青春期男生性心理特点
青春期性心理特点
青春期性心理特点教学目标：让学生了解青春期性心理特点、怎样准确对待性心理的萌动，从而健康准确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段---- 性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中持续比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。
常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。
表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
第三阶段----心理成熟阶段。
随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：讨论如何对待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培养自我控制水平，将注意力从对性的注重转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。
走过这个人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这个花季。
早恋现象透视教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样准确处理早恋现象。
青少年的性心理特征
｛
性心理
年
青少
性交往中仍然以排斥和疏远的方式居多。
随着少年进入青年初期，情窦初开，与异性疏远逐渐缩小。
他们很快便对异性表
并以善意、友好、欣赏的
态度对待异性同学，也愿意与异性
一起参加社会劳
并发展友谊。
这个时期是
青少年性意识发展的一胧的面纱，对异性的兴趣、好感和爱慕主要是异性间的吸引。
不少青春期的学生不了解性的知识，
性有很多神秘感。
性意识的强烈性和表现上
的文饰性 青少年虽然十分
重视自己在异性心目中的
印象、评价，
表现出拘谨、羞
感情的流露上，
，
、
，
，
视觉刺激唤起，
力共同呵护他们的健康成长！。
青春期性心理的特点
青春期性心理的特点青春期是一个人从孩童进入成年的关键阶段，这个阶段的性心理也是最为敏感和复杂的。
青春期性心理的特点主要表现在以下几个方面：一、性好奇和探索欲望强烈青春期的少年少女正处于生理性成熟的过程中，性激素的分泌增加，使得他们对性的好奇和探索欲望变得更加强烈。
他们会对性知识和性行为产生浓厚的兴趣，希望通过各种方式来了解和探索性方面的知识。
这种好奇和欲望是正常的，但也需要得到正确的引导和教育。
二、情感波动剧烈青春期的性心理还表现在情感波动剧烈。
由于处于生理和心理上的变化阶段，少年少女们的情感容易受外界影响，情绪波动起伏较大。
他们可能会出现情感的冲动、敏感脆弱和难以控制等情况。
这种情感波动需要家长和老师的理解和引导，帮助他们适应这种特殊的阶段。
三、性别角色认同和身体自我意识青春期的性心理还包括对性别角色认同和身体自我意识的塑造。
在这个阶段，少年少女们开始意识到自己的性别身份，并且开始接受和建立自己的性别角色认同。
同时，他们也会对自己的身体产生更多的自我意识和关注，包括外貌、体重、身材等方面。
这种性别角色认同和身体自我意识的建立需要得到家庭和社会的支持和引导。
四、与异性交往和恋爱经验青春期的少年少女们开始对异性产生浓厚的兴趣，他们希望能够与异性建立更多的交往和互动。
