《戈壁滩上古长城》
《长城》教案
《长城》教案长城教学设计篇一教学设想：整合各学科资源，体现新课程理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一。
学习这个专题，要引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，运用自主、合作、探究的学习方式，在辩论中，培养思维的深刻性，对文章能作深层次的理解，提高思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的文化营养。
在本课学习中，充分发掘学生资源，让他们自己动手制作小型课件，介绍三个历史时期的长城有关情况，并展开一次关于长城问题的辩论，让学生从这一系列活动中真正深入文章作探究，并自主地合作，实现学生在阅读过程中的理解和概括能力，综合运用语言文字的'能力及网上查找资料等能力的培养。
教学设计：一、新课导入：歌曲《长城长》导入教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了20xx多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。
如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。
接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！二、感知、探讨：1、课前预备：学生分三组制作有关三个历史时期长城的一些资料。
2、接下来就由我们当中的同学自己当导游，去感受一番长城的古老历史。
3、三组学生分别派两名代表，一生操作微机，播放长城的有关资料，一生充当讲解员，向大家依次介绍先秦长城、秦长城、明长城的历史及相关轶事。
三、研究、探讨：播放近年来关于长城被人为或自然毁坏的画面及报道，以及由此引发的争论“应不应该重修长城”，学生就这个问题展开辩论，发表自己的看法。
四、综合、概括：1、学生总结发言。
2、教师提问：如果大家有机会到北京去游玩，你想不想去看一看长城？3、学生回答，并说说想看一看的原因。
4、教师概括：长城是古代建筑典范的代表，它也是金戈铁马、民族争和的见证；它有丰厚的文化底蕴，更成为中华民族精神的象征，虽然我们现在无缘登上长城，做一回好汉，但接下来可以先通过屏幕来睹长城的风采。
小学二年级语文《戈壁滩上古长城》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂《⼽壁滩上古长城》⼀⽅⾯再现了两千多年前长城上充满⼑光⾎影的战争场⾯，⼀⽅⾯描述了现在⼈们和平、幸福的⽣活景象。
两相对照，体现了古今巨⼤变化，使⼈既了解到长城当年是打仗的战场，⼜感受到今天美好的⽣活。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼽壁滩上古长城》原⽂ ⼽壁滩上，有⼀些矮矮的⼟墙墩，断断续续，排成⼀长串。
这就是古长城。
两千多年前，这⾥是打仗的战场，⼈喊叫，马嘶鸣，⼑枪叮叮当当。
那时，长城⼜⾼⼜长，挎着⼸箭的⼠兵在上⾯⾛来⾛去，脸上⼀点⼉笑容都没有。
现在，古长城变矮了，⽺⼉上上下下跳来跳去，放⽺的⼤哥哥坐在墙墩上，乐滋滋地吹着牧笛。
天很蓝，云很⽩，⽺⼉慢悠悠地吃着草，清脆的笛声飘得很远很远。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼽壁滩上古长城》教案 教学⽬标： 1、正确认读12个⽣字，会写10个⽣字。
2、学习有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解⼽壁滩上的古长城，感受到这⾥今昔的巨⼤变化，了解祖国的悠久历史和灿烂⽂化，热爱今天和平、幸福的⽣活。
重点难点： 1、识字学词。
2、采⽤多种⽅法激发读书兴趣，品味语⾔，感受课⽂的内涵。
课前准备： 识字卡⽚、多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课。
1、简单交流对长城的了解和认识。
然后，出⽰课件，感受⼋达岭长城的宏伟壮观。
2、板书课题，理解课题。
⼆、初读课⽂，整体感知。
学⽣以⾃⼰喜欢的⽅式⾃读课⽂，遇到不认识的字可以⽤借助汉语拼⾳、请教学⽣和⽼师等办法，读准字⾳。
三、由扶到放，认读⽣字。
1、出⽰带汉语拼⾳的⽣字词，学⽣认识哪个读哪个，充分调动学⽣识字的积极性。
2、学⽣以⼩组为单位，互相读⽣词。
3、去掉拼⾳，学⽣认读⽣词。
4、认读单个⽣字。
