2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(推荐3篇)
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、听老师范读，可试着模仿。
（配轻音乐）4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展示朗读，展开想象。
（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。
统编版小学语文三年级上册7《听听,秋的声音》(教案)2023
统编版小学语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《听听，秋的声音》，感受诗歌中描绘的秋天景象，识别并运用课文中出现的新词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和创作活动，学生能够培养观察力、想象力和表达能力，学会用语言描绘季节变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发他们对四季变化的敏感性和好奇心。
教学内容1. 诗歌朗读：学生集体朗读课文，个别学生示范朗读。
2. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，如“金黄”、“落叶”等。
3. 内容理解：讨论诗歌描绘的秋天景象，引导学生分享他们对秋天的感受和经历。
4. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，表达对秋天的理解。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解诗歌内容，感受秋天的美，并学会用语言表达。
- 难点：诗歌中一些抽象词汇和句式的理解，以及学生创作能力的培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示秋天的图片和视频；实物投影仪，用于展示学生作品。
- 学具：学生自备绘画材料，如彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片和视频，引导学生进入秋天的主题。
2. 新课导入：介绍课文《听听，秋的声音》，引导学生关注诗歌的形式和内容。
3. 互动讨论：学生分享对秋天的感受，教师引导学生关注诗歌中的细节。
4. 词汇学习：学习和复习课文中的新词汇，通过实物展示和语境解释帮助学生理解。
5. 创作活动：学生尝试创作自己的秋天诗歌或绘画，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。
7. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
板书设计- 诗歌标题《听听，秋的声音》- 重点词汇列表- 秋天景象的关键词和图片- 学生作品的展示区域作业设计1. 家庭作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的秋天景象，用诗歌或绘画的形式表达出来。
2. 课堂延伸：学生收集秋天的树叶或其他自然物品，用于下一节课的观察和讨论。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(推荐2篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点、难点：引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入，展开想象1、游戏导入。
2、展开想象。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。
营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言1、教师有感情地配乐诵读第4—5节。
2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
5、自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感1、指名诵读最后一节。
2、交流：从这一节感受到了什么？3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。
可以边诵读边加上动作。
2、有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）三年级语文上册：《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套
部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
三年级语文上册《听听-秋的声音》教案
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 帮助学生了解秋天的声音，感受秋天的气息。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受秋天的声音和气息。
2. 难点：引导学生通过课文内容，体验秋天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入：通过播放一些秋天的声音，引导学生进入本课的主题。
2. 学习新课：首先介绍诗人的生平和创作背景，然后逐段解释诗意，引导学生理解课文内容。
3. 深入探究：通过提问和引导学生思考，深入探讨课文所表达的情感和意义。
4. 朗诵指导：教授学生如何把握诗歌的节奏和韵律，引导学生有感情地朗诵。
5. 课堂活动：组织学生进行朗诵比赛，加深对课文的理解和感受。
