计算机绘图课程标准
《AUTOCAD》课程标准
《AUTOCAD》课程标准适用专业：计算机应用层次： ________________ 史专________________ 授课形式：____________ 全日制 ________________ 课程性质：专业必修课学时数： ________________ 60 _____________一、适用对象适用于全日制中专计算机应用专业的学生二、课程性质与定位1 .课程简介“AutoCAD2020”是一门重要的技术基础课。
是学生在学习了机械制图、互换性与测量技术等多门先序课程的基础上开设的，是对有关这些先序课程的复习总结，综合训练的一门综合性极强的课程，通过本课程的学习，使学生具备一定的实际工程问题的计算机辅助设计能力，为后续有关专业课程的学习打下了扎实的基础。
2 .课程的地位与作用主要学习机械的计算机辅助画图软件的使用技巧。
本课程是《网络工程》的前导课程，所以要在学习软件使用的同时强化绘图的规则和一般标准。
本课程的学习可以让学生掌握网络工程制图的软件，以适合于网络工程相关岗位的需要。
3 .课程性质本课程是计算机应用选修修学科基础课，为考查科目。
4 .与其他课程的联系本课程的先修课程为《计算机应用基础》，本课程的学习主要是为《网络工程》以及最后的毕业设计打基础的。
5 .对先修课的要求熟练掌握《计算机应用》的相关知识。
三、本课程的教学目标本课程结合机械制图、建筑制图课程，介绍制图软件AUtOCAD2020和Pro/EngineerWildfire的使用，重点介绍机械零件、建筑制图的平面绘图和三维造型。
整个课程中穿插机械制图方法和制图标准的内容，使学生能按标准准确而快速绘图。
本课程的主要任务是系统学习计算机辅助设计软件的使用，使学生初步掌握计算机辅助设计的基础知识，为学生毕业设计及工作中从事工程设计及科研打下初步基础。
四、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第1章AutoCAD2020基础知识（2学时）（一）教学目的和任务本章要求学生能够对AutoCAD的功能有初步的了解，熟练掌握AutoCAD2020的启动与退出与帮助系统的使用。
计算机绘图课程标准
计算机绘图课程标准一、课程性质与任务本课程是数控技术应用专业学生必修的专业基础课程，需要在完成机械识图后进行。
是后续数控机床编程与操作等技能方向课程的基础，起着桥梁和铺垫作用。
其任务是使学生掌握至少一种绘图软件，掌握计算机绘图软件的绘图方法，绘图技巧，培养绘图的逻辑性，掌握图形格式转换，掌握打印参数设置，获得计算机绘图的能力，也为学习其他相关软件打基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1．了解机械制图国家标准和相关行业标准；2．能识读中等复杂程度的零件图；3．能够利用一种CAD软件绘制机械图样。
（二）能力目标1．初步具备一定的空间想象和思维能力；2．初步形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力；3．初步养成规范的计算机制图习惯；4．初步具备自主学习习惯和能力。
（三）职业情感与素养目标1．培养学生制订工作计划与实施的能力；2．培养学生团队合作与交流能力；3．培养学生良好的职业道德、职业情感，提高适应职业变化的能力。
三、参考学时108学时四、课程学分6学分六、教学实施建议（一）教学方法该课程的教学组织上要本着“学为主体，教为主导，精讲多练，培养能力”的原则，灵活采用讨论式、启发式、讲练结合式和项目教学等多种先进教学方法，使学生的学习方式由被动接受学习向主动发现学习转变，培养学生自主学习意识，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。
1．立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，采用精讲多练的教学方法。
2．要将实物引入课堂，提高课堂教学实效。
零件的测量与表达能力是本课程教学的核心目标，因此将机械零件等实物引入课堂，能够吸引学生的注意力，调动学生听课的兴趣，增加学生对所要表达零件的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解，拉近课堂教学与实践工作之间的距离，也增加了教学的直观性和趣味性。
3．可按工作任务或项目组织教学，培养学生知识的运用能力。
教学项目要有实际意义，要按照学生日后在工作中将会遇到的实际工作进行项目的设计。
《计算机绘图AutoCAD》课程标准
任务1：
工程构筑物的三视图绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