5、通过游戏巩固识字。
四、感情朗读，体会感悟。
1、学⽣选择⾃⼰喜欢的部分⾃读。
小学语文试卷讲评活动
小学语文试卷讲评活动作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
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2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋”等词的意思。
3、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
4、了解戈壁滩上的古长城，感遭到这里今非昔比的庞大变化，酷爱今天和平、幸福的生活。
二、教材赏析两千多年来，长城相伴着中华民族的历史足迹显现、存在，并形成了长城文化。
它是中华民族的历史见证，每一个华夏子孙都应当了解长城，知道它的过去与现在。
课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描写了现在人们和平、幸福的生活景象。
两相对照，体现了古今庞大变化，使人既了解到长城当年“是打仗的战场”，又感遭到今天美好的生活。
课文共三个自然段，每个自然段两句话，内容精练，结构紧凑，语言简洁、生动，易于诵读。
第一自然段仅用一句话勾画出古长城今天的状貌：“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”。
这样的长城与大多数学生心目中高大雄壮、绵延不绝的长城形象形成反差，体现出年代久远，突出了“古”。
第二自然段中“又高又长”点出这是长城本来的面目。
“人喊叫，马嘶鸣，刀枪丁丁铛铛”，只用十多个字，以声造势，体现出斗争的猛烈，使人心惊胆寒。
第三自然段转而用轻松、愉快的笔调描写长城现在的景象。
“长城变矮了”，把上千年的时期变迁浓缩在五个字中，化无形为有形，化凝重为活泼，学生读来亲切，容易激发想象。
“蓝天、白云、绿草”，风景清新、优美;“响亮的笛声飘得很远很远”，既表达出牧羊大哥哥愉快的心情，又衬托出田野的宁静。
后两个自然段使人如闻其声，如见其景，而且对照鲜明。
长城样子的对照、声音的对照、人的对照，前者令人觉得很紧张，后者令人觉得轻松。
要重点引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。
二年级上语文教案27.戈壁滩上古长城_冀教版
二年级上语文教案27
教材：冀教版小学语文教学设计
单元：民族传统文化
板块：教学设计
教材分析：
两千多年来，长城相伴着中华民族的历史足迹显现、存在，并形成了长城文化。
课文一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象，使学生了解到长城当年是战场，又能感受到今天生活的美好。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读十二个生字，会写十个生字。
2. 学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解戈壁滩上的古长城，感受到那个地点今昔的庞大变化，了解祖国的悠久历史和辉煌文化，热爱今天和平、幸福的生活。
过程与方法：
1. 联系现实生活，体会战争的残酷。
2. 展开小组讨论，说一说咱们今天的幸福生活。
3. 引导学生进行查阅资料，了解长城的资料，中华民族的光辉文化。
情感、态度与价值观：
1. 培养学生学习的爱好，体会祖国语言文字的意境美。
2. 激发学生热爱今天和平、幸福的生活。
重难点分析：
1. 识字学词。
2. 采纳多种方法激发读书爱好，品味语言，感受课文的内涵。
课前预备：
识字卡片。
教学过程与设计说明：。
冀教版二年级上需要认读的生字
第1课庐（茅庐）炉（炉灶）紫（紫菜）烟（烟花）川（冰川）尺（尺码）疑（疑问）银（银币）径（田径）斜（斜坡）霜（霜降）于(关于)第2课渠（水渠）湖（湖面）桥（桥梁）片（片刻）像（图像）荡（坦荡）装（装扮）咱（咱们）第3课呼(呼吸) 内(内外) 蒙(内蒙) 辽(辽阔) 阔(壮阔)增(增加) 添(添加) 丰(丰收) 牧(牧童) 民(民主)跃(跳跃) 低(降低) 网(网球) 体(体验) 冰(冰箱)宁(宁静) 