小班教案认识高矮
幼儿园小班教案认识高矮
幼儿园小班优秀教案认识高矮一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我和我的小伙伴》，详细内容为第一课时“认识高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿感知高矮概念，培养他们的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 能够理解高矮的概念，并能够用简单的语言表达出来。
2. 培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，并能用语言表达。
教学重点：培养幼儿观察生活中的高矮现象，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、故事书等。
2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的高矮顺序，引导幼儿感知高矮概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩具，让幼儿通过观察，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
然后让幼儿用自己的语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿观察图片中的人物或物体，判断它们的高低，并用画笔连线表示。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张A4纸，让幼儿用剪刀剪出不同高度的纸条，然后按照高矮顺序进行排列。
每组选出一名代表，展示本组的作品，让全体幼儿一起验证高矮顺序。
六、板书设计1. 在黑板上画出高低不同的人物或物体。
2. 标注“高”和“矮”字样，并注明对应的物品。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家里的物品，找出三个高的物品和三个矮的物品，并用画笔将它们画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中，继续观察高矮现象，并与同伴分享自己的发现。
鼓励幼儿用简单的语言描述高矮，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与呈现方式。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
小班教案认识高矮
小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识, 促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：（1）（ 1 ）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。
”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。
比较高矮小班教案9篇
比较高矮小班教案9篇比较高矮小班教案1目地要求1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在生活中提高观测技能。
预备教具预备：预备高矮不同的.小凳子。
学具预备：“会变得小丑”；积木假设干，长度相同，宽度不同的长方形纸假设干，固体胶。
内容与指导蒙氏数学：比较高矮〔一〕预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。
集体活动：〔二〕创设情境，有个物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。
小伙伴，你们猜猜，它是谁？比较高矮。
引导幼儿观测一高一矮的两个小凳子，说出那个高，那个矮？小结：小伙伴。
比较高矮时，要放在同一水平线上。
感知最高与最矮的。
出示3把高矮不同的小凳子，让幼儿辨别那个最高，那个最矮。
巩固对最高和最矮的认识。
〔三〕创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。
让幼儿操作学具会变得小丑。
小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮的物体比，它就显高了。
〔四〕幼儿操作学具〔五〕整理学具，沟通小结。
比较高矮小班教案2活动目标：1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。
2、初步感知生活中的高矮现象。
活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。
活动难点：初步感知高矮的相对性活动预备：1、老师预备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒2、幼儿教具：玩具、“会变的`小丑”活动过程：一、老师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。
二、老师指导：1、比高矮老师出示两个高低不同的积木，请幼儿观测哪个高哪个矮？小结：比较高矮时肯定要把物体放在同一个平面上。
2、感知物体的最高和最矮。
老师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。
请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。
游戏：搭积木。
请三个小伙伴分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物体的相对性。
小班高矮教案7篇