这种交往可能包括友谊、暧昧、恋爱等形式，但都是对性心理发展起着重要的作用。
与异性交往和恋爱经验，可以帮助他们更好地了解自己、接触社会、认识他人，促进性心理的健康发展。
总之，青春期的性心理是一个复杂而敏感的心理过程，需要家长和老师的理解和引导，帮助少年少女们顺利度过这个阶段，建立积极健康的性心理。
青春期男孩心理变化
青春期男孩心理变化青春期的男孩性机能、生殖机能逐步成熟，且已经具备了繁衍后代的能力。
随着这一能力的日趋成熟，青春期男孩的心理也将出现一系列的变化。
男孩青春期发育最主要的内容就是性腺功能开始出现明显变化。
性机能逐渐趋于成熟，具体表现为睾丸和阴囊明显增大、喉结突出、长出胡须、声音变粗等。
同时，随着性机能的成熟，他们开始强烈意识到男女的差别，性意识的产生和随之而出现的性冲动就是这一时期的突出心理表现。
出于对女性感兴趣的心理，促使处于青春期的男孩会依次作出以下选择：首先是欲接近又表现为疏远女性的举动，对女性往往表现冷漠、躲避或其他消极的态度；其次，是一种完全相反的举动，在各种场合讨好女性、尽量表现自我，尤其是在集体活动时设法引起女性的注意等。
这一时期的男孩开始注意自己的打扮，变得爱美了；第三，部分男孩已经开始接触恋爱，开始追求自己仰慕的女性，也就是所谓的初恋，但这种恋爱形式有时是单方面的，即单相思。
以上这些青春期的心理变化，是青春期男孩发育中的正常心理现象，社会、学校、家庭都应该了解这些心理特征，引导他们多了解一点有关青春期卫生方面知识。
观察和理解他们出现的一些微妙的心理变化，帮助他们顺利渡过这一成长关键期。
我今天主要跟大家谈三个方面，第一，什么是青春期，第二，青春期的主要特征是什么，第三，我们如何健康、愉快的渡过青春期。
我们首先介绍一下什么是青春期？青春期按年龄来说，大致是从11—18岁，青春期来说，他和更年期是相对的，青春期是由过去性激素分泌很少，到青春期就大量的分泌性激素，而更年期是由性激素比较多的情况下而逐渐减少。
那么青春期和更年期都是人生重要的生理时期，也是重要的心理变化时期，这两个时期，青春期是向上发展的时期，而更年期来说，性激素是向下发展的时期，作为这两个时期来说，作为人生来说，更为重要的是青春期，在这个时期来说，他的到来不是说我们想叫他到来就到来，不想来就不来，这是必然要到来的。
那么，到来的原因是什么呢？主要是到这个时期，我们的生物钟就起了作用。
青春期性心理的特点
青春期性心理的特点目前我国正处于青春期的男女青少年有几亿，他们的性心理发展一般都是正常的、健康的。
大多数都能较好地调节性欲、性冲动，表现出符合社会规范的言论与行为，都能正确地对待两性交往。
但是，有些青少年在某些方面也存在着不少问题，有的甚至是很严重的。
性作为一种生理、心理和社会现象，始终伴随着每一个人，深刻地影响着每一个人的健康、幸福和人格的完整。
它既能给人以欢乐，也能给人以痛苦。
它可以引导人们走向崇高的境界，也可以诱人误入歧途与深潭。
对处于青春期的青少年来说，正是性生理发育成熟、性心理逐渐趋于成熟的时期，他们的性生理成熟与性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求与性的社会规范的冲突之间就构成了青少年男女心理卫生中的一系列问题。
对这些问题如果处理得好，他们的学习成绩就提高，工作就顺利，思想就进步，生活就幸福；否则就会直接影响他们的身心健康与事业发展。
然而，在我国长期以来，“性”问题一直是个十分敏感和忌讳的问题，可谓“谈性色变”，性的不适应问题也表现得比较复杂、隐蔽，它的影响也就更为深刻、持久。
因而，现在我们学习与研究这一问题，也就显得更为急迫和重要。
