国家监察机关-人教版必修二《政治生活》教学设计及反思

最新人教版高中政治必修一教案(全册)

最新人教版高中政治必修一教案（全册） 课题揭开货币的神秘面纱课时 1 课型新授课 教学理解货币的其基本职能依据：高考常考点，从实际上来说， 重点现实生活中方方面面都离不开货币， 不了解的货币的职能，就不能真正懂 得货币，就无法适应现代市场经济的 需要 教学货币的本质和纸币的含义依据：货币的产生本身就是一个很复杂的 难点问题，并且纸币代替金银成为价值符号这 一知识点比较抽象，学生理解较困难， 1. 知识目标：理由：学习本框， 牢记：学生能透过现象 商品的含义及其基本属性，货币的本质；看本质，从而为其 货币的基本职能，货币的基本职能；更好地参与经济 纸币的含义及其优点，纸币的发行规律；生活，正确认识经学习 2. 能力目标：济现象；同时也能目标初步培养透过现象看商品货币本质的能力，提高正确判为其学习后续知断、识别有关商品与货币的经济现象的能力；识乃至整本教材 打下良好基础。 教具多媒体课件、教材、练习册 教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节 课前抽查背诵 1.检查抽背诵 1. 认真背知识点强化记忆 3 分钟三分商品的含义及其查情况 2. 接受抽查检验考纲规定 钟基本属性，货币的 2. 评价总结抽的知识点本质；查结果 货币的基本职能； 纸币的含义及其 优点，纸币的发行

规律； 承接 1.核对自主学习 1. 巡视检查学 1. 学生自己展示验收学生 5 分钟结果中练习册的知识生完成情况，进预习习题完成情自主学习 环节点和例题答案行及时评价。况。的结果并 2.小组同学或同 2. 补充相应知 2. 其余学生互相加强记忆 桌检查识记情况识。补充并学生对所 3. 解决学生的展示习题进行评 问题，并达成共价。 识。 3. 提出质疑，相 互解答。 做议 1. 理解商品的含 1. 展示课件的 1. 学生根据课件 1. 通过丰20 分讲评义及其基本属性材料、事例和问上的问题，完成富多媒钟 环节 2. 了解货币产生题，让学生进行对材料的分析、体、材料的历史必然性思考总结和整理等展示， 3. 并从中理解货 2. 通过材料和 2. 牢记给学生直 币的本质事例进行知识商品的含义及其观的感 4. 理解货币的基点讲解基本属性，货币受，增强 本职能，并知道货 3. 指出书本中的本质；学生思考 币的其它职能；要求背的知识货币的基本职的主动 5. 理解纸币的含点能，货币的基本性。 义及其优点，知道 4. 评价总结学职能；纸币的含 2. 完成能 纸币的发行规律；生所答，并补义及其优点，纸力目标 充。币的发行规律； 3. 训练学 3. 学生以小组或生整合分 同桌为单位讨论析文本的 并总结老师提出能力。 的问题 4. 书上记录相关 补充知识点。

人教版高中政治必修一第二课教案

人教版高中政治必修一第二课教案 第二课多变的价格 全课概述 本课从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。 本课分为2个框题：一影响价格的因素。二、价格变动的影响。 新课标要求：归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。 新课程学习 2.1 影响价格的因素 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人

的精神。 【教学重点】理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 【教学难点】劳动生产率与价值量的关系。 【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学过程】 （一）引入新课 教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 影响价格的因素 1、供求影响价格 教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。 学生活动：思考问题，讨论后发言。 教师活动：引导学生讨论，并进行点评。 （2）商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。 （3）商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会出现这一结论？ 2、价值决定价格 教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？ 学生活动：学生回答所提问题。

新课标高中政治必修二政治生活教案

高中政治新教材政治生活 [教案]政治生活－前言 前言 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。（3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。 （2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）政治的科学含义。 （2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。 （1）政治是经济的集中表现； （2）阶级性是政治的根本属性； （3）政治核心问题是国家政权的问题。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。 三、教学设计 『导入新课』 设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义） 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：

高一政治生活全套教案

第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计4(人教版九年级全册)

《依法参与政治生活》教学设计 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、教学重点和难点 1、正确行使政治权利 2、行使建议权监督权的渠道 三、教学方法 本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 四、教学技术与手段 注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。 五、教学设计： 一创设情境、引入探究主题 我问同学们一个问题，美国总统竞选。同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。美国人参与政治生活热情可见一斑。 美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书 二新课新授、知识探究。 1、什么是“政治权利”。

