初一英语试卷分析
初一英语期末考试试卷分析
一、卷面概况
此次考试试题型比较全面，难易程度适中，题量适中，试题的知识覆盖面大，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样，立意新颖，有利于反映学生真实的学习水平，体现新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。对六年级学生而言是一次很好的实践演练。
二、学生答题情况分析：
第一大题听力测试，学生总体做得不是很好。需要在接下来的英语学习中加强训练。
第二题单项选择，考查内容紧扣六年级课本知识，学生做得较好。失分较多的在第28，30和34题，主要是粗心所致。
第三题阅读理解，很多学生将根本没看清题目要求，没读懂短文内容，想当然地猜测答案。特别是阅读回答问题，失分较多。这反映我们的学生没有认真审题，存在粗心大意的坏毛病。
第四大题，语音归类。有些学生音标知识掌握不好，得分不高。今后还要加强音标的训练。
5.6两大题主要是考查单词的用法，有些学生只会背单词，不会灵活运用，导致分数不高，今后要把单词放到句子里面来练习。
第七大题，翻译句子。大多数同学掌握的比较不错。仍有少数学生掌握不好。
最后一题书面表达，平均得分低，多数学生所写的句子不通顺，表达不完整，甚至出现中国式英语。今后应该在这方面狠下功夫。
三、今后教学当中应该注意的问题：
1、加强单词的检查力度，促使学生掌握好单词，打好基础。
2、加大听力练习量，也可以测试的形式加强训练。
3、针对此次考试中存在的问题，一定要求学生在今后的练习训练中重视词汇的运用。阅读理解和任务型阅读题。甚至要经常定时定量完成任务。
4、提高学生分析题目的能力。
本次考试成绩很不理想，对此，我认真的反思了一下自己的教学方法。这一个学期以来，我比较注重教学进度，每节课上得都比较紧张，很多同学可能一时难以接受，内化不了所学知识。另外，我课上比较注重知识的讲解，忽略了学生的兴趣，学生学得比较累，没有很好地调动学生学习英语的兴趣。通过对试卷的讲解和分析，我觉得自己教授的内容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考试成绩不理想的部分原因在于学生的基础知识掌握的不好, 如有的学生不理解如何答题，学生基础比较薄弱等。
所以，通过对这次考试分析和反思，我认为在以后的英语教学工作中，应在调动学生积极性方面多下功夫；应多关注成绩不太好的学生，让优秀的学生更突出，尽可能激发他们学英语的兴趣，争取下次考试取得更大的进步。
初中英语的趣味性
初中英语的趣味性 “语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、
初中英语试卷分析
试卷分析 试题特点 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析，浅析如下： 1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有
小题。14、9、5、4、2． 2、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是29、33小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。 书面表达此题是得分最低的一个题。其中最高得分有15分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 二教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。 三、教学建议 1、加强《课标》学习，改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练，提高听力水平。 虽然此次没有听力，但是在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织
初一英语期末考试试题
初一英语期末考试试题 姓名：得分： 一、选择填空.(25) 1．____is the first day of the week． A．Monday B．Tuesday C．Saturday D．Sunday 2．—What day is it today ？—It's ____ ． A．seven B．February C．Friday D．a nice day 3．—Can I have a cake？—Yes，________． A．here is it B．give you C．here you are D．I can 4．How many ____ are there？ A．bread B．rices C．dumplings D．milks 5．—Could you help me，please？—____． A．Thanks B．Certainly C．No D．You're welcome 6．Who is ____ duty today ？ A．in B．with C．on D．at 7．Let's ____ the lost books． A．to go and find B．to go and to find C．go and find D．go and go find 8．He has______ English story-book. He likes _____it very much. A. a , reading B. an , reading C. an , looking D. a , looking 9．____ Sunday morning, we have no classes. A. On B. At C. In D. For 10．They have ___ useful dictionary. We want to borrow it ____them. A. an, for B. a, from C. an, to D. a, to 11. There is________“t”and________“s”in ________ word “thanks”. A. a; an;× B. a; a; × C. a; an; the D. a; an; a 12. Listen ________ the tape and answer the questions ________ page 100. A. to; of B. of; from C. to; on D. at; in 13 .________a bird. ________ name's Polly. A. Its; It's B. It's; It's C. Its; Its D. It's; Its 14 Do you want________? A. to go to school B. speak English C. go home D. to the tree 15. ________is this blouse? ________ knows? A. Who's; Who B. Whose; Who's C. Who; Who's D. Whose; Who 16 —Is that boy twelve? —No,________. He's only eleven. A. isn't B. isn't he C. he isn't D. he not 17. We get up ___ half past six ___the morning.
