最新5的乘法口诀优质课教案 (2)汇编
《5的乘法口诀》教案设计
《5的乘法口诀》教案设计一、教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：5的乘法口诀的掌握和运用。
2.教学难点：5的乘法口诀的记忆和运用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了1-4的乘法口诀，今天我们一起来学习5的乘法口诀。
你们觉得5的乘法口诀会有什么特点呢？2.探索新知（1）引导学生观察5的乘法表，发现规律。
师：请大家拿出教材，翻到5的乘法表，观察一下，看看你们能发现什么规律？生1：我发现5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推。
生2：我还发现5乘以任何数都是5的倍数。
师：非常好，同学们观察得非常仔细。
那我们可以根据这个规律来编写5的乘法口诀。
（2）编写5的乘法口诀。
师：现在请大家根据5的乘法表，一起来编写5的乘法口诀。
生1：一五得五，二五得十，三五十五……生2：四五二十，五五二十五……师：很好，同学们已经编出了5的乘法口诀。
我们一起来复习一下。
（3）复习5的乘法口诀。
师：请大家跟着我一起说一遍5的乘法口诀。
生：一五得五，二五得十，三五十五，四五二十，五五二十五……3.巩固练习（1）课堂练习。
师：现在我们来做一些练习，看看你们对5的乘法口诀掌握得怎么样。
1.请问5乘以4等于多少？2.5乘以6等于多少？3.5乘以9等于多少？生1：5乘以4等于20。
生2：5乘以6等于30。
生3：5乘以9等于45。
（2）游戏巩固。
师：我们玩一个游戏，叫做“5的乘法口诀接力”。
每个小组轮流派出一名代表，说出5的乘法口诀中的一个，接龙成功的小组得分。
开始！生1：一五得五。
生2：二五得十。
生3：三五十五。
……师：同学们，今天我们学习了5的乘法口诀，大家掌握得怎么样？有没有什么问题？生1：我觉得5的乘法口诀很容易记忆。
生2：我觉得5的乘法口诀在实际运用中很重要，可以帮助我们解决很多问题。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀计算乘法的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 5的乘法口诀。
2. 运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点1. 重点：5的乘法口诀的记忆与运用。
2. 难点：运用口诀计算乘法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受5的乘法口诀。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习4的乘法口诀，引出5的乘法口诀。
2. 探究新知：a. 教师出示5的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
b. 学生尝试运用口诀计算乘法，教师给予指导。
c. 学生进行口算练习，教师及时反馈。
3. 巩固练习：a. 学生独立完成5的乘法口诀练习题。
b. 学生相互测试，检查掌握情况。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容。
5. 布置作业：学生回家后，家长辅导孩子运用口诀计算乘法。
注意：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导。
注重培养学生的口算能力和团队协作能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和家庭作业，评估学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 关注学生在团队协作中的表现，培养其沟通能力和团队精神。
七、教学拓展1. 引导学生运用5的乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
2. 组织学生进行乘法口诀竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 5的乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 乘法口诀卡片。
4. 教学课件。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学反馈1. 课后收集学生的练习题和家庭作业，了解学生的学习情况。
2. 与家长沟通，了解学生在家的学习状况和口诀应用情况。
3. 根据反馈情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体明确，如掌握5的乘法口诀、培养计算能力、激发学习兴趣等。
5的乘法口诀(第2次教案)
5的乘法口诀教学目标：1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能使用口诀准确地实行乘法计算。
2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的水平。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
突破方法：通过学生自主观察突破重点。
难点：根据观察，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学过程：一、谈话导入：1.谈话谜语引入，师：今天老师给大家带来了一个谜语，谁能猜出这个谜语是什么呢？（谜底：手）师：同学们，（老师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，请每个同学都伸出你小巧的一只手。
2. 数手指。
提问：请小朋友看自己小组的同学伸出来的小手，你能数出一共有多少个手指吗？（提示：每人只能伸出一只手）谈话：你能把老师经给你们的表格填完整吗？（出示课件）请小朋友拿出自己的表格填一填。
PPT出示表，并解释一下这个表格的意思。
手的只数 1 2 3 4 5手指的个数学生看图边数边填表。
反馈：哪位同学你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）结合刚刚填的表，请同学们分别说出3个5相加的和是多少？5个5相加的和是多少？4个5呢？二、激发学习口诀的需求1、探究乘法算式的结果（1）以3乘5和5乘3为例师：求3只手共有多少个手指？除了用加法计算，还能够怎样计算呢？师根据学生的发言，板书：3×5 5×3师：怎么计算乘法算式的积？能够用刚刚的加法算一算，同时我们用这个点子图代表我们的手指，数一数。
引导出3×5=15 5×3=15（2）探究其他的乘法算式的乘积。
照这样的方法，你能算出1只、2只、4只、5只手分别有几个手指？请学生交流，共同整理，并形成板书。
2023最新-《5的乘法口诀》教案(最新8篇)
《5的乘法口诀》教案（最新8篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是壶知道的为您带来的8篇《《5的乘法口诀》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
的乘法口诀教案篇一教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。
2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。
