音乐说课稿
音乐说课稿(15篇)
音乐说课稿(15篇)音乐说课稿1一、说教材1、说大纲新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
2、教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。
课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。
内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
3、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。
4、本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。
5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
二、说教法与学法高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。
根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。
在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．三、说教学过程这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。
音乐说课稿幼儿园
音乐说课稿幼儿园尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园的音乐活动。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动选用的教材是教材名称，这一教材具有以下几个特点：1、内容丰富多样：教材中包含了多种风格和类型的音乐作品，如欢快的儿歌、优美的童谣、富有节奏感的韵律操音乐等，能够满足幼儿不同的音乐兴趣和需求。
2、贴近幼儿生活：教材所选的音乐主题大多与幼儿的日常生活经验相关，如小动物、家庭、幼儿园等，容易引起幼儿的情感共鸣，激发他们参与音乐活动的积极性。
3、注重教育性：教材中的音乐作品不仅具有娱乐性，还蕴含着一定的教育意义，能够培养幼儿的情感、认知、语言等多方面的能力。
二、说学情我们所面对的是具体班级的幼儿，他们正处于具体年龄段，具有以下特点：1、认知水平：这个阶段的幼儿正处于认知发展的快速时期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望，但认知能力还比较有限，需要通过直观、生动的方式来学习。
2、音乐基础：大部分幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，能够分辨不同的声音和节奏，但对于音乐的表现和创造能力还比较薄弱。
3、学习特点：幼儿的注意力容易分散，学习过程中需要通过多样化的教学方法和有趣的活动来吸引他们的注意力，保持学习的兴趣和积极性。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣和喜爱，让幼儿在音乐中感受到快乐和愉悦。
2、认知目标：帮助幼儿初步感知音乐的节奏、旋律和音色等基本要素，提高幼儿的音乐感知能力。
3、技能目标：引导幼儿学会用简单的动作、歌声来表达对音乐的理解和感受，培养幼儿的音乐表现能力。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、物质准备：准备好相关的音乐素材，如歌曲、乐曲、音乐视频等；准备好教学道具，如头饰、手偶、乐器等。
2、经验准备：提前让幼儿熟悉活动中可能涉及到的音乐主题和相关知识，为活动的开展做好铺垫。
音乐说课稿模板锦集六篇
音乐说课稿模板锦集六篇音乐说课稿篇1一、说教材1、教材内容本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。
2、教材分析《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲、3、教学目标①通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。
②引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。
③积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。
4、教学重点准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。
5、教学难点发挥想象，自编歌词。
二、说学法1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。
3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。
三、说学法本课主要在教师的启发引导下，了解"吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。
积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。
四、说教学过程第一环节：导入<讨论"说说自己的理想”>这个环节使学生通过实现自己的理想，明白一个道理：只有从小好好学习长大有真本领，有了真本领才能实现自己的理想；实现了理想才能服务于社会。
第二环节：聆听范唱教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。
采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。
第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》1、了解相关文化知识板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；吉他→弹奏；提琴→拉奏；法国号→吹奏；2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注意弱起节怕（每句开头）3、用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。
音乐说课稿范文3篇
音乐说课稿范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐说课稿七篇(多篇)
音乐说课稿七篇音乐说课稿篇1一、说教材：本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。
《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。
二、说学情：七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。
三、说教学目标：1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。
2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。
3）情感态度与价值观：A。
丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 B。
培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
C。
提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
四、说重难点：1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。
2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。
五、说教学方法教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等六、说教学过程1）。
导课：本课的导入我采用长江风景图片。
2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。
4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。
6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。
7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
七。
教学展望：1）音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。
以上是我的说课内容，有不足和不当之处还请老师予以指正，谢谢大家。
音乐说课稿篇2尊敬的各位专家、老师们：大家好！很高兴能在此进行说课。
音乐欣赏课万能说课稿6篇
音乐欣赏课万能说课稿6篇音乐欣赏课万能说课稿【篇1】1、说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2、说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3、说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4、说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
二、说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。