般(一般)4《黄山奇石》区（区分）省（节省）部（部队）秀（优秀）趣（风趣）其（其余）峰（山峰）胳（胳膊）膊（赤膊）腿（伸腿）指（指导）每（每年）巨（巨变）都（首都）形（地形）状（现状）岩（岩洞）尤（效尤：仿效错误的做法）5《采蘑菇的小姑娘》蘑（蘑菇）菇（香菇）背（背负）丫（丫头）肯（首肯）尝（尝试）盼（期盼）集（集体）换（换算）刀（刀具）棒（棒球）糖（奶糖）劳（辛劳）分（区分）享（享有）冈（井冈山）6《雨后》洋（远洋）赤（赤子）妹（兄妹）滑（光滑）跤（摔跤）泥（泥土）裤（棉裤）射（射箭）奋（奋斗）骄（骄阳）傲（傲慢）两（斤两）短（短发）唇（嘴唇）痛（痛心）踩（踩点：事前到活动地点了解、熟悉情况）7课：陪（陪伴）拍（节拍）瞄（瞄准）准（准确）筐（竹筐）投（投奔）并（合并）意（如意）抢（抢先）众（群众）帮（帮助）忽（忽视）影（影像）与（与其）8课：蔓（瓜蔓）藤（藤条）衬（映衬）傍（傍晚）赏（赏月）菊（菊花）煮（煮饭）盏（一盏灯）读（阅读）书（书桌）9课《风铃草》铃（警铃）嫩（鲜嫩）零（零碎）脆（脆弱）活（活动）蹈（舞蹈）梢（发梢）10课《搭船的鸟》搭（搭配）亲（亲人）舱（船舱）夫（大夫）些（那些）鹦（鹦鹉）难（难过）悄（静悄悄）11课《燕子专列》专（专家）列（陈列）士（士气）特（特权）按（按钮）几（几乎）乎（似乎）别（离别）途（路途）饿（饥饿）找（查找）政（政府）府（王府）决（决定）火（火光）将（将来）电（闪电）寻（寻找）终（终于）得（得到）12课《我要的是葫芦》葫（葫芦）芦（芦苇）谢（感谢）次（名次）蚜（蚜虫）言（言行）赛（比赛）邻（邻国）居（新居）盯（盯着）治（治疗）更（更加）13课《盲人摸象》盲（色盲）摸（摸黑）象（好象）乘（乘车）拴（拴马）堵（堵住）齿（牙齿）棍（木棍）柱（柱子）差（差劲）错（错误）绳（线绳）服（服务）14课《望天》蹦（蹦高）校（校服）买（买卖）包（书包）转（转动）蛋（鸡蛋）钟（钟表）胖（胖子）浮（浮云）值（价值）仍（仍旧）好（爱好）继（继而）续（持续）稀（稀少）罕（罕见）卖（出卖）血（鸡血）止（停止）15课《苏珊的画》楼（高楼）梯（梯子）比（比较）哭（哭闹）脏（分脏）及（及时）利（利用）卧（卧室）脑（脑子）筯（筋骨）第（门第）懂（懂事）理（理解）辈（长辈）记（记住）16课《古诗二首》忆（回忆）兄（表兄）异（奇异）客（客气）逢（相逢）佳（佳作）倍（加倍）登（登山）插（插手）赠（赠送）李（桃李）欲（欲望）踏（踏步）潭（潭水）情（心情）17课《窗边的红气球》戈（干戈）亚（亚军）病（生病）床（河床）染（染色）医（中医）规（规定）呆（发呆）突（冲突）卡（卡住）挨（挨打）18课哄（哄骗）先（先前）熟（成熟）闭（关闭）眉（眉目）润（润色）慈（慈母）祥（吉祥）讲（听讲）吸（吸气）沉（深沉）均（平均）匀（匀速）汗（汗水）乏（乏味）第19课：睁（睁开）堂（堂兄）蹚（蹚水）芬（芬芳）芳（芳香）扑（扑克）鼻（鼻子）沐（沐浴）浴（洗浴）灿（灿烂）烂（腐烂）礼（礼貌）物（物理）总（总统）念（思念）叨（唠叨）第20课：法（法律）得（就得）旅（旅游）靠（牢靠）蒲（蒲草）备（准备）降（降落）苍（苍老）铠（铠甲）甲（马甲）洼（水洼）豌（豌豆）英（英勇）晒（晒干）底（海底）炸（爆炸）第21课：洁（保洁）工（工作）招（招生）收（收银）批 (批发) 官（清官）本（本来）扔（扔掉）适（舒适）淡（清淡）模（模样）丑（丑陋）埋 (埋伏) 格（格式）22课《我是你的朋友》舌(火舌) 凶(凶手) 慌(慌张) 忙(匆忙) 吓(惊吓)类(种类) 诚(诚实) 偷(小偷) 盗(强盗) 粮(粮草)食(食物) 夸(夸奖) 珍(珍惜) 贵(宝贵) 危(危险)仇(仇恨) 敌(轻敌) 杀(杀害)23课《最后一片树叶》剩(剩余) 息(休息) 愁(忧愁) 应(应有尽有) 该(应该) 料(照料) 罢(罢工) 迷(迷路)24课《小英雄于连》败(失败) 残(残忍) 暴(暴雨) 聚(聚会) 庆(庆祝)胜(胜出) 味(品味) 导(领导) 燃(燃放) 窄(窄小)智(机智) 尿(尿床) 灭(消灭) 表(表示) 彰(彰显)第25课钢（钢球）抗（抗战）期（日期）军（军队）艰（艰难）津（天津）贴（贴画）店（书店）挥（挥舞）敲（敲打）符（符合）旧（怀旧）桌（书桌）完（完成）支（支出）第26课华（中华）除（除法）课（课本）教（教师）授（传授）章（章节）认（认真）误（错误）寄（寄信）杂（杂乱）志（同志）社（报社）邮（邮包）递（传递）员（队员）著（名著）第27课《朱德的扁担》朱（朱雀）德（品德）扁（扁平）担（负担）队（部队）伍（行伍）敌（敌对）抽（纸抽）敬（敬重）28课《戈壁滩上古长城》壁(墙壁) 排（排队）串(串联) 仗(打仗) 嘶(嘶哑) 挎(挎包) 弓(拉弓) 箭(弓箭) 兵(士兵) 容(容易) 滋(滋味) 悠(悠扬)29课《木兰从军》兰(兰花) 武(武术) 艺(艺术) 份(身份) 征(征兵) 龄(年龄) 为(因为) 代(年代) 袍(长袍) 扮(装扮) 随(随便) 持(支持) 功(成功) 束(花束) 探(探索)30课《纸》重（重点）便（便利）刻（刻苦）龟（龟甲）骨（骨头）因（因此）品（品格）距（距离）术（艺术）汉（汉字）改（改造）稻（稻田）破（破坏）质（质问）量（重量）价（价格）便（便宜）豪（豪华）了（了解）31课《唐僧取经》取（取消）尚（尚且）研（研发）究（研究）源（源泉）州（杭州）劝（劝阻）拿（拿来）甘（甘草）解（解决）忍（忍心）坚（坚苦）挣（挣扎）扎（扎根）狂（狂欢）奔（奔跑）汪（汪洋）洲（绿洲）。