3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。
4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。
教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。
2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。
问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。
（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人，请学生填在作业纸上。
（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。
老师把同学们写的板书在黑板上。
板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。
又用连加的方法算出了乘法的得数。
如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。
5的乘法口诀课教案
5的乘法口诀优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算5的乘法运算。
1.2 过程与方法：通过游戏、歌曲、小组讨论等方式，引导学生主动探索5的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生感受到数学的乐趣和实际应用价值。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握5的乘法口诀。
2.2 教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀进行计算。
第三章：教学方法3.1 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习5的乘法口诀。
3.2 歌曲教学法：运用儿歌《5的乘法口诀歌》，让学生在唱歌的过程中记忆口诀。
3.3 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过数学故事、问题情境等方式，引导学生思考并引入5的乘法口诀的学习。
4.2 讲解：运用PPT、实物演示等辅助教学工具，讲解5的乘法口诀的规律和计算方法。
4.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.4 游戏互动：组织学生参与5的乘法口诀游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的口诀运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
5.2 练习题评价：对学生在练习题中的表现进行评价，了解学生对5的乘法口诀的掌握程度。
5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备PPT、实物演示教具、练习题、游戏道具等。
6.2 教学资源：收集相关的数学故事、问题情境等资源。
布置教室，确保教学环境的舒适和安静。
第七章：教学延伸7.1 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固5的乘法口诀。
7.2 拓展活动：组织学生进行5的乘法口诀的比赛，提高学生的学习兴趣。
5的乘法口诀教案 (2)
5的乘法口诀李珍教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
教学重点：记忆口诀教学难点：学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
教学过程：课前活动：拍手游戏：5个5个数到30.一、创设情境认定目标1.谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色,老师也想和你们比一比?请大家与老师PK 一下。
2.师生比赛：（要求：不抄题，只写得数，谁先算完谁喊“停”）3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6=3.揭示课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗?（学生们满脸困惑）那是因为我用到一个秘密武器一一乘法口诀，这节课我们先来学习5的乘法口诀。
板书课题：5的乘法口诀。
【设计意图】：低年级学生的特点就是争强好胜.能和老师比赛，这是多么兴奋而有趣的挑战呢!同时让学生体验乘法口诀给计算带来的方便，感受乘法口诀的作用。
这样设计，不仅激发了学生的学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望.还牵动了学生学习新知的向往。
二、互动交流1.出示学习目标2.初学交流（1）出示情景图（直接将一只手投影到屏幕上）：你看到了什么?对，一只手，就是这只手.我们人人都有手.藏着我们要找的秘密武器呢?你发现了吗?你能提出哪些数学问题？谈话：一只手有5根手指，是1个5.还可以用点子图来表示，你能用乘法算式表示吗？生1： 1x5=5o 生2：也可以写成5x1=5。
师：1x5=5和5x1=5两个算式中乘数是几和几，积是几？.编写口诀时，要保留乘数和积，15 5,三个数离的很近，就是155,不能表示三个数，为了让乘法口诀朗朗上口和表示出示三个数，要用汉字表示一五五，哪个数表示积呢？当积不满十时，要在记得前面加一个“得”字.口诀就成“一五得五”。
人教版二年级数学上册教案《5的乘法口诀(2)》.doc
第五课时《5的乘法口诀（2）》【教学目标】知识与技能：巩固练习5的乘法口诀，能熟练地用口诀进行正确计算。
过程与方法：培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
情感态度与价值观：学会用数学，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。
【教学重点】熟练应用5的乘法口诀进行计算。
【教学难点】运用5的乘法口诀解决实际问题。
【教材分析】本节课是在学生学习了5的乘法口诀后的练习课，通过练习，加深学生对于5的乘法口诀的记忆以及应用能力。
教学中设计不同类型的练习，旨在明确: 学与生活的联系，提高学生的口算能力以及学习数学的兴趣。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：同学们，上节课我们学习了5的乘法口诀。
你对5的乘法口诀掌握得怎么样了？你会运用5的乘法口诀吗？跟老师一起来做练习加深记忆吧。
二.探究新知1 .你问我答。
同桌两个人背口诀。
2.出示练习题。
（多媒体课件出示幻灯片2）每只小兔吃5个胡萝卜，2只小兔吃（）个胡萝卜，3只小兔吃（）个胡萝卜，5只小兔吃（）个胡萝卜。
学生独立思考，尝试解答问题，教师巡视指导。
师：谁能说说，2只小兔吃多少个胡萝卜？生1 :每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用加法计算，列式为5+5。
生2 :每只小兔吃5个胡萝卜，求2只小兔吃多少个胡萝卜，就是求2个5是多少，可以用乘法计算。
列式为5x2或2x5。
师：同学们回答得都很好，两种方法都是解决问题的方法，但是，哪种方法更简便呢？（运用乘法计算更简便）师：我们学习了乘法，就要运用到学习中，哪种方法更简便，我们就用哪种方法解决问题。
师：我们在计算5x2和2x5的时候应该怎样计算呢？生：运用5的乘法口诀“二五一十”求出积。