学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。我国公民享有广泛的政治权利。 温故知新 教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？ 学生：人大代表 教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。 选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种 我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？ 行使选举权与被选举权需要具备什么条件？ （注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。） 教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？ 教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我们可以行使宪法和法律赋予我们的其他政治权利。 公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习） 学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书） 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。 3、正确行使监督权的渠道 畅所欲言 教师：先播放falsh动画《水污染》提问小松鼠最后流下了伤心的眼泪你看完后有何感想？ 在现实生活中还有很多人们较关注的交通拥堵、空气污染问题等社会问题

高中政治人教版必修2公民的政治生活教学设计

高中政治《公民的政治生活》教案1 新人教版必修2 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记我国公民法定的政治权利和自由的内容。 （2）识记我国公民法定的政治义务的内容。 2、能力目标： （1）引导学生掌握政治权利与政治义务的内容，提高他们的政治觉悟。 （2）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。 （2）难点：把握政治自由和法律的关系； 理解权利与义务的关系。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔） 3、教法：复习导入法、事例讲述、设问法以及讲授法。 三、教学设计

『导入新课』复习导入： 在前边《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一节中，我们重点学习了三个方面的内容： 第一，国家的含义、性质、根本属性以及我国的国家性质与本质。 第二，人民民主具有广泛性和真实性。 第三，我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵 现在我们着重来回忆一下第二个方面的相关内容，至于第一个方面的内容和第三个方面的内容大家课后去复习，现在老师来提问个问题： 我国的人民民主是如何表现它所具有的广泛性和真实性的？ 教师总结：我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面：其一，人民享有广泛的权利，主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等等。其二，民主的主体具有广泛性，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。 我国人民民主的真实性主要表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 通过以上问题的复习呢，我们对我国的人民民主有了更深的记忆

人教版九年级全一册思想品德参与政治生活教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第六课参与政治生活学案 一、知识点拨 （一）整体知识感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。 第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。 2．从单元看本课侧重说明的问题 本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。 （二）学习目标 本课共设三框。 第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。 第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。 第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。 第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。

政治生活的教学设计

政治生活的教学设计 政治生活的教学设计 课题：前言 教学目的： 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。 （3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的 政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家 政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。

（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高 学生政治参与技能。 课时安排：一课时 教学重点和难点：本课的教学重点是理解政治的科 学含义与了解我国当前最大的政治是社会主义现代化建设；本课的教学难点是理解政治是经济的集中表现，阶 级性是政治的根本属性以及政治核心问题是国家政权的 问题。 教学设想：通过设问法、事例说明法、讲授法等进 行课堂教学。 教学过程与教学内容 『导入新课』 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学 习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？ 可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从 多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治 与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：

高中政治必修2《政治生活》教案

必修2《政治生活》教案 第一课生活在人民当家作主的国家 全课概述 本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本课可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转

高中政治必修一教学设计

篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计 篇二：人教版高中政治必修1教案 人教版高中政治必修1精品教案全集 第一章神奇的货币全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题 一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇 新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程（一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。

思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案

参考活动模板二 思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案 设计者:杨韦瑜 设计者单位:清城中学 设计日期;2010年5月12日 1．教材概述 本框内容包括人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负着人民的重托等三个问题，设为三目。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入，教材安排了一组图片及文字说明，从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。提出的三个问题是引导学生主动探索有关本框的教学内容。这几幅图片反映的内容，就是我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力，各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力。 第二目教材出示了“全国人大及其常委会组织系统”图和“人民代表大会职权示意图”。安排了一个探究活动，指导学生在了解人民代表大会四大职权的基础上，主动回答第一目中相关图片分别反映了人民代表大会行使哪项职权的问题，引导学生主动参与探究学习，以更好地发挥学生的主体作用。 第三目“肩负着人民的重托”（1）讲述人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人民代表由选举产生，设置了“相关链接”让学生了解人大代表产生的方式和任期。（2）讲述人大代表的权利和义务，人大代表的责任等。在这里设置了探究活动，一是引导学生评议人大代表的活动，通过这些活动说明人大代表在国家权力机关中行使国家权力的情况。其中镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过，这表明人大对政府工作的监督；镜头二反映的是人大代表享有提案权；镜头三反映人大代表享有质询权。他们对政府工作视察、协助宪法和法律的实施，努力为人民服务、对人民负责。通过这个活动，可以使学生更加具体地认识人大代表肩负人民的重托。二是“假如我是人大代表”的探究活动是引导学生进一步认识、理解人大代表的责任和职责。这个活动属于开放性活动，答案应允许多元、多视角，让学生表达其本人的理解，但应按照教材中关于人大代表的权利和义务两个方面的内容去回答。 实际上从知识角度分析，本框题讲了三个问题：人民怎样行使当家作主的权力；人民代表大会的性质、职权；人大代表的权利、义务。 本框的地位：人民代表大会是我国政权组织形式的基石。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。.因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质及地位。 2．学习目标分析 1.教学目标 知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；列举人大代表的权利与义务。 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。 3．学习者特征分析

