三年级上册美术《趣味水墨》教学反思
水墨画教学反思[5篇]
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水墨画教学反思[5篇]第一篇：水墨画教学反思水墨画教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的水墨画教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
水墨画教学反思1《童年的水墨画》这组诗歌摄取了童年生活的三组画面，生动表现了孩子们童年生活的快乐。
本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。
因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，感受其中的美。
在动听的乐声中，教师让学生在熟读之后，选择其中的一首细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，并谈自己的感受和体会。
比如，“书页轻轻翻动，嘴角漾着丝丝摸不掉的笑……”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个水葫芦一下钻入水中？出水时只见一阵水花两对虎牙……”使学生想象出了孩童在街头沉浸在读书乐趣中、在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。
2．好的儿童诗，字字句句都蕴藏着作者的匠心，包含着作者浓烈的情感，我们要尽可能地帮助孩子们在情感的带动下，体会诗中的妙趣，走进诗的意境，由此带孩子们进入诗的美妙境界，一堂大讲堂，很好的补充了空白，真正产生心灵上的共鸣。
3．读读写写：安排学生选取其中一首诗歌，仿写一段。
既丰富了学生的想象能力，对学生的创造能力和写作能力都起到了重要的作用。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂中，我在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，再拓展学生的思路，交流自己童年生活的快乐的事。
课后让学生模仿《童年的水墨画》写出自己美妙的想象，或画出童年生活时的图画。
赣美版美术三年级上册《第5课 趣味水墨》说课稿1
赣美版美术三年级上册《第5课趣味水墨》说课稿1一. 教材分析《第5课趣味水墨》是赣美版美术三年级上册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多个有趣的水墨画案例，让学生在学习过程中能够感受到水墨画的魅力，并能够运用所学知识进行创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些绘画的基本技巧，对于绘画有一定的基础。
但是，对于水墨画这一特殊的绘画形式，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握水墨画的基本技巧，并能够运用到实际创作中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技巧，并能够运用到实际创作中。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，掌握水墨画的绘画方法，培养创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过学习水墨画，培养对传统文化的热爱和尊重，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握水墨画的基本技巧，并能够运用到实际创作中。
2.教学难点：学生能够灵活运用水墨画技巧，进行有创意的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和反思的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范和指导，提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的水墨画作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解水墨画的基本技巧，包括用水、用墨、用笔等，并通过示范进行展示。
3.实践：学生分组进行水墨画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，教师给予反馈和建议。
5.总结：总结本节课的所学内容，强调水墨画的重要性和创作技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括水墨画的基本技巧和创作要点，以及学生的创作思路和过程。
通过板书，引导学生理解和掌握水墨画的绘画方法，并能够灵活运用到实际创作中。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价和过程评价。
2023年《有趣的水墨》课后反思
（有趣的水墨）课后反思
本学期我们给孩子们开展了特色课课程，其中的一项特色课是水墨画也就是国画。
我们是农村的幼儿园孩子们之前很少有接触这些绘画工具的，在第一节课我把材料发给孩子们的时候有一个孩子的毛笔掉在了地上另一个孩子说你的铅笔掉了。
