科学探究的基本环节
科学探究的主要环节及其各环节的作用
科学探究的主要环节及其各环节的作用科学探究的主要环节及其各环节的作用科学探究是一种有系统性的以解决实际问题和发现事实为目标的活动，是综合运用观察、实验、记录、分析、比较、发现、总结和推理的步骤，从而达到解决实际问题和发现事实的目的。
科学探究的主要环节有：（1）问题的确定：明确研究的目标和内容，认识到现象背后的本质问题，从而确定研究的问题。
（2）观察：赤眼观察研究对象，从外部特征中发现和记录研究对象的实质现象，从而确定研究对象的重要特征和本质问题。
（3）实验：加以量化、抽样、界定因素等方法，以模拟、对照和探索实验的方法研究现象的本质和发展规律。
（4）记录：把实验过程及结果有效地记录下来，以便作系统性的分析和比较。
（5）分析：分析记录、数据等，寻找因果关系；（6）比较：比较实验结果与一般规律和理论预测，以验证理论或改进理论；（7）发现：发现新现象、新原理，形成新的技术规律及新科学认识；（8）总结：把各种数据和观察结果经过分析和比较进行综合，形成抽象的理论观点；（9）推理：根据理论观点和实验结果，采用逻辑归纳推理，提出更合理的解释。
这九个环节的作用是：（1）问题的确定：会让我们了解问题的本质，给出正确的研究方向。
（2）观察：可以收集实验数据，更好地呈现研究对象的特性。
（3）实验：可以得出更精确的结果，以证明和总结理论，形成发现。
（4）记录：可以把实验数据有效储存，以更好地对现象进行深入分析。
（5）分析：可以从大量实验结果中的关联性中找出规律，更深入地检验研究结论。
（6）比较：可以从实验数据中比较实验结果和相应的理论预测，进而改进理论。
（7）发现：可以发现有价值的新现象和新原理，为科学的发展提供支撑。
（8）总结：可以综合分析观察数据和实验结果，形成抽象的理论观点。
（9）推理：可以根据实验结果和理论观点，多角度地对研究结果进行解释，为研究人员提供建议。
2023-2024学年全国小学六年级上科学仁爱版期末试卷(含答案解析)
20232024学年全国小学六年级上科学仁爱版期末试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪个不是科学探究的基本环节？A. 观察与提出问题B. 猜想与假设C. 制定计划与设计实验D. 写作与修改2. 下列哪个不是地球上的生物圈？A. 森林生态系统B. 草原生态系统C. 沙漠生态系统D. 太空生态系统3. 下列哪个不是物质的特性？A. 状态B. 颜色C. 味道D. 温度4. 下列哪个不是能量的形式？A. 机械能B. 热能C. 化学能D. 声能5. 下列哪个不是生态系统中的生产者？A. 绿色植物B. 食草动物C. 狮子D. 狼6. 下列哪个不是科学探究的基本原则？A. 尊重事实B. 追求真理C. 独立思考D. 固步自封7. 下列哪个不是生态系统的组成成分？A. 生物B. 非生物C. 环境D. 人8. 下列哪个不是生态系统的功能？A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 人类活动9. 下列哪个不是生态系统的类型？A. 森林生态系统B. 草原生态系统C. 沙漠生态系统D. 城市生态系统10. 下列哪个不是生态系统的平衡条件？A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 人类干预二、填空题（每空2分，共20分）1. 科学探究的基本环节包括：观察与提出问题、______与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 地球上的生物圈包括：森林生态系统、草原生态系统、______生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统。
3. 物质的特性包括：状态、颜色、味道、______。
4. 能量的形式包括：机械能、热能、化学能、______。
5. 生态系统中的生产者包括：绿色植物、______。
6. 科学探究的基本原则包括：尊重事实、______、独立思考、勇于创新。
7. 生态系统的组成成分包括：生物、非生物、______。
8. 生态系统的功能包括：物质循环、______、信息传递。
2023-2024学年全国小学六年级上科学人教版期中试卷(含答案解析)
20232024学年全国小学六年级上科学人教版期中试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪个不是科学探究的基本环节？A. 观察与提出问题B. 猜想与假设C. 制定计划与设计实验D. 写作与修改2. 下列哪个不是地球上的生物圈？A. 森林生态系统B. 草原生态系统C. 沙漠生态系统D. 太空生态系统3. 下列哪个不是物质的物理性质？A. 颜色B. 气味C. 硬度D. 化学性质4. 下列哪个不是光的传播方式？A. 直线传播B. 反射C. 折射5. 下列哪个不是植物的主要器官？A. 根B. 茎C. 叶D. 花6. 下列哪个不是动物的主要特征？A. 有细胞B. 能运动C. 能呼吸D. 有细胞核7. 下列哪个不是化学变化？A. 燃烧B. 酸碱中和C. 溶解D. 发酵8. 下列哪个不是生物的遗传特征？A. 遗传基因B. 遗传变异C. 遗传疾病D. 遗传规律9. 下列哪个不是太阳系中的行星？A. 水星B. 金星D. 木星10. 下列哪个不是电磁波？A. 无线电波B. 微波C. 红外线D. 声波二、填空题（每空2分，共20分）1. 科学探究的基本环节包括观察与提出问题、______与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、______。