小班高矮教案7篇小班高矮教案篇1活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题(音乐高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（3）刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
四、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
1、刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？2、幼儿操作。
介绍自己的经验。
五、幼儿讨论三个物体如何比高矮1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
高矮小班教案(8篇)
高矮小班教案（8篇）作为优秀的老师,常常会撰写教案 ,好的教案能帮忙同学更好地了解和把握所学内容。
以下是我为大家收集整理的高矮小班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
高矮小班教案第1篇设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜爱用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体肯定的特征。
引导幼儿对物体进行察看，学习比较物体的高矮，有利于进展小班幼儿的感知觉，渐渐形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认得，促进幼儿思维的进展。
所以我设计了比高处与低处这节数学活动，通过组织幼儿察看、比较物体的高矮，让幼儿把握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点把握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好伙伴，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小伙伴帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜爱的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今日我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是肯定的，会随比较对象的不一样而更改，我们要认真察看四周的事物，你就会发觉很多有趣味的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的察看认得教学方法，让幼儿在故事情境中探究、察看、本身动手尝试，从而把握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了本身的学习效果。
高矮小班教案第2篇教学目标：1．通过小数察看，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的'。
2．培育同学察看、合作交流的本领与语言表达本领。
3、在学习活动中，激发同学学习数学的爱好。
幼儿园小班数学教案《认识高矮》含反思
幼儿园小班数学教案《认识高矮》一、教学目标1.能够用“高”、“矮”描述物体的高度。
2.能够通过观察、比较物体的高度辨别高和矮。
3.能够在游戏中学习认识高矮的概念。
二、教学准备1.教师需要准备一些高矮不同的物品，如玩具、果汁盒、糖果等。
2.手绘认识高矮的flashcard或者PPT，可以包括图片和文字。
3.教学画板和彩笔。
4.教师需要准备一个适合幼儿使用的小游戏。
三、教学步骤Step 1：课堂导入（5分钟）教师对幼儿求同存异的认识高矮概念产生兴趣，并提问： 1. 你们知道什么是高，什么是矮吗？ 2. 这两个词可以用来描述什么？Step 2：认识高矮（10分钟）1.教师向孩子展示不同高度的物品，询问孩子们物品的高与低。
为帮助孩子区分高低，建议先由教师比较两种物品的高低优劣，然后指导孩子们模仿，总结出物品高低的原则。
2.教师向孩子展示认识高矮的flashcard或者PPT，并让孩子学习卡片上对应的单词。
然后让孩子们在课堂上模仿卡片上单词的发音。
Step 3：认识高低的游戏（20分钟）1.教师会让孩子分成若干组，准备两个高度不同的塑料杯子，请孩子判断哪个杯子更高一些，并统计正确率，增加竞争性和互动性。
2.教师现场提供水杯、礼品盒、糖果盒等高低不一的物品给孩子们，让孩子尝试通过手感从正反两个方向判断高低，并让孩子用标线记录，统计正确率。
Step 4：拓展活动（10分钟）1.看物体，猜高矮。
教师将物品放在讲台上，逐一让所有同学去猜到底哪个物品更高矮。
2.教师提供一些简单趣味的小任务，如：“请分析：为什么小动物不能够长得跟大象那么高高大大呢？”，或者引导孩子们讲出自己家里的书柜有多高。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师在白板上列出“高”和“矮”的概念，并向学生提问如下内容：1. 今天你们学到了什么？ 2. 你们能够描述物体的高低吗？四、教学反思教学亮点1.教师通过让孩子们互相比较大小物品的高低，帮助孩子们总结出物品高低的原则。
幼儿园认识高矮教案20篇
幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
小班健康教育教案《区别高矮》3篇
小班健康教育教案《区别高矮》小班健康教育教案《区别高矮》精选3篇（一）教学目标：1. 认识高矮这个概念，并了解高矮之间的区别。
2. 理解各人身高的差异是正常的，不同身高各有优劣之处。
3. 培养学生积极向上、互相包容、尊重他人的态度。
