幼儿园小班数学教案《认识上下》
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》
教学目标：
1. 让学生掌握“上下”的含义。
2. 提高学生思维、认知能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察能力与判断能力。
教学重点：
1. 学生掌握“上下”的含义。
2. 培养学生观察、分析和判断的能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解“上下”的意义。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教学过程：
一、导入
1. 教师问学生：“同学们，今天我们要学习什么？”学生回答：“上下。
”
2. 教师引导学生思考：“我们平时在生活中常常用到‘上下’这两个词，你们知道它们分别有什么含义吗？”学生回答：上是指在高处，下是指在低处。
二、课堂讲解
1.教师通过打比方，帮助学生理解“上下”的含义。
2. 通过图画、场景，让学生对“上下”有更深入的理解。
3. 引导学生思考：“我们平时的生活中，有哪些东西是在上面，哪些是在下面？”让学生在思考中理解“上下”。
三、练习
1.教师出示图片，让学生判断上下位置。
2. 在班级中让学生通过观察和比较，找出教室中哪些物品在上面，哪些在下面。
四、反思与总结
1. 教师带领学生回顾所学内容，让学生总结“上下”的含义以及学习方法。
2. 教师引导学生运用所学的知识，通过生活中的例子来再次理解巩固。
3. 教师评价并点评学生在上课中的表现。
总结：
通过本次教学，学生掌握了“上下”的含义，提高了学生的思维、认知能力，培养了学生的逻辑思维能力。
同时，通过课堂练习，学生的观察能力与判断能力得到了提高。
幼儿园中班教案《认识上下》含反思
幼儿园中班教案：认识上下
教学目标
1.认识上下方向，能够说出上、下、左、右等基本空间方位词。
2.提升幼儿的方向感和空间意识。
3.通过游戏互动，培养幼儿的观察力、注意力、语言表达能力和合作意识。
教学准备
1.教具：图片卡片、挂图、方向面包、手偶等。
2.环境布置：教室内应有明显的上下方向标志。
3.默化教育：通过幼儿园校园内的标识、指示牌等，让幼儿在日常生活中认知上下方向。
教学过程
活动一：上下方向游戏
1.教师在黑板上画出一张房间的简单草图，示范说出上下左右的基本空间方位词。
2.教师说出一句话，如“头朝上，脚朝下”，幼儿看一看示范图，把手指向示例所指方向，最后跳一跳示意自己的选项。
3.再由其他幼儿回答上下左右的方位，得5分者获胜。
活动二：方向面包
1.将方向面包分成四个部分，分别标识上下左右。
教师说出一句话，幼儿听一听后想想“这个方向是哪个”；
2.把想好的方向挂在方向面包上，再把最终的面包切掉，每人能得到自己的心仪的方向吃掉。
活动三：抓小鸟
1.将黑板上的草图变成小游戏的瞬间，将几只小鸟放到上下左右四个不同的地方，让学生抓到自己指定的鸟。
2.以时间计算，看谁最先抓到自己指定的鸟。
教学反思
通过这堂课，幼儿们在老师的引领下，生动地感受到了上下左右的概念和方向感，初步掌握了基本的语言表达能力。
通过游戏，培养幼儿们的观察力、记忆力、空间意识和协作能力，提高了他们的学习兴趣，活跃了氛围。
在后续教学中，老师还需多次的放大上下左右方向的概念，让幼儿更加深入的理解和记忆，并将上下左右的概念应用到日常生活中。
小班数学教案认识上下方位
小班数学教案认识上下方位一、教学目标1. 让小班学生能够理解和运用上下方位的概念。
2. 培养小班学生的观察能力和空间想象能力。
3. 帮助小班学生能够准确描述和表达上下方位的关系。
二、教学准备1. 教师准备一些可视化教具，如图形卡片、立体模型等。
2. 准备黑板或白板，以便展示教学内容。
三、教学过程1. 导入教师可以通过引入日常生活的例子导入本节课的教学内容。
例如，教师可以问学生：小明把书放在桌子上还是桌子下面？小花将球放在地上还是天空中？通过这些问题，可以引导学生思考并理解上下方位的概念。
2. 概念讲解通过图形卡片或立体模型展示上下方位的关系。
教师可以使用大象、树木等图形，向学生展示这些物体在空间中的位置，并引导学生描述它们的上下关系。
例如，教师可以问学生：大象的脚是在地面上面还是下面？树木的根在土壤的上面还是下面？通过这样的讨论，帮助学生建立对上下方位的直观感受和认识。
3. 游戏活动教师可以设计一些游戏活动，帮助学生巩固对上下方位的理解。
例如，教师可以给学生一些图形卡片，要求他们根据教师的指示将图形放在正确的位置。
教师可以说出一些指令，如“将鸟放在树的上面”、“将猴子放在地面上面”等，学生根据指令进行操作。
这样的游戏活动可以提高学生的观察力和操作能力。
4. 情景模拟教师可以通过情景模拟的方式，让学生在实际操作中体验上下方位的关系。
例如，教师可以设置一个小学生家庭的场景，让学生在其中进行角色扮演。
学生可以扮演家人，通过与家庭成员的互动，学会描述和运用上下方位的词汇。
教师可以提出一些问题，引导学生表达他们所处的位置和与其他家庭成员的位置关系。
这样的情景模拟可以提高学生的语言表达能力和空间想象能力。
5. 练习与总结在课堂的最后，教师可以设计一些练习题，让学生巩固对上下方位的理解。
教师可以给学生出示一些图片，要求他们描述图片中物体的上下关系。
例如，教师可以问学生：这只猫在房间的哪个位置？书架在桌子的上面还是下面？学生通过分析图片并进行描述，巩固对上下方位的学习成果。
幼儿园小班数学教案《上和下》
幼儿园小班数学教案《上和下》教学目标1.能够理解和掌握上下的概念。
2.能够正确认识上下在生活中的意义。
3.能够通过实物、图形等形式进行上下的区分。
教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.图形卡片：向上箭头、向下箭头、上下箭头。
