顺应天性走多元成功之路
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育教育是一个人成长的重要环节，也是一个国家发展的基石。
而优质的教育应该是能够顺应人的天性、激发人的潜能，促进人的全面发展。
顺应天性的教育被认为是最好的教育。
顺应天性的教育能够激发学生的学习兴趣。
孩子天生就对世界充满好奇，他们希望通过探索和发现来了解世界。
而在传统的教学模式下，很多学生会因为枯燥的内容和单一的学习方式而失去学习的兴趣。
而顺应天性的教育注重以学生为本，通过启发式的教学和多元化的学习方式来激发学生的求知欲，引导他们对知识的热情。
这样的教育方式使得学习不再是一种负担，而是一种乐趣，学习的成果也更加显著。
顺应天性的教育能够促进学生的全面发展。
每个人都有自己的兴趣爱好和擅长领域，传统的教学模式往往忽略了这一点，将所有的学生都按照同样的模式来培养。
而顺应天性的教育则能够更好地理解和尊重每个学生的个性，引导他们在自己的擅长领域发挥所长，从而实现全面发展。
这种教育方式不仅可以培养出更多的人才，也可以促进社会的多元发展。
顺应天性的教育能够培养学生更好的创新能力。
随着社会的不断发展，创新能力已经成为了人才培养的重要指标。
而顺应天性的教育更注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们主动探索和实践，培养他们解决问题的能力和创造力。
在这样的教育氛围中，学生会更加勇于尝试，更愿意去冒险，从而培养出更多的创新人才，为社会的进步做出贡献。
顺应天性的教育有助于培养学生的自主学习能力。
在这个信息爆炸的时代，学生需要具备自主学习的能力，能够根据自己的兴趣和目标去主动获取知识。
而顺应天性的教育不再是简单地灌输知识，而是引导学生建立自主学习的意识和方法，培养他们自主学习的能力。
这种能力不仅可以帮助学生更好地适应未来的社会，也能够让他们在学习过程中获得更多的成就感和自信心。
顺应天性的教育是最好的教育。
这种教育方式不仅能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，还能够培养学生更好的创新能力，提高学生的自主学习能力。
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育教育是人类社会中一项至关重要的活动，其意义和价值不言而喻。
人们对于教育的追求也从未停歇，希望通过不断的改进，使教育更加合乎时代的需求和学生的实际情况。
在众多的教育理论中，有一种观点认为顺应天性的教育是最好的教育，即是让学生按照自己的兴趣和天赋去学习，并且在学习过程中给予他们充分的自主权和尊重。
这种教育理念得到了一定程度的认同，并在一些教育实践中得到了很好的体现。
这篇文章将从理论和实践两方面来探讨顺应天性教育的重要性和可行性。
顺应天性的教育理念强调了个体的差异性和多样性。
每个人的天性和兴趣都不尽相同，因此在教育过程中应该给予学生更多的选择权和发展空间。
由于学生的差异性，传统的标准化教学模式并不能满足不同学生的需求，导致学习效果大打折扣。
而顺应天性的教育模式则能够更好地发现和激发学生的潜能，让他们在兴趣点上深入学习，从而更好地发展自己的特长和个性。
这不仅能够提高学习的有效性，也能够培养学生的自信心和独立性，为其未来的发展奠定良好的基础。
顺应天性的教育理念注重了学生的自主性和创造性。
在传统的教育模式中，教师往往扮演者统治者的角色，学生则处于被动的接受状态，缺乏主动性和创造性。
而在顺应天性的教育中，学生会被赋予更多的自主权，让他们自主选择学习的内容和方式，并且通过自己的努力和创造发挥出自己的潜力。
这样的教育模式不仅能够培养学生的学习主动性和自发性，还能够激发他们的创新潜力，使其成为更具有创造力和创新力的人才。
顺应天性的教育理念是一种符合人性的教育。
