大学生利用网络课程学习调查报告

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

实践作业

报告名称：让青春为实现中国梦而绽放

年级专业：2010级制药F1003班

学生姓名：董铠铭

学号： 0310

评阅教师：李红钦

提交时间：（学期） 2012—2013—2

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

实践作业

报告名称：关于当代大学生对网络精品课程的运

用状况调查报告

年级专业：生工制药F1003班

学生姓名：董铠铭张帅康

学号：0310 0301

评阅教师：李红钦

提交时间：（学期） 2012—2013—2

关于当代大学生对网络精品课程的运用状

况调查报告

调查时间： 2013年5月20日至2013年6月18日

调查地点：河南工业大学莲花街校区

调查对象：在校大学生

调查方法：主要方法是发放调查问卷，收集问卷并对各个问题答案进行数学统计和分析。同时，辅以文献研究法，个别访谈法，走访法，

亲临实践法。

调查人：组长董铠铭组员张帅康

调查分工：

前期准备阶段

组长和组员经过详细讨论，确定调查题目，并对该题目的可行性及对当代大学生的意义和影响做出初步讨论和评估。

实际调查阶段

组长召开小组会议，并由组员做小组会议记录。

由组长带领，在河南工业大学莲花街校区随机发放调查问卷，主要集中在三四号主教学楼，组员拍摄活动相片、做好访谈记录等工作。选择21：00至22:00这一时段，对C01宿舍楼个别楼层宿舍进行走访，与在校大学生交谈对本次调查问题的看法。

后期数据整理阶段

组长和组员充分搜集相关文献资源及网络资源，对调查问卷问题进行细致统计，并整理成表格，以便进行调查报告分析。汇集组长和组员对本次调查结果及数据的意见和看法，由组长整理成调查报告。

前言

（一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极大地推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教

育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。

因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。

我校在网络教学方面做出了巨大的努力，在学校网络资源服务平台上，有网络教学平台，英语学习平台，就业指导平台等学习和指导平台，校内信息资源还提供电子期刊，网络教学资源，高清讲座视频，及大量国内外著名大学公开课视频。同时，在河南工业大学网络资源中心里，还免费提供大量中英文教学资源和学习娱乐视频音频等资源。

问卷调查数据分析

（一）、基本信息

为了进一步了解河南工业大学在校大学生利用网络课程进行自主学习的情况促进大学生了解网络课程的相关资源，我们做了“关于当代大学生对网络精品课程的运用状况”调查问卷，并对全校区中的16个学院有关年级的学生进行问卷调查（大四学生部分已离校）。此次共发放问卷50份，有效问卷50份，无效问卷0份。本次调查采用方法为随机选取教室，并对该教室内学生经行调查，此外，在教学楼四周随机选取经过学生经行调查。此次问卷我们小组各成员全程跟进，数据准确。另外我们还随机对一些同学进行面访，得到的意见与建议我们将在下问提及。

本次调查对象男女比例基本持平，男生占54%，女生占46%。

第三题中，对于不同的年级的学生，本次调查涉及的比例如下表所示：

年级大一大二大三大四研究生

比例10% 22% 68% 0 0 由于调查时间限制，部分大四学生已经离校，或者处于无课状态，在教学楼附近并未有大四学生，也无研究生参加本次调查。

可以看到，随着在校时间增长和对课程知识学习的深入，学生利用网络课程进行学习的比例逐渐增大。

第二题，本次调查区分文科学生和理科学生，两者的比例如下所示：

理工类：84% 文史类：16%

（由于我校性质决定文科类学生较少，这一结果占有一定局限性。）

由结果可以看出文科学生和理科学生学习模式不同，理科学生相比文科学生更倾向网络学习。

在上网条件方面，92%的同学拥有自己的个人电脑，并且几乎全部都接入到网络。上网时间方面，无论男女理科学生还是文科学生，都有充足的上网时间。他们的上网时间和比例如下表所示：

时间/每天2h 2-4h 4-6h >6h

所占比例56% 22% 16% 6% 从上表可以看出，大部分学生每天上网时间在2小时以上，这表明大部分的学生有足够的时间上网，所以他们在时间上学习网络课程是不存在问题的。上网时间并没有对学生访问网络课程网站的比例有较大的贡献。

（二）、对网络课程的了解和使用情况

1，调查表明，同学们通过各种途径了解网络课程，其中主要的途径是固定登陆网络课程网站和网络搜索，固定登陆网络资源网站的学生占86%，随机搜索占74%，有部分同学两种方法都使用，学校和教师在宣传网络课程方面做得很到位。

2，在访问次数和时间方面，数据如下图：

比例次数0次1-5次6-10次10次以上

4% 82% 8% 6%

比例时间<1h 1-2h 2-3h >3h

64% 16% 18% 2%