任务2：
工程构筑物的轴测图绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
任务3：
CAD布局空间出图
打印的A3图样
图面规范美观
情境3：三维实体造型绘制
（10%）
任务1：
三维实体造型绘制
电子图样
操作正确熟练、绘制正确完整规范
说明：课程无终结性考核，终结性考核权重为0%。
《计算机绘图AutoCAD》课程标准
（适用机电一体化技术专业）
课程名称：
计算机绘图AUTOCAD
执笔人：
审定人：
编制时间：
“计算机绘图AUTOCAD”课程标准
一、课程基本信息
课程编码
略
开设学期
第2学期
计划学时/学分
40学时/2学分
适用专业
机电一体化技术
课程性质
专业学习领域中必修的一门技术基础课
课程设计思路
4
实训条件
实训项目
实训所需主要仪器设备
所需实训场地
项目1.CAD绘制平面图形
计算机、CAD软件
机房
主要考核点
知识
1、CAD二维基础绘图与修改命令；2、CAD二维精准绘图与快速修改命令；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用；4、模型空间打印出图。
能力
1、应用CAD二维基础绘图与修改命令完成平面图形的能力；2、CAD二维精准快速绘图的能力；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用的能力；4、模型空间打印出图。
二、学习情境
学习情境1：平面图形绘制学时：16学时
《AUTOCAD绘图基础》课程标准
《AUTOCAD绘图基础》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。
是一款非常优秀的三维设计软件，其功能集三维建模、空间演示、效果输出等为一体的软件。
本课程是环境艺术设计专业的拓展课，通过本课程的学习，掌握AutoCAD基本命令和灵活运用能力；培养空间想象能力和一定的分析与表达能力；培养使用计算机设备与AutoCAD软件绘制图样的能力；培养认真细致、一丝不苟的工作作风。
通过上机学习的方式，采取教师上课与实际训练的方法，培养学生掌握AutoCAD软件的基本操作能力、熟练应用AutoCAD软件的能力、举一反三的制图的能力。
三、设计思路本课程《AUTOCAD制图基础》是环境艺术设计专业核心课程、专业必修课程。
本学习领域坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。
以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的培养、并要以学生发展为中心、帮助学生学会学习、以及与后继课程的衔接。
突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。
四、课程培养目标1.专业能力：（1）掌握基本绘图命令，根据所绘图样，合理选择CAD绘图命令，快速绘制图样；（2）根据所绘制图样情况，利用CAD相关命令，为图样添加尺寸标注和文字说明；（3）左右手结合使用鼠标和CAD快捷键作图；（4）能熟练绘制室内平面图的轴线、墙体、门窗、柱子、楼梯、标注；（5）能够进行项目文件管理和图形的输出。
2.方法能力：（1）掌握基本要领，根据所给内容绘制图样。
（2）根据所学知识，绘制相应的图案。
计算机绘图实践课程设计
计算机绘图实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解计算机绘图的基本概念，掌握绘图软件的基本操作。
2. 学习并掌握图形对象的绘制、编辑、填充和组合等基本技能。
3. 了解色彩、构图和设计原则在计算机绘图中的应用。
技能目标：1. 能够运用绘图软件进行创意设计，独立完成一幅完整的计算机绘图作品。
2. 学会运用绘图工具进行图形的绘制和编辑，提高图形表现力和创作能力。
3. 掌握对作品进行优化和调整的方法，提高审美和设计水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机绘图的兴趣，激发创新精神和创作热情。
2. 培养学生团队协作意识，学会与他人分享、交流创作经验。
3. 增强学生的审美意识，培养良好的审美情趣和价值观。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对计算机绘图感兴趣，渴望学习新技能。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，使学生在实践中掌握计算机绘图技能，提高创作能力。
在教学过程中，注重激发学生兴趣，引导他们主动探索、积极创新，培养良好的审美观念。