初一趣味英语教案
趣味英语（初一） 莱西市泰光中学 李春玲
第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道，英语作为一门语言，学习的过程和语文是一样的，需要学习基础的词汇，句型，语法，学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程，但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语，所以上学认字前就能听懂，会说，为什么呢？因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的，可能有的同学会觉得学起来很困难，还有的同学最讨厌的就是背单词，觉得很麻烦，但是和语文一样，学好英语的关键就是背诵，不经过这一关，谁也不能保证你能学好英语，今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏，帮助我们提高记忆单词的兴趣，并检验自己的单词量，希望通过我们所完成的游戏，让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。（该项约进行10-15分钟左右）这个很容易理解，相信很多同学都玩过成语接龙，根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语，比如第一个成语是旗开得胜，第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃，生生不息”等成语，以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样，是分小组竞赛的形式进行，举个例子，我们可以从apple 这个单词开始，续接eye,elephant,tear等等。规则：1、四个人一个小组，（同桌和前后桌，多余的人数分到其他小组），挑选一个记录员；2、续接的单词尽量不要出现重复，如果实在想不起来新的单词，可以重复，但不能超过两次；3、以小组成绩论输赢，也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后，立即停笔，记录员把所记录的单词交给我，我来计数统计。希望大家集思广益，我们来看看最后哪个小组续接的单词最多，即获得优胜，让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听，对于获得优胜的小组成员，阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样，大家听懂了吗？我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组，然后开始！（5分钟之后），请各小组负责记录的同学把记录的单词卡交给我，（计数。之后宣布获胜的小组并奖励小组成员。如果时间允许可以再进行一次。） 同学们，刚才玩的单词接龙游戏好玩吗？希望大家课下多背单词，再和同学们互相比赛，记的单词越多，接龙就会越长，刚开始都避免不了出现重复的单词，当然，同学们还可以在家和爸爸妈妈们一起玩这个接龙游戏。 做动作猜单词。（该游戏时间约10-20分钟）。我可以先示范给同学们，我做一个动作，（跑步的动作，并伸三个手指告诉大家是由三个字母组成），大家猜是什么？对，是（RUN），同学们可以把自己知道的英文动物单词，动作单词，五官单词，或者学过的名词都回忆一下，然后我会选几个同学分别上来做动作，伸手指告诉大家是几个字母组成（不许说话，只做动作），大家猜，好不好？规则1、先后挑选约5个同学上台来表演动作；2、每个同学约做5-10个动作，不能重复同一个动作；3、下面同学如果猜到请举手，对于猜中次数最多的同学，发小礼物。4、对于上台表演动作的同学，由大家选出表演的最好的一个同学，发小礼物。如果听懂，计时开始！（需要一个人计时配合。）游戏拼读比赛（10-15分钟） 在黑板上写下26个英文字母，把全班同学分成三大组， 每组派代表同学同时上台比赛，根据26个字母组合单词，写在黑板上，看哪个小组在规定的时间内根据26个字母累计组合成的单词最多，为获胜，获胜小组的代表有奖励。规则：1、不能偷看旁边同学；2、下面的同学也不能提示；3、可以在举手许可后接续上一个同学完成本组的比赛。4、按各组累计的组合单词量计算出各组组合的单词数量。 5、限时10分钟； 6、同一组不能同时上来两个人；第三条的意思是看到本组的同学想
教师如何撰写试卷分析
教师如何撰写试卷分析——校本培训 试卷分析，完整地说，应为试卷分析报告，也叫试题分析、试卷评析，或称命题分析、命题评价。试卷分析就象工厂检验产品，究竟合格、还是不合格，需要寻找原因，目的是解决问题、提高产品质量。它是现代中小学教师的必备基本功之一，在教师专业发展中占有越来越重要的地位。如何撰写较高质量的试卷分析，对于有效指导、改进课堂教学意义重大。从现代课程理论、教学理论来说，规范试卷分析工作，强化教学质量管理，也是学校教学管理部门的一项重要职责。如何加强试卷分析、完善教学效果的反馈与控制，也是一项重要课题。下面就来谈谈试卷分析的内容与具体写法，促进试卷分析走向科学规范化，以有助于农村广大中小学教师。 一、试卷分析的意义 试卷分析是每次考试结束以后教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析。具体地说，就是对整个试卷考试的目的、考试的知识范围、知识点的分布、重难点、考试的题型、考试的分值、考试的难易度、学生得分失分情况所做的分析。 试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析的目的在于对教学测试的反思、对教师教的反思和对学生学的反思。运用考试理论和教学理论进行科学的试卷分析，为改进教学工作、提高教学质量提供反馈信息是教师必须认真完成的一项重要任务。