脑梗死教学查房
教学查房脑梗死心得体会

作为一名临床医生,参与教学查房是我日常工作的重要组成部分。
近期,我参与了一次关于脑梗死的教学查房,这次经历让我对脑梗死有了更深入的了解,也让我在教学相长中收获颇丰。
以下是我对这次教学查房的心得体会。
首先,通过这次教学查房,我对脑梗死的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗有了更加全面的认识。
脑梗死是一种常见的脑血管疾病,其病因主要包括动脉粥样硬化、高血压、糖尿病等。
在查房过程中,我们详细分析了患者的病史、体征和影像学检查结果,从而明确了诊断。
这让我深刻体会到,作为一名医生,不仅要掌握理论知识,更要具备良好的临床实践能力。
其次,教学查房过程中,我学会了如何与患者及其家属进行有效沟通。
在查房中,我耐心倾听患者的主诉,关心他们的病情和生活状态,同时也向患者及家属解释了病情和治疗方案。
这种沟通不仅有助于建立良好的医患关系,还能提高患者的治疗依从性。
在这个过程中,我认识到,作为一名医生,不仅要关注患者的生理健康,还要关注他们的心理健康。
此外,教学查房让我意识到团队合作的重要性。
在查房过程中,我们科室的医生、护士、医技人员共同参与,分工合作,共同为患者提供优质的服务。
这种团队协作精神让我深感敬佩,也让我明白了在临床工作中,只有团结协作,才能更好地为患者服务。
在教学查房中,我还注意到了以下几点:1. 重视患者的个体差异。
每位患者的病情都有其特殊性,因此在治疗过程中,要充分考虑患者的个体差异,制定个性化的治疗方案。
2. 关注患者的预后。
在治疗过程中,不仅要关注患者的症状缓解,还要关注其预后,为患者提供全面的康复指导。
3. 加强医患沟通。
在临床工作中,要时刻保持与患者的沟通,了解他们的需求和困惑,及时解答他们的疑问。
4. 不断学习,提高自身业务水平。
医学知识更新迅速,作为一名医生,要不断学习,跟上时代的发展,提高自己的业务水平。
总之,这次教学查房让我受益匪浅。
在今后的工作中,我将继续努力学习,提高自己的临床技能,为患者提供更优质的医疗服务。
脑梗死护理教学查房

案例分析和讨论
案例背景:患者男性65岁高血压病史10年糖尿病病史5年 症状:突发性左侧肢体无力言语不清意识模糊 诊断:脑梗死 护理措施:控制血压、血糖保持呼吸道通畅预防并发症 讨论:如何提高护理质量降低脑梗死复发率 结论:加强健康教育提高患者自我管理能力定期复查及时调整治疗方案
护理措施制定和实施
沟通能力: 具备良好 的沟通能 力和团队 协作能力
临床经验: 具备丰富 的临床经 验和实践 能力
科研能力: 具备一定 的科研能 力和创新 能力
心理素质: 具备良好 的心理素 质和抗压 能力
学生参与和学习效果评价
学生参与度:学生 主动参与讨论、提 问和实践操作
学习效果:学生掌 握脑梗死护理知识 和技能能够独立完 成护理操作
康复护理和健康教育
康复护理:包括物理治疗、言语治疗、作业治疗等 健康教育:包括疾病知识、饮食指导、运动指导等 心理支持:提供心理支持和心理辅导帮助患者调整心态 家庭护理:指导家属如何照顾患者提高生活质量
确定查房时间、地点和参与人员
查房前准备
提前了解患者的病情、治疗方案和 护理措施
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
准备查房所需的医疗设备、药品和 资料
制定查房计划和教学目标明确查房 重点和难点
查房前准备:了解患者病情、制定 查房计划
查房过程实施
查房中:观察患者反应、解答疑问、 调整治疗方案
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
查房开始:介绍患者病情、护理要 点、治疗方案
查房结束:总结查房内容、提出改 进建议、记录查房情况
护理团队协作和沟通交流
