大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思)

大班语言活动课程计划：狐狸和兔子课程计划（反思教学）

狐狸和兔子教学案例（带教学反思）的大型语言活动主要包括活动目标，教学困难，教学准备，理论基础，教学过程，教学反思等内容，试图创造一个狐狸的故事和兔子在不同的心情和语调中主要对话，经验和伴侣合作创造和表演童话的喜悦，适合幼儿园老师参加大班语言活动课，快来看看狐狸和兔子的课程计划。活动目标：

1.试着用不同的语气和语调在故事中创造狐狸和兔子之间的主要对话。

2.与同伴一起体验创造和表演童话的乐趣。

3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。

5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

教学要点很难：

教学重点：

当幼儿创造对话时，匹配语调，语调和故事角色

教学困难：

儿童合作创造和执行情节

教学准备：

视频，故事录制，PPT

理论基础：

在之前的教学时间里，幼儿已经熟悉了故事的内容。在最初的几个教学时间里，故事的对话和线路被重新定位，片段与故事情节相结合。孩子们也可以在角落里玩耍。注意不同角色的语气和语调，了解角色个性的变化。他们也愿意调整故事中不熟悉的线条，以帮助他们通过自己的想象完成表演。在创建一条线的链接中，根据大班童话剧的目标：'可以创造性地在同一主题中表现不同的情节，展示不同角色的形象'，结合这个目标，通过'狐狸的故事房子'融化了，兔子的房子仍然很好，狐狸要求兔子借一个晚上，然后把兔子拉出房子'一句话，触发孩子的想象力，鼓励孩子根据角色创造相关的线条性格，故事，大胆。通过图像联想，无声电影欣赏，录音和聆听等方法，促进创作和表演，儿童自己创作的情节和对话逐渐转变为童话的一部分，儿童的能力。在大型班级中合理地想象从未被提升过。在合作表现的一部分，结合“大班可以以自己的方式表演，并可以合作和协商角色的分配和情节的展开”，逐步要求在创造和表现的基础上之前的链接，两者一起表演，并由幼儿进行评估，以进一步巩固表现，运动和语调在表演中的表现元素，并提升儿童独立表演的能力。

教学过程：

首先，展示故事情节以引导活动

1.领导活动

最近我们正在表演一个童话故事《狐狸和兔子》，里面发生了什么？

你还记得故事中提到过哪种狐狸和兔子吗？

- 摘要：狡猾的狐狸遇到了一只好兔子，故事开始了。（听听故事录制的开头）

其次，尝试创建线条

1.介绍他们的房子时狐狸和兔子之间的对话

（1）显示图片一（狐狸和兔子的房子）

问题：你在这所房子里睡觉时的感受（形状，功能）

问题：兔子和狐狸如何介绍他们的房屋？

2，狐狸出现了

（2）看，狐狸来了。

听音频（提前准备狐狸和兔子的音频）

问题：兔子和狐狸的声音听起来不一样吗？

（3）提出孩子说的差异，并将卡张贴在黑板上作为记录（语气，语气，情感等）

（4）孩子听一个，学一个

- 兔子的声音非常温柔，狐狸的声音清晰而细腻，不同的声音可以表达不同的角色。

3，视频性能

肖老师还录制了这段视频，这张照片是狐狸欺骗兔子和狐狸赶走兔子的。看完之后，这两个视频说了什么？

提出两个无声的表演

孩子谈论理由（行动，表达，表达）

摘要：相同的动物可以通过不同的动作，表情和表情来表现不同的情绪。

（3）再次观看视频，声音和动作

（4）放一个完整的视频，孩子会尝试

4，兔子回家

（1）问题：在兔子被赶出家门后，他想到了回家的方法。

今天的结局是不同的。兔子聪明勇敢。她怎么想回到家里？

（2）让我们尝试成为一名导演。两人分别合作扮演狐狸和兔子，并在兔子被赶出家后想要回家时进行对话。

两个人试图表演

（3）表演

请发送2至3组儿童表演，观众评论（通过评估动作，表情，语调等）

儿童对同伴表现的评价

第三，欣赏童话剧，激发孩子们表演的欲望。

这是你的剧照。难道不继续为孩子们演绎新故事吗？下次再试一次。

教学反思：

根据大班童话剧的目标：“在同一主题中创造性地表现不同情节并表达不同角色形象的能力”，结合这个目标，我用“福克斯之家”的故事融化，兔子的房子仍然很好，狐狸要求兔子借一晚，然后将兔子拉出房子。“总之，触发孩子的想象力，激发孩子根据人物的性格创造相关的线条，故事是合理的，并一步一步地大胆创造相关的线条。情节和对话被转化为童话剧的一部分，从而提升了大班儿童合理想象的能力。此外，教学计划还关注大规模儿童进行合作演出的能力。结合'大班可以以自己的方式表演，并可以合作和协商角色和情节的分配，在前一届会议中创建线条和表演。在渐进式要求的基础上，两者进行合作，并由幼儿进行评估，以进一步巩固表现中表现，动作和语气的表现要素，并提升儿童独立表演的能力。

活动的关键是尝试创造孩子的语气和动作。但是，我没有让孩子们创作原始故事情节，或者根据情节继续讲故事。为了给孩子一个积极的情感表现，我用一个积极的形象来激励孩子重新编辑这个故事：'兔子不再是一个帮助他人的胆小的人。他今天变得勇敢和聪明。你觉得他会怎么回家？立刻激起了幼儿创造的欲望，孩子们的想法多种多样，有人说让兔子拿一块肉来吸引狐狸，当狐狸外出吃肉时，狐狸被赶走;有人

说兔子会勇敢地大声使用，回到屋里吓跑狐狸。经过这么多充分的想象，孩子们合作完成自己的内容，并表达了他们对自己行为和举止的作用的理解。