浅谈网络环境下如何进行小学心理健康教育
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的普及和发展，网络已经成为了小学生学习和生活中不可或缺的一部分。
网络的出现也给小学生的心理健康教育带来了一定的影响。
网络的信息碎片化、虚拟社交等特点给小学生的心理健康教育带来了新的挑战，同时也为心理健康教育提供了更多的可能性。
对网络对小学生心理健康教育的影响进行深入探讨，并提出相应的对策，对于保障小学生的心理健康具有重要意义。
一、网络对小学生心理健康教育的影响1.信息碎片化影响学习和思维在网上，小学生可以轻松获取到各种各样的信息，但这些信息通常都是碎片化的，缺乏系统性和深度。
长期获取碎片化信息可能会导致小学生的学习和思维受到一定的影响，无法进行系统性的思考和学习，容易导致认知能力的下降，影响学习效果和心理健康。
2.虚拟社交影响社交能力网络上的虚拟社交给小学生提供了更多的交流渠道，但这种交流通常是虚拟的，缺乏真实性。
长时间沉迷于网络社交，可能会导致小学生的真实社交能力下降，难以与人进行面对面的交流和沟通，导致社交能力的减弱，严重影响心理健康。
3.不良信息影响价值观和行为网络上存在大量的不良信息，例如暴力、色情、恐怖等内容。
小学生在接触这些信息的可能受到消极的影响，影响其形成正确的价值观和行为观念，甚至产生不良行为。
这对于小学生的心理健康和正常成长都是不利的。
二、对策1.建立正确的网络观念学校和家庭应该共同努力，教育小学生正确的网络观念，让他们了解网络的优势和弊端，明白如何正确地利用网络。
学校可以通过开展网络安全教育、举办有关网络道德的讲座等活动，增强学生的网络意识和自我保护意识。
家庭可以加强对小学生的家庭教育，指导他们正确使用网络，培养正确的网络价值观。
2.引导小学生正确利用网络学校可以通过开设网络素养教育课程，引导小学生正确利用网络，教会他们如何获取有益的信息，如何进行有效的网络沟通和交流。
这有助于提高小学生对网络的正确认识，增强他们的自我保护意识，提高信息辨别能力，减少碎片化信息对学习和思维的影响。
互联网环境下小学生心理健康教育探究
互联网环境下小学生心理健康教育探究随着互联网的普及和发展，小学生接触互联网的时间也越来越长，互联网已经成为他们学习、娱乐和社交的重要工具。
互联网环境下存在着种种负面影响，对小学生的心理健康产生了不可忽视的影响。
探究互联网环境下小学生心理健康教育的重要性与方法是非常必要和紧迫的。
互联网环境对小学生心理健康的影响首先体现在其学习与生活中。
互联网的快节奏和信息爆炸往往会让小学生感到焦虑和压力加重，而信息的真假不一也会影响到他们的学业表现和对世界的认识。
互联网上的虚拟世界也会削弱小学生对于现实生活的体验和感知，使他们更容易沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界中，导致学习成绩下降、人际交往能力减弱等问题。
互联网环境对小学生心理健康的影响还体现在社交关系上。
互联网的出现改变了人们的交流方式，使得小学生更倾向于在虚拟空间中进行社交，而忽视了现实生活中的亲情、友情和师生关系。
互联网上的信息过载和网络暴力也会给小学生的社交关系带来负面影响，使他们更容易受到网络欺凌，导致孤独、自闭等问题。
针对互联网环境下小学生心理健康教育的探究，首先需要加强对小学生的网络素养教育。
学校和家庭应该引导孩子正确对待互联网，教育他们识别并拒绝不良信息，学会正确使用搜索引擎和网络资源，使其在互联网环境下能够更好地保护自己。
需要重视小学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，增强心理韧性，提高应对网络负面影响的能力。
学校和家庭还应该加强对小学生的监护和引导，建立健康的学习和生活规律，引导他们更多地参与现实生活中的各种活动，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
互联网环境下小学生心理健康教育的探究是一项非常重要的任务。
学校、家庭和社会应该加大对小学生心理健康的关注和教育力度，切实保障小学生在互联网环境下的健康成长和发展。
只有通过多方共同努力，才能有效减少互联网环境对小学生心理健康的负面影响，为他们创造一个更加健康和积极的成长环境。
基于网络环境下小学心理健康教育对策探究