教学重点：1. 让学生明白高矮这个概念，并能够用自己的话描述高矮的差异。
2. 培养学生的积极向上的心态，不论身高如何，都能够自信地面对自己。
教学准备：图片或实物展示不同高度的物体，如花瓶、盆栽等。
教学过程：Step 1：导入教师引导学生参观教室内的物体，如花瓶、盆栽等，询问学生这些物体有什么不同。
然后教师指出这些物体的高度不同，引出高矮的概念。
Step 2：讨论教师与学生一起讨论身高在日常生活中的重要性，引导学生思考高矮之间的区别。
Step 3：展示教师展示不同身高的图片或实物，让学生观察并描述不同身高的特点。
Step 4：分组活动将学生分为若干小组，让每组选择一位“代言人”，代表小组展示他们组内成员的身高差异。
让其他小组成员就身高差异做出评价，引导学生理解不同身高之间的差异是正常的，并鼓励学生互相包容。
Step 5：小结教师总结，让学生进一步认识身高差异的普遍性，并强调每个人都有自己的优势和劣势，身高只是其中之一，并鼓励学生积极面对自己。
Step 6：拓展教师可以引导学生举出一些成功人士的例子，告诉学生身高并不影响一个人取得成功。
同时，鼓励学生树立正确的价值观，不以身高来评判他人。
Step 7：作业布置作业，让学生画一张有关身高的插图，并用自己的话描述不同身高之间的区别。
Step 8：反馈教师对学生作业进行评价，并针对学生在作业中的表现进行相应的反馈。
同时，让学生在班级内分享自己的作品，互相学习。
教学延伸：教师可以通过音乐、视频等多种形式，让学生体验不同身高所带来的感受，增加学生对高矮主题的理解和共鸣。
同时，引导学生树立积极面对自我的态度，关注自身的长处，培养学生的自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班教案认识高矮【篇一：小班数学比高矮】小班数学比高矮设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
【篇二：蒙特梭利小班教学教案】小班上学期课程第一课时：活动名称：工作毯的使用活动准备：工作毯教育目的：直接：会使用工作毯。
间接：培养专注力。
活动过程：1 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）如果是初次接触蒙氏线的小朋友，教师要介绍其名称，并简单展示。
方法：五指并拢指向蒙氏线，“这是蒙氏线。
”并站在线上，开始慢慢地走，走得时候前脚跟挨着后脚尖，注意不要掉到线下面。
（3）站在线上双手叉腰，用温和的语气介绍工作规则：听到音乐的时候开始走，不能掉到线下，掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走。
（4）配班教师辅导，随着音乐慢慢减弱停止，走线也停止，老师请幼儿取自己的小垫子坐在线上。
2 教师展示（1）问好，并互相认识，进行自我介绍。
（2）“今天老师带小朋友们做一个工作。
”教师引领小朋友们走到工作毯架前介绍：这是工作毯。
我们从这里拿工作毯，还要放回到这里。
（3）示范工作毯的拿法：双手的四指并拢，和拇指分开，左手在下，右手在上抓握工作毯的中间部分，竖着拿起，与身体隔一拳的距离。
将毯竖直拿出，垂直放入地毯架，不要使地毯散开。
（4）请小朋友们坐到蒙氏线上，教师轻轻地取一块工作毯，走到蒙氏线前停下，跪姿，将毯放倒，一只手压住工作毯的一边，另一只手灵活的将毯打开。
介绍说“我们很多工作要在工作毯上进行。
”（5）指出地板上的红色标记，把工作毯的一角与之对齐。
从上到下将工作毯抚平。
（6）卷工作毯。
将工作毯顺时针转过来，使短边对着自己，慢慢把工作毯卷好。
邀请小朋友把工作毯放回毯架。
（7）请小朋友们尝试。
错误订正：工作毯不散开。
3 自由工作请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好工作毯。
请小朋友们在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。
小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。
主要观察小朋友的专注情况及原因。
请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第二课时活动名称：与别人打招呼活动准备：工作毯、小兔、小鸭、小猫的手偶教育目的：直接：学习礼貌用语，会和别人打招呼“你好！”、“再见！”、“你早，你到哪里去？”。
间接：体会上幼儿园的快乐。
活动过程：1 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换。
（4）走线结束后，请小朋友们取小垫子坐在线上。
2 教师展示（1）教师：“今天老师给小朋友们带来了三个新朋友，小朋友来猜一猜谁来了。
”教师用双手挡住嘴，发出“喵喵喵”的声音，请小朋友猜，同时出示猫的手偶。
“你们喜欢小花猫吗？见到它高兴吗？高兴的话就和小猫打招呼。
”“小花猫也很喜欢你们，很高兴成为你们的朋友，看，它和我们打招呼呢”教师拿手偶点点头：“你好！”小猫要走了，说“再见！”（2）同样方法，通过小鸭、小兔，练习“你好！”，“再见！”（3）小结：两个拇指相对，微屈手指，“你早，你到哪里去？”，另一只拇指微屈拇指，点头回应。
3 自由工作(1)请小朋友们轻轻地取一块工作毯，找个小标记，对齐放好.(2)请小朋友在教具架前自由选择喜欢的教具，轻轻放到工作毯上。
(3)小朋友们自由工作，教师做个性化指导，并做好观察记录。
在上次课程的基础上，着重指导教具的名称与归位对应。
(4)请小朋友把教具归位，并收好工作毯。
第三课时：]活动名称：插座圆柱体粗细组的嵌入活动准备：工作毯（教师用）、插座圆柱体粗细组、椅子（数量和人数相等）教育目的：直接：初步完成插座圆柱体的嵌入工作。
间接：培养专注力和观察能力。
活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2教师展示(1)导入：“今天老师带小朋友们做一个新工作。
