初中生物学科实验教学案例PPT课件
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初中生物探究实验专题PPT课件
2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑 放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎 屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
-
17
-
18
-
19
-
20
【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
-
3
探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
-
4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
-
44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防 止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作， 则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操 作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号 试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在 培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分 遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝， 证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用 的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必 要条件。
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探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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4
11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面 包虫，喜群居，生性 好动，其蛋白质含量 丰富。 这种小动物似 乎总生活在阴暗的角 落里。那么，光照是 否会影响黄粉虫的分 布呢？
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44
【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积， 舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接 改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦 芽糖。
初中生物实验教学精品PPT课件
内容简介
一.初中生物实验教学的现状 实验教学中出现的问题
二、改善初中生物实验教学，提高各种能力的几 点建议：
三.初中生物六类探究性实验教学难点分析及策 略 有关探究实验的几个例子
四.总结
一、初中生物实验教学的现状
虽然国家教育部为初中教学上安排了生物及其实验教学，但其 至今却收效甚微，究其原因，主要表现在以下几个方面：
2.开展探究性实验教学，培养学生的观察、思维和创造 能力。
（1）新课程倡导探究性学习，引导学生主动参与，乐于探究， 勤于动手，逐步培养学生的获取新知识的能力，分析和解决问题 的能力，突出创新精神和实践能力的培养，探究性实验教学在培 养学生上述能力上比起课堂教学来说有更大的优越性，因此老师 在指导学生探究性实验的过程中，尽量做到把教学回归到生物学 家探索新知识的原型，使学生初步学会生物科学探索的一般方法， 包括提出问题，做出假设和制订实验探究计划，及对实验现象的 分析等；
在初中生物的实验教学中，无论是教师还是
学生，都应该重新认识一下验教学的重大功用。 教师应当认识到，生物实验教学并不是生物课 程的附属品，而是一门与其相辅相成的课程。 初中正处在一个认识世界的时期，初中学生具 有强烈的好奇心和动手能力。因此，良好的实 验教学，不仅能提高学生的实验动手能力，同 时还能激发学生对生物的学习兴趣，提高了教 师在课堂教学的效率。
1.教师观念陈旧。 缺乏对生物实验教学功能的认识。由于传统教育的影响，虽然
新的生物教材增加了大量的实验内容，但是由于教师的为应试而 教，学生的为应试而学，从而导致在生物实验教学过程中学生和 教师由于没有对其功能的认识，实验教学也只是为了应付教学安 排和考卷上的分数。
由于生物实验课的准备工作量大，课时量不足，
初中生物实验专题 PPT课件 图文
（2）切取材料。用左手食指指尖压住材料一端，。右手捏紧 并排的两个刀片，从另一端沿和主叶脉垂直的方向多次切 割材料，每切一次刀片都要沾水一次，以便将切下的叶片 薄片放入盛有清水的培养皿中。