我们应该面对现实，打破“性”这个禁区，承认性生理、性心理学都是科学，尤其是要把青春期的性卫生知识教给男女青少年，让他们用科学知识来保护自己的健康，促进正常发展，引导青少年顺利度过青春期。
为此，我们必须要走出性的愚昧，打破性的怪圈，对青少年全面进行性教育，达到性健康。
把青春期的性健康教育作为社会主义精神文明建设中不可缺少的重要组成部分，通过健康、科学的生活方式提高全民族的素质，达到全国人民自身健康、家庭健康和社会健康。
一、金色年华的青春期青春期是人一生中精力充沛、兴趣广泛、对人生充满美好幻想和有强烈的竞争精神和创造力的上升时期，因此被称做“黄金时期”。
与此同时也是身心发生重大变化并逐步走向成熟的时期，青春期的到来，标志着性成熟的开始。
但是这个时期也会令人烦恼。
理解青春期孩子的性需求与心理特点
理解青春期孩子的性需求与心理特点青春期是每个人成长过程中不可或缺的一个阶段，孩子在这个阶段经历着身体和心理上的巨大变化。
对于家长和教育者来说，理解青春期孩子的性需求与心理特点是至关重要的，只有通过深入了解他们的内心世界，才能更好地引导他们健康成长。
本文将从性需求和心理特点两个方面来探讨青春期孩子的特点，并提供一些建议，帮助家长和教育者更好地应对这一阶段的挑战。
青春期孩子的性需求青春期是孩子性发育的关键时期，他们开始对性产生兴趣，并有着种种性需求。
这些需求可能包括对性知识的好奇、对异性的吸引、对自身身体变化的困惑等。
家长和教育者应该正视这些需求，而不是回避或忽视。
以下是一些帮助家长和教育者理解青春期孩子性需求的建议：1. 开放坦诚的沟通与孩子建立开放坦诚的沟通渠道非常重要。
家长和教育者应该倾听孩子的疑惑和困惑，耐心解答他们的问题，避免因为尴尬或不适而回避谈论性话题。
2. 提供正确的性教育性教育是帮助孩子正确认识性和性行为的重要途径。
家长和学校应该提供科学、全面、恰当的性教育内容，帮助孩子建立正确的性观念和价值观。
3. 尊重孩子的隐私在处理孩子的性需求时，尊重他们的隐私是非常重要的。
家长和教育者不应该侵犯孩子的隐私权，应该给予他们足够的空间和尊重。
青春期孩子的心理特点除了性需求外，青春期孩子还具有一些独特的心理特点，这些特点直接影响着他们的行为和情绪。
了解这些心理特点可以帮助家长和教育者更好地与青春期孩子沟通和相处。
1. 自我认同与自我意识青春期是孩子形成自我认同和自我意识的关键时期。
他们开始思考自己是谁、想要成为什么样的人，对自己外貌、能力、社交关系等方面产生更多关注。
2. 情绪波动由于荷尔蒙水平波动和身心发育不平衡，青春期孩子常常表现出情绪波动大、易激动、易冲动等特点。
家长和教育者需要耐心倾听他们的情绪表达，给予理解和支持。
3. 社交焦虑在青春期，孩子开始更加关注自己在同龄人中的地位和形象，容易出现社交焦虑。
青春期少年的心理特点有a有了成人感b性心理产生和发展
青春期少年的心理特点
青春期是人生中一个重要的阶段，对于少年而言，这一时期是心理成长的关键期。
青春期少年的心理特点主要体现在两个方面：一是a，即青春期少年开始产生一定的成人意识；二是b，性心理在这一时期也开始产生和发展。
a. 青春期少年的成人感
青春期是少年从儿童向成人过渡的时期，少年在这一时期逐渐意识到自己即将进入成人社会，开始对自己的责任和义务有了更深的认识。
在这个阶段，青春期少年开始意识到自己的独立性和自主性，渴望被当作一个独立的个体来对待。
同时，他们也开始关注自己的形象和社会地位，在同龄人面前更加注重自己的言行举止。
b. 青春期少年的性心理产生和发展
性心理是青春期少年心理发展的重要方面之一。
在这一时期，少年开始对自己的性别和性别身份有了更深入的认识，开始探索自己的性取向和性特征。