基于网络环境下小学心理健康教育对策探究1. 引言1.1 研究背景小学生心理健康问题一直备受关注，随着互联网的普及和发展，网络环境对小学生的心理健康产生了新的影响。
在网络环境下，小学生接触到各种信息来源更加广泛，社交媒体的影响也愈发显著。
但网络上存在着大量的虚假信息、不良内容，以及网络欺凌等问题，对小学生的心理健康带来了新的挑战。
进行基于网络环境下小学生心理健康教育的探究，对于保障小学生的心理健康具有重要的意义。
只有深入了解网络环境对小学生的影响，制定相应的教育对策，才能更好地引导和帮助小学生建立积极健康的心理素质，提高他们抵御网络不良影响的能力。
探讨网络环境下小学心理健康教育的对策成为当前教育领域的一个重要课题。
【字数：210】1.2 研究目的本研究旨在探讨基于网络环境下小学心理健康教育的对策，具体目的包括以下几点：1. 分析网络环境下小学生心理健康现状，了解当前存在的问题和挑战；2. 探究网络环境对小学生心理健康的影响机制，找出影响因素和路径；3. 探讨小学心理健康教育的重要性，探索有效的教育方法和手段；4. 提出基于网络环境下的小学心理健康教育对策，为学校和教育机构提供实践指导和建议；5. 探讨教育实践过程中的问题和挑战，总结经验和教训；6. 就网络环境下小学心理健康教育的重要性、有效性进行结论，展望未来研究方向和发展趋势。
1.3 研究意义小学生是心理健康教育的重要对象，他们处于身心发育阶段，心理健康教育对他们的成长发育具有至关重要的作用。
随着网络的普及和发展，小学生受到网络环境的冲击和影响越来越大，其心理健康问题日益凸显。
开展基于网络环境下的小学心理健康教育成为当前非常紧迫的任务。
本研究旨在深入探讨基于网络环境下小学心理健康教育的对策，旨在为相关教育工作者提供理论指导和实践参考。
通过对网络环境对小学生心理健康的影响进行分析，可以更好地了解问题的根源，为制定有效的教育对策提供依据。
通过探讨小学心理健康教育的重要性，有助于引起社会各界对该问题的重视，促进相关政策的制定和实施。
小学生心理健康教育如何处理网络与社交媒体的影响
小学生心理健康教育如何处理网络与社交媒体的影响随着互联网的快速发展，网络和社交媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
尤其对于小学生来说，他们接触各种信息的机会变得更加频繁。
然而，网络和社交媒体的影响也带来了一些负面影响，对小学生的心理健康产生了一定的挑战。
在小学生心理健康教育中，我们应该如何处理网络和社交媒体的影响呢？1. 引导树立正确的网络观念小学生应该被引导正确的看待网络，明白网络是一个为获取信息和交流的工具，并非生活的全部。
教育工作者可以通过情景模拟、案例分析等方式，让孩子感受到网络的正面和负面影响，引导他们明智使用网络资源。
2. 教授网络安全和隐私保护知识小学生容易在网络上遭遇欺凌、陷入谣言，甚至因为个人信息泄露而遭受侵害。
在心理健康教育中，我们应该教授小学生关于个人信息保护、密码设置、网络欺凌应对等基本知识，提高他们对网络安全的认识。
3. 培养正确的网络使用习惯小学生往往容易沉迷网络或社交媒体，影响正常的学习和生活。
我们可以通过引导小学生制定合理的网络使用时间表，约束他们的上网时间，避免陷入网络的泥沼。
此外，也要教育他们要注意眼睛保护，避免长时间盯着电子屏幕。
4. 增强对信息的辨别能力网络上信息的真实性参差不齐，小学生很容易被虚假信息误导。
我们应该教育他们要学会辨别信息的真伪，要掌握从多个渠道了解信息的能力。
课堂上可以通过模拟情景，让小学生学会分辨谣言和真相。
5. 加强家庭和学校的合作心理健康教育工作需要与家庭和学校的紧密配合。
家长要与学校沟通，了解孩子在学校和网络上的表现，及时发现问题并解决。
学校方面，要积极开展网络安全培训、青少年网络心理健康教育等活动，提供全方位的帮助和指导。
6. 提供安全、健康的网络环境学校和家庭应该共同营造一个安全、健康的网络环境，让小学生在网络中得到正确的引导和教育。
学校要建立健全网络管理制度，限制不良内容的传播；家庭要对孩子进行网络监管，指导他们选择健康的网络内容。
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的快速发展，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于小学生来说，网络更是他们接触信息、学习知识、娱乐休闲的重要途径。