2. 地球上的生物圈包括森林生态系统、草原生态系统、______生态系统等。
3. 物质的物理性质包括颜色、气味、硬度、______等。
4. 光的传播方式包括直线传播、反射、______等。
5. 植物的主要器官包括根、茎、叶、______。
6. 动物的主要特征包括有细胞、能运动、能呼吸、______。
7. 化学变化包括燃烧、酸碱中和、______等。
8. 生物的遗传特征包括遗传基因、遗传变异、______等。
9. 太阳系中的行星包括水星、金星、火星、______等。
10. 电磁波包括无线电波、微波、______等。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述科学探究的基本环节。
知识点包——科学探究的基本环节
一、知识点名称——科学探究的基本环节二、知识点详解科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。
各环节具体如下：1．提出问题：通过创设情景提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题进行探究；2．猜想与假设：依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证．3．制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等．4．进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作．7．反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识．用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见．在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦．8．拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题．当然，它也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程．三、强化训练【典型例题】化学是一门以实验为基础的科学，实验探究是学习化学的重要途径．探究过程包括以下四步：①提出问题、②得出结论、③设计和进行实验、④做出假设．下列选项排序正确的是（）A．①④③②B．④①③②C．①④②③D．③④①②【答案】A【解析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，故探究过程中的四步排序应为①提出问题→④做出假设→③设计和进行实验→②得出结论。
【解题方法点拨】【解题方法点拨】解答这类题目时，需要说明的是科学探究的过程不一定完全参照上述的顺序（或环节）进行，可根据具体的情况而定．但是，针对每一个环节时都细心地进行，切不可粗枝大叶．最好做到以下几点： 1．提出问题时，要先分析好问题情景，所提的问题不可太大，且要有探究的价值和必要性，并方便设计和探究． 2．猜想与假设时，可以对的也可以是错的，但不管是哪一种都必须要合乎题意，有利于方案的设计，不能信口开河．有时可以参考已经给出猜想，结合题中的有关信息，进行类比推断．3．制定计划（或设计方案）时，要考虑到实验过程中可能会出现的结果，对实验进行周密的计划（或设计方案）．还要注意设计的实验方案要紧扣提出的猜想，选用的实验用品要恰当，实验方案理论正确、操作简单可行、安全环保、经济合算等等． 4．进行实验时，一定要仔细观察实验现象，认真记录实验数据．并且，要注意观察与思考相结合，为收集证据而打好基础．6．解释与结论，可以采用逻辑推理法、归纳和演绎法等科学探究的方法，进行细致地分析、推断和总结．并且，得出的结论一定是对猜想的判定．7．反思与评价时，一般是对实验方案的优劣、实验操作的合理性、得出的结论等方面的反思与评价．需要注意的是阐述时，要用准确、规范、精炼的化学语言．8．拓展与迁移时，对于直接应用上面得出的结论解释其它相关联的问题，可以顺着原来的思路和经验，顺藤摸瓜地推断；对于为了进一步补充说明上面猜想等环节中（或者外）的某些疑惑，可以采用类比法，结合刚才探究时的逻辑推理，进一步分析解决；对于探究衍生出来的问题，可以再按照科学探究各个环节，运用恰当的科学探究的方法，接着进行科学探究便是。
2024年最新人教版三年级科学(上册)期末试卷及答案(各版本)
2024年最新人教版三年级科学(上册)期末试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于科学探究的基本环节？A. 观察B. 实验设计C. 数据分析D. 编写报告2. 下列哪个选项不是声音的三个基本特征？A. 音调B. 响度C. 音色D. 速度3. 下列哪个选项不属于光的传播方式？A. 直线传播B. 反射C. 折射D. 聚焦4. 下列哪个选项不是磁铁的基本性质？A. 吸引铁磁性物质B. 具有南北极C. 磁力可以相互抵消D. 磁力可以相互吸引5. 下列哪个选项不是动物的主要特征？A. 有细胞结构B. 需要摄取食物C. 能够繁殖后代D. 能够进行光合作用6. 下列哪个选项不是植物的主要特征？A. 有细胞结构B. 能够进行光合作用C. 能够繁殖后代D. 需要摄取食物7. 下列哪个选项不是地球的结构？A. 地壳B. 地幔C. 地核D. 大气层8. 下列哪个选项不是水循环的过程？A. 蒸发B. 凝结C. 降水D. 融化9. 下列哪个选项不是人类对环境的影响？A. 空气污染B. 水污染C. 土壤污染D. 太阳辐射增强10. 下列哪个选项不是科学探究的基本方法？A. 观察B. 实验设计C. 数据分析D. 想象力二、填空题（每空1分，共20分）1. 科学探究的基本环节包括：观察、实验设计、数据分析和__________。