建立有效的沟通机制确保信息传递准确、及时 加强团队协作提高工作效率和护理质量 定期进行团队培训提高护理人员的专业素质和沟通能力 鼓励团队成员提出问题和建议共同改进护理工作
《脑梗死教学查房》课件

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目录
• 脑梗死概述 • 脑梗死治疗 • 脑梗死预防 • 脑梗死康复 • 脑梗死病例分享与讨论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
脑梗死概述
定义与分类
定义
脑梗死是由于脑部血液供应障碍 ,缺血、缺氧引起的局限性脑组 织的缺血性坏死或软化。
分类
根据发病机制,脑梗死可分为动 脉硬化性脑梗死、腔隙性脑梗死 、脑血栓形成和脑栓塞等类型。
控制糖尿病
保持血糖在正常范围内,通过饮食、运动和药 物治疗进行控制。
控制高血脂
通过调整饮食和药物治疗,降低胆固醇和甘油 三酯水平。
定期体检与筛查
常规体检
每年进行一次全面体检 ,包括血压、血糖、血
脂等指标的检测。
脑部影像学检查
对高危人群进行脑部影 像学检查,如MRI或 CT,以发现潜在的脑 血管病变。
增强康复信心。
05
脑梗死病例分享与讨论
典型病例介绍
患者基本信息
年龄、性别、既往病史、家族史 等。
症状描述
发病时的症状、体征及病程发展情 况。
影像学检查
CT、MRI等检查结果及影像学表现 。
病例分析与讨论
诊断依据
治疗建议
结合患者病史、症状、体征及影像学 检查结果,分析脑梗死的可能性。
根据患者病情,讨论治疗方案,包括 药物治疗、手术治疗及康复治疗等。
保持低盐、低脂、高纤维的饮食 习惯,增加蔬菜、水果、全谷类
食物的摄入。
适量运动
每周至少进行150分钟的中等强 度有氧运动,如快走、骑车或游
泳等。
控制体重
保持体重在健康范围,避免肥胖 。
戒烟限酒
戒烟并限制酒精摄入,以降低脑 梗死的风险。
脑梗塞护理教学查房

脑梗塞护理教学查房引言脑梗塞是指由于脑血管堵塞而引起的脑部供血不足,是一种常见的脑血管疾病。
脑梗塞护理教学查房是对脑梗塞患者进行全面护理评估、教学指导和护理干预的重要环节。
本文档旨在指导护士进行脑梗塞护理教学查房,提高护理质量和效果。
一、查房目的1. 了解患者病情,并及时采取相应的护理措施。
2. 评估患者对治疗及护理措施的反应,及时调整护理方案。
3. 教育患者及家属,提供相关健康教育知识,增强患者自管理能力。
二、查房内容1. 查房前准备- 准备好查房表格及相关病历资料。
- 确认患者身份,核对相关信息。
2. 进行护理评估- 意识状态评估:包括觉醒状态、意识清晰度、定向能力等。
- 神经系统评估:观察患者运动和感觉功能、瞳孔反应等。
- 心血管系统评估:监测血压、心率、心音等生命体征。
- 明确病情变化:注意患者可能出现的并发症和不良反应。
3. 查房交流- 对患者及家属进行询问,了解患者的主诉、疼痛情况、饮食、排便等方面。
- 向患者及家属详细解释病情,提供合理的护理建议和健康教育。
4. 制定护理计划- 根据护理评估结果,制定个体化的护理计划。
- 注意护理重点,如体位调整、营养支持、皮肤护理等。
5. 护理干预及指导- 给予患者药物治疗并监测疗效。
- 协助患者进行康复训练,提供必要的生活自理指导。
- 做好预防措施,如预防压疮、深静脉血栓等。
6. 查房记录- 记录查房内容,包括病情观察、护理干预、患者反应等。
- 进行查房整理,保持病房整洁。
三、注意事项1. 查房过程中,要与患者及家属保持良好的沟通交流,关注患者的情绪变化和需求。
2. 注意个体差异,针对不同患者制定相应的护理计划和护理干预方案。
3. 护理中要注意维持患者的隐私和尊严,避免患者的不适感。
4. 针对患者的病情变化,及时上报医生,并协调医疗资源。
5. 查房记录要准确、规范,内容要有条理,便于后续评估和交流。