第一节课我为了激发幼儿学习水墨画的兴趣，让孩子们喜欢水墨画，我安排了一节非常简单的课程（有趣的墨水）让孩子们玩水和墨。
我本以为这节课会是一节非常简单的课，结果在课堂中出现了各种我异想不到的问题。
在刚开始的认识观赏环节孩子们的兴致很高答复下列问题也非常积极，开了一个非常好的头，可是接下来的实践环境却乱成了一团粥。
这节课是玩水玩墨，在每张桌子上铺一张毛毡放半盆水，毛笔，墨水，每个小朋友人手一张宣纸。
我在讲完考前须知之后，让孩子们自己去探究墨与水的奇妙，小朋友可以把墨滴到水里搅一下水中出现墨的纹路把宣纸马上放到水盆里去吸附黑墨。
结果有的孩子把墨搅的完全和水溶合了没有了纹路，有的宣纸放进去时间太长了纸拿不出来破掉的，有的把水弄洒出来了，有的把墨滴手上了，问题层出不穷。
看见他们玩的兴致这么高我并没有去说他们阻挡他们，我静静的看着他们心里想难道刚刚讲的他们一句都没有听进去吗？
等了几分钟有的孩子的纸全部废掉，他们也渐渐的停了下来，我又重新给纸破的孩子发了一张新的一张宣纸，又给他们讲了技巧和方法，这一次他们都按照我说的方法印出了一幅幅美丽的水墨画。
通过本次活动孩子们让我了解了他们喜欢动手去操作，喜欢尝试一些新奇的东西，过程中也会想多玩一会玩不一样的把戏，对于孩子这种乐于尝试乐于创新的举动，我们老师应该去支持他们！。
儿童水墨画教学反思
儿童水墨画教学反思在儿童美育教育中，水墨画一直被视为培养孩子艺术修养和审美情趣的重要手段之一。
然而，在实际的儿童水墨画教学中，我们有必要对过去的教学经验进行反思和总结，以提升教学质量，培养出更多有艺术才华的孩子。
首先，我们需要认识到传统和创新的结合的重要性。
水墨画作为一门源远流长的传统绘画艺术，在培养儿童审美能力和艺术表达能力上有其独特的优势。
然而，传统水墨画的教学方法和技法往往过于刻板，缺乏激发孩子创意和创造力的能力。
因此，我们需要将传统与创新相结合，在传授传统技法的同时，为孩子们提供更多的创作自由空间，鼓励他们表现自己的个性。
其次，儿童水墨画教学应该注重观察能力的培养。
观察是绘画中最为基础和关键的能力之一，它是培养儿童绘画能力的基石。
然而，在传统的教学中，我们往往过于注重技法和表现形式，却忽视了观察能力的培养。
因此，我们应该引导孩子们学会仔细观察周围的事物，发现其中的美和细节，并通过绘画的表现形式将其展现出来。
除了观察能力的培养，儿童水墨画教学还应注重感知与表达的平衡。
水墨画作为一种极富表现力和情感的艺术形式，需要孩子们有较强的感知能力，并通过绘画的方式将内心情感进行表达。
然而，在实际教学中，我们常常过于关注技法和形式，而忽视了情感的表达。
因此，我们应该引导孩子们通过绘画来表达内心情感，激发他们的创造力和想象力。
此外，儿童水墨画教学需要注重培养孩子的耐心和毅力。
水墨画的创作过程较为繁琐，需要考验孩子们的耐心和毅力。
然而，由于现代社会的快节奏和即时性文化的影响，孩子们往往缺乏耐心和毅力。
因此，我们应该通过水墨画的教学，培养孩子们的耐心和毅力，让他们学会经得起时间和考验。
最后，儿童水墨画教学应该关注个体差异和多元化的培养方式。
每个孩子在艺术表达方面都有着独特的个性和风格，我们应该尊重并发掘孩子们的个体差异，为他们提供个性化的教学方式和艺术指导。
此外，我们还应当开拓教学途径，引入多元化的艺术资源和教育模式，丰富孩子们的艺术体验和学习经验。
儿童水墨画教学反思
儿童水墨画教学反思在儿童水墨画的教学过程中，我注重培养学生的观察力、创造力和审美能力。
以下是我对教学过程的反思和总结：1. 背景知识介绍：我向学生介绍了水墨画的基本概念、历史背景和特点。
我展示了一些经典的水墨画作品，并解释了其中的艺术元素和技巧。
这样有助于学生更好地理解水墨画的艺术内涵，并激发他们对水墨画的兴趣。
2. 基础技巧训练：我引导学生学习水墨画的基本技巧，例如运用毛笔、控制水墨的浓淡、使用线条和点等。
我提供了示范和练习的机会，让学生逐步掌握基本技巧，并鼓励他们勇于尝试和探索。
3. 创作实践：我鼓励学生进行创作实践，让他们根据自己的观察和想象力，创作自己的水墨画作品。
我提供了不同的主题和题材供学生选择，同时鼓励他们加入个人的创意和表达，让作品更具个性和内涵。
4. 欣赏与评价：我引导学生互相欣赏和评价彼此的作品。
通过学生之间的分享和讨论，我鼓励他们发现作品中的亮点和独特之处，并提供建设性的反馈和意见，以促进他们的艺术成长。
5. 艺术欣赏与扩展：我向学生介绍了一些著名的水墨画家和他们的作品，帮助学生拓宽艺术视野和审美能力。
我鼓励学生参观艺术展览或利用互联网资源进行艺术欣赏，以培养他们对水墨画及其他艺术形式的理解和鉴赏能力。
通过以上的教学过程，学生能够更好地理解和体验儿童水墨画的内涵，同时培养他们的观察力、创造力和审美能力。
然而，在今后的教学中，我会更加关注学生个体差异，鼓励他们发展独特的艺术风格和表达方式，以激发他们的创造力和艺术潜能。
同时，我也会注重与其他学科的融合，通过跨学科的教学方法，使学生能够将水墨画与其他领域的知识和技能相结合，创作出更具内涵和意义的作品。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
小学三年级美术《有真趣的水墨画》教学设计及教学反思
小学三年级美术《有真趣的水墨画》教学设计及教学反思教学目的：1、认识水墨画的工具，感受水墨在宣纸上基本使用方法和简单技法。
2、了解水墨画的绘画形式，尝试各种水墨游戏中，体验水墨画独特的表现手法。
