部编版语文七年级下册 陋室铭 教案教学设计
《陋室铭》教案范文6篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文6篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《陋室铭》教案6篇，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》教案篇1复习目的l、背诵课文，积累名句。
2、理解课文内容，掌握重点词句的解释3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操复习重点：l、背诵课文，积累名句。
2、理解课文内容，掌握重点词句的解释。
3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操复习过程：一、朗读课文，背诵课文。
二、整体回顾。
1、本文主旨句：全文点睛句：2、描写陋室环境的句子是：3、表现陋室主人交往之雅的句子是：4、作者在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：6、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:7、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室，表达了作者的愿望和____的情趣。
三、课堂练习。
1、文章的作者是___朝诗人_____ ，____铭是古代刻在器物上用来__的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
2、解释加横线的字。
鸿儒( )无案牍这劳形( )( )( )惟吾德馨( ) 调素琴( ) 有龙则灵( )斯是陋室( )白丁( )阅金经( )无丝竹之乱耳( )。
《陋室铭》教案篇2【学习目标】1、熟读文章，把握文章内容，背诵文章。
2、积累文言词汇及句式，疏通文意。
3、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。
【学习重点】1、积累重点词汇，把握文章的主旨，欣赏骈句的句式特点。
【学习难点】2、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。
【学习方法】诵读法合作探究法学习过程：一、预习交流【活动一】读写字词1、给下列加点字注音。
陋室铭xxxxx惟吾德馨xx苔痕xxx谈笑有鸿儒xxx案牍之劳形xxx诸葛庐xx2、参照注释，解释字词。
关于《陋室铭》教案4篇
《陋室铭》教案关于《陋室铭》教案4篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《陋室铭》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《陋室铭》教案篇1一、解题1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
《陋室铭》就是一篇传世佳作。
今天我们就来共同赏析这篇文章的.写作特色(板书：学习目的：赏析.写作特色)三、课文分析1．出示胶片(与本文有关的山水画)，齐读课文两遍。
2．提问：这篇短文可分为几个层次?回答：可分为三个层次。
第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。
(出示与第一层意义相吻合的山水画胶片)3．教师讲解文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?回答：山水写起。
4．教师讲解“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香‘乙这里比喻道德高尚，名声传播很远。
5．提问：这里诗人用有仙之山、有龙之水具体比什么呢?山和水来比?(回答)室。
陋室铭教学设计
2.陋室的环境如何?
八、教学过程
明确:"苔痕上阶绿，草色入帘青"。"苔藓爬 上了台阶，呈现一片碧绿。小草映着门帘， 室内满是青葱。""上、入"采用拟人的手法 赋予了苔藓、草色以人的灵性。"苔藓"想从 台阶爬到陋室，听听主人在说些什么;"草" 也想从窗户窥视主人在干些什么。这样的国 印手法就把苔藓和青草写活了。而我们也就 不觉得陋室的环境凄凉、荒芜，而是感觉到 一种生机盎然、春意正浓的幽雅和生机，这 也流露出了作者的喜悦之情
八、教学过程
3."谈笑有鸿儒，往来无 白丁。"写的是什么?
明确:"这里谈笑的都是博学多 识的人，来往的没有不学无术 之徒。"写陋室来往客人之高雅 ，由此衬托出主人的德才兼备 ，表明主人高雅脱俗的情怀
八、教学过程
4.当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?
明确:"可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。"即主人的生活情趣。在陋 室里，作者可以弹弹古琴，看看佛经，没有繁杂的音乐侵扰，也没有繁冗的公文劳累身心 。可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道
《陋室铭》教 学设计
1 一、教材分析 3 三、教学目标 5 五、教法学法 7 七、教学时间 9 九、板书设计
-
2 二、学情分析 4 四、教学重难点 6 六、教学用具 8 八、教学过程
《陋室铭》教学设计国教212董稳平
《陋室铭》教学 设计方案
1
一、教材分析
一、教材分析
01
《陋室铭》是部编版 七年级语文下册第四 单元的一篇课文，本 单元的阅读主题是"精
(学生齐读课文，再一次体会作者远大的志向和伟岸的人格魅力。) (四)课堂小结 通过这节课的学习，我们知道全文围绕"斯是陋室，惟吾德馨"这个中心句展开，通过描写 陋室的环境、主人交往的朋友以及陋室主人的生活情趣，我们知道"陋室不陋";也体现出 作者安贫乐道、高洁傲岸的精神。希望同学们在以后的学习和生活中可以学习作者这种安 贫乐道、高洁傲岸的精神
《陋室铭》教案 部编版语文七年级下册优秀教案
《陋室铭》教案【教学目标】1.通过反复诵读，了解铭文押韵、对仗的特点。
2.通过填入句读，梳理文意。
3.揣摩“何陋之有”一句的标点意蕴，感悟作者的思想情怀。
【教学重点】反复吟咏，体悟作者高洁傲岸的情操。
【教学难点】为“何陋之有”句加标点，融进情感，读出陶醉感，读出自得感。
【课前准备】发给学生无标点版《陋室铭》预习单，借助预习单上的注释及工具书试着给文章断句，初步感知文章大意。
【教学过程】一、初读，知其意（一）请2~3位同学朗读预习单上的《陋室铭》。
（教师根据学生读的情况，给予指导。
）点拨：朗读本文，可采用押韵和对仗的方法来断句。
押韵的字，比如“名”“灵”“馨”“青”等。
通过对仗找到句子停顿的节点，比如“山”和“水”对应，“高”和“深”对应，“仙”和“龙”对应，“名”和“灵”对应等。
明确：山不在高/有仙则名1水不在深/有龙则灵/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上阶绿/草色入帘青/谈笑有鸿儒/往来无白丁/可以调素琴/阅金经/无丝竹之乱耳/无案牍之劳形/南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有（二）朗读课文，读准节奏、说说你读后的感受。
