学前儿童社会教育期末试题

2012—2013学年第二学期高一幼师社会期末试题

（时间：60分钟满分：100分）

姓名分数

一、判断题：（每小题1分，15小题，共15分）

1、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。（）

2、个性和社会性是对立的两个方面，所以，个性发展好的幼儿难以社会化，社会性发展好的幼儿缺乏个性。（）

3、同伴关系可以弥补亲子关系的缺失，对幼儿社会化的影响甚至大于家庭的影响。（）

4、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。幼儿年龄小，没有反社会行为，只有亲社会行为。（）

5、教师要有明确的教育目标意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展的环境，有目的地组织教育活动，并随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。（）

6、社会情感可以分为积极情感和消极情感。幼儿无忧无虑，只有积极情感，没有消极情感。（）

7、开展社会教育时，教师一定要给幼儿实践的机会，要让幼儿发现、感受、练习、巩固，避免僵硬的说教或脱离幼儿生活经验感受的主观安排。（）

8、幼儿的自我意识，是在成长过程中自然而然形成的，与环境因素、人际交往、参与活动等无关。（）

9、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。（）

10、幼儿社会化的过程，又称为幼儿的社会性发展，幼儿社会性发展的过程，就是幼儿逐渐适应社会、参与社会生活的过程。（）

11、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。（）

12、一个人只要处在某个社会制度和社会关系的社会群体中，他就必须适应、内

化和遵循社会规则。（）

13、儿童社会性的发展，只需要幼儿园教育就行了。（）

14、幼儿社会性发展是在良好的环境中实现的，只要幼儿园提供积极的环境影响，就不怕家庭和社区的消极影响。（）

15、婴儿与父母生活在一起，所以没有发展社会性的需要。（）

二、填空题（每空1分，20空，共20分）

1、（）是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2、最具代表性、在幼儿中最突出反社会行为的是（）。

3、（）是幼儿道德发展的第一个特点。

4、到20世纪70年代末期，心理学家提出关于儿童社会性发展的理论学说主要有三种：（）、（）、（）。

5、（）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。

6、学期儿童社会性发展和教育上的两大特点是（）和（）。

7、（）是社会教育中最经常使用的一种方法。

8、儿童社会教育的途径有（）、（）和（）。

9、幼儿社会性发展评价的方法包括（）和（）。

10、学前儿童社会教育活动常选用的形式有（）、（）、（）、（）、（）。

三、选择题（每小题2分，6小题，共12分）

1、“孟母三迁”的故事说明（）因素对幼儿社会性发展的影响。

A、父母家长

B、社区环境

C、家庭环境

2、教师如果运用故事法开展幼儿社会教育活动，一般应当注意结合（）的手段。

A、游戏法与实践法

B、直观法与讨论法

C、移情法与强化法

3、请幼儿设想“假如你是……，你会……？”—这是幼儿社会教育（）常见的提问方式。

A、移情法

B、角色扮演法

C、强化法

4、参观，是幼儿园实施社会教育时（）途径的一种形式。

A、随机渗透的教育

B、专门组织的教育

C、家园合作

5、形成和巩固儿童社会行为最有效的方法是（）

A、讲解法

B、谈话法

C、行为练习法

D、强化评价法

6、为学前儿童常设活动的机会与条件，引导儿童在活动中与人交往，积极地发展社会性。这符合（）

A、实践性原则

B、一致性原则

C、强化原则

D、活动性原则

四、名词解释（每小题3分，3小题，共9分）

1、榜样示范法

2、社会性行为

3、澄清应答法

五、简答题（每小题6分，5小题，共30分）

1、学前儿童社会教育活动设计的步骤。

2、影响儿童社会性发展的因素。

3、学前儿童社会教育的一般方法。

4、确定社会教育活动内容的原则。

5、学前儿童的问题行为。

六、设计题（每小题14分，1小题，共14分）

请为中班幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。