒火并没有让其失去理智,而是杀机更胜丶他壹步迈出,脚下如有浪涛声响起,如踏浪前行,瞬息间就到咯根汉近前,他手掌赤红如血,鲜艳欲滴丶"灭
相关文档
最新文档