青春期少年的性心理在这一阶段开始产生，并随着时间的推移逐渐发展成熟。
他们可能会面临对性的好奇和探索，对异性或同性产生浓厚的兴趣，同时也可能会出现对性的困惑和焦虑。
总的来说，青春期少年的心理特点表现为对成人感的产生和对性心理的产生与发展。
这一时期是少年心理发展的关键阶段，家长和教育者应该关注青春期少年的心理变化，给予他们必要的支持和指导，帮助他们健康成长。
青春期男生性取向有问题的表现
青春期男生性取向有问题的表现
青春期是一个人性格和身心发展的重要阶段，对于男生来说，性取向的确立是
其中一个重要的方面。
然而，有些男生在青春期会出现性取向方面的困惑或问题，这可能给他们带来困扰和心理压力。
本文将介绍青春期男生性取向有问题的一些表现，探讨可能的原因及应对方法。
表现一：对同性有强烈的情感
在青春期，一些男生可能会对同性产生强烈的情感，包括情感依恋、好奇心或
吸引力。
这可能表现为与同性朋友之间的亲密关系，或对同性之间的亲密关系感到好奇或羡慕。
表现二：对异性缺乏兴趣
有些男生在青春期可能会对异性产生缺乏兴趣，或者感到和异性交往困难。
这
种表现可能导致他们对自己的性取向产生疑虑和困惑。
表现三：社交隔阂或性别认同问题
青春期男生性取向问题可能会导致他们出现社交隔阂或性别认同问题。
他们可
能会感到孤独、压抑或不被理解，导致与同龄人的关系紧张或困难。
可能原因及应对方法
青春期男生性取向问题的出现可能受到多种因素的影响，包括家庭环境、社会
压力、自我认知等。
为了帮助这些男生解决问题，家长和教育者可以采取以下方法：•接纳和支持：家长和教育者应当接纳和支持男生的性取向，帮助他们建立自信和自尊。
•开放对话：家长和教育者应当与男生建立开放坦诚的对话渠道，鼓励他们表达自己的想法和感受。
•寻求专业帮助：如果男生在性取向问题上遇到困难，家长和教育者可以帮助他们寻求专业的心理咨询或治疗。
通过理解青春期男生性取向问题的表现，家长和教育者可以更好地引导和支持
男生的性发展，帮助他们度过这一重要的成长阶段。
愿每个青春期男生都能健康快乐地成长。
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青春期男生性心理特点
——廖运超
性心理是指人对性生理变化、性别特征和差别，以及两性交往关系的内心体验。
例如，青春期男生出现的遗精现象，本来是一种正常的现象，但由于不了解这种正常生理变化是怎么回事，因而往往引起紧张、恐惧、不安的情绪，这种内心体验就属于性心理现象。
１、性心理的由来。
性心理的产生，一般受两方面因素的影响。
一是性发育自然本能的作用。
进入青春期后，男性睾丸发育产生精子和雄性激素，并由于雄性激素的作用，出现并维持男性第二性征。
这种生理发育的自然本能，强有力地影响着人的心理发展，促使性心理的萌芽。
二是两性社会活动对大脑的影响作用。
人类两性间的活动是社会生活中的一个重要组成部分。
在青春期，脑的形态发育已经基本完成，因此，对外界各种有关性知识的书刊、文艺作品中的爱情描写以及成年人的两性交往活动等等，都会对青少年产生影响，促使性心理的产生。
所以，性心理的产生，既是一种自然本能的驱动，又是社会生活中两性交往活动影响的结果。
换句话说，性心理是由性生理发育的内部冲动和社会意识的发展相结合而形成的。
在产生性心理的两个因素中，对性心理的内容起决定性作用的是社会生活条件和环境影响。
由此可见，性心理的产生是不可避免的，是正常的。
我们不要把性心理看成是羞耻的东西。
问题在于要适当地调节性心理，培养健康的性心理。
２、青春期性心理发育的三个阶段
青春期的性心理发育大致可以分为三个阶段：疏远异性阶段（初