二、教学内容1. 计算机绘图基本概念：图形、图像、像素、分辨率等。
2. 绘图软件介绍与安装：介绍常见的绘图软件及其特点，学会安装和启动软件。
3. 软件基本操作：掌握工具箱、调色板、图层等基本功能的使用。
4. 图形绘制：学习使用绘图工具进行线条、形状、文字等元素的绘制。
- 线条绘制：直线、曲线、箭头等。
- 形状绘制：矩形、椭圆、多边形等。
- 文字输入与编辑：字体、大小、颜色设置，文本框的应用。
5. 图形编辑：学习选择、移动、缩放、旋转、组合等编辑技巧。
6. 填充与纹理：掌握颜色填充、渐变、纹理、材质等功能的应用。
7. 图层与蒙版：理解图层概念，学会使用图层进行作品布局，运用蒙版进行图像遮挡与合成。
8. 作品优化与调整：学习色彩调整、滤镜应用、图像输出等技巧。
9. 实践项目：结合所学知识，完成一幅创意计算机绘图作品。
计算机二维绘图课程标准
《计算机二维绘图》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据国家劳动和社会保障部对技术人员读、绘工程图样的职业能力标准和“数控技术专业人才培养方案”而制定。
（二）课程的性质与地位《计算机二维绘图》课程是数控技术专业必修的职业知识课程，本课程在具备机械制图基本知识的基础上，学习计算机绘制工程图样，提高绘图能力和效率，优化绘图环境。
该课程在专业教学和实践工作之间起着承前启后的桥梁作用，是数控技术专业人才培养过程中重要的技术基础环节。
（三）课程设计的思路本课程是根据企业对数控技术专业的岗位需求和国家劳动和社会保障部对技术人员读、绘工程图样的职业能力标准为依据改革开发的。
通过企业专家与本院各专业教师反复研讨论证、并以实际工作过程为导向，以典型产品的图样表达及结合典型的工作任务，对本课程进行了知识体系重构。
整个学习过程突出了职业性、实践性和实用性的特点。
教学知识点由熟悉计算机绘图基本环境到绘制零件工作图到拼画装配图逐渐深化；教学过程由简单平面图形绘制到复杂零件图绘制及标注循序渐进；教学模式以读、绘学习活动为主；单元鉴定和综合考评相互结合形成较完整并实用的课程评价体系。
全线贯穿了与企业工作所需基础知识和实作技能相适应的学习过程。
（四）课程内容选取的依据1.以就业为导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。
2.本课程以培养学生分析问题、解决问题的能力和掌握其方法为宗旨,教学过程体现理念创新，内容规范，结构合理，形式独特，方法灵活，考评完整的特色，最终体现教学直观化，空间想象可视化，图形表达合理化的新型课程特色。
3.本课程教学法依据是通过面授、实作、团队活动、鉴定、计算机作图竞赛并配以新型多媒体课件，易于实现课件回放及师生互动，易于激发学生的学习兴趣和提高学生创造及想象能力。
二、课程目标（一）总目标课程教学围绕《数控技术专业人才培养方案》，从培养学生职业能力出发，知识由浅入深，循序渐进，进行课程整体设计。
《计算机绘图》课程教学大纲
《计算机绘图》课程教学大纲一、《计算机绘图》课程说明（一）课程代码：0213003（二）课程英文名称：Computer Drawing（三）开课对象：机械工程学院本科各专业（四）课程性质：计算机绘图是一门以适应现代设计的需要而发展起来的,主要研究应用计算机技术进行图形交互绘制、处理的新兴专业基础课。
本课程的目的在于使学生掌握图形生成的基本方法，培养学生利用交互式绘图软件工具（AutoCAD）进行图形的绘制、编辑、修改的能力。
（五）教学目的：通过计算机绘图的教学，使学生了解和掌握交互式绘图系统的框架及相关的软、硬件技术；掌握利用交互式绘图方法绘制工程图样的方法、步骤及基本技巧；具有一定实践体会和相关的应用能力，为从事机械类相关工作打下扎实的理论基础。
（六）教学内容：本课程主要包括平面图形绘制、平面图形编辑、文本标注、尺寸标注、图案填充等几个部分。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
上机课是重要的教学实践环节，教师必须予以重视。
（七）教学时数：教学时数：48学时学分数：3学分（八）教学方式：以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学，辅以必要的上机实践。
（九）考核方式和成绩记载说明：考核方式为上机考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章AutoCAD2004概述教学要点：通过本章的教学使学生初步了解AutoCAD2004及其特点，软硬件环境要求；AutoCAD启动、关闭，绘图界面等。
了解AutoCAD软件及其特点，软硬件环境要求；1、初步建立AutoCAD软件的有关知识；2、熟练掌握AutoCAD软件上机的具体步骤。