小学语文名师实录
小学语文名师实录杨雪琴＿颐和园(四年级)卿少林＿爬山虎的脚(四年级)魏图英＿鸟的天堂(五年级)黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级）徐颖_耳朵上的绿星星全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级）钟舒梅_咏鹅王琦_麻雀(S版)全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：汪超_一株紫丁香（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：周梦迪_因为积累，所以美丽（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：曾键_珍珠鸟（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：余俊_“巧妇”易为有“米”之炊（说课）窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居（两课时＋说课）薛法根_心田上的百合花王崧舟_圆明园的毁灭汪秀梅_忆江南窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念（两课时＋专题讲座）全国第四届青年教师教学观摩：闫漯＿纸船和风筝全国第四届青年教师教学观摩：余晓彤＿小摄影师全国第四届青年教师教学观摩：罗含情＿捞铁牛全国第四届青年教师教学观摩：杨敏华＿我的伯父鲁迅先生全国第四届青年教师教学观摩：水冰＿山泉流过的地方全国第四届青年教师教学观摩：彭远萍＿富饶的西沙群岛全国第四届青年教师教学观摩：朱广久＿一夜的工作全国第四届青年教师教学观摩：王仕斌＿一个小村庄的故事全国第四届青年教师教学观摩：陈炳峰＿爬天都峰全国第四届青年教师教学观摩：龚慧群＿暮江吟全国第四届青年教师教学观摩：袁克丽＿科利亚的木匣全国第四届青年教师教学观摩：万迎＿假如全国第四届青年教师教学观摩：韩羽中＿草原全国第四届青年教师教学观摩：侯西科＿可爱的草塘全国第四届青年教师教学观摩：于艳荣＿威尼斯的小艇全国第四届青年教师教学观摩：张娟＿鸟的天堂全国第四届青年教师教学观摩：黄锦燕（香港)＿漫谈沟通（全国特等奖）全国第四届青年教师教学观摩：吕立晨＿看雪全国第四届青年教师教学观摩：王雷英＿军神全国第四届青年教师教学观摩：米卫民＿精彩极了和糟糕透了全国第四届青年教师教学观摩：李静＿第一场雪全国第四届青年教师教学观摩：李海波＿窗前的气球全国第四届青年教师教学观摩：张莉＿爬山虎的脚全国第四届青年教师教学观摩：李以丹＿欢庆全国第四届青年教师教学观摩：王传贤_少年闰土全国第四届青年教师教学观摩：刘颖_观潮全国第四届青年教师教学观摩：张陆慧_从现在开始全国第四届青年教师教学观摩：王芳_称赞全国第四届青年教师教学观摩：严杏_只有一个地球全国第四届青年教师教学观摩：程惠萍_中彩那天福建省第六届小学语文教学观摩：廖梅琳＿夏夜多美全国第五届青年教师教学观摩一等奖：王自文＿古诗两首福建省第六届小学语文教学观摩：翁海芳＿浅水洼里的小鱼福建省第六届小学语文教学观摩：易冬平＿梅兰芳学艺福建省第六届小学语文教学观摩：吕云萍＿从现在开始福建省第六届小学语文教学观摩：郭静＿水乡歌福建省第六届小学语文教学观摩：俞爱娟＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：伍建玲＿美丽的丹顶鹤福建省第六届小学语文教学观摩：林爽＿小鹿的玫瑰花福建省第六届小学语文教学观摩：杨丽纯＿泉水福建省第六届小学语文教学观摩：邓心＿盘古开天地福建省第六届小学语文教学观摩：吴素娟＿曼谷的小象福建省第六届小学语文教学观摩：江廷超＿可爱的草塘福建省第六届小学语文教学观摩：张松＿放弃射门全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李伟忠_鼎湖山听泉张康桥_滥竽充数（2006中国小学语文经典课堂）王崧舟_