6. 课堂小结：回顾本课的学习内容，总结学生的收获和感受。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT等多媒体手段，展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
3. 朗诵指导：通过教师的示范和指导，帮助学生掌握诗歌的朗诵技巧。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，探讨课文所表达的情感和意义。
2. 作业：要求学生背诵并默写本首诗，同时写一篇短文描述自己的家乡的秋天。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、朗诵能力和作文水平进行评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示课文内容和相关图片、音乐等资料。
2. 教学视频：播放有关诗人介绍和课文欣赏的视频资料。
3. 教学道具：如模型、图片等用于展示秋天景色的工具。
七、结论本课通过对《听听，秋的声音》这首诗的学习，帮助学生了解了秋天的声音和气息，感受了秋天的美丽。
同时通过学习诗人的生平和创作背景，引导学生思考人生和情感等问题，提高了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作学习和多媒体教学手段的运用，促进了学生的互动和学习效果的提高。
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部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗一、教学目标（一）认识“抖、蟋”等9个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
三、教学难点能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力和诗中浓浓的秋意。
四、课前准备教学课件（包括秋天的多彩的、本课涉及到的重点词句、旋律优美的轻音乐文件等内容。
）五、教学过程（一）导入，激发情感1.同学们，在这个单元，我们走进了秋天，和诗人杜牧一同观赏胜于二月春花的火红枫叶，感受秋日山林的勃勃生机；与叶绍翁一起观看秋夜所见之景，尽抒思乡之情；同苏轼一起赞美刘景文历经磨难不丧志的品行和节操。
我们走在被金色巴掌般的梧桐树叶铺满的水泥道上，感受着秋天的雨带给大地的那一曲丰收的歌，带给小朋友的那一首欢乐的歌。
金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
2.秋天不仅有美好的景色，丰富的色彩，还有美妙的声音。
3.那这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4.伸出你们的小手，和老师一起板书课题：7 听听，秋的声音，齐读课题。
5.注意，这是一篇略读课文，（在课题上标上略读记号）那么学习这类课文我们有经验吗？什么经验？预设：读连接语。
6.非常好，那谁愿意来为大家读读课前的这段连接语？（课件）有感情地朗读，边读边想象，与同学交流。
你听到了秋天的哪些声音？7.这段话向我们提出了哪些学习要求？（出示课件）朗读、想象、交流8.非常棒！那我们就带着我们的任务再一次走进课文。
【设计意图】（1）首先用回顾本单元所学课文的方式导入，再利用美丽的创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋天之中。
（2）明确学习略读课文的方法——连接语。
（二）初读，听秋声1.初读：首先，我们要想做到有感情地朗读这首诗，就要把诗读正确、读流利。
请大家借助拼音自由读课文，要求：读准字音读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.检查字音落实情况那接下来老师要检查一下大家对生字的掌握情况了。
课件出示带拼音的词语。
（1）首先请小组内的成员一起练习。
（2）小组展示。
3.去掉拼音，找小老师领读。
如果小老师读对了，大家就跟着一起读，如果读错了，我们就一起纠正他好不好？4.小老师们都非常棒，读音都非常准确！看来大家对字词的掌握情况还是不错的，那么下面，我们就带着学习完的生字，一起有感情地朗读课文，边读边思考：你在诗中听到了哪些秋天的声音？开始朗读。
5.学生齐读。
6.谁来说说你在诗中听到了哪些秋天的声音？板书：黄叶唰唰蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟【设计意图】（1）初读，正音（2）让学生找出他们在诗中听到了哪些秋天的声音，为后文的学习做铺垫。
（三）品读，说秋景1.在作者眼中，黄叶的唰唰声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这些声音集中出现在咱们小诗的前三节，那这其中有没有你喜欢的场景呢？请大家在前三小节中任选一节，一边读一边展开想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？一会我们把读后的体会和大家分享交流。
开始吧！2.学生自由读。
3.（课件出示第一二小节）谁喜欢这两个小节？谁来读？4.指生读一、二小节，采访孩子们：读完你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？5.孩子们，你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，蟋蟀还会说话了！6.黄叶、蟋蟀都在和他们的小伙伴难分难舍地告别，那让我们一起来读出她们的不舍吧。
（教师配乐范读）7.下面，请同学们一起有感情地读读这两节小诗！（学生配乐齐读）8.同学们读得真有感情，老师都想和你们一起读了。
那我们一起来合作读一读好不好？（师生合作读）9.读得太好了。