结论脑梗塞护理教学查房是对脑梗塞患者进行全面护理评估、教学指导和护理干预的重要环节。
脑梗死教学查房(教学PPT)

4、教会病人家属自测血压。
5、保持心情舒畅,勿激动。
10
有受伤的危险
有受伤的危险
3、活动宜慢,幅度宜小,防止体位性低血压。
04
2、衣物应宽松合身,鞋子应防滑,地面保持干燥,加床栏。
03
1、正确评估患者的危险因素。
02
措施:
01
11
有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关
有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关
3、给予腹部顺时针按摩,促进肠蠕动
2、给予高维生素、高膳食纤维素的流质饮食
4、遵医嘱应用促进肠蠕动的药物及开塞露灌肠 预期目标:病人至少2-3天排出大便一次
13
潜在并发症:心力衰竭
潜在并发症:心力衰竭
措施:
01
1、向病人及家属解释心衰的诱发因素:排便用力、饱餐、感染、情绪激动等及预防措施。
2、控制输液速度。
预期目标;呼吸平稳,呼吸道通畅无明显的痰鸣音
03
躯体移动障碍:与脑血栓损伤神经引起偏瘫有关
躯体移动障碍:与脑血栓损伤神经引起偏瘫有关
措施:
1、病人应采取平卧位,以便较多的血液供应脑部,禁用冰袋冷敷,以免血管收缩、血流减少加重病情。
2、置患肢功能位,指导早期康复锻炼。帮助患者进行关节主动及被动活动锻炼。
预期目标;恢复正常的呼吸形态。
三、
02
窒息的危险与清理呼吸道低效有关,分泌物增加有关
窒息的危险与清理呼吸道低效有关,分泌物增加有关
1.营造良好的治疗环境,温度保持在18~22度,湿度在50%~60%,保持病室空气新鲜,定时通风;
2.给予患者抬高床头30℃,有利于改善呼吸;
3.评估痰液黏稠度、量、及性质,定时给予翻身、拍背、吸痰; 4.按时湿化气道,稀释痰液,注意严格无菌操作; 5.必要时使用振动排痰机; 6.遵医嘱合理使用解痉平喘药物。
脑梗死护理教学查房

脑梗死的病因
01
02
03
血管壁病变
高血压、糖尿病、高脂血 症等导致血管壁粥样硬化 ,使血管弹性减弱,易形 成血栓。
血液成分改变
高凝状态、血小板聚集等 导致血液成分改变,易形 成血栓。
血流动力学改变
高血压、低血压、心功能 不全等导致血流动力学改 变,使脑部供血不足。
脑梗死的临床表现
症状
头痛、恶心、呕吐、意识障碍、偏瘫 、失语等。
建议每年进行一次全面的健康检查,包括血压、血糖、血脂等
指标的检测。
早期筛查
02
对高危人群进行早期筛查,及时发现血管病变,采取有效的治
疗措施。
早诊早治
03
对疑似脑梗死患者进行早期诊断和治疗,以降低残疾和死亡风
险。
05
CATALOGUE
脑梗死护理教学查房实践与反思
教学查房实践方案
确定主题
准备资料
选择典型的脑梗死病例,强调护理方面的 知识点和技能。
收集病例资料,准备教学查房所需的图表 、教材和设备。
设计问题
组织团队
针对病例,设计一系列与脑梗死护理相关 的问题,以引导学员思考和探讨。
组建由临床专家、教育专家和护士组成的 查房团队,确保教学查房的专业性和实用 性。
教学查房过程记录与分析
记录过程
详细记录教学查房的过程,包括学员的提问、讨论和互动情况。
体征
根据脑梗死部位和程度的不同,可出 现偏瘫、偏身感觉障碍、偏盲等症状 。
02
CATALOGUE
脑梗死护理评估
身体状况评估
01
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03
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神经系统评估
评估患者的意识状态、认知功 能、运动功能和感觉功能。
急性脑梗死护理教学查房

危险因素
● 高血压 ● 心脏病 ● 糖尿病 ● TIA和脑卒中史 ● 吸烟和酗酒 ● 高脂血症
健康教育