3.实物卡片：球、书、笔、杯子等。
4.背景板：上、下。
教学内容及方法1. 导入新课•通过问答互动、图片展示等方式，带领幼儿对“上”、“下”概念进行理解与掌握，引导他们认识与感知上下的存在。
2. 学习重点•要求学生正确认识上下在生活中的意义，以及学习上下的概念。
•学生学习通过实物、图形等方式进行上下的区分。
3. 教学步骤步骤1：出示实物，区分上下1.老师持球走到讲台前，向学生展示球在手中向上抛，球飞到了头顶上方。
2.老师再将球往下扔，球跌在地上。
3.老师请学生说出球上下上下，然后请学生举起手来，问学生刚才老师抛出的球是朝上还是朝下飞，学生应正确回答。
4.让学生拿起他们手上的书、笔、杯子等，明确书在手中向上、笔在手中向下等类似的实物所表述的方向概念。
步骤2：区分图形中的上下箭头1.出示向上箭头、向下箭头、上下箭头各1个图形卡片。
2.说出其相应的方向，并巩固上下的概念。
4. 达到预期•完成对“上”、“下”的概念理解与区分，能够在生活中正确理解、认知上下的含义。
课堂小结在学习了幼儿园小班数学教案《上和下》这一课的内容后，我们相信学生已经对“上”、“下”的概念有了较为清晰的认识，并且能够在实物、图形等形式中正确地进行上下的区分。
这对于幼儿同时也是生活中的实践，更加深入地理解这一概念，能够更好地应用在生活中。
幼儿园教案：小班数学活动《认识上下》区别两个物体之间的上下关系
幼儿园教案：小班数学活动《认识上下》区别两个物体之间的上下关系一、背景介绍在幼儿园教学过程中，为了让孩子们更好地理解数学知识，需要通过生动有趣的活动来引导孩子们学习。
本次活动的主题是《认识上下》区别两个物体之间的上下关系，旨在让小班幼儿学会辨别不同高度的物体之间的上下位置关系。
二、活动目标（一）认知目标：1.学会辨别两个物体之间的上下位置关系；2.能够用简单的语言表述两个物体的上下位置关系；3.培养孩子观察能力和思维能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
（二）技能目标：1.能正确运用上下等位置关系词语；2.能够用自己的语言描述物体之间的上下位置关系。
（三）情感目标：1.培养幼儿团队合作意识；2.培养幼儿的自信心；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动准备（一）教师准备：1.活动所需物品：两个不同高度的盒子和若干个物品；2.打印活动单；3.准备适合幼儿的音乐。
（二）幼儿准备：1.注意听教师讲解活动规则；2.积极参与活动，发挥自己的观察能力和思维能力。
（一）引入教师用两个盒子和两个不同高度的物品进行示范，引导幼儿辨别物品之间的上下位置关系。
（二）活动设计1.分组让幼儿们一起做游戏：将教室内若干个物品交给幼儿，老师示范后，要求幼儿们分别放在盒子上或盒子下，并说一句话描述它们的位置关系。
2.老师提问：如何辨别苹果在桌子上或者桌子下？3.将图片展示给幼儿，让幼儿们根据图片辨别物体的上下位置关系。
（三）活动总结1.教师与幼儿一起总结本次活动的主要内容；2.鼓励幼儿参与答题、表达并给予肯定和鼓励。
五、活动反思1.本次活动设计灵活，让幼儿们在实践中体会到了两个物体之间的上下位置关系，也锻炼了幼儿们的观察能力和思维能力；2.活动的互动性和趣味性较高，让幼儿积极参与，充分发挥了他们的主体性；3.当活动中有部分幼儿参与度较低或表现不佳时，应多给予他们引导和关注，鼓励他们参与活动，发挥他们的潜能。
六、活动单时间活动流程教师操作幼儿操作9:00-9:10 引入：物品之间的上下位置关系老师示范物品之间的上下位置关系仔细观察并辨别物品之间的上下位置关系9:10-9:20 分组活动：描述物品的上下位置关系分组交给幼儿们若干个物品放置物品，并描述它们之间的上下位置关系9:20-9:30 教师提问：如何辨别物品的上下位置使幼儿们思考物品的上下位置关系回答老师的问题并参与讨论9:30-9:40 图片展示：辨别物体的上下位置关系展示图片根据图片描述物品之间的上下位置关系，并与同伴讨论和确认9:40-9:50 总结：活动纪录与主要内容总结教师回顾和总结本次活动主要内容与教师一起回顾并总结本次活动的主要内容，并交流和分享心得与体会本次活动主要通过幼儿的实际行动、回答问题、语言表述、互相交流等方式得出评价标准，主要评估以下几个方面：1.是否准确分辨出物品之间的上下位置关系；2.是否能用简单的语言表述物品之间的上下位置关系；3.是否能够参与活动并与同伴合作完成任务；4.参与度和积极性。
小班认识上下教案5篇
小班认识上下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案上下方位
小班数学教案上下方位篇一：小班数学教案：认识上和下】小班数学教案：认识上和下教学目标：1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：a 、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）b 、小熊是怎么说的？小猴听了吗？c 、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：a 、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？幼1 ：灯泡吊在房顶上。
幼2 ：钟挂在墙上。
b 、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？幼1 ：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2 ：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？2、老师小结：a 、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