（3）选材制片。将洁净的载玻片上滴一滴清水，用毛笔从水 中蘸取最薄的叶片切片，放入载玻片上的清水滴中并将其 展平，用镊子将盖玻片的一边接触清水滴，然后缓缓地放 下，避免盖玻片下出现气泡，制成临时切片。
（1）先 后 ；
（2）先 后 ；
（3）先 后 ；
（4）双手转动
。
2 制作并观察动植物细胞临时装片
玻片标本 使用光学显微镜观察物体时，除了要学会对光、调焦、安
放、移动标本外，还必须让可见光穿过被观察的物体，这样才 能看清物像。因此被观察的材料一定要薄而透明。为了做到这 一点，需要对材料进行处理，并制成玻片标本。 按照所用实验材料的不同类型及处理方法的不同，将常用的玻
片标本分为三种类型： ①切片——用从生物体材料上切取的薄片制成，如观察叶片的
结构； ②涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成，如人血涂片； ③装片——用撕下或调取的少量生物材料制成，如观察洋葱鳞
片叶内表皮细胞、观察黄瓜表层细胞、观察黑藻叶片细胞、 观察番茄果肉细胞、观察人的口腔上皮细胞；有的生物个 体非常微小，也可以直接做成装片，如观察草履虫； 按照保存时间的长短可以将常用的玻片标本分为两种类型： ①永久玻片标本；②临时玻片标本
镜——凹面镜)； e．用细准焦螺旋将物像调清晰； f．观察洋葱根尖切片、洋葱根尖有丝分裂切片；
粗、细准焦螺旋的使用：双手轻轻转动使镜筒缓 缓上升或下降；应避免转动粗准焦螺旋太用力使镜 筒下降过快，压碎玻片，损伤物镜。
4．整理和存放 （1）实验结束后，先提升镜筒，然后取下装片。 （2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜
（3）选材制片。将洁净的载玻片上滴一滴清水，用毛笔从水 中蘸取最薄的叶片切片，放入载玻片上的清水滴中并将其 展平，用镊子将盖玻片的一边接触清水滴，然后缓缓地放 下，避免盖玻片下出现气泡，制成临时切片。
（1）先 后 ；
（2）先 后 ；
（3）先 后 ；
（4）双手转动
。
2 制作并观察动植物细胞临时装片
玻片标本 使用光学显微镜观察物体时，除了要学会对光、调焦、安
放、移动标本外，还必须让可见光穿过被观察的物体，这样才 能看清物像。因此被观察的材料一定要薄而透明。为了做到这 一点，需要对材料进行处理，并制成玻片标本。 按照所用实验材料的不同类型及处理方法的不同，将常用的玻
片标本分为三种类型： ①切片——用从生物体材料上切取的薄片制成，如观察叶片的
结构； ②涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成，如人血涂片； ③装片——用撕下或调取的少量生物材料制成，如观察洋葱鳞
片叶内表皮细胞、观察黄瓜表层细胞、观察黑藻叶片细胞、 观察番茄果肉细胞、观察人的口腔上皮细胞；有的生物个 体非常微小，也可以直接做成装片，如观察草履虫； 按照保存时间的长短可以将常用的玻片标本分为两种类型： ①永久玻片标本；②临时玻片标本
镜——凹面镜)； e．用细准焦螺旋将物像调清晰； f．观察洋葱根尖切片、洋葱根尖有丝分裂切片；
粗、细准焦螺旋的使用：双手轻轻转动使镜筒缓 缓上升或下降；应避免转动粗准焦螺旋太用力使镜 筒下降过快，压碎玻片，损伤物镜。
4．整理和存放 （1）实验结束后，先提升镜筒，然后取下装片。 （2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜
初中生物实验课说课课件ppt文档
• 设计意图：培养学生的绘图能力和对 比观察的能力，画出植物细胞的结构 简图，对细胞结构进一步的认识。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
【附】
生物图的画法和注意事项
1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。 一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留 出注字和写图的地方。 2.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来 表示（越暗的地方，细点越多。不能涂 阴影表示暗处） 3.字尽量注在图的右侧。用尺子引出水平 的指示线，然后注字。 4.在图的下方写上所画图形的名称。
第2课时就是归纳总结植物细胞的基本 结构。
二、学情分析
前面学习了显微镜的结构和使用 方法，学生已初步具备了使用显微镜 的技能。在此基础上，让学生用显微 镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构， 学生操作和观察应该不会感到特别的 困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶内 表皮细胞的临时装片时，会有一定的 难度。
三、实验教学方法
教师给学生展示，如何画生物结构图
（六）小结本课知识
切片
玻片类型
涂片 装片
植
物 细
临时装片的制作： 擦 滴 取 展 盖 染 吸
胞
细胞壁
植物细胞的结构
细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体、线粒体
（七）作业：
1、课后练习题 2、洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表 层果肉细胞有哪些相同的结构?