人是一个有感情和个性的生命体，其内心有着自己的思想和情感。
传统的教育模式往往忽视了学生的感受和需求，只注重了知识的灌输和技能的培养，往往会使学生产生厌学和厌学的情绪。
而在顺应天性的教育中，教师会更多地尊重学生的选择和决定，给予他们更多的理解和支持，让他们在学习中感受到快乐和乐趣，从而更好地进行学习和生活。
顺应天性的教育理念是一种有益于社会发展和进步的教育。
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育教育的目的是培养人的全面发展和个性的独立性，而顺应天性的教育则是一种能够更好地满足这一目标的教育方式。
顺应天性的教育强调尊重每个人的天生特性和个人差异，注重发掘和培养每个人的天赋和兴趣，让每个人都能够在自己擅长和感兴趣的领域发展并实现自己的价值。
相比之下，传统教育则倾向于统一和标准化，将所有学生按照同样的标准进行培养，忽视了每个人的个性差异和潜能。
顺应天性的教育能够更好地激发学生的学习动力和参与度。
传统教育往往以知识传授为主，学生的学习动力和参与度往往不高。
而顺应天性的教育则可以让学生在学习过程中保持高度的兴趣和积极性。
当学生学习自己感兴趣的内容时，他们会更加主动地投入学习，更加积极地参与从而提高学习效果。
顺应天性的教育也能够更好地调动学生的学习动机，激发他们的学习热情，促进他们的学习兴趣和主动性的培养。
顺应天性的教育能够更好地培养学生的创造力和创新思维。
创造力是每个人都具备的智力资源，而顺应天性的教育能够更好地激发和培养学生的创造力。
当学生在自己擅长和感兴趣的领域发展时，他们会更有机会去思考问题、探索新的解决方案，并尝试将创新的想法付诸实践。
相比之下，传统教育过于注重死记硬背和单一的答案，缺乏对学生的创造力和批判思维的培养。
顺应天性的教育注重培养学生的自主性和创造力，使他们能够在解决实际问题和面对未知情境时更好地运用所学知识，提高解决问题的能力和创新思维的发展。
顺应天性的教育能够更好地培养学生的自信心和自尊心。
每个人都有自己的个性和特点，而顺应天性的教育能够让每个人在自己擅长和感兴趣的领域获得成就感和自豪感。
当学生在自己的领域取得好成绩时，他们会更加自信，并且愿意接受新的挑战和尝试。
相比之下，传统教育过于以成绩评价为导向，过分关注学生的弱点和不足，容易让学生对自己失去信心和自尊心。
顺应天性的教育则注重培养学生的全面发展和个性特长，让每个人都能够获得成功和信心，并在学习中形成良好的学习动力和态度。
对孩子的教育要顺应天性
对孩子的教育要顺应天性
章睿齐
【期刊名称】《基础教育参考》
【年(卷),期】2004(000)008
【摘要】王安石《伤仲永》的文章家喻户晓，说的是江西方仲永小时侯比较聪明，5岁时就会写很不错的诗。
他父亲每天带他去作客，四处显示才能，却没有抓紧对他的教育．结果他12岁时写的诗就不如以前好，20岁便沦为一个很平庸的人。
【总页数】1页(P61)
【作者】章睿齐
【作者单位】深圳市罗湖外语学校
【正文语种】中文
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顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育教育是人类社会发展的重要组成部分。
不同的教育理念和方法对于培养人的品格、塑造人的性格以及培养人的能力具有重要的影响。
在过去的几十年中，顺应天性的教育理念逐渐兴起，被越来越多人所接受。
本文将探讨顺应天性的教育为什么是最好的教育，并分析其对个体和社会的积极影响。
顺应天性的教育强调尊重和发展个体的天赋和兴趣。
每个人都有自己独特的天赋和兴趣，顺应天性的教育鼓励学生充分发挥自己的优势和特长，并根据学生的兴趣和能力，为其提供个性化的教育。
这种教育方式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