2. 声音的三个基本特征是：音调、响度和__________。
3. 光的传播方式包括：直线传播、反射和__________。
4. 磁铁的基本性质包括：吸引铁磁性物质、具有南北极和__________。
5. 动物的主要特征包括：有细胞结构、需要摄取食物、能够繁殖后代和__________。
6. 植物的主要特征包括：有细胞结构、能够进行光合作用、能够繁殖后代和__________。
7. 地球的结构包括：地壳、地幔和__________。
8. 水循环的过程包括：蒸发、凝结和__________。
科学探究6个环节
科学探究6个环节科学探究六个环节科学探究是指通过科学的方法和过程来解决问题、验证假设以及获取新知识的过程。
它是科学研究的基本方法论，包括观察、提出问题、假设、实验、数据分析和结论等六个环节。
下面将分别介绍这六个环节。
第一环节：观察观察是科学探究的起点。
观察是通过人的感官对现象、对象或过程进行直接感知和记录的过程。
在观察中，我们需要注意细节，尽量客观地记录所观察到的现象。
观察可以是定性的，也可以是定量的。
通过观察，我们可以发现问题，引发思考，从而启动科学探究的过程。
第二环节：提出问题在观察的基础上，我们可以提出问题。
问题是科学探究的动力和目标。
一个好的问题能够引导我们进行有针对性的实验和研究。
提出问题的关键是要清晰明确，具有明确的目标和可操作性。
通过提出问题，我们可以明确研究方向，为后续的实验和数据分析提供指导。
第三环节：假设假设是科学探究的关键环节之一。
在提出问题的基础上，我们可以进行假设的构建。
假设是对问题的一种猜测或预测，是对问题可能的解释或答案的推测。
假设应该是可验证的，即能够通过实验或观察来验证或推翻。
在构建假设时，我们需要考虑已有的知识和实验数据，尽量使假设合理且有科学依据。
第四环节：实验实验是科学探究的核心环节。
通过实验，我们可以验证假设，获取数据，得出结论。
实验需要严谨的设计和操作，以确保结果的可靠性和准确性。
在实验中，我们需要选择适当的实验方法和手段，收集和记录实验数据，并进行数据分析和统计。
实验过程中要注意实验条件的控制和变量的操作，以排除干扰因素，保证实验结果的可靠性。
第五环节：数据分析数据分析是对实验数据进行整理、统计和分析的过程。
通过数据分析，我们可以从实验数据中提取关键信息，揭示现象背后的规律和关系。
数据分析可以采用各种数学和统计方法，如平均值、标准差、相关性分析等。
在数据分析中，我们需要注意数据的可靠性和有效性，避免误导和错误的结论。
第六环节：结论结论是对科学探究的总结和归纳。
科学探究的六个环节
科学探究的六个环节
科学探究的六个环节
科学探究是一种立体式学科活动，可以让学生们体验真正的科学探究。
以下是科学探究的六个环节：
第一环节：观察和测量。
在这一环节中，学生需要观察和测量不同实物，以便尽可能了解更多关于它们的信息，加深对其特性、性质和力学似然性的理解。
第二环节：对比比较。
在这一环节中，学生需要比较不同的测量数据，以确定两者之间的差异。
这涉及到熟悉因果联系和实验设计等概念。
第三环节：假设和问题。
在这一环节中，学生根据观察和测量的结果，需要提出涉及该事物假设和问题。
这样，它们就可以对其进一步的科学研究进行具体的定位。
第四环节：实验设计。
这一环节中，学生需要根据观察和测量的结果，理解因果联系，设计出有效的实验设计。
第五环节：数据分析。
实验完成后，学生需要对所得的实验数据进行科学性的分析，通过分析识别出科学现象。
第六环节：结论和思考。
这一环节可以让学生展开思考，利用自己获得的实验数据，总结出结论，同时从其他学科视角更深入地了解他们分析的事物或情景。
以上就是科学探究六个环节的概括，通过这种活动，学生可以更加全面灵活的学习科学的概念，从而提高思维与解决问题的能力。
14科学探究的基本环节
14科学探究的基本环节【知识点的认识】科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。
各环节具体如下：1.提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究。
2.猜想与假设：学生依据已有的知识和经验对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想与假设，并经过讨论、思考作出初步的论证。
3.制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试剂等等。
4.进行实验：按实验正确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作。
5.收集证据：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数据，以及其它与猜想假设有关所有资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备。
6.解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证据与猜想假设之间的关系，通过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论。
7.反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识。