请整理桌面，显微镜复原， 清洗盖玻片、载玻片，实验 废料垃圾倒入垃圾桶！
实验创新与改进
1、洋葱鳞片叶内表皮撕取方法的改进
改进之前
改进之后
步 用镊子从洋葱鳞片叶 骤 内侧撕取一小块透明
薄膜——内表皮。
先将洋葱内表皮整片撕起来， 放回原位，再用刀片划取所 需要大小的材料，一般划 边 长约为0.5cm的小正方形，再 用镊子轻轻夹起来。
生物课本实验大全PPT课件
第12页/共49页
实验步骤：理解整体，把握重点
1、两次加蒸馏水。（提取） 第一次，利用红细胞渗透吸水破裂，释放DNA； 第二次， 稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度，
沉淀DNA。
2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变 （ 2mol/L－0.14mol/L）（提取）
中（4分） ③用移液管分别将等量的上述5种IBA溶液加入1~5号试
管，6号试管加入等量的清水（4分） ④将浸泡后的种子放入对应编号的垫有湿润滤纸的培养
皿中，置于适宜的条件下培养（4分）
第28页/共49页
调查人群中的遗传病
1、在人群中随机抽样调查计算发病率； 2、在患者家系中调查研究遗传方式； 3、最好选取群体中发病率较高的单基因遗传 病。
斐林试剂与双缩脲试剂比较
1、试剂浓度不同： 斐林试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液 配制而成。 双缩脲试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶 液组成。 2、使用顺序不同： 斐林试剂：两种溶液是现配现用。 双缩脲试剂：是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液3－4滴。 3、反应温度不同： 斐林试剂：反应温度为100℃沸水浴。 双缩脲试剂：反应温度为室温。
第6页/共49页
实验步骤
研磨成分 绿色叶片 丙酮（或酒精） 二氧化硅 碳酸钙
用量 5g 5ml 少许 少许
作用 提供色素 溶解色素 为了研磨充分 中和有机酸，防止色素受到破坏
第7页/共49页
实验结果
色素在滤纸条上的顺序，从上到下依 次为： 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b 橙黄色、 黄色、 蓝绿色、 黄绿色
生物学实验教学ppt课件
借鉴资料：[美]培生教育集团：“科学探索者” ， 浙江教育出版社出版。全套共15册，生命科学、 物质科学和地球科学各5册。
该教材的“技能手册”中，有关科学探究的论
述可作为《标准》对科学探究程序界定的补充说
明
34
34
提提出出 问问题题
作作出出 假假设设
制制定定 计计划划
搜搜集集 数数据据
得得出出 结结论论
后者指对实验对象进行的准确、连贯、协调、
自动化的操作性动作。
15
15
《标准》对动作技能训练的基本要求是：能 够正确的使用一般的实验器具，掌握采集和 处理实验材料、进行生物学实验的操作、生 物绘图等技能。其内容及目标如下： 初中年级动作技能训练的目标
⑴*明确实验或观察的目标和对象
⑵*知道常用药品试剂
13
13
总结阶段极其要求
任务是：处理数据，分析结果， 完成实验报告。
教师引导学生： 发挥思维能力作用 学习处理数据的方法 了解影响实际结果的因素 培养实事求是的态度和作风。
14
㈠技能性实验
实验教学的组织
⒈实验教学目标
技能性实验分为动作认知和动作技能两类：
前者指对实验对象进行操作的运动规则，包 括实验内容、实验目的、实验原理、材料用 具、药品试剂、方法步骤、实验结果、分析 结论等认知成分
19
19
⒉动作认知和动作技能
1972年，A.J. 哈罗和E.J.辛普森出版《教育 目标分类学-第三分册：动作技能领域》，提 出技能目标分类的原则。 在辛普森分类系统中，第一、二层次是观察 不到的学习行为，属于认知成分；第三、四 层次是学习者处于连续学习某种特定动作技 能的过程中，也包含一定的认知成分；后三 个行为是可观察的学习者的动作技能水平。
该教材的“技能手册”中，有关科学探究的论
述可作为《标准》对科学探究程序界定的补充说
明
34
34
提提出出 问问题题
作作出出 假假设设
制制定定 计计划划
搜搜集集 数数据据
得得出出 结结论论
后者指对实验对象进行的准确、连贯、协调、
自动化的操作性动作。
15
15
《标准》对动作技能训练的基本要求是：能 够正确的使用一般的实验器具，掌握采集和 处理实验材料、进行生物学实验的操作、生 物绘图等技能。其内容及目标如下： 初中年级动作技能训练的目标
⑴*明确实验或观察的目标和对象
⑵*知道常用药品试剂
13
13
总结阶段极其要求
任务是：处理数据，分析结果， 完成实验报告。
教师引导学生： 发挥思维能力作用 学习处理数据的方法 了解影响实际结果的因素 培养实事求是的态度和作风。
14
㈠技能性实验
实验教学的组织
⒈实验教学目标