顺应天性的教育注重培养学生的创造力和创新能力。
在传统的教育模式中，学生往往被要求死记硬背大量知识，而缺少了思考和创新的机会。
顺应天性的教育强调培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生思考、探索和发现。
这种教育方式使学生能够积极主动地思考问题，提出自己的见解，培养了学生的创新意识和创造力。
顺应天性的教育重视培养学生的社会关系和合作精神。
在传统的教育模式中，学生往往被放在一个竞争激烈的环境中，注重个人利益和竞争，缺少了合作和分享的机会。
而顺应天性的教育强调培养学生的社会责任感和合作精神，鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
这种教育方式使学生学会了与他人合作、相互尊重和分享的价值，培养了学生的社交能力和团队合作能力。
顺应天性的教育是最好的教育。
它强调尊重和发展个体的天赋和兴趣，注重培养学生的创造力和创新能力，重视培养学生的社会关系和合作精神，有助于培养学生的自信心和独立思考能力。
它的教育理念和方法符合人的天性和发展规律，能够更好地满足个体和社会的需求。
我们应该积极推广和倡导顺应天性的教育。
顺应天性,发展天性,让天性促成长作文提纲
顺应天性,发展天性,让天性促成长作文提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1提纲如下:一、开头引子(100字左右)描写一个场景:孩子们在学校操场上玩耍有的孩子在踢足球、打篮球,有的在跳皮筋、跳绳,还有的在玩捉迷藏每个孩子都在尽情释放自己的天性,快乐地玩耍二、什么是天性(300字左右)天性是天生就有的性格特点和爱好每个人的天性都不一样,有的活泼开朗、爱运动,有的安静内向、喜欢看书举例说明不同孩子的不同天性天性就像一棵小树苗,需要我们好好浇灌和呵护三、顺应天性的重要性(500字左右)顺应天性可以让孩子快乐地成长如果勉强孩子做违背天性的事情,孩子会感到痛苦、压抑举例说明违背天性的坏处父母和老师要尊重孩子的天性,给予支持和鼓励四、发展和培养天性(600字左右)顺应天性并不意味着放任自流我们要在顺应天性的基础上,适当引导和培养天性比如对于喜欢运动的孩子,可以报名体育兴趣班对于喜欢读书的孩子,可以多买些有益读物在发展天性的过程中,孩子会学到坚持、努力等好品质天性得到充分发展,孩子自信心也会增强五、让天性促进全面发展(300字左右)除了发展个人天性,我们还要全面发展不能只顾个人天性,而忽视了其他方面要在顺应天性的同时,注重提高其他技能只有全面发展,将来才能无往不利六、结尾总结(200字左右)总结文章要点:顺应天性、发展天性、促进全面发展的重要性再次强调要尊重孩子的天性,给予支持和引导把握好天性发展和全面发展的平衡希望所有孩子都能快乐成长,发挥自己的长处篇2一、引子(100字左右)1.我最近常常思考一个问题:究竟什么是最重要的?是勤奋努力,还是顺其自然?二、展开第一层(300字左右)1.勤奋很重要,但有时勉强也会事与愿违。
例子:小明喜欢运动,父母硬逼着他学习编程,导致他学习积极性低落。
2.所以顺应天性,发挥自身所长很重要。
例子:小红喜欢画画,父母鼓励她努力,她画功越来越好。
三、深入第二层(600字左右)1.世界上有各种各样的天赋,每个人都与生俱来的长处。
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育每个人的天性都是独特的，都有着自己独特的性格、爱好和能力。
如同花儿各有千姿百态，每个人的天性也是如此。
因此，顺应天性的教育，就是最好的教育。
这种教育能够使每个人都能够发挥自己的特长，让学生们快乐地学习，也能够培养他们的自信心和创造力。
首先，顺应天性的教育能够发掘出每个人的潜能。
有些学生对某些学科或领域特别感兴趣，而对其他科目则表现不好。
如果老师能够顺应学生的天性，关注他们的兴趣和特长，那么就能够发现并激发出学生的潜力。