● 活动指导 1活动量要循序渐进,尽量自己完成生活自理活
动,如进食、穿衣、入厕等,以增加自我照顾的能 力和信心。
2平时适度参加一些体育活动,以促进血液循环 3早晨睡醒后不要急于起床,最好安静10分钟后 缓缓起床,以防体位性低血压致脑血栓形成。
护理措施
● 密切观察病情变化及监测生命体征、意识状态,及时巡视病房,发现异常及时报告医生 ● 保持床单位干净、整洁,每2小时翻身、拍背、按摩皮肤骨突出 ● 应用保护性床栏,经常用的物品应放置在床头,患者伸手可取处,防止跌倒和坠床 ● 鼓励患者主动运动,选择合适的运动方式、持续时间、运动频度等 ● 根据患者的自理能力,给予相应的协助,满足基本生活需求 ● 早期下地活动,注意观察深静脉早期表现: 肢体的皮肤温度、色泽、弹性;肢体的压痛、腿围;
护理措施
● 密切观察病情变化及监测生命体征、意识状态,及时巡视病房,发现异常及时报告医生 ● 保持床单位干净、整洁,每2小时翻身、拍背、按摩皮肤骨突出 ● 应用保护性床栏,经常用的物品应放置在床头,患者伸手可取处,防止跌倒和坠床 ● 鼓励患者主动运动,选择合适的运动方式、持续时间、运动频度等 ● 根据患者的自理能力,给予相应的协助,满足基本生活需求 ● 早期下地活动,注意观察深静脉早期表现: 肢体的皮肤温度、色泽、弹性;肢体的压痛、腿围;患
● 心理指导 1多与病人接触交流,了解其心理动态情绪,鼓
励家属多探视。
2向病人解释其所患疾病的性质、预后、治疗方 案及目的,消除其紧张情绪,使其树立战胜疾病的 信心。
健康教育பைடு நூலகம்
● 饮食指导 1指导病人低盐、低胆固醇,适量碳水化合物、
护理教学查房教案模板脑梗死

护理教学查房教案模板——脑梗死一、教学目标通过本次查房教学,学生应能够:•了解脑梗死的定义、病因、病理生理变化以及临床表现;•掌握脑梗死患者的护理要点和护理技巧;•学会评估脑梗死患者的神经系统功能;•了解和应用常用的药物治疗;•熟悉并掌握脑梗死患者的康复护理措施。
二、教学过程1. 引导患者及家属了解脑梗死•介绍脑梗死的定义、病因和病理生理变化;•分析脑梗死的常见临床表现和对生活的影响;•强调脑梗死的预防和早期发现的重要性。
2. 解读查房记录•讲解查房记录中的各项指标,包括生命体征、神经系统评估结果等;•强调查房记录的重要性,并提醒学生记录时的注意事项。
3. 分组查房•学生分为若干小组,每组选择一位病人进行查房;•查房内容涵盖生命体征及其变化、神经系统功能评估、护理措施等;•每组在查房时要做好记录,并及时与患者及家属沟通。
4. 讨论与评价•学生汇报各自查房的结果和发现;•全班讨论不同病例的不同处理方法和护理技巧;•教师指导学生对所学知识进行评价和总结。
三、教学资源教学过程中可能用到的资源包括:•脑梗死相关的教学PPT;•脑梗死患者的查房记录;•模拟病房环境等。
四、教学评价与考核为了评价学生的学习效果和掌握情况,可以采取以下方式或指标进行评价:•查房记录书写准确、详细、有条理;•对脑梗死的定义、病因、病理生理变化、临床表现等有清晰的了解;•能正确评估脑梗死患者的神经系统功能;•能准确分析病人情况,制定并实施合理的护理计划;•能与患者及家属有效沟通,并提供必要的健康教育;•对常用的药物治疗和康复护理措施有一定的了解。
五、教学反思教学结束后,教师需对整个教学过程进行反思和总结,包括但不限于以下内容:•教学目标是否达到;•学生的学习兴趣和参与度如何;•教学资源是否齐备;•存在的不足之处和改进方向。
以上是一个护理教学查房教案模板,针对脑梗死患者进行教学指导。
通过查房的方式,旨在提高学生对脑梗死护理的认识和掌握,培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
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问题
脑梗死的常见并发症有哪些?