二泉映月（2006中国小学语文经典课堂）全国第六届青年教师教学观摩一等奖：陈飞_清平乐-村居全国第六届青年教师教学观摩一等奖：刘彩凤_跨越海峡的生命桥全国第六届青年教师教学观摩一等奖：周奇_学弈全国第六届青年教师教学观摩一等奖：解曙昱_山中访友全国第六届青年教师教学观摩一等奖：王玲湘_搭石全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李晓辉_草虫的村落全国第六届青年教师教学观摩一等奖：熊海滨_少年闰土陈国萍＿小蝌蚪找妈妈丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红＿苏武牧羊张燕芳_我的自画像江苏省第二届青年教师优质课展示：陈建先_特殊的葬礼第九届江苏省特级教师教学研讨会：刘红_爷爷的芦笛江苏省第四届青年教师教学观摩：王晓红_学会做客(口语交际)杨献荣_春联(两课时)江苏省第二届青年教师优质课展示：王美_悲壮的一幕江苏省第二届青年教师优质课展示：邹凯_赶海严杏_鼎湖山听泉全国小学低年级语文教学观摩一等奖：史春妍_识字6(苏教版二上) 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eng ing（教学实录＋评课）灰鹊窦桂梅_秋天的怀念（2课时）黄蓉_新课标/小熊住山洞（教学实录＋评课）张伟_再见了,亲人左友仁_小珊迪01（两课时）吕华琼_曼谷的小象01罗韦_爬山虎的脚于宪敏_小猫钓鱼杨红兵_鸟的天堂01鲁慧茹_富饶的西沙群岛02冯禹川_小小的船02沈蓉_骆驼和羊章健文_狐狸和乌鸦01吕梅_颐和园01唐昭_詹天佑(说课)王小红_长江三峡和桂林山水(说课)张冬菊_综合实践：走进社区，感受美好生活梁艳昕_语文综合实践活动：模拟电价听证会黄华_语文综合实践活动：聚焦马家沟张秋瑞_语文阅读1：小溪生病了(两课时)郑菲菲_拼音与识字5：声母g、k、h(两课时)刘建军_语文七色光7：综合实践活动徐会影_语文七色光5：美丽的秋天邮票上的学问李秀敏_说说这样的环境(你说我说)董艳_识字2：姓氏识字刘彩凤_拼音王国欢迎你(拼音复习课) 彭靖_ao ou iu(鄂教课标版)郑彦威_留言条赵家财_丁丁冬冬学识字张蕾_大家都要讲礼貌黄华东_读读背背大海睡了(苏教版国标本培训课例)程红_练习四：学用字词句(二年级上册) 宋非_时代广场的蟋蟀郭学萍_猜猜我有多爱你（四）北风和小鱼(苏教版国标本培训课例)罗伟_生命生命李昕烨_大家都快乐王海玲_最喜欢的校服吕茂杰_纸奶奶的生日孙国福_掌声卞大伟_一幅名扬中外的画杨帆_风景最优美的地方李勤_小鱼的梦时培华_小河与青草毛欣_我家住在大海边殷娜_问银河秦小炜_太阳丁雪飞_识字5(苏教一上)马蔷_识字4华伟中_亲近对联(六年级)毕然_朋友吕宝钢_长征王继红_汉语拼音6_jqx(苏教一上) 公静惠_大瀑布的葬礼潘颖_影子钟鹤童_秋天的雨严霞_麻雀闫晗_果敢的判断孟亦萍_珍珠鸟李伟忠_题西林壁顾辉_九寨沟耿莉娜_学会感恩陈晓红_口语交际：画风白金声作文指导课(昆明市)唐红亮_从现在开始窦桂梅--落叶窦桂梅--圆明园的毁灭靳家彦--珍珠鸟02(两课时)窦桂梅--捶捶乐(作文教学视频) 天鹅的故事(华婷婷)天鹅的故事(许建良)天鹅的故事(强红权)天鹅的故事(钮革华)小学语文第一册_说课集粹小学语文第二册_说课集粹支玉恒_宇宙生命之谜(两课时) 夏愉然_恐龙王东_生命桥强红权_口语交际贾志敏_作文指导课：记一件事(两课时)关乃杰_金色的秋天杨帆_二泉映月爱唱歌的大叶杨(A版全国研讨会)ao ou iu(A版全国研讨会)毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)看不见的风(A版全国研讨会)金色的秋天(A版全国研讨会)葡萄叶的梦(A版全国研讨会)谁的羽毛(A版全国研讨会)语文乐园：语文畅游(A版三上全国研讨会)阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生) 语文乐园六：朋友(A版三上全国研讨会)帮助小白兔过河(S版二下)春天的小雨滴滴滴(S版三下)马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)笔下生辉：有趣的发现(S版三下)看谁画得好(S版一下)寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四：我的小制作(S版二下) 买文具(S版二上)看图说话学拼音：g_k_h(S版一上) 看图说话学拼音：ai ei ui(S版一上) 