比如，有些孩子特别喜欢音乐，老师可以安排他们参加音乐比赛，或者提供音乐教育资源，鼓励他们进行音乐创作。
这样的教育方式，能够让学生们在自己喜欢的领域上不断努力，因为他们触及到了内心最深处的激情和动力。
其次，顺应天性的教育能够让学生们快乐地学习。
孩子们天生就有一种好奇心和求知欲。
当他们在学习中感到快乐和满足时，他们就会对学习更加投入，同时也会更加自觉地参与其中。
这也就是为什么在幼儿园和小学阶段，游戏化教育在教学中非常受欢迎的主要原因。
在这种教育中，教师通过游戏、竞赛、玩具等方式，将知识融入其中，让孩子在玩的过程中愉悦地学习。
最后，顺应天性的教育能够培养学生的自信心和创造力。
当学生在自己的兴趣领域中取得了一定的成就，他们就会对自己产生信心。
这种信心会让他们更加自信地面对失败和挫折，同时也会让他们积极地寻找解决问题的方法。
另外，顺应天性的教育能够激发学生的创造力。
当学生自己了解自己的强项和兴趣所在时，他们就会产生更多的想法和创意。
总之，顺应天性的教育是最好的教育，因为它能够发掘出每个人的潜能，让学生们快乐地学习，培养他们的自信心和创造力。
只有在这样的教育环境中，学生们才会感受到真正的教育价值和意义，才能在未来的人生道路上取得更为出色的成就。
话题作文“顺应自然”与“保全天性”导写
话题作文“顺应自然”与“保全天性”导写作者：熊翠华来源：《作文成功之路·高考冲刺》2024年第05期文题古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。
阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。
请根据以下话题写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。
话题：经典寓言的寓意是丰富的。
有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”……你怎么理解这则寓言的寓意？导写1.解读话题经典寓言，历经千年的流传，依旧熠熠生辉。
《庖丁解牛》作为其中的翘楚，自然承载了深厚的文化内涵与多重寓意。
在深入探讨之前，要对话题本身进行准确解读。
这则寓言讲述了庖丁如何巧妙解牛的故事，其中蕴含了哲学思考和人生智慧。
有人认为，《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的观点。
这种理解源自于庖丁在解牛过程中所展现出的与自然和谐相处的态度。
他的刀在牛骨间游刃有余，仿佛与牛的结构融为一体，这正是顺应自然、不强行干预的体现。
然而，也有人持不同观点，认为这则寓言主要强调的是人要“保全天性”，从庖丁对牛的细致观察、深入理解，再到解牛时的从容不迫，都反映出他对生命本真的尊重和保护。
2.确定论点基于对话题的深入理解和掌握的资料，可以确定论点：《庖丁解牛》的寓意是丰富多元的，既包含了顺应自然的智慧，也强调了保全天性的重要性。
这两者并不矛盾，而是相辅相成的。
顺应自然，是指在面对复杂纷繁的世界时，我们应该学会顺应事物的本性和发展规律，不强求、不逆势而为。
庖丁解牛的过程正是这种思想的生动体现。
他通过观察和了解牛的结构，找到了解牛的最佳路径，使刀在牛骨间游刃有余。
而保全天性，则是指在顺应自然的基础上，进一步强调对人内在本性的珍视和保护。
庖丁之所以能够如此轻松地解牛，除了技艺高超外，还表现了他对生命的敬畏和对工作的热爱。
这种对天性的保全使他在解牛过程中始终保持一颗平和、从容的心，不被外界的纷扰所影响。
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育【摘要】顺应天性的教育是最好的教育，因为这种教育方式能够尊重学生的内在需求，激发他们的潜力，让他们更快乐地学习成长。