”教师请一位小朋友帮助老师取一块工作毯。
（配班老师适当指导）教师接过来，要说“谢谢。
”(2)展示流程及要点；把准备好的插座圆柱体放在工作毯上，介绍：“这是插座圆柱体。
”示范拿法：双手五指并拢，扶座体两端的凹槽处。
轻轻放下。
抽出圆柱体：手势展示方法：教师伸出惯用手的拇指、食指和中指（不用的手指要藏起来），伸直胳膊，从左到右，缓慢移动，使每个小朋友都能看到。
缓慢合手指，捏住圆柄，垂直向上抽出圆柱体。
放在与圆穴对应的位置。
从左到右，依次全部抽出。
抽到两或三个的时候，邀请小朋友来试一试。
嵌入圆柱体：触摸圆穴，触摸圆柱体的底，点点头，再通过视觉的对比，即把圆柱体底面和圆穴放在一起，然后再垂直放入。
双手的食指和中指并拢缓慢触摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
请小朋友来尝试。
全部放入的时候，按照嵌入的顺序，依次触摸圆柱体和对应圆穴的边缘。
归位：请小朋友观察插座圆柱体在教具架上的位置。
它一共有四组。
3 自由工作请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
到教具架前自由选择工作材料。
教师指导。
重点是嵌入练习。
教师注意做好观察记录。
归位。
注意：在指导的过程中适时进行工作礼仪教育，如需要教师帮助的时候，不要大声喊，先举手等。
也可引导小朋友们合作，方法：想和小朋友操作同一件教具，可以说：“我可以和你一起工作吗？”那位小朋友最好能站起来，拉伙伴的手，一起坐下，欢迎他（她）的加入。
第四课时活动名称：洗手活动准备：清水一盆，肥皂，指甲刷，干毛巾，清水桶，脏水桶活动目的: 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前、点心前及大小便后要洗手。
2、形成有秩序的生活习惯。
活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致）。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在小椅子上，围坐在老师周围。
2.教师展示（1）选择在矮桌上进行此项工作。
（2）介绍工作名称，请幼儿观察老师是怎么做的。
（3）双手手背朝上放进清水盆中，翻转手心手背，使两面都沾湿，将手上的多余的水甩下。
取肥皂从左手开始两面打肥皂，将肥皂放回。
（4）两手相互摩擦，将肥皂打开成泡沫，然后从左手开始一根一根的清洗手指。
最后用指甲刷清理指甲。
（5）将指甲刷放在水中洗干净，然后放回。
将手上泡沫清洗干净，将手上的水甩掉。
将脏水倒入脏水桶。
（6）将清水桶中的水倒入盆中，用清水将手涮干净，水倒入脏水桶。
用毛巾将手擦干。
将毛巾放回。
3.自由工作请小朋友们每人取一个小盆，在小桌子上或洗手间的地板上或楼道上进行练习。
结束后将小盆归位。
第5课时活动名称：大把抓玻璃珠活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠活动目的: 直接：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。
间接：培养专注力和独立性。
活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2.教师展示（1）教师跪姿，手自然放在腿上。
请一位小朋友去帮老师取工作毯。
介绍“今天老师展示的新工作是大把抓。
”（2）先拿出左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。
恢复跪姿。
（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。
（4）几次后邀请幼儿尝试。
教师进行再示范，直到将左碗中豆子全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。
（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。
并在教具架前再次强调教具的位置。
3. 自由工作（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。
过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。
对于选择不同材料的大把抓的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。
但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第6课时活动名称：倒豆子活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆子活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动作经验。
间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。
活动过程:1. 走线（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。
随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示请小朋友去取工作毯。
教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体。
”握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方开始倒。
杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。