森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课) 笋芽儿(S版二下)树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)识字：我在家里贴字卡(S版一上) 语文百花园八：语海畅游(S版三下) 雨后的森林(S版一上)有趣的汉字(S版一下)燕子妈妈笑了(S版一下)小猪画画(S版一下)语文百花园五：语海畅游(S版一下) 语文百花园四：语海畅游(S版一上) 语文百花园二：语海畅游(S版二下) 走进丽江(S版四年级)找不到快乐的波斯猫(S版二下)语文大课堂：做贺年卡(S版二上) 薛法根--卧薪尝胆美国小学课堂教学视频－语文(5个)孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)薛法根--我应该感到自豪才对薛法根--螳螂捕蝉02窦桂梅--曼谷的小象03靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文靳家彦--两小儿辩日01（特级教师）贾志敏--推敲(两课时)王崧舟--只有一个地球01（两课时＋评课）王崧舟--一夜的工作（两课时）于永正--梅兰芳学艺（2课时）于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文于永正--第一次抱母亲于永正--写对话(第一课时)于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)于永正--写对话(第二课时)支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)支玉恒--匆匆（第二课时）支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文支玉恒--高粱情秋姑娘的信(陈艳)妙想诗歌(三年级台湾)水和风(片断)田忌赛马05赵州桥(三年级上册)语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)永生的眼睛(四年级下册)雪地里的小画家02(一年级上册)小熊住山洞02(一年级上册)我们的奇思妙想(四年级上册)我看见了(四上口语交际)我会拼图(一年级上册)太阳是大家的(三年级下册)笋芽儿(二年级下册)四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)识字5(一年级下册)识字3(一年级)去年的树02(四年级上册)普罗米修斯(四年级下)拼音jqx(一年级上册)拼音jqx(一年级上册)01胖乎乎的小手03口语交际：以诚待人(四年级下册) 介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03和时间赛跑观察中的发现(三年级上册口语交际) 大自然的启示比尾巴05XX，我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子看不见的风二年级识字四《忙年》坐井观天02祖国,我终于回来了02祖国,我终于回来了01中彩那天01植物妈妈有办法02找秋天(马建明)詹天佑02月球的自述游子吟颐和园03张娟_一株紫丁香一条大蟒蛇盐的世界(杨妍)学弈学拼音jqx02学拼音jqx01杏儿熟了小狮子爱尔沙小珊迪04全国观摩课小青蛙小马过河小柳树和小枣树02小柳树和小枣树01喜爱音乐的白鲸(教材范例) 五月端阳2(第二课时)五月端阳1(第一课时)五彩池04我家住在大海边03教材范例外面的世界(教材范例)天上的白云02天上的白云01太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))四年级语文0太阳03四个太阳02水上水机数字歌示儿识字6(第二册)十里长街送总理十二属相图少年闰土05少年闰土04山羊过桥(一下语文生活七).rm三只小板凳2(第二课时)三只小板凳1(第一课时)全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林) 全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文去年的树(国家级课改实验区实录)胖乎乎的小手02蜜蜂引路妈妈的爱狼和小羊看月食精彩极了和糟糕透了01脚印火龙出水02火龙出水01黄河的主人(戚韵东)寒号鸟第一场雪01打电话(国家级课改实验区实录)从现在开始01(国家级课改实验区实录) 