3、体验水墨画的乐趣,并能体验水墨画的意境之美，培养学生热爱传统文化的情感。
教学重点: 认识水墨材料的特性。
用毛笔画出点、线、面。
教学难点: 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学准备:水墨画工具教学过程:一、赏一赏：用视频导入大家喜欢看动画片吗？现在老师给大家播放一个动画片《趣》，欣赏ppt1播放水墨动画《趣》片段，提问：你知道这是哪一种绘画形式？生答：水墨画、国画等。
Ppt2展示水墨画小知识。
展示Ppt3，板书：6.《有趣的水墨游戏》展示Ppt4，让学生们了解本课学习目标。
Ppt5通过大师吴冠中先生的现代水墨画《长城》，讲解画面由点、线、面构成，线条丰富多样，让整个画面显得生动有趣。
今天这节课，就让我们像国画大师吴冠中先生一样，用水墨绘画表现形式来做一个有趣游戏吧！二、学一学：认识水墨画工具材料及材料的使用1、提问：想一想刚才作品中用到了什么绘画工具？生答：毛笔、墨水等。
展示ppt6，让学生通过图片认识中国画的工具：笔、墨、纸、砚中，又称文房四宝。
大家观察：我们今天的纸和笔与平时的纸笔一样吗？生答：不一样，毛笔，宣纸。
师：对的，今天用的纸叫宣纸，主要的有两种。
生宣纸:墨画在生宣纸上会出现渗化的奇妙现象，又有趣又好看。
生宣纸一般用于画写意画，而水墨画是写意画的一种。
熟宣纸：熟宣纸不渗水，能经得住颜色的层层渲染，一般用于画工笔画。
我们初学绘画，常用的毛笔有狼毫和羊毫，狼毫性质硬，弹性强，吸水性相对差点，适合用于画线条。
羊毫性比较软，弹性差，但是吸水性强，适合用于渲染颜色。
带领学生们一起开笔。
笔杆要能够随时上下移动、左右旋转，以检验握笔不能太死板、太生硬。
2、师用各种工具材料演示各种使用方法。
（1）ppt7笔法分中锋、侧锋、逆锋。
趣味水墨教案
篇一：美术水墨教案《美术》第一册《水墨游戏（一）》教案教材分析：水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。
本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关基础知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学。
教学目标：1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用。
2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。
3.培养学生对中国传统文化的情感。
教学重点：了解中国画的工具和尝试水墨的特性。
教学难点：毛笔、水份的控制。
教学准备：教具:毛笔、墨汁、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等。
学具:毛笔墨汁等。
教学过程：一、组织教学：师生问好，检查工具。
二、导入新课：小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。
老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。
游戏有游戏的规则，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规则，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。
导入新课。
（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。
为了让学生更好、有序地进行游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进行组织和教学）师生探究：1、老师示范蘸墨技巧。
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三年级上册美术《趣味水墨》教学反思
（ 2014-2015学年度第一学期）
保亭二小王春南
水墨画是我国具有悠久历史的一种民族艺术，让学生从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式，培养他们热爱祖国、热爱大自然有着积极的作用。
用毛笔蘸上不同分量的水和墨在宣纸上涂涂画画，会产生有趣的水墨变化，让学生来试一试，感受一下水墨的趣味。
教学本课，我首先以激趣导入，进而让学生感知体验，动手实践；再让学生大胆尝试，勇于创新。
最后进行展示评价，课堂小结。
按这样的步骤，有序的很好的完成了我的《趣味水墨》一堂美术课。
学生学水墨画，不能作为专业技术的训练，我们的注意目的是引起他们的兴趣，能够借助笔、墨、水的功能简单的技法。
教学本课我遇到的问题有：
1、如何让学生对继承民族的传统绘画有正确的理解？
2、学生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
不足之处是我教学本课只安排一课时。
如果我重新上这节课，我会尝试用两个课时来完成本课的教学内容。
用两个课时的时间，就可以把中华传统文化底蕴更好地传授给学生；还有在学生的自主创新、课内展示、评价环节上，多安排点时间给他们，从而更好地让学生体
验创作的乐趣和成功的喜悦。
我以后要注意克服这种不足之处，弥补缺陷，上好美术课，授予学生绘画技能和技巧；优化自己的美术课堂。
2014年9月
王春南。