教学时数：2学时教学内容：第一节AutoCAD2004软件介绍一、AutoCAD2004软件的主要功能二、AutoCAD2004软件的主要配置及运行环境。
计算机绘图课程教学大纲
《计算机绘图》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：这门课程是专业选修课，旨在满足生产实践中对产品设计绘图速度和质量的持续需求。
它致力于培养学生掌握计算机绘图的基本理念和实现方法，以及运用计算机工具进行机械设计的基本理论和技巧。
通过本课程的学习，学生能够具备进行计算机设计分析的基本能力，熟练掌握数字化工具的使用、问题分析与解决方法，成为工科学生在校和工作中必备的技能之一。
此外，该课程还能提高学生对专业课程的兴趣，增强对专业的认同感和成就感。
（二）课程目标：课程目标1：1.1通过对CAD发展历史及技术演变的学习，掌握CAD的产品迭代原因及各种CAD软件工具之间优缺点和差异。
1.2掌握计算机绘图的基本思想、实现方法，并据此归纳出一般计算机绘图的基本操作原理及方法。
课程目标2：2.1通过对AutoCAD软件的学习，掌握计算机平面绘图的基本操作，能够熟练运用计算机辅助进行机械设计图纸的绘制，熟悉各种绘图标准规范。
2.2在上述基础上，掌握平面绘图向三维建模的转变，能够熟练运用AutoCAD进行三维建模课程目标3：3.1通过对Creo的学习，掌握参数化建模的基本思想3.2掌握Creo软件的基本操作，能够使用该工具进行三维几何建模、机械设备组装和模具设计。
课程目标4：通过专业相关设备和机械的设计，提高学生对专业课程学习的兴趣，提高对专业的认同感；通过课程实践和课程考核，提升学生的成就感，为后期学习提供动力。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章 CAD技术发展及其原理和方法1.教学目标了解CAD技术发展历史，掌握其绘图的基本原理和方法，为后期学习打下理论基础。
提升学生对计算机信息处理的理解，适应计算机工具化概念。
2.教学重难点CAD发展过程中，技术迭代的原因和改进的问题。
3.教学内容CAD技术发展历史。
4.教学方法PPT讲授。
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《机械制图及CAD》课程标准（CAD部分）
适用专业：机电一体化技术专业学时数：64
编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：
1．前言
AutoCAD是目前国内外使用最广泛的计算机绘图软件。
其丰富的绘图功能、强大的编辑功能和良好的用户界面深受广大用户欢迎。
AutoCAD在机械工程中用途广泛，尤其在机械设计应用方面，更是独树一帜。
随着我国机械工业的快速发展急需大批生产一线所需的既能实际操作又能利用计算机进行设计的高素质技能型人才。
对于这类人才的需求是《机械制图及CAD》课程开设的依据。
1.1课程性质与定位
本课程是机电一体化技术专业学生必修的专业基础课程。
以机械制图为起点，以如何利用AutoCAD软件绘制机械图形为学习对象。
通过本课程的学习，培养学生成为具有计算机绘图的专业知识及能运用CAD软件绘制机械图的高技能、应用型人才。
本课程是前导专业基础课程《计算机基础》、《机械制图》、《机械基础》与后续专业课程《机械CAD/CAM》、《机械制造工艺学》等之间的重要衔接课程。
与其他课程紧密衔接，有机配合，共同构成机电一体化技术专业的课程体系。
1.2课程设计基本理念
本课程是依据机电一体化技术专业“典型工作任务与职业能力分析表”中的机械典型零件识读、绘制工作任务设置的，以学生职业能力培养为重点，课程设
计重点考虑以下三个因素。
（1）注重知识因素
按机电一体化技术专业职业岗位工作过程为导向准备知识。
从认识软件及界面的基本知识入手，到绘制零件图、装配图的整个的工作过程相关的知识整体作为一个整体化的行为过程进行分析，而不是具体分析那些“点状”的、缺乏有机联系的知识点和技能点或能力点；
（2）注重社会因素
按照机电一体化技术专业岗位群任职要求，培养具有AutoCAD的专业知识及系统掌握计算机制图的方法、技术，具备在机械加工中绘图的实际技能，从而胜任工程设计及CAD应用和开发的工作；
（3）注重学生因素
坚持学生在学习过程中的中心地位及教师是学习过程的组织者与协调者来教与学。
根据高职高专学生的特点，学习的整个过程在有针对性的“工作中”进行，不但夯实了学生的专业素质，也减轻了学生在后续专业核心学习领域课程中的负担。
构建“工作过程完整”而不是“学科体系”完整的学习过程。
在教学过程中，学生应发挥自己的主观能动性，通过自主学习实现学习目标。