网络的普及也给小学生的心理健康带来了一些挑战和影响。
本文将就网络对小学生心理健康的影响进行浅谈，并提出相应的对策。
1. 网络成瘾随着网络的普及，一些小学生会因过度沉迷于网络而形成成瘾，长时间玩游戏、看视频、刷短视频等，导致日常生活和学习受到影响，甚至出现生理和心理上的问题。
2. 网络信息过载在网络时代，小学生接触到的信息量非常大，而这些信息的真实性和合理性并不容易进行辨别和筛选，容易对小学生的认知和价值观产生影响，导致心理健康问题。
3. 网络暴力与欺凌在网络上存在着各种各样的暴力和欺凌现象，一些小学生可能会成为网络暴力的受害者，造成心理创伤和负面影响。
4. 社交焦虑由于网络的便利和普及，一些小学生更多地选择通过网络进行社交，导致面对面交流和沟通能力下降，甚至出现社交焦虑和自闭等问题。
二、如何解决网络对小学生心理健康的影响1. 加强网络安全意识教育学校和家庭应当加强对小学生的网络安全意识教育，引导他们正确使用网络，避免沉迷网络，注意保护个人隐私，增强辨识不良信息的能力。
2. 积极营造身心健康的学习环境学校和家庭应当积极营造积极健康的学习和生活环境，多开展团体活动，引导小学生进行正常的体育锻炼和户外活动，减少过度依赖网络。
3. 加强家庭教育家长应当关注小学生的网络使用情况，给予适度的监督和引导，与孩子进行心灵沟通，共同制定良好的网络使用习惯。
学校应加强对小学生的社交能力教育，引导他们多参加集体活动、实践活动等，培养其面对面交流的能力和自信心，减少对网络社交的依赖。
5. 增强信息鉴别能力学校应当在课程中加强对小学生的信息鉴别能力培养，引导他们正确认识虚假信息和不良信息，提高信息的筛选和辨别能力，避免“信息过载”。
三、结语网络既是小学生获取信息的重要途径，也对他们的心理健康产生了一定影响。
基于网络环境下小学心理健康教育对策探究
基于网络环境下小学心理健康教育对策探究随着互联网技术的不断发展和普及，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是对于小学生来说，他们几乎离不开互联网。
随之而来的是网络环境下的心理健康问题，尤其是对于小学生来说，这种问题更为突出。
怎样在网络环境下进行小学心理健康教育成为了一个迫切需要解决的问题。
一、网络环境下的小学生心理健康问题在网络环境下，小学生面临着诸多心理健康问题，例如网络游戏成瘾、沉迷网络、网络欺凌等。
随着互联网的普及，越来越多的小学生沉迷于网络游戏，甚至出现了因为长时间游戏而导致学习和生活能力下降的情况。
网络上的不良信息也会给小学生的心理健康带来负面影响，例如色情、暴力、恐怖等信息可能会引发小学生的心理问题。
由于网络的匿名性，还会导致小学生在网络上受到欺凌和排斥，产生心理问题。
这些问题给小学生的心理健康带来了严重的威胁，需要及时采取对策来解决。
1. 提高学生的网络素养和安全意识对于小学生来说，他们需要提高自己的网络素养和安全意识。
学校可以通过开设网络素养课程，向学生传授如何正确使用网络、识别不良信息、保护个人隐私等知识，增强他们对网络的认识和控制能力。
学校可以组织网络安全知识宣传活动，向学生宣传网络安全知识，使他们养成正确的上网习惯和行为规范。
2. 关注家庭教育，提高家长的网络监护意识除了学校的教育，家庭教育同样重要。
学校可以通过家长会、家访等形式，向家长普及网络安全知识，提高家长们的网络监护意识，使他们能够及时发现孩子在网络上可能存在的问题，并采取相应的措施加以解决。
学校还可以邀请专业人士开展家长网络教育讲座，指导家长如何教育孩子正确使用网络，共同营造一个安全的网络环境。
3. 加强心理健康教育，建立心理健康支持体系在面临网络环境下的心理健康问题时，学校需要加强心理健康教育，培养学生正确的心理调适能力。
学校可以开设心理健康课程，向学生普及心理健康知识，教导他们正确的情绪管理和问题解决方法，帮助他们理解和应对网络环境带来的心理挑战。
互联网环境下小学生心理健康教育探究
互联网环境下小学生心理健康教育探究随着互联网的快速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，这也影响了小学生的心理健康。
互联网的普及给小学生带来了更多的信息渠道，但同时也带来了一些负面影响，如网络游戏成瘾、网络暴力、网络欺凌等问题。
互联网环境下的小学生心理健康教育日益成为社会关注的焦点。