b 、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
【篇二：幼儿园小班数学活动教案：上和下】幼儿园小班数学活动教案：上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。
幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》教案主题：认识上下教案目标：1. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿对于“上下”概念的认识和理解；3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力；4. 培养幼儿的动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备相应的教具，如音乐盒、玩具楼梯、玩具跷跷板等；2. 准备幼儿喜欢的音乐。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿一起唱一首与“上下”相关的歌曲，引起幼儿的兴趣和好奇心。
步骤一：认识上下的概念1. 教师将一本书放在桌子上，让幼儿观察。
2. 教师问幼儿：这本书在桌子上面还是下面？3. 引导幼儿用手指指出书在桌子上方或下方。
4. 教师带领幼儿一起说：“书在桌子上面”、“书在桌子下面”，让幼儿熟悉这个概念。
步骤二：观察上下的现象1. 教师拿出一个音乐盒，放在桌子上，然后播放音乐。
2. 引导幼儿观察音乐盒在桌子上的位置。
3. 教师问幼儿：“音乐盒在桌子上面，还是下面？”4. 引导幼儿用手指指出音乐盒在桌子上方或下方。
步骤三：动手操作，认识上下1. 教师给每个幼儿分发一个玩具楼梯和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具楼梯放在地板上，然后在每个台阶上放一个小玩具。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具从上面走到下面。
步骤四：动手操作，认识上下的平衡1. 教师给每个幼儿分发一只玩具跷跷板和一些小玩具。
2. 教师示范：将玩具跷跷板放在桌子上，一边放两个小玩具，另一边空着。
3. 教师引导幼儿模仿示范，将自己手上的小玩具放到跷跷板上，让跷跷板保持平衡。
结语：1. 教师总结幼儿今天所学的内容，再次强调“上下”的概念。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极观察和运用“上下”的概念，与他人分享自己的发现。
3. 教师鼓励幼儿在游戏中多动手操作，培养他们的动手能力和操作能力。
教学反思：1. 教师在引入活动环节使用了幼儿喜欢的音乐，激发了幼儿的兴趣和积极性。
2. 教师在引导幼儿观察和动手操作环节，注意了示范的清晰度和引导的耐心性，使幼儿能够更好地理解“上下”的概念。
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幼儿园小班数学教案《认识上下》
幼儿园小班数学教案《认识上下》
设计意图：
我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事
情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。
活动目标：
1、学会以自身为中心区分上下。
2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。
活动准备：
多媒体课件《小猴摘桃子》。
活动过程：
一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有
什么新任务。
二、播放课件，引导幼儿学习方位词
1、森林里有什么呀？（幼儿自由回答：猴子、蝴蝶、树、桃子等。
）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿回答：猴子在蝴
蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？（幼
儿回答：在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼
儿回答：在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。
2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。
看看谁在椅
子下？谁又跳到桌子上了，小猪在哪？最后来的兔子在哪，它又跳
到什么上面了？小鸡在哪（幼儿自由回答。
）继续切换PPT图片，
这间房子里都有谁，都在什么地方？按照先后点出来的动物让幼儿
分别回答。
3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。
问：
小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：机器猫、大雄和李静。
然后
引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下
面等。
三、结束活动
我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。
活动反思：
整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子
在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了
活动目标。