认清试卷分析的作用和意义，明确试卷分析的内容和要求，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。 试卷分析的考察性。试卷分析是考试体系中的内在要求和必要内容。现代教育理论认为，教学效果的反馈是提高教学质量的关键。考试是教学过程中不可或缺的组成部分，是一个系统工程，包括命题→考试→试卷分析→试卷讲评等几个环节。试卷分析在考试体系中起着承上启下的作用。其考察性可从四个方面来说：一是考查学生知识的掌握、能力的培养；二是也是考查教师教学水平、教学能力；三是考查命题者，对于命题者来说，通过试卷分析能找到命题中的不足，提高命题的质量；四是检查学校教学质量、反映学校教学管理的质量。重点是考查教师。通过对试题的知识面、难度、题量等特点的横向、纵向比较，教师能及时发现试卷是否符合课标要求，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，并对试卷编制的合理性、客观性做出正确的描述与判断。通过试卷分析了解学生对于课标内容的掌握情况，分析学生答题中的问题，确定试卷讲评的内容和方法，更重要的是调整自己的教学思路和方法，提升自己的教学专业技能。教师要经常做好试卷分析，有利于全面准确掌握学生学习的实际情况，以便查缺补漏，对症下药；有利于改进教师的教学方法，促进个人专业成长；有利于教师研究水平的提高，向专家型教师发展。 试卷分析的反思性。试卷分析具有很强的教学反思性。作为教师本身不仅要了解学生知识掌握的情况，更应从中反思自己的教学，不断修正、提升教学的技能与水平，这是对前一阶段“教”与“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，提高教师制卷水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据。 试卷分析的必要性。试卷分析本身就是教学工作的一部分，主要包括信度、效度、区分度和难度四个方面。试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料。通过试卷分析，主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，总结经验，找出对策，为今后指导教学、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。通过试卷分析，教师还可从中了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。因此，做好试卷分析是很有必要的。 试卷分析的重要性。它能促使教师进一步改进教学方法，提高教学能力；促使教师进一
初一英语试卷分析
初一英语试卷分析 初一英语试卷分析（一） 一、试卷分析 本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材，试题的难易度适中，基本按照7:2:1的难易度命制试卷，不仅能考查出学生英语基本基础知识的掌握程度，更能检测出学生的综合语言运用能力。本次试卷内容全面，知识覆盖面广，涵盖了七年级下课标规定的绝大部分内容，包括话题、语法、词汇等内容，话题涉及旅游、家乡、交通、>故事、过去生活等。本次试卷的特点有许多，许多试题源于教材，其中六篇阅读语篇有四篇源自于教材，这不仅引导学生重视教材，更有利于指导教师充分和合理使用教材；试题题型全面，像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇的灵活运用和语法的掌握，而阅读试题的设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧的掌握，如填表格、选择、图文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性；注重跨文化意识的熏陶；选题时代感强。 二、成绩分析 成绩：校平均分102.55，及格率74.14%，优秀率15.59%。 分析：平均分低是因为考十几，二十几的学生较多，这也是造成及格率低的原因。 三、学生作答主要问题及归因 1、失分率高的答题有：单词辩音的23、24、25小题；单选的28、34小题；动词填空50题；完型填空的63、64、70题；阅读的74-78题、87-90题；写作失分多。 2、失分的主要原因分析：1）辩音训练不够，学生缺乏规律；2）缺乏对语境的把握；3）学生答题不仔细，表格阅读技巧没掌握；回答问题没有把握文章大意和作者写作意图4）写作审题错误运用过去时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，书写不规范。 四、改进措施及建议 1、改进教学措施及建议1）深入研究课标和教材，明确重点、难点和考点、2）加强集体备课与研讨，合作并交流。3）加强辩音训练，多进行朗读。4）指导答题技巧。 五、2、提高学生成绩及建议1）培养学生良好的学习习惯，培养学习兴趣2）加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础3）加强阅读技巧的训练4）加强审题能力训练，强调规范书写。 5）分层辅导，加强监督检查。 3、改进命题质量的建议 研究课标和教材，制定双向细目表，预估学生答题存在的问题，提高命题质量。 初一英语试卷分析（二） 今年我们使用的是仁爱版英语教材，该教材注重基础知识，针对性强，好教易学。 一、试卷特点 1、注重基础知识，语言点的考查。试题针对这方面的考查覆盖面广，从字母到单词，到词组，再到语法，最后到句子及文章，一气呵成，由点及面到体，实现了三维考查。 2、难易过渡合理，书面表达难度降低，减轻了学生的心理负担，体现了>素质教育的真谛。 二、试卷分析 本次试卷题量，难度适中，基础题占绝大多数，但出题范围较集中，存在押中题得分高，押不中得分低的现象。