四、根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：一、情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么？联想到了什么？由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
二、歌曲教学1、让学生初听《红蜻蜓》伴奏。
并提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听范唱4、学唱歌曲三、对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
四、二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
2024音乐说课稿模板范文
2024音乐说课稿模板范文一、说教材1、《音乐》是人教版小学三年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了音乐知识并掌握了一些基本乐理和乐器的基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而且音乐在生活中有着广泛的应用和影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐素养和认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解音乐的基本概念，掌握音乐的基本要素和演奏技巧。
②能力目标：在音乐的表演和欣赏中，培养学生感知、表达和表演的能力。
③情感目标：通过音乐的学习和体验，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高审美情趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解音乐的基本概念，能够用正确的方法演奏简单的乐曲。
难点是：掌握演奏技巧，正确表达音乐的情感和意境。
二、说教法学法在音乐教学中，培养学生的音乐素养和表演能力是最重要的目标。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，示范演奏法；学法是：主动体验法，模仿表演法。
三、说教学准备在教学过程中，我将会准备适当的音乐器材和演奏素材，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的音乐兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“音乐教育既注重知识教育，又注重审美教育，特别注重对情感、意志、态度、价值观的培养。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会播放一段优美动听的音乐，引起学生的注意力。
然后我会提问：你们对音乐有什么了解？音乐可以给我们带来什么样的情感和感受？通过和学生的互动讨论，我将引导学生认识到音乐是一门艺术，它可以表达情感，传递信息，给人们带来愉悦和平静。
接着，我会简要介绍本节课的内容和学习目标，让学生明确学习的方向和期望。
环节二、展示演奏技巧在学习音乐的基本要素前，我会向学生展示一些基本的演奏技巧。
例如，演示如何正确使用音乐器材，如何调整音符的节奏和音调，如何表达音乐的情感和意境。
音乐说课稿15篇
音乐说课稿15篇音乐说课稿1我说课的题目是欣赏小提琴独奏《思乡曲》。
本课是《普通高中音乐教科书》（全一册）96年版普通高中音乐教科书第四单元中国近现代音乐中第二节器乐曲中的一首小提琴独奏曲《思乡曲》。
我主要从以下几个方面阐述。
一、教材分析：1、本节教材的地位和作用：在《高中音乐课本》中，马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。
引导学生对这位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣赏他的作品。
从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。
该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值，作为中学生很有必要去欣赏它，同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。
1、教学目标及确立依据：1）知识目标：通过欣赏《思乡曲》，学习了解其演奏乐器——小提琴：曲作者马思聪；作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。
2）情感目标：通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪，培养学生的思乡情和爱国情。
3）德育目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美能力。
确立依据：（1）以大纲为纲，以教材为本，以教参为指导。
（2）注意培养学生各种能力，发展学生智能，使学生全面发展。
（3）正确认识我国民族音乐，落实德育教育。
3、教学重、难点及确立依据：A、重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。
B、难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。
确立依据：《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲，通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象。
从列营、吹打到得胜回营每一情节都极具写实性。
音乐艺术主要是通过聆听来获得感官上的欣赏，从而达到情感上的变化。
此曲为标题性音乐，易于被学生理解和参与。
二、教材处理：1、学生状况分析及对策：对于本节课的内容，学生们在初中阶段已有所了解，但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好。
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3.在欣赏乐曲升华感情环节，运用多媒体视听结合的优势，进行教学 活动，由抽象到具体，使师生的感情产生共鸣，让学生轻松的领会了 两段旋律情绪的不同，重难点迎刃而解。
音乐说课稿
小雪花
苏少版小学二年级上册
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
教材分析
《小雪花》是一首三四拍、大调式的儿童歌 曲，曲调优美流畅，表现了小朋友对洁白无暇的 小雪花的喜爱之情。本课通过演唱、欣赏、音乐 游戏及律动，使学生从唱、听、动几个方面感受 歌曲的情绪，激发学生表现歌曲的欲望。
朋友你能说一说这两首歌曲给了你什么样的感觉 你觉得应该用什么线条来表现呢？
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
计
整合点的诊断与解决方法
整合点的诊断与解决方法
1.在创设情境感受旋律环节，通过作品的鲜明艺术形象，激发学生情 绪，营造美的环境，产生共鸣效果。运用多媒体出示精美的画面，帮 助学生理解音乐，调动学生的内心情感，使他们融情于音乐之中。
1.教学重点
（1）启发学生用轻柔的声音演唱歌曲《小雪花》，感 受三拍子韵律并用声势为歌曲伴奏。 （2）参与《堆雪人》音乐活动，体验与同学合作的乐 趣。
2.教学难点
（1）听辨音乐，感受音乐旋律的不同，并能用不同的 线条表示。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程
教学目标
1.聆听歌曲《小雪花》，感受歌曲的情绪，演唱 歌曲《小雪花》，启发学生用轻柔的声音表现小 雪花的美丽与可爱。
2. 充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有 创造性的用声势为《小雪花》伴奏。
3.通过欣赏《滑雪歌》引导学生探索、体验不同 情绪的音乐，培养学生热爱生活关心他人的品质。
教学重点与难点
1.创设情境 感受旋律
5.欣赏乐曲 升华感情
叫 花 不 是 花， 夏 天 不 见 它。 寒 风 吹 来 时， 飘 落 千 万 家。
答案
你见过小雪花吗？ 你能说说它的样子吗？
小雪花
• 小雪花哟耀人眼， • 洁白晶莹光闪闪， • 六个小花瓣，全都一样艳， • 六个小花瓣，全都一样艳， • 啊，真美丽哟真好看。 • 小雪花哟害羞了， • 化作水珠一点点， • 我伸小舌头，忙把水珠舔， • 我伸小舌头，忙把水珠舔， • 啊，凉滋滋哟透心田。
三拍子
每小节有三拍，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍。 强弱特点： 跟着音乐一起做：
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［简谱］［五线谱］
范唱
伴奏
［活动1］［活动2］
小雪 花 哟 耀人 眼 —
伴奏一
伴奏二
拍腿 拍腿
拍腿 拍腿
伴奏三 ？ ？ ？ ？ ？ ？
［简谱］［五线谱］ ［活动1］
XX X X | XX X —| XX XX X | XX X X |
教法分析
1.使用多媒体课件，使其视听结合。
2.发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极 参与，对不同情感的认知加以体验。
教学媒体分析
音乐多媒体教室
教材与目标
说
课
学情、学法与教法
设
教学过程猜谜导课
3.巩固知识 创编节奏
6.拓展新知 开阔视野
4.学唱新歌 表达情感
计
整合点的诊断与解决方法
学情分析
1.学生年龄特点和认知特点： 低年级学生注意力不稳定，不持久，形象思维占优势，
好奇、好动、模仿力强。 2.学生已具备的基本知识：
聆听歌曲时能作出相应的情绪反应，能用自然的声音 演唱歌曲，并能用身体动作表现音乐。
学法指导
通过演唱、欣赏、律动、音乐游戏 等感受音乐、表现音乐 。