教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，充分体现学生的主体地位。
针对机电一体化技术专业群岗位的典型工作任务，以如何利用AutoCAD软件绘制机械图形为工作对象，以典型的图形及零件结构为载体，设计具体教学情境。
在学习领域的内容编排和学时分配上，既考虑工作任务的完整性，又要遵循
高职院校学生的认知规律。
按照平面图形、文字表格、尺寸标注、图块、零件图及部件图各部分的相互关系，适当考虑操作技能的难易程度编排进度和分配学时，将本学习领域课程分为7个学习情境。
在学习情境设计中，允许一些知识点和技能点出现交叉和重叠，不追求知识的系统性，强调技能的熟练性。
教、学、做一体，理论与实践一体化，实现“做中学”。
1.3课程设计思路
（1）满足职业性要求
以学生职业能力培养为主线，依据企业典型工作任务，根据工作过程系统化要求，跟踪产业发展，选择、编排学习领域的内容和分配学时。
要优先考虑工作过程中所需的专门的知识、技能要求，使学生很快适应机械行业企业岗位要求。
同时，也要编排一些绘图的基础知识、基本技能的内容，使之有从事相关岗位职业的能力。
（2）满足实践性要求
按照企业生产岗位或多媒体实训室设备情况，有效地、合理地利用各类教学资源。
教学地点由传统的单功能教室，向兼有集中讲授、演示、实际上机操作的校内多媒体实训室、校外岗位实习基地转换。
（3）满足开放性要求
按照机械行业企业岗位对员工的知识与技能的要求，以及与企业员工多次交流确定学习、实践领域的内容及课时分配。
随着计算机绘图技术特别是相关软件技术的发展，对学习、实践内容及时增、减。
2．课程目标
经过本学习领域课程的学习，学生应具备以下方面的能力：
2.1知识与技能
（1）学会操作文件；设置基本绘图环境；创建文字样式、输入和编辑文字、表格制作。
（2）具有插入图块、绘制零件图的能力；具有设置尺寸样式、绘制装配图能力。
2.2过程与方法
（1）学习AutoCAD技术必须具有较扎实的机械图样识读知识与技能。
在实际教学过程中，必须先集体讲授软件界面、基本绘图指令，而后进入情境内容的学习。
针对每个学习情境内容、目标及学习任务，都必须以一定的绘图指令知识做铺垫，然后对具体完成绘图任务需要的指令进行操作演示。
学生上机练习，教师巡回指导。
操作完成后，学生对照绘图标准自我评分，教师总结存在的问题，再次示范、指导。
然后，学生进行针对性练习。
对于部分表现优秀的学生，可以辅之以拓展性项目学习。
（2）在每个学习情境的教、学过程中，学生应该学会收集绘图技能练习的相关信息，做好信息记录。
通过师生互动、同学合作等方式对收集的信息进行分析、概括与处理，共同解决问题。
（3）在学习情境实践中，要求学生严格遵守实训室的管理规范，培养良好的职业素养。
2.3情感态度与价值观
（1）培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力、对技术精益求精的良好职业品质。
（2）培养学生从事本职业的自豪感，逐步成为企业急需的、既懂制图理论又有扎实技能的中、高级绘图人员。
（3）在学习情境实践中，要求学生严格执行实训室的管理规范，培养良好的职业素养。
3．课程内容与要求
3.1基本部分
3.2拓展部分
4．课程实施建议
4.1教与学的建议
（1）教学原则
教学活动中教师和学生的关系是平等的。
在教学过程中教师应注重学生综合素养的全面发展，关注学生学习中存在的困难、问题，采取有效的教学策略引导、帮助学生。
在教学活动中，学生是学习的主体。
教学必须从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣。
（2）教学方法
教师要以引导为主，根据不同的教学内容选择启发式、讨论法、任务驱动法、项目导向等不同的教学方法，通过情境创设，让学生积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。
教师要在整个过程中掌控全局，适当时候引导和帮助学生。
（3）教学模式
教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，在理实一体化教室中，采用行动导向、任务驱动的教学模式，创造一个人人都能参与学习的环境。
在这个环境中，教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题，在此基础上设计教学活动。
教师应尊重学生的各种不同见解、技能和经验，保护学生的创造性和好奇心，鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度，为学生提供多种表达自己想法的机会，允许学生提出不同的观点。
对于学习存在一定困难的学生，教师。