在教育中顺应天性意味着关注学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习方式，引导他们发挥所长。
这种教育方式对学生有着积极的影响，可以增强他们的自信心和学习动力，促进全面发展。
在实践中，一些学校和教育机构已经开始尝试顺应天性的教育方法，并取得了良好的效果。
推广这种教育方式仍然面临一些挑战，需要引起社会的重视和支持。
为了进一步推广顺应天性的教育，我们需要更新教育理念，提升教师的专业水平，建立更加灵活多样的教育体系。
顺应天性的教育给我们带来的启示是，教育应该以学生为本，尊重他们的个性差异，让每个学生都能够充分展现自己的潜力。
【关键词】关键词：顺应天性，教育，学生，影响，实践案例，挑战，推广，未来，启示。
1. 引言1.1 为什么要顺应天性进行教育现在越来越多的教育家和家长开始认识到，顺应孩子的天性进行教育是非常重要的。
为什么要顺应天性进行教育呢？每个孩子都拥有独特的个性和天赋，只有通过顺应他们的天性，才能真正激发他们的潜力和激情。
在传统的教育体系中，往往会将所有学生都塞入同一个模子中，强制他们按照相同的标准和方式学习，这种做法会剥夺孩子们的个性和创造力，导致他们失去对学习的兴趣。
顺应孩子的天性进行教育可以帮助他们更好地适应社会和生活。
每个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，只有通过培养和发展这些天赋，孩子们才能在未来的生活中找到自己的位置，实现自己的理想和目标。
顺应孩子的天性进行教育，可以让他们更加自信，更有动力去探索和创造，从而更好地适应社会的变化和挑战。
顺应天性进行教育是非常重要的，因为只有这样才能真正帮助孩子充分发展自己的潜力，找到自己的人生价值。
只有通过顺应孩子的天性，才能培养出更多有创造力和活力的未来人才，推动社会的进步和发展。
顺应天性进行教育应该成为我们教育的重要理念和实践方式。
顺应天性的教育是最好的教育
顺应天性的教育是最好的教育教育的本质是引导和培养，而顺应天性的教育就是在这个引导和培养过程中尊重和发挥个体的天赋和特性。
顺应天性的教育是一种关注学生内心需求和发展潜能的教育方式，旨在激发学生的创造力、想象力和独立思考能力。
在这样的教育下，学生会更加自由、快乐地成长，而教育也会更加有效地发挥作用。
顺应天性的教育的核心理念是尊重和接纳每个学生的独特性。
每个人都是独一无二的个体，拥有自己独特的兴趣、特长和价值观。
教育者应该通过了解和尊重每个学生的天性，引导他们发展自身优势，并为他们提供合适的学习环境和资源。
顺应天性的教育要求教育者不再以一种标准化的方式对待学生，而是关注每个学生的个性差异，为他们提供个性化的教学和成长辅导。
相比于传统的教育方式，顺应天性的教育更加注重学生的自主发展。
传统的教育往往是以教师为中心，注重传授知识和灌输观念，而忽略了学生的个性和需求。
在顺应天性的教育下，学生被视为天生的主体，他们的自主意识和自我管理能力得到更大的尊重和培养。
教育者不再是简单地传授知识，而是成为学生的引导者和合作伙伴，帮助他们发现内在的潜能和独特价值，并主动参与学习过程。
顺应天性的教育也更加注重学生的全面发展。
在这种教育下，不仅仅是学术能力得到发展，学生的情感、社交、审美、体育等方面也同样受到重视。
教育者会从多方面创造条件，为学生提供各种发展的机会和资源，帮助他们培养全面的素养和能力。
这种全面发展的教育理念也让学生更加健康、自信和快乐地成长，有利于他们在未来面对各种挑战和竞争。
顺应天性的教育也更加注重学生的体验和参与。
在传统的教育下，学生往往是被动接受知识和信息，缺乏对学习的主动参与和实践。
而在顺应天性的教育下，学生被鼓励以自己的速度探索和发现世界，通过实践和体验获得知识与技能。
教育者会设计各种启发性的任务和活动，鼓励学生思考和实践，培养他们的创造力和解决问题能力。
顺应天性的教育也更加注重学生的个人成长和价值观培养。