点拨：可从语言特点、作者心绪、韵律节奏、表现手法等方面入手品味。
示例一：语言凝练，像诗歌，声韵协调，朗朗上口，短促有力。
示例二：感觉作者在传递一种心绪，一种精神。
示例三：作者是借事物表达自己的心志。
小结：同学们从不同角度说出了《陋室铭》的特点：文辞精练，篇幅不长；意蕴丰富，借物抒怀；言志如诗，韵味如歌。
其实这些也是铭文所具备的一般特点。
二、再读，品其韵（一）发现“陋室趣对”。
1.《笠翁对韵》是明末清初戏曲家李渔用来教儿童熟悉对仗、用韵、用词的启蒙读物，每段文字都是由对仗工整的韵文构成，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等字词的虚实应对。
《陋室铭》也有很多对仗，即同类或相对的词语在相对应的位置上相互映衬。
模仿下面的例句，说说你发现的“陋室趣对”。
PPT:“天对地，雨对风，大陆对长空。
《陋室铭》教案(15篇)
《陋室铭》教案(15篇)《陋室铭》教案1【教材简解】《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文，本单元的几篇__分别表现了人物不同的优秀品质与风范。
《陋室铭》这篇__采用托物言志的手法，通过对陋室进行描绘，极力表现“陋室不陋”，从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。
对于文言文的教学，我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授，如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中，这是我们这篇教案所要解决的问题。
【目标预设】1、朗读课文，了解“铭”文的特点，感受其押韵美。
2、理解__大意的基础上，发挥想象，体会“陋室不陋”。
3、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。
【重难点】1、反复朗读，体会作者文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【设计理念】人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折，语文的学习，不应该仅是知识的学习，我们应该从语文课上学到生活的态度，学到为人处世的道理。
有了这个想法，教学安排上就着重让学生多读，反复朗读中，引导学生感受__的音韵美，感受作者的乐观与旷达，感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。
【教学过程】一、初读陋室，感音美1、导入我们曾经学过刘禹锡的《秋词》，知道了他对秋天的独特感受。
今天我们来学习他的《陋室铭》，看看他对居室又有怎样的认识？（教师板书课题作者，学生齐读课题作者）2、了解“铭”（课件展示）铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般是用韵的。
（齐读）3、感音美请同学们速读这篇__，看看文中哪些字是押韵的？所押的韵是什么？__韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，琴in，经ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韵朗读指导：对于韵脚，我们朗读时应该读得响亮些，读得稍微长点，使韵脚能有别于一般的字词。
要想把这篇__读得更有韵味，更美，我们还得了解这篇__的节奏。
下面老师来朗读一遍，请同学们注意字音及节奏，在书上做好标注。
部编版七年级语文下册《陋室铭》课文教学设计
部编版七年级语文下册《陋室铭》课文教学设计一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册的一篇课文，作者是唐代文学家刘禹锡。
本文通过描述作者居住的陋室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的思想感情。
文章运用对比、托物言志等手法，语言凝练，寓意深刻。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容、分析文章结构、品味词语句式、领悟作者思想感情等方面。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代文化背景、词语句式等方面还需加强。
学生在学习过程中可能对一些难点词语和句子理解困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于文章的思想感情和作者的观点态度可能理解不够深入，需要通过教学活动引导学生进行思考和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词语和句式的意义，分析文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高文言文阅读能力，学会对比、托物言志等写作手法。
3.情感态度与价值观：感受作者安贫乐道、洁身自好的人格魅力，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻词语和句式的意义，分析文章结构。
2.难点：品味词语句式，领悟作者思想感情，理解作者通过对比、托物言志等手法所表达的观点态度。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主朗读课文，理解课文大意，查找生僻词语的含义。
2.合作探讨：分组讨论，分析文章结构，品味词语句式，交流对作者思想感情的理解。
3.讲解辅导：针对学生的疑问，教师进行有针对性的讲解和辅导。
4.朗读感悟：通过朗读，引导学生感悟作者的人格魅力和正确的价值观。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，查找生僻词语的含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，引导学生关注课文标题《陋室铭》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，教师检查生僻词语的掌握情况，对难点词语和句子进行讲解。
部编版七年级语文下册《陋室铭》教案
《陋室铭》教学设计课文分析：《陋室铭》是一传诵不衰的文言文名篇，写得很美。
首先，句式较为整齐，讲究押韵，读来音律和谐，节奏明快，易于上口。
其次，以山、水作比起兴，引出文眼“德馨”。
这“德馨”与“仙”使“山”“名”、“龙”使“水”“灵”一样，是使“陋室”不陋的重要条件、决定因素。
而在紧扣文眼对陋室进行具体描绘之后，引用孔子的“何陋之有？”自然作结，使得全文结构严谨，浑然一体。
使陋室不陋、令作者引以自豪与骄傲的“德馨”，文中有具体的揭示。
透过作者生动、鲜明的描绘，我们可以准确地把握“德馨”的内容。
学习本文，从朗读入手，即符合文言文的学习规律，又有利于读赏结合，为把握内容和赏析文章提供铺垫。
另外，文言文是后人了解古人的重要渠道，可借《陋室铭》及其写作背景让学生在批判中辨证地认识其作者刘禹锡，弄清其“德”的性质、其“馨”的程度，使得课堂上学生能对课文有更深入的解读。