脑水肿与颅内压增高 梗死后出血(出血转化) 癫痫 吞咽困难 肺炎 排尿障碍与尿路感染 深静脉血栓形成和肺栓塞
抗血小板治疗:
抗血小板聚集药物能阻止血小板活化、粘 附、聚集、防止血栓形成。 阿司匹林在神经科的应用
氯吡格雷在神经科的应用
神经保护及其他治疗:依达拉奉、尤瑞克林、 丁苯酞;
一般治疗
生命体征监护 吸氧 心脏病变处理 体温控制 调控血压 控制血糖 营养支持并发症的处理
问题
脑梗死急性期血压什么时候开始控制(重点)?
准备溶栓者,血压应控制在收缩压<180mmHg、舒张压<100mmHg 血压持续升高,收缩压≥200mmHg或舒张压≥110mmHg,或伴有严重心功 能不全、主动脉夹层、高血压脑病的患者,可予降压治疗,先处理紧张焦 虑、疼痛、恶心呕吐及颅内压增高等情况。 卒中后若病情稳定,血压持续≥140/90mmHg,无禁忌症,可于起病数天 后恢复使用发病前服用的降压药物或开始启动降压治疗。
问题:
1、头颅CT和MRI的显影时间? 2、如果头颅CT是正常的,是否病人就没 有脑梗死?
讨论
1、脑梗死的病因 2、临床表现: 3、诊断依据 4、鉴别诊断 5、治疗 6、脑梗死的预防
1、脑梗死的病因
常见病因:动脉粥样硬化、高血压、糖尿 病、高血脂 其它病因:脑动脉炎、血液系统疾病、高 同型半胱氨酸血症、脑淀粉样血管病、 Moyamoya病
病变侧变浅或消失
病变侧眼睑不能闭合 多数仅局部病变
诊断依据:
1、患者病史(既往病史、家族史、发病经 过等); 2、查体见局灶性神经功能缺损; 3、辅助检查头颅CT、头颅MRI等
鉴别诊断:
1、脑出血、蛛网膜下腔出血、脑栓塞; 2、硬膜下血肿 3、颅内占位性病变
脑梗死与脑出血的鉴别 发病年龄 起病状态 起病速度 高血压史 全脑症状 意识障碍 神经体征 CT表现 脑脊液 脑梗死 多60岁以上 安静或睡眠中 10余小时或1~2天 达高峰 多无 轻或无 较轻或无 多为非均等性瘫 低密度病灶 无色透明 脑出血 多60岁以下 多活动中 数十分钟或数小时症状达高 峰 多有 有头痛、呕吐、嗜睡、哈欠 等颅高压症状 较重 多为均等性偏瘫 高密度病灶 血性(洗肉水样)
脑部血循环示意图
脑部血循环示意图
问题:
肌力检查如何分级(重点)?
本病人的肌力是几级?
本病人的面瘫属中枢性面瘫还是周围性面 瘫 (重点) ?
中枢性面瘫与周围性面瘫鉴别要点
临床特点
发病部位
中枢性面瘫
核上(伴肢体变化)
周围性面瘫
核下
额纹
闭眼 全身症状
存在,双侧对称
正常闭合 常伴有舌肌瘫痪和肢体瘫痪
本病例临床特点:
1、患者年龄、性别 2、生活习惯 3、既往病史 4、家族史 5、临床表现:
问题:
本病人有哪些易患脑梗死的危险因素?