政治生活的教案范文

政治生活的教案范文 【教学设计】 第一课生活在人民当家作主的国家 1.3政治生活：积极参与重在实践 一教材分析 本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径这对我们今后提高自身政治素质增强参与政治生活的能力等证明了奋斗方向 二教学目标 (一)知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容 2、正确理解中学生参与政治生活问题 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式 (二)能力目标 从具体材料入手逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性激发爱国热情坚定坚持人民民主专政的立场 三教学重点难点 政治生活的主要内容参与政治生活的方式 参与政治生活的方式

四教学方法 教师启发、引导学生自主阅读、思考讨论、交流学习成果 五教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解教学内容以学生自读、思考、讨论为主 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 (一)引入新课 前面我们学习了我国的国家性质我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题作为中学生应该怎样对待政治生活呢? (二)进行新课 一、置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料同时思考所提出的问题 二、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第1213页内容说明当代中国人的政治生活有些主要内容? 1、行使政治权利履行政治性义务

从个人生活的内容来看我们具备参与政治生活的条件宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由同时规定了必须履行的政治义务国家以法律形式保护公民的民主权利因此依法行使权利履行义务应该成为我们政治生活的基本内容 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度有政府对社会的管理服务政府工作的改进决策的完善政风的廉洁效率的提高都有赖于人民群众的广泛参与和监督因此积极参与社会公共事务的管理活动是我们重要的政治生活内容 3、参加社会主义政治文明建设 建设社会主义政治文明最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一是区别于资本主义政治文明的本质特征参加社会主义政治文明建设发展社会主义民主政治是我们政治生活的有机构成部分 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中我国面临着难得的历史机遇也应对着严峻的挑战关心国家的前途和命运维护国家利益关注我国的国际地位和作用维护世界和平与发展也是我们政治生活中不可或缺的一部分 三、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表思考所提的问题

整理高中政治必修三文化生活全套教案(表格版)

20 年 月 日 A4打印 / 可编辑 高中新课程政治必修三《文化生活》知 识要点

高中新课程政治必修三《文化生活》知识要点 第一单元文化与生活 第一课文化与社会 1.文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 （其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分， 又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分） ★文化有广义和狭义之分，狭义的文化仅指文学艺术和科学知识，或指人们受教 育的程度。“文 化生活”中的“文化”，是同经济、政治相区别、相对应的，其实质是“社会 主义精神文明” 2.文化的特点 （1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物 （2）每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特 别是通过参与 文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的 （3）精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 3.文化的形式 （1）精神产品—————思想、理想、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等 （2）精神活动—————人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程 4.文化的力量 （1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会 发展产生深刻的影响。 （2）一个民族、国家，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林

5.文化与经济、政治 （1）相互影响一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用 于一定的政治、 经济，给予政治、经济以重大影响 1.文化有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。不同的文化，对政 治、经济的影响不同，对社会发展的作用也不同。不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 （2）相互交融 ①文化与经济相互交融在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；发展 教育事业、培养 各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建 设的作用越来越 重要；图书出版等文化产业快速发展，文化消费更 加丰富，文化生 产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 ②文化与政治相互交融人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；霸 权主义国家，借 助文化渗透的方式，推行强权政治 2.经济发展是文化发展的基础，并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全 同步。不能简单地 认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性、相对独立性 6.文化与综合国力 （1）文化对综合国力的影响（文化在综合国力中的地位） 越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，文化越来越成为经济社会发展的重要支撑， 越来越成为综合国力竞争的重要因素 （2）我国的对策把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任 务，增强全民族 文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设

最新人教版高中政治必修一教案(全册 共158页)

最新人教版高中政治必修一教案（全册共158页） 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 1．知道商品的含义和基本属性。2.了解商品交换的发展过程。3.理解货币的本质。4.理解货币的基本职能，知道货币的其他职能。5.理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。重点：货币在商品交换中的职能和作用。难点：纸币的特点及其发行规律。 [基础·初探] 一、货币的本质 1．商品 (1)含义：用于交换的劳动产品。 (2)基本属性：商品是使用价值与价值的统一体。 2．货币 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)产生的原因：生产力和社会分工的发展。 (3)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (4)本质：一般等价物。 二、货币的基本职能