教学目标：知识与技能：1、读课文，掌握文言实词，通晓文意。
2、理解托物言志的写法。
3、领悟作者的思想感情。
过程与方法：1、讨论交流，自主学习；2、加强诵读，在吟诵中感悟文章主题。
通过演示、读写、探究多种方式师生互动.情感、态度与价值观：正确理解文中表现作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
结合现实，培养自己不与别人攀比，勤俭节约的好习惯。
教学过程：一、导入（以文体特点导入新课）二、检查预习以平板发送的形式，发送给学生，学生在规定的时间内完成。
教师通过学生做的情况，再次明白本节课教学内容。
三、释题及作者简介1、铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
陋室，意思是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
有一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
甘肃省高台县城关初级中学人教部编版七年级语文下册教案：陋室铭
4.探讨课文中所表现的儒家思想，如仁爱、忠诚、谦逊等。
5.结合现实生活，学会运用课文中的优美词句表达自己的思想和情感。
本节课旨在帮助学生提高文言文阅读能力，培养审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、核心素养目标
《甘肃省高台县城关初级中学人教部编版七年级语文下册教案：陋室铭》
2.教学难点
-文言文阅读：对于七年级学生来说，文言文的阅读理解是一个难点，特别是对古代汉语的词义和句式的理解。
-修辞手法的辨识与应用：识别课文中的修辞手法，并理解其表达效果，对于学生来说具有一定的挑战性。
-课文深层含义的挖掘：学生需要从字面意义深入到课文背后的深层含义，如作者的人生观、价值观等。
-古今文化差异的把握：在理解课文时，学生需要认识到古代文化与现代文化的差异，这往往会影响对课文的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《陋室铭》的基本概念。这是一篇以托物言志手法写就的文言文，通过描写陋室来抒发作者的高洁情操。它是我们学习文言文修辞手法和表达情感的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。分析作者如何运用修辞手法，如对仗、排比等，来表现陋室中的美好品质。
-修辞手法辨识：课文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，需要学生识别出其中的对仗手法，并体会其对表达作者心志的作用。
-文化差异：在理解“安贫乐道”这一主题时，学生需要了解古代士人对于贫穷和道德的追求与现代价值观的差异。
四、教学流程
《甘肃省高台县城关初级中学人教部编版七年级语文下册教案：陋室铭》
（一）导入新课（用时5分钟）
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，鼓励学生发表自己的观点。但我也发现，有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够独立。针对这一点，我计划在未来的教学中加强对学生独立思考能力的培养。
《陋室铭》教案（通用8篇）
《陋室铭》教案《陋室铭》教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《陋室铭》教案（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
《陋室铭》教案1【教学目标】1、诵读课文，积累文言词语，规范翻译。
2、体会作者高尚的情操。
3、学习类比、托物言志的表现手法。
【教学重点】疏通文言语句，分析文章内容。
【教学难点】1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2．学习托物言志、类比的写法。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：由学生的誓词：“学习到无能为力，拼搏到感动自己”引入新课二、介绍作者、写作背景、文体知识：刘禹锡,字梦得，唐代文学家。
白居易称之为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
著名的诗作有《竹枝词》《秋词》《浪淘沙》等。
刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小的通判。
和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。
让他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，便写一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，由原来的三间减少到一间半。
刘禹锡仍不计较，又在门上即兴写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见刘禹锡仍然悠闲自乐，满不在乎，再次把他调到县城中的一间房子中。
刘禹锡又提笔写了一联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”面对这位势利的县令，刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》。
铭”的文体特点：铭，本指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体。
《陋室铭》是刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇铭文。
语言的特色：押韵、简约、开阔、优美。
三、读课文自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。
学生自读后屏幕出示朗读节奏，齐读。
四、课文字词：德馨（）苔痕（）鸿儒（）案牍（）西蜀（）山不在高，有仙则名。
在：在于。
名：著名、出名。
《陋室铭》的教学设计（通用6篇）
《陋室铭》的教学设计《陋室铭》的教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《陋室铭》的教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《陋室铭》的教学设计1【学习目标】1、品千古铭文。
2、悟万世雅人。
【设计理念】新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。
本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
1、《陋室铭》篇幅短小，韵律十足，节奏分明，读起来琅琅上口。
引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。