一、互联网环境下小学生心理健康问题分析互联网是当今社会的主要信息载体，没有互联网已经很难想象现代社会的生活。
小学生作为新时代的一员，随着互联网的成长，也受到了很大的影响。
互联网给小学生带来了很多便利，他们可以在网上学习知识，开阔眼界，增长见识，但与此同时也可能受到网络游戏、虚拟社交等不良影响。
网络游戏成瘾成为困扰小学生的一大问题。
互联网上存在着各种各样的游戏，有些游戏通过形象生动、丰富多彩的画面吸引了小学生的兴趣，使他们沉迷严重影响了他们的学习和生活。
成为“电脑小子”、“手机狂人”，成为不少小学生的普遍现象。
网络暴力和网络欺凌也给小学生心理健康造成了严重伤害。
在网络上，小学生可能受到同龄人或者陌生人的网络暴力和网络欺凌，导致他们心理受到伤害，甚至出现自闭、抑郁、焦虑等不良情绪。
互联网环境下小学生心理健康教育刻不容缓。
互联网时代的到来，给小学生的成长教育带来了前所未有的挑战，必须认真思考如何在这样的时代背景下，对小学生进行心理健康教育。
互联网环境下小学生心理健康教育的必要性在于引导他们正确使用互联网。
互联网是一个宝贵的资源，它能够给小学生带来很多的知识和乐趣，因此我们必须引导他们正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，同时提高对网络暴力和网络欺凌的防范意识。
针对互联网环境下小学生的心理健康问题，我们可以采取一系列的策略来进行干预和教育。
加强家长与学校的合作是必不可少的。
家长是小学生成长教育的第一责任人，他们应该和学校一起，共同关注小学生的心理健康问题，及时发现问题，进行干预和教育。
学校应该通过家长学校联合会、家长课堂等形式，传达心理健康教育的相关知识，引导家长正确对待小学生的心理健康问题。
网络环境下小学生心理健康发展分析及对策
网络环境下小学生心理健康发展分析及对策第一篇：网络环境下小学生心理健康发展分析及对策网络环境下小学生心理健康发展分析及对策在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期--网络时代。
网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。
尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。
但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，如何正确对待中小学生上网，又成了老师家长们亟待解决的“课题”。
对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。
但是，我们也应该看到，小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，迷恋于网络游戏、网络聊天甚至色情网络的事却时有发生。
一、现在小学生上网现状随着信息技术的高速发展，“上网”已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。
为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因.1、上网的目的：大部分学生上网的目的是为了玩游戏，有小部分学生是在聊天。
只有极少数的学生上网是查资料。
2．上网地点：上网地点比例较高的是在网吧，其次是在家里。
3、上网时间：有学生上网一般选择在双休日、放学回家时，4、了解网络：大部分学生对网络知识了解很少，只对上网玩游戏和聊天感兴趣。
5、上网的经济来源：大多是来自于父母给的零用钱或压岁钱，有部分学生有过是向同学借钱上网的经历。
因此传播网络文明，引导学生建康正确上网，不仅是时代的需要，也是每一位教育工作者应尽的职责。
在学生学会网络技能的同时，要教育学生健康文明上网，传播网络健康文明的环境，建立起一个绿色、安全、健康的网络天地、绿色信息通道。
二、上网对小学生的影响就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类似鸦片，适量自然(科学)可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。
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浅谈网络环境下如何进行小学心理健康教育