技能性实验分为动作认知和动作技能两类：
前者指对实验对象进行操作的运动规则，包 括实验内容、实验目的、实验原理、材料用 具、药品试剂、方法步骤、实验结果、分析 结论等认知成分
19
19
⒉动作认知和动作技能
1972年，A.J. 哈罗和E.J.辛普森出版《教育 目标分类学-第三分册：动作技能领域》，提 出技能目标分类的原则。 在辛普森分类系统中，第一、二层次是观察 不到的学习行为，属于认知成分；第三、四 层次是学习者处于连续学习某种特定动作技 能的过程中，也包含一定的认知成分；后三 个行为是可观察的学习者的动作技能水平。
初中生物探究课例ppt课件
教育主体 —— 教 师 学习主体 —— 学 生
教和学各自的中心人物
● 长期以来“两个中心”的争论 ● 20世纪六、七十年代，世界教育改革与发展中逐步
形成的核心理念之一 ：
以学生为本 ； 以学生的发展为本
（1） “ 教 ” 与 “ 学 ” 是相互作用的统一体
—— 不是两个孤立的活动
（2）教学过程是师生“ 沟通 ” 与 “ 合作 ” 的活 动
提供材料 4 ：
采用溶液培养法的数据
同一植物对不同种的矿质元素的吸收量是不同的。 不同植物对同一种矿质元素的吸收量也不同。
植物对矿质元素的吸收具有选择性。
提供材料 5 ：
动画演示和实验演示 ：根吸收矿质元素过程：
交换吸附 主动运输
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3. 探究实验
创造性思维
* 经历发现问题、形成假设、辨别变量的思考； * 根据控制变量的原则设计实验、执行实验； * 在实验中经历观察现象、测量、数据整理转换等过程； * 经历科学抽象、建立模型，验证、修定或推翻假说
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1. 发现式探究
发散思维
* 在学习情境中发现需要探究的问题 * 教师提供开放性的问题
长有葡萄球菌的培养皿
为什么透亮的圈内没有 细菌生长？
弗莱明发现青霉素
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版生物七年级实验：探究光合作用的条件、原料和产物--说课 (共14张PPT)
2.学生自己设计实验， 提高分析问题、解决问 题的能力及创新能力；
情感态度与价值观:
1.更加深刻地认识绿色植 物的光合作用在生物界及 至整个自然界的意义。
2.经历科学探究的一般过 程，学会合作交流，感受 探究带来的快乐；
三、重点、难点
•重点：验证绿色植物在光下形成淀粉，探究光
是光合作用必需的条件。
• 2.分组设计实验，利用以上探究方法进行方法迁移，探究二氧化碳、水、叶绿体分别 是光合作用的原料和场所。
实施计划（15分钟） • 学生完成实验，强调注意事项。在酒精脱色时播放学生课前准备的录像。
得出结论（2分钟） • 学生总结光合作用公式
表达交流（4分钟） • 通过思维导图的形式展现，发散学生思维。
小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、 石棉网、镊子、火柴、清水、试管夹
八、教学过程
（一）课前准备
学生进行暗处理，完成探究氧气是光合作用产物的实验，并拍成录像。
社 区庆祝 母亲节 活动设 计方案 范文 母 亲 ,是 世 界 最伟大 的称呼 ;母爱 ,是世界 上最无 私的情 感。从 小我们 就在母 爱的滋 润 下 无 忧 的 长大。 以下是 由XXXX为 你整 理的“”,更 多 内容请 访问XX。 社区 远程教 育 多 媒 体 滚 动播放 关于讲 述母爱 的励志 电影,社 区妇代 会做好 相应的 宣传工作,动员
或 演唱歌 曲。 八 、 活 动 倡 议: 1、 继 续 搞 好 “五好 文明家 庭”创建 活动,加 强妇 女的思 想道德 建设。 2、 “母 亲 节 ”期 间,动 员学 生为母 亲做一 件实事 ,动员居 民群众 为母亲 办好事 ,如为妈 妈 做 一 次 体 检;陪妈 妈出 去 旅 游 一 次 ;帮妈妈 解决一 个生活 中的难 题等。 3、 借 “母 亲 节 ”到来 之际,开 展“争 当八好 ,倡扬
情感态度与价值观:
1.更加深刻地认识绿色植 物的光合作用在生物界及 至整个自然界的意义。
2.经历科学探究的一般过 程，学会合作交流，感受 探究带来的快乐；
三、重点、难点
•重点：验证绿色植物在光下形成淀粉，探究光
是光合作用必需的条件。
• 2.分组设计实验，利用以上探究方法进行方法迁移，探究二氧化碳、水、叶绿体分别 是光合作用的原料和场所。
实施计划（15分钟） • 学生完成实验，强调注意事项。在酒精脱色时播放学生课前准备的录像。
得出结论（2分钟） • 学生总结光合作用公式
表达交流（4分钟） • 通过思维导图的形式展现，发散学生思维。
小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、 石棉网、镊子、火柴、清水、试管夹
八、教学过程
（一）课前准备
学生进行暗处理，完成探究氧气是光合作用产物的实验，并拍成录像。
