幼儿园小班教案高矮比一比
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用语言表达物体的相对高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，提高他们的空间感知能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神、团队意识，让他们在活动中体验到交流、合作的乐趣。
二、教学内容1. 认识高矮：通过实物演示，让幼儿了解高矮的概念。
2. 比较物体高矮：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
3. 游戏活动：通过游戏让幼儿巩固比较高矮的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用比较高矮的知识。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地了解高矮概念。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在实践中学会比较高矮。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用比较高矮的知识。
五、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高矮的物体，如积木、玩具等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学环境，准备活动场地。
3. 经验准备：让幼儿在日常生活和游戏中积累比较高矮的经验。
六、教学步骤1. 引入课题：通过提问方式引导幼儿思考，激发他们的兴趣。
2. 认识高矮：展示一些不同高矮的物体，让幼儿观察并说出它们的高矮。
3. 比较物体高矮：让幼儿两两组合，用积木或其他物体比较高矮，并说出结果。
4. 游戏活动：组织幼儿进行“高矮排序”游戏，巩固比较高矮的知识。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，总结比较高矮的方法。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们比较高矮的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们应用比较高矮知识的能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察、比较和表达能力。
八、教学拓展1. 开展家庭活动：让幼儿与家长一起搜集家庭中的高低物品，进行比较高矮的游戏。
2. 参观活动：组织幼儿参观公园、商场等公共场所，让他们观察并比较高矮。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案幼儿园小班比高矮教案（通用14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的幼儿园小班比高矮教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班比高矮教案篇1活动目标：1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
活动准备：1.事先联系好一个小朋友的爸爸妈妈来幼儿园配合幼儿活动。
(也可利用图片的方式)2.《幼儿画册》(第三册P7)。
活动过程：1.谈话，引入活动。
师：你家里有几口人?爸爸、妈妈和宝宝一样高吗?2.游戏：比高矮。
爸爸、妈妈和宝宝比高矮。
提问：爸爸、妈妈、宝宝三个人谁最高?谁最矮?引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
请小朋友按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
换一个宝宝再次与爸爸妈妈比高矮。
3.幼儿做相关练习。
请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
鼓励幼儿互相检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。
幼儿园小班比高矮教案篇2使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。
）小结：今天这节课我们来学习比高矮。
（板书）二、新授：１、目测高矮。
引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。
方法：抽出两组学生进行比高矮活动。
（教室前面）（１）两个同学比；（２）左边的同左边的比；（３）右边同右边的比；（４）左边的同右边的比；（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思
幼儿园小班数学教案《比较高矮》附反思一、教学目标1.了解高矮的含义，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：让幼儿能够独立比较高矮，并运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：小熊、小猴子、小兔子等玩偶，图片若干。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，今天我们来到了一个美丽的森林，森林里有许多可爱的小动物，你们猜猜它们是谁？2.新课导入师：今天，我们要学习一个新的本领——比较高矮。
你们知道什么是高，什么是矮吗？3.教学活动（1）观察比较师：现在，我给大家带来了一些小动物玩偶，请大家仔细观察，然后告诉老师哪个小动物最高，哪个最矮。
（2）比较高矮师：刚才我们观察了小动物的高矮，现在我们来比一比。
请大家站在一起，比较高矮。
（3）游戏巩固师：我们玩一个游戏，叫做“比较高矮”。
游戏规则是：每次请两位小朋友上来，比较高矮，然后猜一猜谁最高，谁最矮。
师：通过今天的学习，我们知道了什么是高，什么是矮，也学会了比较高矮。
现在，请大家来说一说，你们学会了什么？五、课后反思1.教学方法的选择：本节课我采用了直观教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但我也发现，有些幼儿在游戏中过于兴奋，导致注意力不集中。
今后，我需要调整教学方法，让幼儿在游戏中更好地学习。
2.教学评价：本节课我对幼儿的评价较为简单，主要关注了幼儿的学习结果，而忽略了幼儿的学习过程。
今后，我要更加关注幼儿的学习过程，及时给予表扬和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
3.教学内容的拓展：本节课我主要讲解了高矮的概念，但在实际教学中，我发现幼儿对高矮的理解还不够深入。
今后，我需要在教学中加入更多关于高矮的实际例子，让幼儿更好地理解高矮的含义。
4.教学资源的利用：本节课我使用了玩偶和图片作为教学资源，但我觉得还可以进一步利用其他资源，如实物、视频等，让幼儿更加直观地感受高矮。
高矮比一比小班数学教案
高矮比一比小班数学教案一、教案简介本教案为小班数学教学设计，主要围绕“高矮比一比”的主题展开，旨在通过生活实际场景的引入，培养幼儿对高度概念的理解和大小比较的能力。
二、教学目标1.认识和理解高度的概念，能够正确使用相关词汇。
2.观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察和比较能力。
3.能够按要求进行大小比较，培养幼儿的逻辑思维和判断能力。
4.进一步培养幼儿的听说能力和合作意识。
三、教学准备1.教学材料：卡片、立体模型、玩具等。
2.教学环境：教室内有足够的空间供幼儿观察和比较。
3.教学方法：情境导入、示范引导、合作探究、游戏渗透等。
四、教学过程1.情境导入（5分钟）为了引发幼儿的学习兴趣，可以通过实际生活场景的引导来导入学习主题。
例如，老师可以提醒幼儿在课堂上常常会有高度不同的物体出现，比如桌椅、黑板等，并请幼儿思考，这些物体有什么不同之处呢？2.前期探究（10分钟）为了让幼儿更加深入地理解高度，可以通过实物展示的方式进行探究。
老师可以准备一些不同高度的卡片，并将其按高低顺序展示给幼儿，通过引导幼儿观察和比较，让他们感受高度的差异。
3.集体活动（15分钟）通过集体活动来培养幼儿的观察和比较能力。
