小班教案：认识上下
小班数学教案《认识上下》【优】
小班数学教案《认识上下》【优】一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间与图形》第三节《认识上下》。
本节课将详细讲解上下的概念，通过实践活动让学生掌握上下方向的辨别，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握上下的基本概念，能正确辨别上下方向。
2. 培养学生的空间观念，提高观察力和思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握上下概念，能正确辨别上下方向。
难点：如何让学生将上下概念应用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物（如苹果、球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示苹果树上的苹果和地上的球，引导学生观察并说出它们的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解上下的概念，通过PPT展示例题，引导学生辨别上下方向。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，让学生在纸上画出苹果和球，并标出它们的位置关系。
4. 动手操作（15分钟）学生利用学具进行实践活动，如剪纸、粘贴等，加深对上下概念的理解。
六、板书设计1. 上下的概念2. 例子：苹果（上）、球（下）3. 辨别上下方向的方法七、作业设计1. 作业题目：画出生活中的上下例子，并标出它们的位置关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了上下的概念。
课后，教师应关注学生对上下概念的应用，引导学生观察生活中的上下例子，提高学生的空间观念。
同时，教师可利用课后时间，开展相关的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择学生熟悉的实物，便于学生理解。
2. 通过提问方式引导学生观察，如：“大家看看，苹果和球分别在哪里？它们的位置关系是怎样的？”3. 鼓励学生用自己的语言描述，培养表达能力。
小班教案《认识上下》(精选
小班教案《认识上下》(精选一、教学内容《认识上下》选自幼儿园小班教材《快乐成长》第二章第二节。
本节课详细内容主要包括：通过实物和图片的观察，让幼儿能够理解上下的空间概念，培养幼儿的空间认知能力；借助游戏和日常生活中的实例，引导幼儿感知上下位置关系，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察和描述物体上下位置关系的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿与人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、描述物体上下位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有树木、小鸟、小兔等生物的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这张图片，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解上下概念，让幼儿用手指表示上下位置，并回答问题。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿观察卡片上的图片，并描述物体的上下位置关系。
4. 游戏活动（5分钟）教师组织“找出隐藏的上下”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固上下概念。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：图片展示：画有树木、小鸟、小兔等生物的图片。
例题：磁性白板上的上下位置关系题目。
关键词：上下、观察、描述。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己家里的房间，用箭头表示家具的上下位置关系。
2. 答案：无固定答案，只要能正确表示家具的上下位置关系即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察、描述上下位置关系，培养幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解上下概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识上下》含反思
幼儿园小班数学教案《认识上下》课程目标通过本课时的教学，使得学生能够掌握“上下”的基本概念，并能够在日常生活中灵活运用。
教材分析本课时所涉及的教材知识点主要为“上下”的概念和运用。
在幼儿园小班的学生中，对于“上下”的了解程度较为有限，需要通过本课时的教学来进行补充和扩展。
教学准备•白板、板书笔、拼图块等教具•课件文件：《认识上下》教学过程导入1.引导学生观察周围的环境，并提出环境中存在“上下”的现象，如悬挂在课室中央的吊扇、窗户上下开启等。
2.通过引导问题的形式，使得学生能够说出“上下”的意思和概念。
示范1.通过拼图块的组合方式，示范“上下”的概念，如下图所示。
示范图片示范图片2.让学生模仿教师的示范，完成用拼图块表达“上下”的任务。
实践1.准备一些简单的实物物品，如纸张、书本等，通过摆放的方式让学生感受“上下”的差别，并能够进行简单的描述和归纳。
2.让学生自由探索周围环境中不同物品的“上下”位置，通过小组讨论，分享自己的发现和体会。
总结1.教师引导学生归纳总结课堂上所学到的“上下”知识点。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识点。
3.帮助学生了解到“上下”的概念不仅存在于日常生活中，也贯穿于整个数学学科中。
反思•本课时通过教具拼图块、实物物品等多种教学方式，让学生在愉快的氛围中了解到“上下”的概念和应用，提高了学生对知识点的认识程度。
•在实践环节，学生的参与度较高，但由于时间安排较紧，部分学生未能对于“上下”的运用进行深入的探索和思考。
•下一步需要加强练习和巩固，让学生能够对于“上下”的应用有更进一步的认识，并能够将所学知识灵活运用于实际生活中。
小班数学教案《认识上下》
小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”，主要涉及第5节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系；通过观察、操作等活动，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
2. 能力目标：通过观察、操作等实践活动，提高幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索空间位置的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“上”和“下”的概念，能够正确辨别物体之间的上下位置关系。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的空间感知能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具（小熊、小鸟等）、积木、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT课件，呈现小熊和小鸟在树上的图片，引导幼儿观察并描述它们的位置关系。
（2）邀请幼儿到讲台上演示磁性教具的上下位置关系，让其他幼儿判断并说明。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示，讲解“上”和“下”的概念，让幼儿理解物体之间的上下位置关系。
（2）教师用磁性教具演示，让幼儿观察并描述教具之间的上下位置关系。
3. 随堂练习（1）教师发放积木，让幼儿分组进行实践操作，找出积木之间的上下位置关系。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，并让其他幼儿判断其正确性。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固上下位置关系的概念。
（2）教师提出拓展性问题，引导幼儿思考生活中的上下位置关系，激发幼儿探索欲望。
六、板书设计1. 在黑板上画出大树，标注小熊和小鸟的位置，突出“上”和“下”的概念。
2. 画出其他物体，如桌子、椅子等，标注上下位置关系，方便幼儿理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅画，画中要包含至少3组上下位置关系的物体。
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。
2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。
学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。
教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。
引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。
家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。
2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。
鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。
幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班识语言优秀教案《认识上上下下》及教学反思《小班识语言优秀教案《认识上上下下》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标(一)认知目标1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
(二)情感目标通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
二、活动准备1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。
(漂亮的房子)知识经验准备有一定的方位概念。
三、活动过程1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。
“教.案来自：快思教案网”让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏：“看谁做得对”。
请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
四、各领域渗透健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
五、生活中渗透分辨各物品的上下位置。
六、环境中渗透在各物品上贴上相应的字卡。
七、家庭中渗透家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。
我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。
小班数学《认识上下》教案(通用
小班数学《认识上下》教案(通用一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。
详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在空间中的上下位置关系，能够用上下方位词描述物体位置。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握上下的概念，能够正确辨别物体在空间中的上下位置关系。
2. 能力目标：培养学生运用上下方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间认知水平。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握上下方位词，能够辨别物体在空间中的上下位置关系。
难点：运用上下方位词描述物体位置，提高空间认知水平。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性白板、磁性上下箭头。
2. 学具：学生用卡片、磁性上下箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张图片，图片中有两个小动物，一个在树上，一个在树下。
引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两个小动物，谁在上面，谁在下面？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有磁性上下箭头，展示例题：“同学们，看这个磁性白板，上面有一只小鸟，下面有一只小兔，谁能用上下方位词描述它们的位置？”（2）教师邀请学生上台操作磁性箭头，描述物体位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生用上下方位词描述图片中的物体位置。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享自己的练习成果。
（2）教师针对学生的表现进行点评，强调上下方位词的用法。
六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上下方位词：上、下例题：小鸟在上面，小兔在下面练习题：描述图片中物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 小猫在树上，小狗在树下。
b. 小鸟在天空中，小鱼在水里。
（2）画出两个物体，分别用上下方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）a. 小猫在上面，小狗在下面。
2024年幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇
2024年幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学教材第三章《空间与位置》第一节《认识上下》进行设计。
详细内容包括：通过实物和图片，引导幼儿认识上下的空间概念，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解上下的概念，并能够正确指出生活中物体的上下位置。
2. 培养幼儿观察、比较和描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解上下位置的相对性。
教学重点：培养幼儿的空间感和观察描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（如球、苹果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有一棵树，树上结满了苹果。
引导幼儿观察苹果的位置，并提问：“苹果在树的哪里？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示生活中的上下位置，如桌子上的杯子、书架上的书等。
引导幼儿观察并描述这些物体的上下位置。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的上下位置，如飞机在天上飞、小鸟在树上等。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个实物，讨论并描述实物在空间中的上下位置。
六、板书设计1. 板书认识上下2. 板书内容：上：苹果在树的上面下：兔子在草丛的下面七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起观察家里的物品，找出三样东西，画出它们的上下位置，并描述给家长听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片和绘画等多种形式，让幼儿对上下位置有了更直观的认识。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入左右、前后等空间概念，帮助幼儿进一步建立空间感。
同时，可以组织户外活动，让幼儿在实际生活中感受上下位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班教案：认识上下
活动目标
1、在游戏、观察、操作中感知上下能用简单的语言描述方位（重点）
2、乐意参加操作活动体验游戏的快乐
活动准备
1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副
2、布置场景
活动过程
一、利用游戏的方式导入
游戏：小猫藏在里
师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏把小眼睛闭起来数到3睁开来看看小猫躲在里了”（出示玩偶小猫互相问好）——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话
二、通过观察挂图认识上下
师：“瞧其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在里呀”（教师出示教学挂图）
——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位老师重点指导幼儿用完整的语言描述
——请个别幼儿描述其他幼儿学说
三、操作活动
捉迷藏（分组）
——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色提醒幼儿轻轻涂注意画面整洁
——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图说一说谁在往下爬并把它圈起来
——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图说一说小猴的楼上住着谁并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁把它涂上绿色
四、结束
评出谁是遵守操作规则的表扬画面整洁的幼儿给其他幼儿加以鼓励
五、活动延伸
在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置并用完整的语言说出
活动目标：
1、对数学活动感兴趣主动、积极地参与活动
2、学会区分上下
3、能区别物体及自身在空间中的上下位置关系
活动准备：
水杯、球、玩具架一个、玩具娃娃2个、玩具若干
活动过程：
1、导入：游戏“藏猫猫”引出主题
（1）教师事先布置场景：一张桌子桌上放一个玩具娃娃桌下一个玩具娃娃并用布盖住
（2）请幼儿猜猜玩具娃娃藏在里（幼儿猜测）
（3）教师小结：一个娃娃藏在桌上一个娃娃藏在桌下
2、通过游戏“找找看”感知上和下
（1）教师出示桌子桌子上面是水杯下面是球
（2）教师引导幼儿观察并说说什么在桌子的上面什么在桌子的下面
（3）请个别幼儿说自己的观察结果师幼共同检验结果
3、通过游戏“我会放玩具”进一步感知上和下
（1）教师展示玩具架和幼儿一同确定上、下位置
（2）请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小猫放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教师对幼儿的玩具摆放结果进行检验
4、自由取玩具学会区分上下
请幼儿从玩具架上取玩具放在另一教师处并说明是从什么地方（上或下）拿来的
5、感知活动室内物品的上下位置
鼓励幼儿发现活动室里什么物品在桌子的上面什么物品在桌子的下面
活动延伸：
户外活动时带领幼儿排队玩滑梯引导幼儿说出谁在滑梯上面谁在滑梯下面。