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顺应天性，走多元成功之路
文/李 洁
KAIMO
楷模理念释义
顺应天性是教育的真谛。
所谓顺应天性，就是指教育要能够顺应学生的本性来展开。
只有顺应天性，每一个学生天性中的智慧才能够被开发出来，才可以获得人生应有的发展。
学校积极探寻教育的真义，根据学生的天性本质施以适切的教育，回归教育的本真，为学生的发展奠基。
顺应天性是学校办学特色——自主教育的核心体现。
学生如何才能够真正自主？这在很大程度上不在于形式，而在于教育者真正具有顺应学生天性的理念。
只有尊重个性、顺应每一个学生的天性，教育者才能够放手让学生自主发展，尊重学生的选择，倾听学生的智慧。
理念的理论支撑
美国著名心理学家加德纳提出了多元智能理论。
多元智能理论打破了把智力视为数理逻辑能力和语言文字能力的单一智力观念，转而认为人的成功可以借助于多元的智力。
音乐智能、空间智能、身体控制智能、自我智能等等，都是人赖以成功的因素。
多元成功思想大大拓宽了教育的可能性，这对于我校这样生源相对较弱的学校而言具有非常重要的意义，因为教师可以积极地发现学生新的成长可能性，可以另辟蹊径，寻找新的卓越之道，而不仅仅是在现有的学业成绩体系下和具有优秀生源的学校打拼。
因此，学校应该尽力发现学生潜在的优势，努力创造条件让学生潜在的优势得以发展，如为一些有特殊能力的学生量身制定培养计划，创设培养条件，尽力使其成才。
从一个人一生的教育历程来看，大致可以分为三
个阶段，一是基础教育阶段，二是职业教育阶段，三是继续教育阶段。
基础教育阶段就是打基础。
这个阶段的长短，是由每个具体人的智力因素和非智力因素共同决定的。
智力条件和非智力条件差一点的人，完成九年义务教育后就很难再拓展基础了，这样的人顺理成章就选择了职高，开始第二个阶段（职业教育）的学习。
智力因素和非智力因素条件好一点的人，还具有继续拓展的空间，他们可以选择普高。
现在国内一些名牌大学，在尝试大学一、二年级不分专业，进行基础学习，大三开始才分专业学习，这就是说，大一、大二还在进行基础教育。
在大多数已经就读研究生的人看来，大学本科学的也都是些基础知识。
因此，不难得出结论，一个人专业所能达到的高度，很大程度上取决他基础知识的宽度。
当基础教育难以再深入的时候，自然就得进入职业教育阶段了。
职业教育当然就是进行一些与具体职业有关的知识和技能方面的教育，但在选择具体职业之前有一个十分棘手的问题，那就是适合做什么职业，喜欢什么职业，应该选择什么职业。
事实上在学生需要选择职业方向的时候他们没有做好准备，并不知道自己潜在的优势在哪个方面。
那么，在基础教育与职业教育之间是否应该给一个过渡期呢？答案是肯定的。
我校是一所高中学校，而且学校的学生基础相对较差，他们虽然有一颗要好好学习的心，但他们的综合学习能力在完成普通高中阶段的学习任务时已经感到力不从心，这个时期也就应该是基础教育与职业教育的过渡期。
为此，我们大胆尝试，努力创设条件，启迪学生多元成功。
“顺应天性，多元成功”是重庆市大江中学校提炼出的办学理念。
近年来学校在这一理念的指导下，大胆探索，取得了一些初步的成绩。
但在探索前行的进程中，也伴随着很多困难和困惑，一度也让人迷茫。
是继续坚持办学理念，为学生终身发展奠基呢，还是迎合社会的功利思潮，搞一些急功近利的事情呢？通过几年的实践与探索，我们走出了迷茫，坚定了这一办学理念。
·楷模KaiMo
其实，顺应天性，多元成功的思想也不是我们学校的创新，先圣孔子早在两千多年前就提出了“有教无类，因材施教”的教育思想，简单说就是什么人都可以而且应该接受教育，但对不同的人应该有不同的教育方法。
这里实际上体现了教育的选择性，这个选择性不单是学生选择适合自己的学校，也包括学校针对不同特质的学生开展不同的教育，这才是真正意义上的因材施教，才能有效发现学生的潜在优势，充分挖掘学生潜能，促进多元成功。