用口头或书面等方式表达探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见。
在实验方案、现象、解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
8.拓展与迁移：将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。
当然，它也有可能是就刚才探究中的某些问题，或者是衍生出来的问题，进行继续科学的探究过程。
【命题方向】近年来科学探究型题目在中考中越来越成为试题的亮点，成为检验中考命题是否较好地体现新课程标准的重要参数，且选题角度不断创新。
不过，这类试题往往以实验探究题的身影出现。
并且，中考命题时常常在第3、4、5、6四个环节上大做文章。
以便重点考查学生的设计实验、观察现象、归纳总结等等的能力；当然，并不是其它的环节不考，而是涉及的考题少一些，频率小一些罢了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
制定方案——
收集气体样品
吸入空气 呼出气体 将一空集气瓶盖上玻璃片
用排水集气法收集
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
制定方案——
比较二氧 化碳含量
分别注入等量澄清 石灰水,根据振荡后 浑浊情况做出判断
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
查阅资料——
人吸入的空气经呼吸作用后排出。根据生物学知识 可知，呼吸作用过程中吸入空气中的氧气与营养物 质发生氧化反应，生成二氧化碳和水，同时释放出 维持生命活动所需的能量。
资料可以是此前所学和问题相关的知识（本 学科的或其他学科的）、生活经验或常识等。
知识链接——
二氧化碳气体可使澄清的石灰水变成白色浑浊，在 下述实验中，白色浑浊越多，说明二氧化碳气体也 越多。 氧气可使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说 明氧气越多。 二氧化碳可以使燃 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
提出 问题
做出 猜想
制定 方案
进行 实验
作出 结论
完成 报告
初 中 化 学
• 人呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多
初中化学 科学探究过程中的基本环节
经过以上环节的活动,基本上 完成了对“人吸入的空气和呼出 的气体有什么不同”这一问题的 探究。为了能够总结经验,反思不 足,并能向他人展示自己的探究过 程和结果,以便于交流成果,往往 还要完成实验(探究)活动报告。
初中化学 科学探究过程中的基本环节 方法提炼
初 中 化 学
主讲教师：曾后生 九江市第六中学
初中化学 科学探究过程中的基本环节
通过对蜡烛及其燃烧的探究， 我们学习了有序观察和描述化学实 验的方法。要想进一步掌握科学探 究的方法，首先要了解科学探究的 基本环节。下面通过对人吸入的空 气和呼出的气体有什么不同的探究 来学习科学探究过程中的基本环节 及各环节间的关系。
作出结论
•对现象 进行分 析，对 照问题 与猜想 做出结 论
完成报告
•对整个 探究活 动进行 整理总 结并完 成报告
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
提出问题——
人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
通常根据学习或生活中的某些现象或疑惑经 过思考提炼，提出自己想要探究的问题，一般来 说提出问题是基于一定知识范围内、可操作的、 具体的问题。
初中化学 科学探究过程中的基本环节 思路先行 提出问题
•根据学习 或生活中 的某些现 象或疑惑 提出自己 想要探究 的问题
做出猜想
•根据相关 知识或常 识或经验 做出初步 猜想和假 设
制定方案
•依据相关 知识的资 料制定验 证猜想和 假设的实 验方案
进行实验
•根据制 定的实 验方案 逐步实 施，并 记录现 象
步骤一（2） 收集空气
步骤二 比较二氧 化碳含量
步骤三 比较氧 气含量
步骤四
比较水蒸 气含量
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
得出结论——
分析观察到的现象，对照问题和猜想得出以下结论：
• 人呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多
• 人呼出的气体中氧气的含量比吸入的空气中少
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
做出猜想——
二氧化碳、氧气和水蒸气的含量不同
通常结合此前所学知识、生活经验或常识进 行分析，初步做出可能的假设和提出合理的猜想。 这里所说的合理是指不违背常识、明确的科学道 理等，猜想只能在被证实之后才能是结论。
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
制定方案——
比较氧气含量 分别插入燃着的木条,根 据木条燃烧情况做出判断
比较水蒸气含量
对着干燥的玻璃片哈气,根 据哈气前后水雾情况判断
初中化学 科学探究过程中的基本环节 探究人吸入的空气和呼出的气体
进行实验——
按照制定的实验方案进行实验，并记录观察到的现象。
步骤一（1） 收集呼 出气体