初一英语测试题
播智教育 英语Start Unit （1—3）测试题 姓名： 一.连线配对。 HB 不明飞行物 CD 硬黑 BBC 光盘，激光唱片 NBA 英国光播公司 CFO (美国)全国篮球协会 二.根据汉语意思，写出相应的英语短语 1.用英语 2.一个橙子 3.一张地图 4.拼写它 5.黑白相间 三.选择题 1.How are you? ——I’m A.English B.fine C.I’d love to D. coming 2.——is that? ——A bike. A.What B.Who C.How D.Where 3.This is a pen and this is a pen, . A.to B.too C.please D.two 4.与字母U发音相同的单词是 A.your B.yellow C.blue D.you 5.——？——Purple. A.What’s this? B.What color is it? C.How are you? D.What’s this in English? 四.按要求完成下列各题，每空一词 1.The quilt is purple.(对划线部分提问) the quilt? 2.What’s this in English?(用map回答问题) . 3.那是一只黑白相间的狗。（翻译句子）
That’s a dog. 4.This is a blue cup.（改成同义句） This cup . 5.This is a dog in English.(对划线部分提问) In English? 6.这把钥匙是绿色的。 key is . 五.翻译句子 1.见到你很高兴。 2.“你好吗？”“我很好，谢谢。” 3.“这个用英语怎么说？”“它是一把尺子。” 4.这个夹克衫是红色的 5.请拼写一下“hello” 六.从（B）栏中选出与（A）栏中的句子相对应的答语（）1.Good morning! A.Good morning! （）2.Good evening! B.Good bye. （）3.Good afternoon! C.It’s a map. （）4.How are you? D.Good evening. （）5.Spell it,please. E.Good afternoon. （）6.What’s this in English? F.Hi Li Lei! （）7.Good bye. G.I’m fine,thanks. （）8.what’s that in English? H.Good afternoon. （）9.Hi,I’m Mike. I.It’s red. （）10.Hello,Eric! J.K—E—Y （）11.What color is it? K.Thank you. （）12.Sit down,please. L.It’s a ruler. （）13.It’s 3:00pm,we can say“！”M.Hi,I’m Alice. （）14.I must go to school(去上学) now. N.Bye. （）15.How is you mom? O.She is fine. 七.作文 简单的介绍一下你自己，例如（你的名字，年龄，喜好的颜色，以及喜欢的动作），至少写5句话，适当发挥，多给分。
初一英语趣味阅读
一. 阅读短文, 完成文后各题。 （A ） Most cats like to catch mice and eat them. But this cat and this mouse got on well （相处得好）. I will tell you why they were friends. One day, the cat ran into a net (网) and could not get out of it. He bit（咬）with his teeth, but it was no use. Then the cat heard a little voice: “I will help you. But you must promise （答应） The cat looked round and saw a mouse. “Please help me,” said the cat. “I will not hurt you.” “I will do you a good turn （回报你）one day.” Not long after this, the cat heard “Squeak（吱吱的叫声）! Squeak!” He looked about and saw the mouse in a corner. Her tail（尾巴）was in a trap（老鼠夹）and could not get out. The cat opened the trap and helped the mouse. After this, the cat and the mouse became good friends. 1.Which of the following sentence is true? A.Every cat likes to catch and eat mice. B.No cat likes to catch and eat mice. C.Most cats like to catch and eat mice. D.Cat and mouse are always good friends. 2.Who can make a hole on the net? A. The cat. B. The mouse. C. Both of them. D. No one. 3. Which part of the mouse was in a trap?
