100以内数的组成与读写教学设计

100以内数的组成和读写

教学内容：苏教版一年级数学下册第三单元（100以内数的组成和读写）24页

教学目标：

知识技能：让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成,读写。

情感态度：培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点：

百以内数的组成，读写，充分感受十进制计数法的位值原则。

教学过程：

温故知新

我会填：

75里面有( )个十和( )个一。

3个十和8个一是( )。

一、激趣导入明确目标

出示计数器，并把计数器下方的数位名称用纸遮住，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？

根据回答揭示“个”、“十”。

边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位。由此在计数器下方揭示百。

告诉学生：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。

二、自主学习合作交流

学两位数的读写。（依次出示相应的课件）

（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？

（2）教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）

②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

（3）教学“四十五”的读、写。

①“四十五”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生在计数器上表示出“四十五”。

③教学“四十五”的写法：先在十位上写“4”，表示4个十；再在个位上写“5”，表示5个一。

④教学“四十五”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读）

（4）、认识“百位”，教学“100”的读写。

①用小棒表示“1个百”。课件出示

②结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

③教学“100”的读、写。

归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。

三、巩固训练拓展应用

出示想想做做2

1，独立完成

2，批改纠错

出示想想做做3

1，观察思考怎么做

2，挑同学回答并纠错

四、当堂测验达成目标

完成书后练习

“想想做做”第1题,第4题,第5题,第6题.