辅助检查:
1、头颅CT 2、TCD检查 3、颈动脉超声 4、生化检查 5、头颅MRI 6、血管造影
脑梗死头颅CT表现:
脑梗死MRI表现:
中医中药治疗:中药活血化瘀;针灸
康复治疗:生命体征平稳的前提下宜尽早进 行,有助于神经功能恢复,降低致残率。
溶栓治疗(重点) :
溶栓治疗可使闭塞的血管再通,恢复梗死 区的血液供应,防止缺血脑组织发生不可 逆损伤。 影响溶栓治疗的关键是时间问题!
溶栓治疗的适应症
1、年龄18~80岁 2、发病4.5-6小时以内 3、脑功能损害的体征持续存在超过1小时,且比较严重 4、脑CT已排除颅内出血,且无早期脑梗死低密度改变及 其他明显早期脑梗死改变。 5、患者或家属签署知情同意书。
2、临床表现:
眩晕伴呕吐、言语不清、肢体无力、头痛、 昏迷等 颈内动脉系统(前循环): 颈内动脉血栓形成:对侧偏瘫、面舌瘫、 偏身感觉障碍、双眼对侧同向性偏盲、优 势半球受累有失语,可有一过性单眼盲。
大脑中动脉血栓形成:
皮层支:可有中枢性偏瘫、偏身感觉障碍,以头 面部和上肢为重,向对侧凝视麻痹; 中央支(深穿支):对侧偏瘫、偏身感觉障碍。 主干闭塞:则同时有中央支、皮层支闭塞表现, 且可因广泛脑水肿常有昏迷,严重颅内高压可致 脑疝而死亡。
治疗:
一、一般治疗 二、特异性治疗 (一)改善脑循环 1、溶栓治疗 2、抗血小板治疗 3、降纤治疗 4、抗凝治疗 5、扩容治疗
治疗:
(二) 神经保护 1、依达拉奉 2、镁剂 3、胞二磷胆碱 4、脑活素
治疗:
(三) 其他疗法 1、尤瑞克林 2、丁苯酞 3、高压氧 (四)中医中药治疗 (五)康复治疗
溶栓禁忌症
1、既往有颅内出血,近3月有头颅外伤史;近3周有胃肠 或泌尿系统出血;近2周内有过大的外科手术;近1周内有 不易压迫止血部位的动脉穿刺。 2、近3月有脑梗死或心肌梗死史,但陈旧小腔隙梗死未遗 留神经功能体征者除外。 3、严重心、肾、肝功能不全或严重糖尿病患者。 4、体检发现有活动性出血或外伤(如骨折)的证据。
脑梗死教学查房表现、诊断及 鉴别诊断、基本治疗。 2、示范神经系统查体(重点是面瘫、肌力、 肌张力和病理反射)。 3、了解脑梗死的预防。
住院医师汇报病历
上级医师补充
示范查体
脑梗死
脑梗死(cerebral infarction)又称缺血性卒中,是 指各种原因所致脑部血液供应障碍,导致脑组织 缺血、缺氧性坏死,而出现相应神经功能缺损的 一类临床综合征。
大脑前动脉血栓形成:
近端闭塞:临床表现不完全或无症状。 远端闭塞:对侧偏瘫和片深感觉障碍,下肢重于 上肢,因旁中央小叶受损可有二便失禁。 双侧大脑前动脉由一条主干发出可引起双侧大脑 半球内侧面梗死,有精神症状、双下肢瘫,尿失 禁,抢握等原始反射。
椎基底动脉(后循环):眩晕、恶心、呕 吐、眼震、构音障碍、吞咽困难、共济失 调、颅神经麻痹、偏瘫、偏身感觉障碍等。 基底动脉主干闭塞:除上述表现外严重者 可迅速出现昏迷、面部与四肢瘫、去脑强 直、瞳孔缩小甚至呼吸循环衰竭而死亡。