小学一年级语文教案——《我想知道》
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计一、教学目标1.进一步了解“我想知道”这篇课文的内容，理解课文中的人物与事件。
2.练习初步的阅读理解能力，能够根据课文内容正确回答问题。
3.培养学生的好奇心和探究欲望，激发学生的求知欲望。
二、教学重点1.理解课文中的人物以及他们所面对的问题。
2.能够根据课文内容进行初步的阅读理解。
3.培养学生的探究欲望。
三、教学难点1.培养学生的好奇心和求知欲望。
2.认真理解课文中的内容，进行初步的阅读理解。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解课文中的内容和问题，告诉学生如何理解课文。
2.实践法：让学生进行阅读和回答问题，对课文内容进行深入的理解。
五、教学过程及时间安排1.导入(5分钟)通过口头讲解帮助学生了解此次课程的内容和目的。
2.预习(15分钟)让学生带着好奇心直观地阅读文章中的问题和人物，引导学生预想故事情节和结局。
3.阅读(20-25分钟)在老师的带领下，学生们开始阅读《我想知道》这篇课文，并尝试理解其中的关键词汇和人物。
4.讲解与回答问题(15分钟)在阅读结束后，让学生把自己对文章的理解分享给大家。
由老师解释学生经常出现疑惑的问题。
5.课外练习(10分钟)让学生在课后进行针对性的文本练习，提高他们对课文理解和答题能力的根深蒂固的能力。
六、教学评估1.通过教师的实际观察和评估，检测学生在阅读理解方面的能力。
2.观察学生是否对课文内容及问题感到兴趣和好奇，是否愿意主动了解和探寻。
3.通过针对性的评估考核，观察学生是否已达到一定的阅读理解能力。
七、教学反思该教案以“我想知道”这篇课文为中心，通过讲解、实践，以及互动问答，激发了学生的求知欲望和好奇心，加强了他们的阅读理解能力。
在教学中，教师应注意学生对问题的提问，引导学生提出更深层次的问题，从而更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
小学一年级下册语文教案【5篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼀年级下册语⽂教案 《架桥》 第⼀课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。
2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。
3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。
重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。
2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。
教学准备 ⽣字词卡、多媒体课件。
教学程序设计 （⼀）情境导⼊ 1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥…… 这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！ （⽣⾃由发⾔） 2、师⼩结导⼊。
是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。
我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。
3、板书课题，齐读课题。
（⼆）初读感知，学习⽣字 1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。
2、学习⽣字 （1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。
（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。
（3）说说⾳节的特点。
（4）游戏巩固。
课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。
（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。
（三）指导写字 1、课件出⽰要求会写的字。
2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。
3、将你认为写时需要注意的地⽅轻轻地提醒你的同桌。
4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，⽣描红。
5、展⽰优秀作品。
第⼆课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。
2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。
3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。
重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。
2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.了解课文中所表达的情感。
3.能够理解课文中简单的句子和段落。
情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。
2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。
二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。
2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。
难点1.理解难度较高的句子。
2.表达自己对未知事物的想法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。
3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。
2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。
4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。
2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。
5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。
四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。
在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。
2024年一年级小学语文教案部编版(实用17篇)
2024年一年级小学语文教案部编版(实用17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024最新-小学一年级语文教案(精选9篇)
小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。
今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。
有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。
下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。
谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。
比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。
只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计
冀教版小学一年级上册语文《我想知道》教案设计篇一教学要求:⑴把图画内容说分明；⑵留心生活中的问习题，学会提出问习题；⑶大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
重点难点：⑴重点：留心生活中的问习题，学会提出问习题；⑵难点; 在交际互动中认识事物，学习知识。
教学时间：一课时教学准备：幻灯上课时间：教学过程启发与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话习题。
二、引发发问⑴图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？⑵你能答复他们的问习题吗？⑶让我来告诉你吧。
（小组内练说，个别练说）三、联络生活提出问习题，寻找新的交际话习题。
⑴你在生活中，遇到过什么问习题。
（把你认为重要的问习题记录下来）⑵班级交流各组提出的问习题。
⑶围绕几个重要问习题，谈谈自己的看法。
四、促进多方互动，在交际中相互学习。
⑴自己找搭档，弄明白自己关怀的一些问习题。
⑵举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流实验中学到的知识。
五、拓展延伸，鼓舞创新。
大家把还未解决的问习题，弄明白，一周后，开报告会。
篇二教材剖析：世界对孩子来说是新鲜的、巧妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子发问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……教学目的：知识与技能：1. 正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。
2. 借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文。
3. 读懂诗歌，了解诗歌内容，过程与方法：1. 采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。
2. 通过拼读、熟读、感情朗诵、展示读等方式训练朗诵能力。
3. 感情朗诵课文，领会作者善于观察、勤于思考的习惯。
4. 展开联想和讨论，提出自己的问习题。
情感、态度与价值观：了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
重难点剖析：l 本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字；继续器重写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。
2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)
2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案(八篇)2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇一教学目标：1、正确认读十一个生字。
2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：确认阅读11个生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。
教学准备：电脑课件，生字卡片。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1.自己读课文。
初步感知课文内容，有阅读欲望。
2、利用课件范读课文，边听边注意读音。
3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
三、再读课文，交流理解。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：a、“树很孤单，喜鹊也很孤单。
”b、“树很快乐，喜鹊也很快乐。
”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结2023年小学一年级上册语文教案简案 2023部编版一年级语文上教案篇二【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特点，感受每个季节的美。
激发学生对自然的热爱。
【教学重难点】1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
《我想知道》-小学一年级语文教案
《我想知道》-小学一年级语文教案
课文分析：
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案
板书课题：19、我想知道
设计说明
由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利。
1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。
3、检查生字的掌握情况
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）
（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
三、朗读体会
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。
最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1、学生自己记忆并分析字形。
2、师重点指导“会、色”等字的书写。
3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
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小学一年级语文教案——《我想知道》
导读：课文分析：
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界的奥秘，想知道的答案......课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索......
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
认识“人字头”。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备：
课文录音、生字词卡片。
教学过程与设计说明：
教学过程
一、激趣入题：
请学生背一背自己会背的小诗。
学生积极踊跃地背古诗。
请学生说一说自己知道的诗人。
今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）
板书课题：19、我想知道
设计说明
由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利。
1、师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。
2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。
3、检查生字的掌握情况
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4、生分段练习朗读课文。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
三、朗读体会
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。
最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1、学生自己记忆并分析字形。
2、师重点指导“会、色”等字的书写。
3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。