老师可以准备一些立体模型或玩具，让幼儿按照一定的要求进行分组和排列，观察并比较不同物体的高度。
例如，让幼儿在一分钟内将物体按从低到高的顺序排列。
4.小组合作（20分钟）将幼儿分成小组，让他们自主合作进行活动。
每个小组可以准备一些不同高度的玩具或实物，并要求他们根据老师给出的提示进行大小比较。
例如，让幼儿找出最高的物体、最矮的物体等等。
在小组合作过程中，鼓励幼儿相互探讨和交流，促进他们的思维发展和合作意识。
5.游戏渗透（15分钟）为了巩固幼儿所学内容，并增加趣味性，可以进行与高度相关的游戏。
例如，设置一个高低不同的障碍物迷宫，让幼儿在规定时间内找到最矮的出口。
通过游戏的参与，让幼儿将所学的知识应用到实际情境中，进一步提升他们的观察和判断能力。
比较高矮小班教案9篇
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇
最新幼儿园小班高和矮教案和反思5篇最新幼儿园小班高和矮教案和反思篇1活动目标1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的.实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2、椅子一张。
活动过程1、比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
)③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教案小班数学比高矮教案（精选26篇）小班数学比高矮教案篇1活动目标：1．掌握比较物体高矮的正确方法。
2．能用三个高矮不同的物体进行排序。
3．愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）活动过程：1．导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2．比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导讨论：小朋友，你怎么想？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？（3）游戏：找个朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。
）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
小班数学比高矮教案篇2活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动准备：操作卡两个小朋友布活动过程：一、开始部分：1、师生问好2、接数、报数游戏3、激趣，感知高矮师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？二、基本部分：1、猜想，学习比较高矮的方法师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。
教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。
幼儿园小班比高矮教案
幼儿园小班比高矮教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用语言表达物体的相对高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，学会使用“比一比”的游戏方式。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强自信心，激发对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
难点：让幼儿能够独立完成比较高矮的游戏。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或图片，如小熊、小兔子、小树等。
2. 环境准备：在宽敞的场地进行教学活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍比较高矮的游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（2）教师组织幼儿进行“比一比”游戏，让幼儿自己比较高矮，并用语言表达。
（3）教师鼓励幼儿互相比较高矮，培养合作意识。
3. 巩固部分：（1）教师设置一些高矮不同的小障碍，让幼儿自己尝试跨越。
（2）教师组织幼儿进行“高矮接力”游戏，增强对高矮概念的理解。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对高矮概念的理解和应用能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作意识和沟通能力。
3. 收集幼儿在教学活动中的作品，评价他们的观察力和创造力。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起比较高矮，增进亲子关系。
2. 组织幼儿到户外观察自然界的物体高矮，如树木、建筑物等，拓宽幼儿的视野。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。
2. 教师要注重教学活动的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师要关注幼儿的安全，确保教学活动在一个安全的环境下进行。
八、教学延伸：1. 让幼儿尝试自己创作高矮不同的物体，如用积木搭建、画画等。
2. 组织幼儿进行“高矮排序”活动，培养幼儿的逻辑思维能力。
九、教学资源：1. 教师可以利用互联网资源，寻找更多的高矮比较素材，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关教育书籍，了解更多关于幼儿教育的理论和实践方法。
幼儿园小班数学《高矮比一比》教案
幼儿园小班数学《高矮比一比》教案
教案名称：《高矮比一比》
一、教学目标：
1. 知识与技能：使幼儿了解并能区分物体的高矮，初步掌握比较物体高矮的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们热爱生活、善于观察的良好习惯。
二、教学重难点：
重点：理解高矮的概念，学会比较物体的高矮。
难点：能够准确地判断出物体的高矮，并用语言表述出来。
三、教学准备：
1. 教具：各种大小不一的玩具动物、积木等。
2. 学具：每人一套大小不一的积木。
四、教学过程：
1. 导入新课：教师展示两个大小不同的玩具动物，提问：“哪个动物更高？哪个动物更矮？”引导幼儿进入主题。
2. 讲授新课：
(1) 让幼儿观察教师手中的两个玩具动物，比较它们的高矮，然后请幼儿用自己的语言描述出来。
(2) 教师再拿出两个大小不同的积木，让幼儿再次进行比较，然后请幼儿说一说这两个积木哪一个更高，哪一个更矮。
3. 实践活动：
(1) 幼儿分组，每组发放一套大小不一的积木，让他们自己尝试比较积木的高矮。
(2) 幼儿互相交流，分享自己的发现和感受。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调比较高矮的方法。
五、作业布置：
回家后，请小朋友找出家中的物品，试着比较它们的高矮，然后告诉爸爸妈妈你的发现。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，也要注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
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幼儿园小班教案高矮比一比
活动目标：
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
活动准备：
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程：
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮?
引导讨论：小朋友，你怎么想?
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?
(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。