期）在这个阶段中，原来经常在一起的异性同学或者邻居，突然变得相互间疏远了起来，不但不相往来，见面不打招呼，而且有时还会产生讨厌从小在一起的异性，在学校里男女同学还会互相指责和攻击。
接近异性阶段（中期）这个阶段的男女同学不再有想疏远的成份，也不再讨厌异性，或者指责和攻击异性，反而对异性怀有好感，也原意接近异性，并且都倾向于在异性面前显示自己，表现自己。
女孩子特别注意打扮自己，以表现自己所特有的姿态和行为。
男孩子倾向于卖弄知识，想表明自己什么都懂，或者在异性面前显示自己的体力或运动技巧，有时为了显得有"男子气"，不惜做一些愚蠢可笑的事，如和人打赌什么的。
爱慕异性阶段（末期）一般地说，中学生早恋现象往往在这一阶段出现，表现为偷偷地给异性写情书。
但需要认清的是，这时的中学生心理发育还没有真正成熟，多少是受性生理发育的启使，在情感上是非常幼稚的。
３、青春期男性性心理的主要表现
具有性欲望和性冲动青春期的男性随着性生理的发育，在心理上会自然产生性欲望和性冲动，这是由性成熟以后性激素水平迅速升高所主宰的，是一种正常的自然现象。
只要生理发育正常，到了这一年龄后产生性欲，即对性感兴趣，例如：做有关性内容的梦，出现性的幻想和憧憬，性欲强烈时还会发生手淫的自慰现象，这都是顺理成章、天经地义的事。
其实这是每个人都必然经历的发育阶段。
但是，人的本能冲动可以受大脑的理性控制，不让它象洪水一样四处泛滥。
因为人有发达的思维，有理性的思想，我们既不能把性欲望和性冲动看作
是思想不健康或低级下流的事，从而产生自责或产生内疚感；也不能让欲望控制自己，突破性道德和性文明的约束，导致性病感染、未婚先孕等不文明的恶果，使自己的身心受到严重的伤害。
性是人和动物共有的本能，有了性欲望或性冲动产生想自我体验一下也是自然的。
但人必竟不同于动物。
人生活于社会之中，而社会有法律、法规，有道德标准，人的言行都要受其制约。
也就是说，当有了性欲望或性冲动后所采用的释放言行都要在法律、法规和道德所允许的范围之内，否则就会犯错误，甚至走上犯罪的道路。
如对性知识发生浓厚的兴趣，要通过正确的途径去获得，有了问题可以问问父母，也可以问问老师，不要从一些不正规的途径去寻找。
因为这方面的好奇心，就象吸毒一样，开始时谁也没打算一辈子吸毒，或吸得倾家荡产，只不过出于好奇，谁知抽上一口就再也摆脱不了了。
对性欲望和性冲动也是一样，如果为了满足这种欲望和冲动，偷看黄色书刊和录像，那么，有了第一次，自然就有第二次、第三次，这样就容易走上歧途，甚至犯罪。
克服性欲望或性冲动，一要有毅力。
毅力对青春期少年的健康成长非常重要，青少年成长的过程也是培养自己毅力的过程，该干的坚决干下去，不该干的坚决不干，没有一点毅力的人必将一事无成。
二要培养强烈的事业心，青春期阶段正是长知识长身体的时期，知识和身体都是将来干事业的本钱，所以要把主要精力投入到学习和身体锻炼中，不断提高自己的文化和身体素质至关重要。
这样就很难把力再分散到其它方面去，克制自己的性欲望和性冲动，不沉溺于性之中。
向往和喜欢接近异性平时，我们都可以注意到，有些男同学有意打扮自己；喜欢在女同学面前表现自己的能耐，还有的男生爱给他人起绰号，或给某某同学配对，等等。
这种现象说明什么？说明这些男同学希望引起女同学的注意、好感、爱慕。
向往接近异性，是一种性心理发育的体现，这种心理是在性激素的作用下产生的，具有十分不稳定的因素，所以，有了与与异性接触的冲动，就要善于用理智来控制自己，使这种冲动让位于理智，进而避免做出傻事而导致一失足成千古恨。
青春期是人生关键时期，也是人最有激情、精力旺盛时期。
处于这一时期的青少年首要任务是学好文化知识，为未来事业的成功打基础。