教师试卷分析
教师试卷分析 最近，我们针对我校学生的数学基础，依排列与组合部分的知识及在这部分我们实施的素质教育的情况对学生进行了测试。这份数学试卷考查的内容较全面，试题偏简单，能如实反映出我校学生的实际数学知识的掌握情况。 从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是通过选择、填空的形式对基础知识进行了检测，第二类是通过解答题的形式考查了学生对知识的灵活掌握能力及实际应用能力。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出命题人的出题水平之高，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性， 二、从检测情况来看，试卷总分120分，重点班每班有20个左右的学生卷面分在100分以上，优秀率在65%左右，普通班稍差一点但总体较乐观。1、在基本知识中，选择题情况基本较好，许多学生都是满分，题的难易程度很适合我们的学生，也说明学生初步建立了排列组合的意识，对排列组合的领悟、理解能力有了一定的发展，学生严谨的思维能力及自主探索能力有了明显的提高。2、解答题共四个，由易到难层次感很强。第15题是两个计算题考查学生的基本运算能力，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养，3、通过学生对解答题的做答
情况的分析，发现对于学生的数学方面的素质教育以后更要加强。4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距，弥补自己思想及操作的不足。 三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为在今后的高中数学教学中可以从以下几个方面来改进1、立足于教材，立足于学生的基础，扎根于生活，放眼于高考。教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，例如班上有部分学生总是忽视课本上的例题及练习题而大量的做一些资料上的题，长时间的这种学习方法导致成绩明显下降。2、学习过程要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3培养学生的分析能力，在平时的教学中，创造自主学习的机会，尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做题，自己慢慢体会，让不喜欢学数学的学生从怕数学到喜欢数学，4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，因为有些学生的运算能力太差了，因此，必修在高三之前使学生的运算能力得到很大的提高。4、注重素质教育的培养，使学生关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
初中英语试卷分析.doc
英语试卷分析 一、命题意图、目的、要求 1.意图 模拟中考英语命题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考 查标准，考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标，设置语境，突出语 篇，强调运用，既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践让学生“用英语做事情”的教 学理念，从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。 2.目的 使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学进行反思和适当调整； 使学校及时了解学生阶段学业中的得与失。 3.要求 九年教材三单元四单元，同时兼顾八年级适当中考中容易出现的高频考点。 三单元：17 项知识点， 4 个四会要求单词，8 项语法句子结构。 四单元： 5 项知识点， 6 个四会要求单词， 6 项语法句子结构。其中 4 单元主要语法中考不要求，本次模拟也不做考点。 全卷基础题、中档题、提高题的比例基本控制在6:2:2左右。 二、知识点分布 英语模拟测试（2）双向细目表 考题型操作定义题号分值考查知识考查能力要求预设难度察及要素记理综易中难项忆解合 目识表运 别达用情景反选择应答1-5 5 基础听的▲易 应语技能 听 对话问选择正确6-10 5 信息收集▲易
力答答案 图片理看图听描11-15 5 听辨能力▲易 解述 信息匹填入相应16-20 5 迅捷反应▲易 配序号 完成表填入有关21-25 5 听写结合▲易 格信息 短文理选择正确26-30 5 信息整理▲易 解答案 名词26 1 名词短语▲易 动词27 1 动词短语▲难 句型28 1 倒装句▲易 形容词29 1 级别变化▲易 选冠词30 1 教材材料▲易 择单项选 动词31 1 语态▲易 题择 量词32 1 固定结构▲易 句型33 1 反意▲易 句型34 1 宾语从句▲易 句型35 1 宾从、被动▲易 虚拟结构36 1 教材材料▲易 句型37 1 状语从句▲易 数词38 1 短语▲难 从句39 1 翻译技巧▲易 动词40 1 短语▲易 副词41 1 动副结构▲易 代词42 1 口语交际▲易
(完整版)初一英语试卷-较难
