初一英语试卷分析例文.doc

初一英语试卷分析范文

初一年级时,考完试后，老师都会把试卷发回来,并且及时地帮我们分析。下面是给大家整理的初一英语试卷分析范文，供大家参阅!

初一英语试卷分析范文1

一、卷面概况

此次考试试题型比较全面,难易程度适中,题量适中,试题的知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能,以及运用知识分析和解决简单问题的能力,题目多样,立意新颖，有利于反映学生真实的学习水平，体现新课改精神,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。对六年级学生而言是一次很好的实践演练。

二、学生答题情况分析：

第一大题听力测试,学生总体做得不是很好。需要在接下来的英语学习中加强训练。

第二题单项选择，考查内容紧扣六年级课本知识,学生做得较好。失分较多的在第２8,３0和34题，主要是粗心所致。

第三题阅读理解,很多学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地猜测答案。特别是阅读回答问题，失分较多。这反映我们的学生没有认真审题,存在粗心大意的坏毛病。

第四大题，语音归类。有些学生音标知识掌握不好，得分不高。今后还要加强音标的训练。

5.６两大题主要是考查单词的用法，有些学生只会背单词,不会灵活运用,导致分数不高,今后要把单词放到句子里面来练习。

第七大题，翻译句子。大多数同学掌握的比较不错。仍有少数学生掌握不好。

最后一题书面表达,平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应该在这方面狠下功夫。

三、今后教学当中应该注意的问题：

1、加强单词的检查力度，促使学生掌握好单词，打好基础。

２、加大听力练习量,也可以测试的形式加强训练。

3、针对此次考试中存在的问题,一定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要经常定时定量完成任务。

4、提高学生分析题目的能力。

本次考试成绩很不理想,对此，我认真的反思了一下自己的教学方法。这一个学期以来，我比较注重教学进度，每节课上得都比较紧张，很多同学可能一时难以接受,内化不了所学知识。另外,我课上比较注重知识的讲解,忽略了学生的兴趣,学生学得比较累，没有很好地调动学生学习英语的兴趣。通过对试卷的讲解和分析，我觉得自己教授的内容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考试成绩不理想的部分原因在于学生的基础知识掌握的不好, 如有的学生不理解如何答题，学生基础比较薄弱等。

所以,通过对这次考试分析和反思，我认为在以后的英语教学工作中，应在调动学生积极性方面多下功夫;应多关注成绩不太好的学生，让优秀的学生更突出，尽可能激发他们学英语的兴趣，争取下次考试取得更大的进步。

初一英语试卷分析范文２

一、命题的指导思想本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题,增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

二、试卷的基本情况

1.单选题，基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广,重点，难点比较突出.试题的分析,可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英

语的交际功能。考查重点也由集中到分散,考查的知识点多。

2.完形填空，该题设计简洁,情景清楚,考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标;有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识,而将更多的精力放在语言能力的培养上。本题稍微有点难度，里面包含了介词at和ｏf,以及人称代词的用法，这都是本学期的重点和难点.学生的失分较多.而且向来完形填空就是试卷中的一个较难点.所以学生大都在8 10分之间。

3.阅读理解,总分25分，部分所选的阅读文章题材多样化,主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分,考题多元化,从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够，基本功不扎实,知识掌握不到位。

4.词汇，总分15分，是对词汇的考查,人均得分是5分,人均得分率５0%，最高分为１0分，最低分为４分,主要失分在英汉词组互译及词语解释上。从错误的角度看，反映出学生对词概念模糊没有掌握。翻译和解释不会，说明他们只会模仿说一些英语而实际就根本不认识，就更谈不上会写,要从听、说、读、写、全面教学。

5.句型转换，总分2０分，人均得分13分，人均得分率为6８%，

最高分20分，最低分6分,失分的小题都是有干扰词，..还有受平时常见句子的影响. 这反映出他们分辨相似内容的能力不够。

６.口语交际，情景会话

总分为20分,人均得分率是6５%，最高分是10分，最低分是０

分,这一类型的题以两种形式出现，A部分，选择正确的答语配对给相应的问句。B部分，根据对话情景,根据上下文来完成句子。Ａ部分的突出问题是不会解题，尽管是选择题，却有了０分。说明有的同学直接不知道该题是要求什么,又怎么去做呢?出现这种现象的一种可能是该题题目要求模糊所导致,另一种可能就是同学们平时未训练过这种题型，而不会做。Ｂ部分反映出的是学生不会用英语进行交际。

综上所述、对试卷上的题目的得失分情况逐一分析和抽样七年

级１－－6 班的考试成绩平均36及格率２.6%，优良率0.3%，反映出学生对教学内容掌握不牢固，尤其对基础知识的掌握不够扎实。从个别同学的成绩来看出现了两极分化,差生太差,学生的失分大多是能力题,突出表现在交际能力,阅读能力，综合运用能力差的现象，这与现行素质教育，新课程改革有一定的差距，针对以上存在的问题,以对今后的教学提出更高的要求。

四.对今后英语教学的反思及对策

1. 英语教师需要更新观念,加快新课程改革的步伐。

我们在教学中尽可能地创造真实的语言环境。改变以教师为中心的传统模式,去掉死记硬背的教学方式。提高语言信息的活动范

围。扩大学生的知识面，提高学习效率。采用多种教学方法保持和培养学生的学习兴趣。平时要加强基础知识的学习，更要注重能力的形成。适当增加一些试题来训练学生的应试能力。