吃水不忘挖井人教学设计 吃水不忘挖井人说课稿

吃水不忘挖井人教学设计吃水不忘挖井人说课稿

《吃水不忘挖井人》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了毛主席为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。以下是本人为你整理的吃水不忘挖井人教学设计，希望能帮到你。

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标：

1、学会10个，会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

教学重难点：

1、识字，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。

第1课时

教学目标：

认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。

教学过程：

一、审题质疑

1、(示题)吃水不忘挖井人

读了这个题目，你想知道什么?

2、学生质疑：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的是谁?这个挖井人有什么特别之处吗?

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字

注上拼音。

2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检

查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么?

三、学习课文第一段。

1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢?自己读读第一自然段。

2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同?从中体会到什么?(比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度)

3、朗读体会。

四、学写生字

1、出示生字宝宝，认读生字。

2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?

3、教师范写。

4、学生描红。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。

2、学习课文2-3自然段，体会毛主席尽心尽力为乡

亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

教学过程：

一、复习生字，加强巩固

1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生字。

2、说说毛主席挖井的原因。

二、创设情境，理解感悟

1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里

会想些什么?

2、那他又是怎么做的呢?自由读第2自然段，说说你知道了什么?

3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么?

4、小组内交流：

(1)互相读一读自己勾画的句子。

(2)谈谈自己的体会。

5、全班同学交流。

引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。

出示句子：

(1)毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。(通过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”，进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。)指名读，

师生互评。齐读。

(2)毛主席又亲自下到井底，铺卵石.垫木炭，使井水更加清澈了。(抓住“亲自、铺、垫”等词语体会毛主席一心

为村民造出清澈的有利于身体健康的水。)男女生赛读，师评。

6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说?怎么做?

鼓励发挥自己的想象。

分小组演一演。相机认读体会词卡：欢呼跳跃奔走

相告

指多名学生读句子，体会激动的心情。

7、齐读第2自然段。

三、升华感情，突破难点

1、乡亲们终于吃上干净的水了，激动的心情可想而

知了，不仅如此，解放后……教师引读第3自然段。

2、出示插图。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢?他们看了后，又会说些什么呢?(引导学生感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

3、指导朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”

这句话。

4、吃水的时候，不要忘“挖井人”。那么，我们在

享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢?例如：“我们吃

饭时不忘……”

5、配乐朗读全文。

四、拓展延伸活动

了解有关毛主席的故事，利用班会举行故事比赛，评出故事大王。

五、识字、写字

1、出示“选、民、旁、念”，学生想办法识记字形。

2、指导观察四个宇中“钩”画的不同写法。

3、范写“民、念”，提示“斜钩”和“卧钩”的区别。

4、学生描红、临写。

5、展示作品。评议。

板书设计：(略)

《吃水不忘挖井人》说课稿

一、本节课的设计理念：

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

三、教法学法：

1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。