成语大比拼(语文活动课)草原01(全国一等奖)泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)比金钱更重要白鹭ao ou iu林海02两小儿辩日03海底世界02赶花06赶花05赶花04赶花03赶花02片断富侥的西沙群岛04大江保卫战02汪明华欢庆(说课)小学生快速作文孔子游春大江保卫战我是什么（实录＋点评）最大的书纸船和风筝02(实录+点评) 纸船和风筝01珍珠鸟03珍珠鸟01一分钟小珊迪03小稻秧脱险记(全国第一名) 想象作文想飞的乌龟我是什么(实录+点评)挑山工01四个太阳谁是最可爱的人识字1(国标本二上)(仝金华) 三只白鹤清澈的湖水两小儿辩日02老树的故事02快乐的小公鸡(小学研究课) 她是我的朋友会说话的灯贺年片菜园里03荷叶圆圆02汉语拼音jqx大海睡了大海的歌操场上比尾巴04磁铁的力量丰碑02（教学实录＋评课）狐假虎威话古论今学对联蚂蚁和蝈蝈奶奶的白发拼音总复习人有两个宝.识字5天窗田忌赛马02蜗牛的奖杯02乌鸦喝水蟋蟀的住宅小松鼠找花生果二年级语文实验课（教学实录＋评课）学习字词句咏华山.语文02口语交际：纸的世界做什么事最快乐01做什么事最快乐02田忌赛马01荷花03小蝌蚪找妈妈01（教学设计＋实录）白杨翠鸟02（2课时＋教学设计）大自然的语言（教学设计＋实录）富饶的西沙群岛03海滨小城01欢庆（教学实录＋评课）穷人（2课时＋教学设计）挑山工03（两课时）小白兔和小灰兔（教学设计＋实录）新课标/比尾巴03（教学实录＋评课）新课标/荷叶圆圆02（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：未来的桥（教学实录＋评课）新课标/我会拼图（教学实录＋评课）新课标/自选商场（教学实录＋评课）新课标/语文园地四（教学实录＋评课）。
二年级上册语文课文中心总结
二年级上册语文课文中心总结：1课《望庐山瀑布》中心：描写了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
《山行》中心：描写了深秋施洁造山中行走时看到的枫林晚景。
2课《水乡歌》中心：本文描写了水乡的水多、桥多、船多、歌多，描写了水乡的美丽风光和水乡人们的美好生活。
3课《美丽的呼伦湖》中心：描写了呼伦湖一年四季的美丽景色，表达了作者对呼伦湖、对大自然的热爱之情。
4课《黄山奇石》中心：描写了奇形怪状、神奇有趣的黄山奇石，赞美了大自然的神奇。
5课《采蘑菇的小姑娘》中心：本文描写了一个勤劳能干，节俭懂事，友善的小姑娘，告诉我们与别人分享才能得到更多的快乐！6课《雨后》中心：描写了雨后孩子们在水中尽情的玩耍，表现了孩子们活泼好动，纯真可爱。
7课《我想我能行》中心：描写了贝贝靠自己的努力夺回了被抢的篮球，并与大孩子一起玩球的故事，体现了贝贝聪明自信，教育我们要学会独立解决问题。
8课《秋景》中心：本文展现了一幅秋天的江南乡村的优美图景，表达了作者对淳朴的农村生活的热爱。
9课《风铃草》中心：本文描写了风铃草，表达了作者对大自然的赞美和热爱。
10课《搭船的鸟》中心：本文描写了我和母亲搭船去外祖父家的途中发现了一只翠鸟，描写了翠鸟的样子和捕鱼的过程，表达了我对翠鸟的喜爱之情。
11《燕子专列》中心：本文描写了瑞士政府和人民一起救助燕子的故事，赞扬了瑞士人民保护动物的爱心行动，号召我们保护动物，爱护大自然。
12课《我要的是葫芦》中心：本文描写了一个种葫芦的人只注意葫芦，不管叶子上的蚜虫，最后葫芦都掉光了的故事，告诉我们事物之间是有联系的，不能孤立的看问题。
13课《盲人摸象》中心：本文讲述了四个盲人只摸到了象的一部分就妄下结论，告诉我们只有对事物全面了解，才能得出正确的结论。
14课《望天》中心：本文描写了胖太太和街上的行人一起望天的故事，告诉我们做事不能盲从，要善于观察思考，否则就会闹出笑话。
15课《苏珊的画》中心：本文描写了苏珊把将要画好的画弄脏了，经过爸爸的指点进行修改，最后在比赛中取得第一的故事，告诉我们遇到困难时我们要学会动脑筋，这样坏事就有可能变成好事。
2022年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》每周一练试题B卷
2022年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》每周一练试题B卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是（）。
