幼儿园小班下学期数学活动《比较物体的高矮》教案
2024年最新小班《比较高矮》教案(5篇
2024年最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新小班数学教材《比较高矮》章节，详细内容包括：理解“高”和“矮”的概念；掌握比较物体高矮的方法；能够运用高矮概念进行简单的排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“高”和“矮”的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体高矮的方法。
难点：能够运用高矮概念进行简单的排序。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组高矮不同的玩具，引导学生观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 讲解概念：教师通过比较玩具的高度，讲解“高”和“矮”的概念。
3. 例题讲解：教师出示例题，演示如何使用尺子比较物体的高矮，引导学生掌握比较方法。
4. 随堂练习：学生分组，用学具进行高矮比较练习，教师巡回指导。
6. 游戏巩固：组织学生进行“找高矮”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：（1）高、矮的定义（2）比较物体高矮的方法（3）高矮排序实例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）物体高矮比较结果如下：物体1：高物体2：矮物体3：高（2）物体高矮排序如下：从矮到高：物体2、物体1、物体3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较物体高矮的方法，但部分学生在排序时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的高矮现象，尝试用所学知识进行解释。
例如，比较家庭成员的身高，进行简单的排序。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 学生的随堂练习与教师指导5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定重点在于比较物体高矮的方法，难点在于运用高矮概念进行排序。
比较高矮小班教案9篇
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
小班数学活动《比较高矮》教案
小班数学活动《比较高矮》教案教学目标1.了解高和矮的概念和度量方法。
2.掌握比较大小的方法。
3.提高观察能力及口头表达能力。
教学内容1.高和矮的概念和度量方法。
2.比较大小。
教学材料1.有高度差异的小物品，例如乒乓球、鞋垫、铅笔等。
2.记录统计小班每个同学的身高数据的表格。
教学过程第一步：引入1.教师出示两个物品，问学生这两个物品哪一个更高一些。
2.在学生的回答中，引导学生逐渐理解高和矮的概念，可以结合自己的身体高度来帮助学生理解。
第二步：比较大小1.班级中每个同学分配一个高度差异明显的物品，比如乒乓球、鞋垫或铅笔等。
2.请学生自由走动，寻找身高比自己低的同学，并且比较自己和他人拿的物品的高矮。
3.让学生依次向大家展示自己的物品，并口头描述自己的物品与其他同学的物品相比是高还是矮。
4.让学生将比较结果记录在表格中，表格中应包括每个同学的姓名、性别和身高。
第三步：总结1.教师让学生学习记录下的数据，并观察表格中自己的数据排在哪个区间。
2.问学生谁的身高最高、谁的身高最矮，把学生的注意力引向数据分析中。
3.让学生分析身高较高的同学多吗？身高较矮的同学多吗？身高差异大和小的同学各有多少人？让学生从数据中提取有价值的信息，提高他们的观察能力。
教学评估通过学生的口头描述及表格数据的统计整理，评估学生以下方面的表现：1.是否理解高和矮的概念及度量方法。
2.是否掌握比较大小的方法。
3.观察能力和口头表达能力。
总结通过这个小班数学活动，《比较高矮》教案，能够帮助学生理解高和矮的概念和度量方法，掌握比较大小的方法，并提高观察能力及口头表达能力。
同时，活动中收集到的身高数据还能帮助学生进行数据分析，培养对数据的分析能力和观察能力。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
高矮小班教案(8篇)
高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。
以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。
引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。
所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了本身的学习效果。
高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。