摘要：随着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。
电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。
网络心理诉说服务集取了传统心理辅导和网络信息技术的优点，不仅能最大限度地帮助学生轻松、主动地接受心理辅导，解决了小学生腼腆，不愿倾诉的难题，还能在一定程度解决了心理咨询室面谈的时间、地点局限性。
那么网络心理辅导具体有哪些功能与方式呢？
关键字：网络心理辅导心理辅导咨询室班级博客家校联络机制
一、网络心理辅导的功能
（一）、提高学生的自信心、激发他们的想象力和创造性，有利于提高个体心理健康水平。
为学生提供了更为平等的教育机会、更为自由的话语权利和更充分的社会情感释放机会。
学生利用网络表达情感时，能够较少顾及传统文化范式加诸于身的各种约束，超越地缘、种族、宗教、年龄甚至性别的限制，更真实、更彻底地张扬个性、凸显自我。
（二）、网络的开放性、交互性有利于了解学生的思想动态，促进师生的双向交流。
有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对，有心事不敢向老师、家长和同学诉说，对学校或教师有些看法但又不敢说出来等，但一旦进入网络世界，他会尽情倾诉，这种交流往往能够率真地吐露心声，倾诉真实思想与情感，教育者可以在交流中对小学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对学生中的不良倾向偏激观点有针对性的加以引导，提高德育教育的针对性和实效性。
（三）、比较全面地了解了学生存在的心理问题。
这让我们的心理辅导工作更有针对性，更能贴近学生的实际。
一般学生提出的心理困惑有这么几个方面：
（1）青春期的烦恼。
有的学生对异性同学产生好感，为此烦恼、发狂；有的同学知道早恋不对，但沉溺其中无法抑制自己。
字里行间，可以看到处于青春期的学生深深的苦恼和困惑。
（2）因为学习问题产生的烦恼。
考试前后是学生心理问题的多发期，考试成绩的好坏，成了学生心情好坏的晴雨表。
有个同学说，爸爸经常训斥自己成绩不好，他已经可以想象爸爸训斥的语言：“你考试就这个德性！”有个同学说，学习成绩不好，父母亲、老师都不给好脸色。
在网上，学生发泄了心中的烦恼、怨气、恐惧。
（3）孩子与家长的沟通存在的问题。
有的家长对孩子期望值太高，对孩子恨铁不成钢，给孩子增加了压力；有的家长心情不好，向孩子撒气，让孩子觉得无所适从。
（4）与人交往存在的问题。
有的学生觉得其他同学不理解自己，很苦恼。
有的学生努力与其他同学搞好关系，可总不能如愿。
有的同学暗中喜欢老师，觉得老师帅呆了；有的同学被老师批评，觉得老师与自己过不去，心里有怨气。
敏感、多疑，给部分学生带来许多的困惑。
网络化的心理辅导方式让学生有了一块倾吐心声的园地，有了一个发泄不良情绪的地方。
因为化名，学生可以畅所欲言，敞开心扉，倾诉内心的秘密，不必担心被别人知道；也让我们心理辅导老师通过网络及时了解学生的心理烦恼，有针对性地为学生解决心理的困惑打下基础。
利用网络的特点开展对学生的心理教育，这样的方式适应了时代的发展，适合学生的需求。
我们要继续坚持下去，不断完善，为未成年人思想道德教育作一份贡献。
那么具体有哪些方式呢？
二、开展网络心理辅导的方式
（一）开设网上心理辅导咨询室，对学生心理问题进行个别辅导
网上心理咨询促进小学生心理健康发展网络心理咨询，是在人——机情境下进行的一种心理咨询形式。
网络心理咨询的内容，可以是网络环境和非网络环境下的心理问题；利用网络本身的特性，能够更好地保护咨询者的隐私，使他们在咨询过程中有一种安全感，减少传统心理咨询中阻抗的发生，从而更有利于对来访学生的心理问题进行个别辅导干预。
（1）在学科教育平台的论坛中构建网上心理咨询室，主要包括“心理氧吧”——心理阅览室、“心理小测试”——心理监察站、“在线聊吧”——心理咨询室和学校外网的“知心姐姐留言板”——心理咨询留言板四个板块。
①在“心理氧吧”里面提供大量的有关网络环境下心理健康方面的
文章或小
故事，让学生和家长都可以自由查阅，干预学生的心理发展倾向及家长的教育观念和方式。
②在“心理小测试”中，学生可以了解自我心理状态，同时咨询教
师也可
以用它来测试来访者的心理状态和问题，以帮助确定对来访者的辅导干预方式方法。
③“心理咨询室”就是组织心理咨询老师定时在网上对学生的心理