师：对，同学们回答得都很好。
运用同样的方法，你能求出3只小兔吃了多少个胡萝卜，5只小兔吃了多少个胡萝卜吗？学生独立完成练习，教师巡视指导。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
一、教学目标
1.知道5的乘法口诀。
2.熟练掌握5的乘法口诀的应用。
3.能够独立运用5的乘法口诀解决相关问题。
二、教学重点和难点
重点
1.让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.通过练习提高学生应用5的乘法口诀的速度和准确性。
难点
1.让学生能够在实际问题中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一个5的乘法口诀的小抄，引出今天的学习内容。
2. 学习（15分钟）
1.老师讲解5的乘法口诀的规律：5乘任何数都是这个数的一半再加0。
2.学生跟读5的乘法口诀。
3. 练习（20分钟）
1.老师设计一些练习题，让学生独立进行练习。
2.学生相互交流答案，老师纠正错误。
4. 活动（10分钟）
老师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握5的乘法口诀。
5. 总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化5的乘法口诀的记念。
四、课后作业
完成练习册上关于5的乘法口诀的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式让学生掌握5的乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，可以继续通过实际问题让学生运用5的乘法口诀，深化他们的理解和应用能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
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《5的乘法口诀》教案设计
一、教学内容：
教科书第51页例1、“做一做”和练习九第1～3题。
二、教学目的与要求：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
<一>、复习引课
师：请同学们观察一下它们有什么规律？
生：每次相差5
师：那你能说出来填几吗？
生：5 10 15 填20和25
师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。
师：那老师今天给你们变个魔术。
师：（出示一根手指）这代表数字几？
生：数字1,
师：那现在呢？
生：数字2、3
师：那现在呢？
生：数字5
师：5是个很神奇的数字，这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。
<二>、探索新知：
今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。
１、教师出示主题图并提问。
师：这是1只手代表数字几？
生：数字5
师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字10呢？怎么表示？
生：两只手就能表示
师：说的真好！那么数字15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流）
生：借同桌的手
这里要让孩子说出1个5、2个5、3个5、1个5、5个5 接下来几个几相加和乘法算式一起出示。
2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）
2）再出示一个
引导学生提出数学问题并做解答。
大家看到这，我们用手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？
板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10
让学生一起编写剩余的乘法算式
3）教学其余口诀。
引导学生用手出示第三个。
问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：
5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15
教学口诀“二五一十”。
刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀。
那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试一五得五引导学生编口诀。
你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？
根据学生回答板书：三五十五
4）用相同的的办法教学最后两句口诀。
根据学生的回答板书：
5+5+5+5+5=20 4×5=20 5×4=20 四五二十
5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五
5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。
6）学生齐读5的乘法口诀5遍。
7）引导学生记忆5的乘法口诀。
今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀
呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。
5的口诀有规律，每句差5要牢记，个位数字5和0，重复出现要巧记。
每次成熟增加一，积就增加五，那增加一就代表1个5。
8）学生自己熟背5的乘法口诀。
<三>、巩固练习
1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。
（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。
）
2、全班齐背5的乘法口诀。
3、开火车。
老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。
4、教材51页《做一做》、教材52页第4题
5、练习题（有易到难）
学生在练习中巩固，有较浓的积极性。
<四>、课堂小结
今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。
<五>、拓展联系
1、根据口诀写出两个乘法算式。
二五一十三五十五四五二十一五得五
（）（）（）（）
（）（）（）（）
2、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□
6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□
<六>、随堂练习：
<七>、板书设计：
5的乘法口诀
几个几相加乘法算式乘法口诀乘法算式
1个5 5 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5 5 + 5=10 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5 5＋5+5=15 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5 5+5+5+5=20 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五。