2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，借助文章论文知人，并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。
【故事导入】在大唐历史上，有一位倔强的诗人，因参加王叔文的政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
和州知县故意刁难，安排他在城南面江而居，此人毫无怨言，随手写下一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，把他的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
他仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
见知县如此欺人太甚，此人愤然提笔写下千古铭文，并请人刻上石碑，立在门前。
此人何许人也?——刘禹锡刘禹锡何许人也?——唐代诗人、文学家，有“诗豪”之称。
千古铭文是什么?——《陋室铭》【设计理念】故事导入，引发学生兴趣，背景材料早知，引导学生更深感知课文内容。
同时借背景了解作者、引出课题，水到渠成。
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《陋室铭》教学设计
【学习目标】
1．积累文言字词、识记文学常识。
2．朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3．理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习重点】
朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
【学习难点】
理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习过程】
一、读顺课文，积累文学常识，掌握生字词(A级)做一做，我一定能过关)
(学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书)
积累生字词，注意字词的音形义。
陋室( lòu) 德馨( xīn) 调素琴(tiáo )
鸿儒(hóng ) 案牍(dú) 西蜀(shǔ)
二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容(B级)一试身手，我最棒。
(学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流)
1．写出下列加点实词的含义：
(1) 有仙则名( )
(2) 有龙则灵( )
(3) 斯是陋室( )
(4) 惟吾德馨( )
(5) 鸿儒( )
(6) 白丁( )
(7) 调素琴( )
(8) 阅金经( )
(9) 丝竹( )
(10) 案牍( )
(11) 乱耳( )
(12) 劳形( )
2．写出下列句子中“之”字的用法：
无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
何陋之有？
3．翻译句子：
(1) 山不在高，有仙则名。
(2) 水不在深，有龙则灵。
(3) 斯是陋室，惟吾德馨。
(4) 苔痕上阶绿，草色入帘青。
(5) 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(6) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(7) 孔子云：“何陋之有？”
4．这篇课文几乎通篇押韵对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。
文中押韵的字是：
韵脚是：
(三)：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法(B级)相信自己，我能行。
(学法：学生先注意听别人读课文，然后标画之后讨论，最后集体交流)
1．本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“；”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅；用“”写室中人交往之雅；用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
这是一种____________________的写法。
2．用课文原句填空：
(1) 全文处处紧扣“_________”一句来写，最后画龙点睛的句子是：
(2) 写景色之雅的句子是：__________________________________。
写交往之雅的句子是：______________________________________。
情趣之雅的句子是：__________________________ 。
这些是实写，虚写的句子是：____________________________________。
(3) 有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。
”课文中与这句意思相近的句是：__________________________________________________。
(4) 表明作者以古代明贤自况的句子是：______________________。
(5) 作者认为陋室不陋的原因是：________________________________。
(四)自展：解析课文(C级)展示风采，我精彩。
(学法：引导学生总结规律性的知识和方法。
“解析”部分先由学生试做或思考，自展课时再由老师引导学生将规律性的知识和方法解析到位。
) 1．本文题目是《陋室铭》，作者并没有直接写陋室，而是从山水写起，作者的目的是什么？
这是什么写法？有什么作用？
2．最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？
3．文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。
这些是写“陋室”的“陋”吗？
4．作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法，用什么比喻陋室，又用什么类比陋室？其意图是为了强调什么？
(五)主旨探究
《陋室铭》通过对_________的描绘，极力形容__________，表现了作者
_________________________________的生活态度。
表达了作者___________的节操，流露出作者________________的隐逸情趣(志趣)。
【知识链接】
“铭”：铭本是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，用于述功纪行或警戒劝勉。
这种文体一般都是用韵的。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵(文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)，读来朗朗上口，极富音韵美。
托物言志写法：托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。