初一英语试卷 （满分120分时间120分钟） 一.单项填空。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳答案，将其字母编号填写在题前括号内。（本小题共20分，每小题1分。） 1. It’s not good to be late ______ school. A. to B. for C. with D. of 2. – Is this you r son’s sweater? -- No. _______ is on the chair behind the desk. A. He B. Him C. She D. His 3. Our teacher always tell us ______ more English in and out of class. A. speak B. spoken C. to speak D. speaking 4. Work hard，_____ you may catch up with your classmates soon. A. or B. but C. and D. yet 5. Many sportsmen are getting ready ______ the 2008 Beijing Olympic Games. A．to B．with C．for D．on 6. All the ______ teachers enjoyed themselves on March 8th，because it was their own holiday. A．man B. men C. woman D. women
7. Tony is a clever boy，______ he usually fails（失败）in Chinese exams. A．so B．but C．or D. because 8.--- Dinner is ready. Help yourself! --- Wow! It ______ delicious．Could you please tell me how to cook it? A．tastes B．looks C．sounds D. feels 9. This English newspaper is very easy for the students because there are _____ new words in it. A．little B．a little C．few D. a few 10. We like Mr. Green because he often tells ______ funny stories in class. A. we B. us C. our D. ours 11.I didn’t sleep ______ last night. I feel tired now. A. well B. nice C. fine D. good 12. — What is your father like? —He____ A. likes history B. is tall and thin C. likes eating meat D. is 40 years old 13. _____ w ill the supper the ready? I’m very hungry. --- In a minute. A. How soon B. How long C. How much D.
数学试卷分析
第一单元试卷分析 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中 A 等，B等，C等，D等，成绩不太理想。本试卷共七道大题。 第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。 第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。 第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。 第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。 第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。 第六大题：看图回答问题。此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。 第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。 改进措施： （1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 （2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 （3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。 第二单元考试卷分析 一、试卷命题特点：
七年级英语试卷分析
七年级英语试卷分析 一、试卷总体评价 本次测试的目的是检测全市七年级英语教学在使用新教材后的教学现状、教学效果，以便为进一步提高全市英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。本次考试是市级统考，强调基础知识的检测，重视对语篇的理解，着力营造语言氛围、创设语言环境，旨在提高学生学习英语的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而对今后的英语学习产生积极的意义。 二、考试情况分析 1．全年级考试成绩： 2．数据分析 ①、及格人数有待增加。 ②、低分人数还应该减少。 ③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。 三、各题得分情况的分析 下面我就本校的一个班级做一下试卷分析. 平均分：91.5 从上表数据分析，听力、选择填空、完形填空、阅读理解和词汇是薄弱环节，得分率低于70%。 考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第二题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。