1．货币职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。2．价值尺度 (1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 (2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 3．流通手段 (1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。 (2)商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式是：商品－货币－商品。4．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币等。 三、纸币 1．产生：金银条块→铸币→不足值的铸币→纸币。 2．地位：纸币成了世界各国普遍使用的货币。 3．含义：当今，纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。 4．发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 [预习·提升] 1．判断 (1)商品和货币是一对孪生兄弟，是同时产生的。(×) (2)有使用价值的东西，不一定有价值。(√) (3)当金银充当一般等价物时，就成了货币。(×) (4)货币的基本职能是价值尺度和支付手段。(×) (5)商品交换就是商品流通。(×) (6)国家有权发行纸币，也有权规定纸币的实际购买力。(×) 2．选择 对于纸币的发行，下列理解正确的是：①②③ ①国家不可以任意发行纸币 ②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 ③纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的 ④纸币发行量越多越有利于提高人民的生活水平 先思考再核对答案

政治生活自觉参与教案

政治生活：自觉参与 新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、正确理解中学生参与政治生活问题。 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 ★教学难点 参与政治生活的方式。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。 ★教学过程 （一）引入新课 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？ （二）进行新课 自觉置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 二、我国政治生活的主要内容 教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？ 1、行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法

人教版高中语文必修六全套教案

人教版高中语文必修六全套教案 第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。一起看看人教版高中语文必修六全套教案!欢迎查阅! 人教版高中语文必修六全套教案1 【教学内容】 熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。 【教学过程】 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、解题 1、“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵__王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵__王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 3、文史专名 (1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺： ①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)

《政治生活：自觉参与》活动探究型教案

《政治生活：自觉参与》活动探究型教案1 一、教材分析 教材的地位分析：本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容，学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，宪法是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。 二、学清分析 那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断 三、教学目标 1.识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 2.从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 3.通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 四、教学重难点 【教学重点】政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 【教学难点】参与政治生活的方式。 五、教学准备 制作多媒体课件，搜集与教材相关的素材 六、教学过程 环节一：课堂导入 视频欣赏：北京公交调价听证会代表全部赞同涨价 看完25位听证会代表参加北京地铁听证会的视频，你有何感想？ 小结：我们身边处处有政治，政治就在我们的生活 环节二：新知探究

事例：110已成为公安机关密切联系群众的窗口。但是，由于一些群众事事都找110，以至于经常把一些买菜购物、吃喝拉撒睡等家庭琐事，以及部分需要向政府其他部门反映的事儿也向110报警，更有个别人打110电话进行无端骚扰、消遣、寻开心导致部分地方的110不堪重负，以致真正需要的人不能够得及时帮助。 小结：行使政治权利，履行政治性义务。（基本内容） 事例：福州中学生写信呼吁保留省府路1号大门 福州延安中学陈同学致信福州市相关部门，建议“留下省府路1号大门这对门柱，不影响公园的修建，反而能衬托公园的历史底蕴”。4月11日，福州延安中学初三(1)班的陈同学寄出一封信，信里写着：“今天看到省府路口准备要拆迁建公园，但是看到原省政府大门的门柱上赫然写着好大一个‘拆’字。这对门柱有着深厚的历史与文化的沉淀，历经了近百年的历史，我想留下这对门柱，不影响公园的修建，反而能衬托公园的历史底蕴。可以在旁边立一个解说牌来讲解这段历史。请主事者三思！” 在陈同学寄出信短短的两三天时间内，福州市鼓楼区区长林飞已经看到这封信，并做出特别批示。不久民国时期的建筑物——省府路1号大门门柱上的“拆”字已被紧急刷去。 小结：积极参与社会公共管理活动 参与社会主义民主政治建设 （1）地位 发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。 （2）怎样发展社会主义民主政治？ 必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 关注我国在国际社会中的地位和作用1、对于当前国际社会中少数人宣扬的“中国威胁论”，你认为应该如何立足中国本身在国际社会中的地位和作用进行反驳？ 2、请你简要谈谈中国在国际社会中的地位和作用 3、中国政府走的“和平崛起“的发展道路对当今世界有何意义？ 小结：不可或缺的一部分

必修政治生活前言教案修订稿

必修政治生活前言教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

前言（第一课时） 一、课改的必要性： 教材抽象，体系严密，学生难以学习 1、存在的问题：学生的主体地位难以体现 学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。 2、时代的要求：主要是素质教育的要求。 3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。 二、新的体系： 1、课程设计思路： 本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。 必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。 选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。 各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。 课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。 本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。 1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。 2、必修： 2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治 文明、精神文 3、文化生活明协调发展的要求。 4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会 主义民主政治、社会主义先进 文化建设常识。 必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。 科学会主义常识 国家与国际组织常识 3、选修：经济学常识 科学思维常识 生活中的法律常识 公民道德与伦理常识 选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。 三、《生活与哲学》模块： 1、学习哲学的重要性：有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。 2、《生活与哲学》课程的基本性质：