问题进行
在线咨询，对学生的心理问题进行个别指导。
④网上心理咨询平台——知心姐姐留言栏。
为了孩子心灵的健康成长，在大力加强心理辅导室工作的同时，根据小学生心理、年龄特点，增设网上心理咨询平台。
例如：我校在07年就为每个年级设立了专用家校论坛，学生可以随时进行匿名登陆，向老师进行网上咨询，倾吐心声。
一年来，访问知心姐姐网页留言咨询的学生达8000多人次，成为最受我校学生、家长访问的网页之一。
如：一位署名为“雨滴儿”的同学留言说：我是一名优秀的学生，可是，却有结巴。
我曾经试图改正过，但没有用，我很痛苦，就像一只断了线的风筝在北风中飘荡，找不到快
乐，也远离了自己的梦想------主持！我们的知心姐姐马上回复：结巴并不可怕，我以前说话也结巴，后来老师告诉我，在说话之前思考好要说什么，然后慢慢的说出来，这样坚持久了，结巴就克服了。
现在我把这个方法推荐给你，希望对你有用。
还有，你说离开了自己的梦想“支持”，我个人觉得，人生的梦想并不是只有“支持”才能实现，俗话说的好：“条条大路通罗马”其实，只要你去努力，去坚持，相信你的明天一定会很灿烂！在这一问一答的互动中，孩子们心里的困惑消失了，带来的是快乐。
（2）建立网上心理咨询教师队伍。
为了便于更好的沟通，和区分各年龄段学生的不同心理特点，可以为每年级挑选一位老师，培训成为专业的网络心理咨询员，每天在“知心姐姐”栏目中为学生解难答疑，对特别的个案进行心理辅导。
为小学生进行专业有效的心理咨询服务，对其在网络环境下的心理问题进行积极的引导，引导其网络心理朝着健康的方向发展。
（二）建立班级博客引导学生健康上网，对学生进行兴趣转移
现在的孩子对电脑接触得较多，几乎家家都有电脑，为了给学生营造一个绿色健康、丰富多彩，和自己学习息息相关的网络环境，可以让他们自己组织建立班级博客。
从博客的申请、组织加入到浏览，每位同学都有机会在班级博客中体现自己的价值。
班主任鼓励学生上网搜集资料，进行博客的设计和制作，同时丰富校园的文化建设。
例如我校，在进入每个班级的博客中，我们可以看到学生如何经营自己的网上家园。
总负责人、各板块负责人——检查、更新、维护分工细致到位。
博客上，一篇篇新鲜出炉的文章；一次次大大小小的班级活动；一组组精彩瞬间的照片；一段段的激烈讨论、疑难解答……这记录着孩子们成长点点滴滴的班级博客增强了班集体的凝聚力，加深同学之间的沟通和了解，能对学生们学习进步、健康成长起到一定的帮助作用。
也进一步的让学生感受到现代信息技术所带来的快乐。
“老师，您要经常来我们家坐坐，多多指教噢”“我说同学，记得多多留言”看着孩子们激动的表情，听着他们热忱的邀请，我们相信在班主任、科任老师的正确引导下，在更多的同学甚至家长的参与下，博客在孩子们的心中会越走越美。
同时学期期末学校将举办班级博客评比活动，并制定班级博客的评比标准。
学校将组织班主任老师参观学习，互联网中班级博客比较好的作品。
并把值得推荐的博客交流放在网上供更多的人借鉴与学习，以此打开班主任和博客管理员的工作思路。
定期组织班主任召开班级博客工作交流会，并进行阶段性成果的展示。
我们将在学校网站首页设立每周“博客之星”“精华日志”两个专栏，推荐学校博客设计比较好的班级。
通过他们在同学心目中本身的号召力来进一步扩大班级博客的影响。
也使更多的“小网民”将兴趣转移到“健康上网”的活动中来。
（三）建立家校联络机制，让学生树立正确的上网意识。
1.通过各种调查和宣传活动让家长正确认识网络。
（1）了解家长对网络的认知程度。
（2）开展广泛的宣传，介绍学校的课题，让家长了解、理解、支持我们所
做的工作。
（3）通过家长会、网上培训、网上开展讲座等形式，让家长正视网络对儿
童带来的利与弊，对部分家长对孩子较偏激的网络教育观念进行干预。
2．每学期围绕“如何正确指导孩子上网”对家长进行一次网上专题培训。
3．每学期以班级为载体，至少举办一次学生与家长共同参与的“说说心里话”主题活动，以增进学生与家长之间的沟通，对其进行认知和情感方面的教育。
例如一个家长在看了老师打开的自己小孩在博客中写的文章后，深有感叹，觉得自己每天忙着工作，以为只要在物质上满足他们就足够了，却不知道孩子更需要的是父母的关爱和赏识。
参考文献：
[1]左明章等·中小学信息道德教育的目标与内容的探讨中国电化教育
[2]丁玉祥·基于网络环境下心理健康教育的构想与实践研究中小
学电教
[3] 冯凌燕·信息网络对学生心理健康影响与引导之研究。