A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育2、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。
这种反思方法属于（）。
A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法3、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）。
A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维4、小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。
这一思维方式是（）。
A.综合B.推理C.判断D.概念5、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。
A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D6、学校教育的直接目标是（）。
A.推动社会发展B.增强人的体质C.增进社会公平D.促进人的发展7、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是（）。
A.激情B.共情C.热情D.反移情8、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（）。
A．查找传染病源B．救治传染病人C．切断传授途径D．保护易感人群9、下面属于形成性评价的是（）。
A.新生入学时的摸底测验B.随堂小测验C.高考D.期末考试10、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞。
这种情感属于（）。
A、美感B、道德感C、理智感D、责任感11、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由学习。
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戈壁滩上古长城
字词学习
戈壁滩 土墙墩 乐滋滋 慢悠悠 长城 长串 嘶鸣 笑容 矮的 打仗 弓箭 牧笛 清脆 挎着 士兵 断续
自读要求： 1.用自己喜欢的方式读这篇课文。 2. 找出这篇课文中不认识的字， 标出来，和同桌先交流下。
细节分析
“矮矮的土墙墩，断断续续，排 成一长串。” 第一自然段仅用一句话勾勒出古 长城今天的状貌。这样的长城与大多 数人心目中高大雄伟、绵延不绝的长 城形象形成反差，体现出年代久远， 突出了“古”。
第三自然段通过优美的画面描述， 展现现在古长城的自然、和谐的生活场 景。“跳来跳去”、“乐滋滋”、“慢 悠悠”等词语进一步体现了现在人们安 宁、祥和的生活。通过牧童悠闲地吹着 笛子与士兵的高度戒备状态下的紧张形 成对比，进一步衬托出古今人们生活的 巨大变化，感受到今天生活的美好。
二、三两个自然段使人如闻其 声，如见其景，而且对比鲜明。长 城样子的对比、声音的对比、人的 对比，前者令人觉得很紧张，后者 令人觉得轻松。
第二自然段中“又高又长”点出 这是长城原来的面目。“人喊叫，马 嘶鸣，刀枪丁丁当当”，只用十多个 字，以声造势，体现出战斗的激烈， 使人心惊胆寒。
第三自然段转而用轻松、、三自然段，采用对比的方 式进行： 第二自然段 “人喊叫，马嘶鸣，刀 枪丁丁当当。” 士兵的动作、表情体现 战争时人们在高度戒备状态下的紧张心 理，展现出战争时期人们的苍凉、悲哀 的生活处境。
拓展表达
这节课我们既感受了长城古老 的气息，也体会到了长城今天的美 好。你喜欢过去还是现在？说说你 的理由。
珍 爱 今 天 的 和 平 ！
让 我 们 远 离 战 争 ！
课文赏析
课文内容精练，结构紧凑，语言 简洁、生动，易于诵读。 后两个自然段使人如闻其声，如 见其景，而且对比鲜明，充满了感 染力。
课文启示
本课一方面再现了两千多年前长城 上刀光血影的战争场面，另一方面描述 了现在人们和平、幸福的生活景象。两 相对照，体现了古今巨大变化，使人既 了解到长城当年“是打仗的战场”，又 感受到今天美好的生活；不仅加强了我 们对中国古代文化的了解，还让我们更 加珍惜现在的生活。
拓展知识
戈壁滩是一种由粗沙、砾石覆盖 的硬土层上的荒漠地形。戈壁主要分 布在大陆内部和低纬地区大陆西岸。 我国甘肃、宁夏、内蒙古等省区的北 部有大面积的沙漠戈壁分布。
戈壁滩
练习
连线
戈壁 lián xù 刀枪 zī wâi
嘶鸣 连续
gē bì sī míng
弓箭 滋味
gōng jiàn dāo qiāng