（一）、听力 听力主要失分在第一类题型、第三类题型和第五类题型，原因是学生对第一类的题型中的第4小题，How do you like your job?句型不够熟悉，选择时便出现了错误，选成了A. No, I don’t like it. 第一类的题型中的第8小题，I’m going to visit my friend in Hong Kong next Wednesday. 很多学生都听懂了这句话，但是对于这句话的回答，不知该怎样应答。很多学生选了C. 答案Good luck.说明了很大一部分同学不知道如何处理细节，往往是每句话能听懂，但做题的时候前后知识点混淆起来，出现了错误。第三类题型的第17小题，由于学生没听懂材料中是两个人在打电话，从而导致丢分。第五类题型的第28小题，因为学生没有听清楚“brown” 和“blonde”两个单词，造成了思路混乱，结果失分。从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。 （二）、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。这道题，大部分题目得分较多，但43小题–-- Jim, can you go to the park with me? --- Sorry, but I do my homework. A. can’t B. can C. have to, 由于学生对整个语境没能正确理解，致使丢分较多。 （三）、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。例如：第48小题，由于学生不懂“some of them”的用法，结果丢分。而第55小题，因为学生没有理解上下文的含义，导致了失分。 （四）、阅读理解 此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意, 进行推理等思维活动, 识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力, 从而达到获得正确的语言信息的目的。以短文A和短文B为例：短文A文章比较容易读懂，学生丢分较少。短文B是记叙文，共设细节测试题5个，阅读时应理解文章的全部内容。短文出现了新词，学生没有认真阅读题，没能把握整篇其文章的意思，导致了丢分。比如：第63题：属于细节信息理解考 查。is after at first. A. Mr. Black, Mr. Brown B. The worker, Mr. Brown C. Mr. Brown, Mr. Black。因为文中有一句话是“Mr. Black is after him.”，所以答案应为A，而很多学生判断失误，选成了C。本题共有两篇文章，难度与课文基本一致，但综合性较强，体现了考查阅读能力的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配；同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能够通过
(最新整理)初一语文试卷分析
初一语文试卷分析 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初一语文试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初一语文试卷分析的全部内容。
初一语文期中质量检测试卷分析 一：试题分析： 命题难易适中，题量适宜，紧扣本阶段所学内容。本次考试试卷共分四大部分：1：基础知识积累及运用，所占分值22分，包括字的字音字形书写，成语解释,病句修改，仿写及名著阅读。2:文言文阅读，所占分值18分,两篇都是课内文言文，都是以基础知识为准。3：现代文阅读，所占分值30分，包括一个课内现代文阅读一个课外现代文阅读， 4：作文：所占分值45+5分，是一篇写自己的半命题作文。 二：考试成绩情况: 总平均分 79分，一班平均分86分，及格率88。2％,高分率19。6％，二班平均分76.7分,及格率68。6%，高分率11。8％，三班平均分76.2分，及格率58。8％，高分率7。8％四班平均分76。9分，及格率70.8％，高分率2。1％. 学生总体成绩除一班外不太令人满意，平均分、及格率高分率都与预期有一定差距，四个班中,一班女生较多，学习习惯较好,字迹也比较工整,做题时也比较认真因此成绩较好。 三：考试出错分析 1：总体分析 大部分同学基础知识掌握比较牢固，比如字的音形,背诵默写，名著阅读文言文阅读等都失分较少。 汉字书写,课外现代文阅读和这次相对来说失分较多. 作文卷面大部分同学比较整洁，语句比较通畅，但选材不太典型，细节描写太粗糙。部分同学书写差劲,语句不够通顺,作文结构有待提高。 2:出错较多题目及出错原因 （1）基础知识积累欠缺方面. 字词的认读和运用、默写和名著阅读等方面的积累不够全面：第1题和第2题考查的是认清字形、读准字音,满分4分，但是蓦然部分同学不会读,烦躁写成烦燥默写题型较偏。第3题白驹过隙不少同学不会我,第6小题名著导读题《童年》主人公阿廖沙，大部分同学没有记住。抵小题默写填空除最后一个文言文默写和有关黄河的诗句外之外,错的很少，说明同学们古诗默写背诵掌握比较好。第4小题修改病句大约一半的同学能够作对。第二大题文言文阅读，考的基本都是基础知识，因此，学生错的也比较少.总之,课本上的基础知识题目学生掌握的比较好，但是有关课外的语文知识积累题目出错的比较多，名著阅读灵活运用能力差一点。这些都是今后在教学中重点指导和培养学生能力方面努力的方向. (2）阅读理解综合分析能力待提高，语言表达欠完善。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，要点不全,都不会得满分,这方面出错较多的题目包括:17题：细节描写把握不准确，19题：对人物的心理把握不好21题:对小说的内容不能很好的把握，22题:学生的书面表达能力欠缺，23题：学生对短文的概括总结能力不够，26题：学生对题目要求不能很好的把握，只写了作用而没有写两个词语的含义,27题:学生的回答太过口语化。总之，现代文阅读题目是语文成绩拉开的一个重要环节，做得好的同学能得20多分，做的不好的同学只能得几分，不