社 区庆祝 母亲节 活动设 计方案 范文 母 亲 ,是 世 界 最伟大 的称呼 ;母爱 ,是世界 上最无 私的情 感。从 小我们 就在母 爱的滋 润 下 无 忧 的 长大。 以下是 由XXXX为 你整 理的“”,更 多 内容请 访问XX。 社区 远程教 育 多 媒 体 滚 动播放 关于讲 述母爱 的励志 电影,社 区妇代 会做好 相应的 宣传工作,动员
或 演唱歌 曲。 八 、 活 动 倡 议: 1、 继 续 搞 好 “五好 文明家 庭”创建 活动,加 强妇 女的思 想道德 建设。 2、 “母 亲 节 ”期 间,动 员学 生为母 亲做一 件实事 ,动员居 民群众 为母亲 办好事 ,如为妈 妈 做 一 次 体 检;陪妈 妈出 去 旅 游 一 次 ;帮妈妈 解决一 个生活 中的难 题等。 3、 借 “母 亲 节 ”到来 之际,开 展“争 当八好 ,倡扬
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初中生物学科实验教学案例
2012年4月
• 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：蚂蚁是通过气味交流信息的。
设计实验：
• 第一组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且很快返回巢穴，在返巢穴前在侦 查蚁反巢的路上事先放一张纸片，让它们 从上面爬过，待大批工蚁出动去搬运食物 时，取走纸片，看将发生什么现象。
气味，纸片摆成圆形，蚂蚁就在纸片上不 停地转圈；纸片摆成星形，蚂蚁就在纸片 上爬成星形。
结论：
• 蚂蚁是通过气味交流信息的。
我 们 是 朋 友 ， 不 要 伤 害 我 呀 ！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
实验结果：
• 第一组：工蚁毫无目的方向的在爬，不知
何去何从。
• 第二组：工蚁沿着纸片在不停的转圈，很
长时间没能取食。
• 第三间没能取食。
实验分析：
• 第一组：侦查蚁在纸片上留下了气味，纸
片被拿走，传递信息的气味没了，所以蚂 蚁不知何去何从。
• 第二组、第三组：侦查蚁在纸片上留下了
设计实验：
• 第二组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的 路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过 后将离食物较近的小纸片排成以食物为中 心的圆形，看将发生什么现象。
设计实验：
• 第三组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的 路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过 后将离食物较近的小纸片排成以食物为中 心的星形，看将发生什么现象。
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2012年4月
• 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：蚂蚁是通过气味交流信息的。
设计实验：
• 第一组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且很快返回巢穴，在返巢穴前在侦 查蚁反巢的路上事先放一张纸片，让它们 从上面爬过，待大批工蚁出动去搬运食物 时，取走纸片，看将发生什么现象。
气味，纸片摆成圆形，蚂蚁就在纸片上不 停地转圈；纸片摆成星形，蚂蚁就在纸片 上爬成星形。
结论：
• 蚂蚁是通过气味交流信息的。
我 们 是 朋 友 ， 不 要 伤 害 我 呀 ！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
实验结果：
• 第一组：工蚁毫无目的方向的在爬，不知
何去何从。
• 第二组：工蚁沿着纸片在不停的转圈，很
长时间没能取食。
• 第三间没能取食。
实验分析：
• 第一组：侦查蚁在纸片上留下了气味，纸
片被拿走，传递信息的气味没了，所以蚂 蚁不知何去何从。
• 第二组、第三组：侦查蚁在纸片上留下了
设计实验：
• 第二组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的 路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过 后将离食物较近的小纸片排成以食物为中 心的圆形，看将发生什么现象。
设计实验：
• 第三组：在离蚁穴约十米的地方放一些比
较甜的食物，稍后当发现一批侦查蚁到此 光顾，且要返回巢穴时，在侦查蚁反巢的 路上事先铺满多张小纸片，当侦查蚁走过 后将离食物较近的小纸片排成以食物为中 心的星形，看将发生什么现象。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日