3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。
数学《比较高矮》教案(6篇)
数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
幼儿园小班数学活动教案比高矮教案
幼儿园小班数学活动教案比高矮教案教案主题：比高矮教学目标：1.能够理解和使用比较高矮的词语；2.能够通过比较物体的高矮来进行简单的排序；3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1.图片、图表或实物：高矮不同的椅子、杯子、花瓶等；2.简单的排序工具：例如色彩不同的小旗、数字卡片等。
教学步骤：引入活动：1.和幼儿一起站在教室前，询问幼儿身边的物体有哪些？并通过问问题引导幼儿注意物体的高低差异。
探究活动：2.教师拿出一个高椅子和一个矮椅子，让幼儿观察两者的差异，并提问：“这两个椅子谁高谁矮？”引导幼儿用自己的语言描述出两个物体的高低关系。
3.让幼儿将一些不同高度的物体进行比较，例如：高矮不同的杯子、花瓶等。
然后，让幼儿两两比较，找出其中的最高和最矮的物体。
4.教师提供一些不同高低的活动性质的物件，让幼儿排列出一个高低的序列。
例如：高到低、低到高。
巩固活动：5.教师将幼儿分成几个小组，每个小组分发一组不同高低的物品。
要求幼儿按照高低顺序排列物品，并用油画笔在相应的物体上标上相应的数字。
6.教师展示一幅图表或者一组图片，其中包含几组不同高低的物体。
要求幼儿观察并按照高低顺序进行排列。
结束活动：7.教师和幼儿一起回顾本节课学到的内容，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.可以与幼儿一起出去参观周围的环境，让幼儿观察周围的建筑物、树木等的高低差异。
2.可以与幼儿一起进行高低不同的游戏，例如：扔小球进高低不同的能够接住球的容器等。
教学反思：通过这个比高矮的教学活动，幼儿能够观察到物体的高低差异，并学会用自己的语言描述出物体的高低关系。
通过比较物体的高低，幼儿不仅能够简单地进行排序，还能培养观察力和逻辑思维能力。
此外，通过延伸活动，还能够让幼儿在日常生活中运用所学的知识。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学活动《比较物体的高矮》
（小班下）
活动目标：
1.区分物体的高矮，能运用“高”和“矮”（“一样高”和“一样矮”）表述比较的结果。
2.能找出最高的和最矮的物体。
3.能按高矮差异对数量5以内的物体进行正逆排序。
活动准备：
1.材料准备：
（1）长颈鹿、斑马玩偶。
（2）不同高度的小树玩具、小动物玩偶、积木、桌椅卡片、标记卡等各若干。
2.材料配套：数字资源《小猴与长颈鹿》。
活动指导
一、学习区分物体的高矮，并正确表达。
（一）观察动物玩偶，尝试比较高矮并正确表达。
引导语：动物园的动物要比高矮，长颈鹿要和斑马比。
小朋友们，请你们帮助长颈鹿和斑马比一比谁高谁矮。
（二）理解比高矮的正确方法。
1.引导语：小朋友都说长颈鹿高、斑马矮，这时树上的猴子说“不对，不对，我长得比长颈鹿高”。
2.出示数字资源《小猴与长颈鹿》。
（1）提问：猴子说得对吗？到底谁高谁矮呢？为什么？怎么比オ公平？
（2）小结：猴子和长颈鹿比高矮的时候，猴子在树上而长颈鹿在树下，这样比不公平，应该都站在地上比オ公平。
比高矮时，要在同一高度上比。
（三）游戏“我们比高矮”，学习运用比高矮的方法。
1.引导语：大家知道了比高矮要在同一高度上比，我们今天也来玩比高矮的游戏。
三个小朋友一组，两个小朋友比高矮，另外一个小朋友来看，并说“XX和X×比，XX高，××矮（或者XX和××一样高）”；然后再换两个人比高矮，另一个人看。
2.幼儿游戏；教师观察指导，提醒幼儿比高矮的时候背要挺直。
二、找出最高的和最矮的，并按高矮差异对数量5以内的物体进行正逆排序。
（一）幼几操作，比较数量5以内的小树、小动物、积木等玩具的高矮，并按照高矮的差异进行排序。
（二）引导语：每张桌子上都有5棵小树、5只小动物、5块积木，请你们选择两种物体进行比较，比一比谁最高、谁最矮，然后两个两个比过去，按从最高到最矮或者从最矮到最高的顺序排列，看谁排得对。
三、分组活动“排排队”，进一步区分物体的高矮，按照物体高矮的差异进行排序。
（一）第一组“小动物排排队”：提供高矮不同的3只动物玩偶及标记卡，引导幼儿看标记卡，按照动物的高矮差异进行排序。
（二）第二组“桌子排排队”：提供高矮不同的4张桌子卡片及标记卡，引导幼儿看标记卡，按照桌子的高矮差异进行排序。
（三）第三组“椅子排排队”：提供高矮不同的4张椅子卡片及标记卡，引导幼儿看标记卡按照椅子的高矮差异进行排序。
活动延伸：
1.游戏活动：在益智区投放“排排队”游戏材料，引导幼儿玩“排排队”游戏。
（参见本书益智区游戏“排排队”）
2.家园共育：请家长引导幼儿在家里帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶比较高矮，找找周边的楼房、树木，看一看、比一比谁最高、谁最矮。