而旺盛的激情和精力是我们完成这一任务有利条件，我们应当充分利用这个有利条件，树立人生目标，努力学习，勤奋学习，圆满完成学业。
如果过早把旺盛的激情和精力放在男女之间的事情上，或者自以为有激情就可以敢作敢为，失去理智，不思进取，容易使本来青春期男生特有的激情，由于没能用理智去对待而造成终身遗憾。
对恋爱的蒙胧感歌德说过："哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。
"随着青春期男女性生理发育的成熟，渴望接近异性，甚至产生更进一步的欲望也是在情理之中，因为异性间自然吸引是人的一种情感的需要，由情感需要而产生的欲望也是合情合理的，但是，由于这时的年龄还小，性心理发育还没有成熟，驾驭感情的能力还很薄弱，不能冷静地分析人和事，并且还缺乏用伦理道德约束自己的能力，所以，如果过早涉及感情问题，容易造成因失去理智而做出不该做的事，给自己及他人的身心造成难以愈合的创伤。
可能有的同学要问：男女同学交往就是恋爱吗？难道男女同学之间就不能建立友谊吗？我们并不反对男女生之间的交往，也不认为男女同学交往就是恋爱。
因为交往能使人对他人有更理性的认识，除了恋爱还可以建立起更纯洁的友谊。
但是，我们在鼓励同学们交往的同时，也要提醒同学们的是，异性之间的友谊则有发展为爱情的可能。
友谊与爱情之间并没有一条鸿沟，两者有时只差一步。
因此，往往有些青少年，尤其是男性，在与女同学交往中把握不准友谊和恋爱的区别，误把相互间正常的交往当成恋爱，对方的一个眼神、一个动作、一句话，都会被当作是对自己传递特殊的信息，自作多情，自圆其说，偷偷给女同学写信，使友谊的发展受到了阻碍。
其实，友谊和恋爱是有本质区别的。
友谊是建立在双方具有共同理想、共同兴趣、努力学习、互相促进、互相帮助的基础上的，是在共同学习和各种活动中自然产生的一种友情。
而这种友情的存在和发展是同集体的活动和谐一致的，并且体现在一系列的集体活动中，相互之间的友谊不具有"排他"性。
而"恋爱"是在性意识的支配下产生的。
只把情感投注于一个特定的异性对象，只希望和一个异性接触，愿意与她单独在一起，具有明显的排他性，表现为讨厌集体活动，对他人在场表示反感。
所以，男女同学之间的交往要控制在友谊的范围之内。
同时，我们要忠告陷入过早"恋爱"的同学要下决心尽快从"恋爱"当中摆脱出来。
因为这时的所谓"恋爱"实际上只是一种异性吸引的激情，并不是恋爱的本质内容。
更何况感情问题，还不是现在要思考的问题，更不具备处理这个问题的基本条件和能力。
现在应当思考的问题是如
何圆满完成学业，为将来的事业打好基础。
所以，对有过早"恋爱"倾向的男女同学要尽快摆脱，如何摆脱？可以从以下几方面做起：一是要提高思想认识，并在此基础上勇于承认自己的"恋爱"行为，大胆地毫不掩饰地承认现实。
这是挣脱过早"恋爱"的第一步。
二是要当机立断，痛下决心，用理智战胜感情。
任何事物的对与错、是与否都是有其客观标准的。
对已有过早"恋爱"的学生来说要在明辨是非的基础上，学会克制自己的感情，勇于修正自己的错误。
既然认识到这时"恋爱"是不对的，就应不能被任何困难所阻拦，彻底纠正。
三是要努力说服对方，促使对方觉醒，共同用理智加以克制，逐渐淡化彼此间的感情，疏远相互间的关系，把主要精力放在学习上，发展自己的兴趣和爱好，弥补暂时的空虚。
四是由于青春期学生在分析问题、认识问题的能力方面，在意志力和自制力方面还比较薄弱，在摆脱过早"恋爱"时会遇到许多棘手的问题，这时可求助于老师和家长，以便得到他们的鼓励和帮助。
只要坚持理智地对待和处理过早"恋爱"问题，就一定会成功
2009、6、28。