践行与探索
一个个学生都是一个个鲜活的个体，他们在日常的学习生活中表现出他们的兴趣倾向。
从心理学的角度来看，人的思维方式主要有两种，一是抽象逻辑思维，二是形象发散思维。
对每一个具体的人，两种思维能力都是具有的，但总有一种是优先的思维方式，而且一旦形成就会被不断强化，到后来可能形成思维定势。
而这种优先思维方式的形成，更多还是由先天因素决定的。
抽象逻辑思维好的人更适合自然科学方面的工作，形象发散思维好的人更适合从事艺术、文化等方面的工作。
在我们现有的教育考试制度下，抽象逻辑思维占优的人更容易获得较高的考试分数。
我校学生大多形象发散思维比较占优，只要创设适当的条件，他们在音乐、表演、绘画等方面的潜能就可能激发出来。
基于这些情况，学校以学生的发展为第一需要。
为了充分发现在音乐、表演方面具有潜能的学生，学校每年举行两次大型的文艺演出，不仅让学生在活动中收获成功与喜悦，完成自我发现，还让教育者发现学生的潜能，更利于有针对性的培养。
为了充分发现体育、运动方向具有潜能的学生，学校每年举行两次运动会，一次田径运动会，一次球类运动会，同时还组织多支运动队参加市里的射击比赛、网球比赛、羽毛球比赛，参加区里的足球、篮球、排球、乒乓球、田径等比赛，让有运动天分的学生得以充分展现。
同时，我们还开设音乐、舞蹈、书法、绘画、科技等多种课外兴趣活动小组，定期活动，不断发现和培养学生的特长。
学生阅览室常年开放，而且由学生管理，阅览室与书库相连，书库实行开架借阅。
阅览室订有近百种学生喜爱的期刊，并且专门开设阅读课，促进学生养成阅读的习惯。
此外，还成立有文学社、学生艺术团、街舞社、羽毛球社等学生社团。
高中开设20余种以培养兴趣特长、发现学生潜能为目标的选修课。
学校定期举办画展，组织有书法特长的学生到社区为群众书写春联，组织有表演特长的学生到社区开展联谊活动等等。
所有这些活动都为了一个目的，那就是努力发现和培养学生的特长，充分调动学生的潜能，促进学生多元成功。
通过几年来的探索与实践，取得了一些成绩。
在体育方面，我校学生申傲被网球教练看中参加了网球训练，在今年重庆市第5届运动会上，力克群雄夺得男子单打金牌，现在有关专业运动队正在考察该生，他离专业运动员仅一步之遥。
羽毛球社学生表现出良好的技战术水平，多次代表巴南区参加重庆市的羽毛球比赛，获得不俗战绩。
射击队参加市里重大赛事累获佳绩，在2015年重庆市射击锦标赛中获得1金2银3铜的成绩；在2016年重庆市射击锦标赛中获得4块银牌、两个第4名、一个第5名、一个第6名的好成绩；在2016年的重庆市第5届运动会中，射击队更是获得了2金、2铜、两个第6名的优异成绩。
其中体现射击技术最高水平的男子甲组10米气步枪60发比赛的金牌，被我校学生罗啸夺得，目前该生正在武汉集训，也成了专业运动员的候选人。
在艺术方面，更是成绩喜人。
由于每年坚持艺术活动和艺术培训，造就了一大批艺术人才。
近几年，学校每年都有上百人考上艺术类高等学校，其中不乏川美、川音、湖北美院、广西艺术学院等国内知名艺术院校。
仅2016年考上艺术类本科院校就多达51人。
学生的美术作品参加全国、市、区展评所获奖项不胜枚举。
2013年参加第八届全国中小学美术作品展，获特别金奖2名、金奖18名、银奖5名、铜奖1名，并有4件作品入选《新锐作品集》；2016年第14届“全国中小学信息技术创新与实践活动”在合肥的决赛中，我校学生陈曜、刘良懋均获得漫画创作一等奖；区文联主办的《巴南文艺》杂志，经常选登我校师生的美术作品，先后刊出了上百件师生作品；巴南区专门举行书画展的“一心善堂”专邀我校举行“大江中学师生书画”专场展。
培养人的过程是一个十分严谨的过程，需要有教育良知的人付出全部的心血，来不得半点浮躁，沾不得些许功利。
我们将继续坚持我们的办学方向，不断丰富“顺应天性，多元成功”办学理念。
为了祖国的下一代，为了我们的孩子，我们坚守、探索、笃行。
（作者单位：重庆市大江中学校）。