孩子们，在这两个小节，我们听到了黄叶、蟋蟀的声音，那你们走进秋的大自然，听到过秋的声音吗？你能不能仿照一、二小节试着说一说呢？我们同样从看到了什么？听到了什么？想到了什么？来创作。
10.学生自由说。
11.谁愿意有感情地读读第三小节？（课件：出示第三节）指一名学生读。
那老师想采访你一下，读着读着，你仿佛看到了什么？指一名学生读。
那老师也想采访你一下，读着读着，你仿佛听到了什么？12.你们的想象力真棒，说得真好。
那让我们带着这种想象快来读一读吧！13.男生读，女生读。
14.你们读得真有感情，老师仿佛看到了大雁、白云、秋风和田野。
那如果你就是那只追上白云的大雁，你们想对白云说些什么呢？（课件出示）评价：你可真是一只（体贴别人、关心别人……）的大雁。
问3-5个人像这样，反复地嘱咐，这就是“叮咛”。
大家把这个词积累下来。
相信收到了大雁的暖暖的叮咛，白云的心里也是暖暖的。
16.那就让我们带着这暖暖的叮咛，再读一读这个小节。
（男女生配合读：男生前两句，女生后两句）17.你们读得可真好，真动听！为我们班级送来一片欢乐的歌吟。
那么你们知道歌吟是什么意思吗？你是用什么办法理解的呢？（找近义词）那课文中还有哪些你不理解的词语也是用这种方法理解的呢？（道别、告别--离开的意思）18.大自然的声音在秋天随处可见，随处可寻，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音。
（课件：第5节，范读）19.小组内齐读第五小节，并讨论交流：在这里，你听到了秋天的哪些声音？20.同学在班内交流。
21.同学们说得都非常棒！想象力也很丰富。
让我们在这美妙的声音里，再来美美哒读一读这一节小诗吧！22.全班齐读。
同学们的声音真美，读得真有感情，看来大家都是优秀的小诗人啊！23.秋天虽然短暂，匆匆而来又匆匆而去，但是他给我们留下了很多美好的声音。
（课件出示第六小节）全班齐读【设计意图】（1）学生互相交流感受，感悟文字带来的画面。
（2）运用多种方法理解“叮咛”的词义，抓住本单元的语文学习要素。
（3）练习口语说话，仿照诗文小节，用一个句式来说完整的话，锻炼学生的口语表达能力。
（4）通过多种形式的读, 学生在读中领悟到词句表达的精妙,了解文章巧用近义词的特点，体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好，在读中学会了自主、合作、探究。
（四）再读，升感情1.同学们，我们学到现在，你们觉得这首小诗美不美啊？（美）那你们想不想当一回小诗人啊？（想）那好，让我们立好书，再一次有感情地读读这首小诗，感受作者用巧妙的构思和生动的语言所表达出的对秋天的热爱。
（配乐读）2.结束语：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们听到了秋的声音。
秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
（五）布置作业同学们，这节课我们就上到这里，今天你们课上的表现都非常棒！最后呢，王老师给大家留一个小作业。
爱诵读的你，可以美美地读读课文和描写秋天的文段。
爱绘画的你，可以画出秋天的景物。
爱写作的你，可以写出赞美秋天的小诗。
同学们任选其一来完成，我们下节课来进行交流。
好了，我们下课！（六）板书〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【2】篇〗教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读，一边想象，从秋的声音体会秋天的美好。
过程与发展：引导学生有感情地朗读诗歌，领悟诗中浓浓地秋情，想象秋天景象的美好。
情感态度与价值观：培养学生热爱秋天的感情，体会秋天给我们带来的喜悦。
教学准备：课文录音，多媒体课件。
重难点：1、从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓地秋情。
秋天来了课时安排：1课时教学过程：一、享受音乐，展开想象。
1、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，边听边配乐朗读课文，边想象画面。
2、交流感受：说说你看到了什么，听到了什么？3、有一位诗人，在秋天里也听到了许多美妙的声音，就写下了这一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、教师范读诗歌诗歌（配乐、课件展示）三、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，生字多读几遍。
2、做游戏，检查生字的朗读。
3、小组内互读，相互纠正。
4、感知内容，你在诗中听到了哪些声音？四、品读想象，体会交流1、品读第一至三节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（从看到、听到方面来进行想象）2、学生评议，并补充画面，把画面说得生动、形象些。
3、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
五、仿写诗歌听听，秋的声音还有许多，让我们一起走进每一片叶子，每一朵花……去听听它们的声音，并仿照课文第一、二节的写法，也来写写诗好吗？六、品读体会，升华情感1、指名诵读最后一节。
2、交流从这一节你感受到了什么？3、带着这种感情齐读最后一节。
板书设计〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【3】篇〗［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
３、全班齐读课文第４、５小节。
４、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。
同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。
学生写作，小组交流，全班交流。