1走进历史的天空--
《历史的天空》读后感一笔一笔画出-我-_模板
《历史的天空》读后感一笔一笔画出-我-_模板《历史的天空》读后感一笔一笔画出”我”预备役575团政治处童宇历史的长河川流不息，不断涌现出朵朵淘沙的浪花，那是革命勇士奋勇前冲的背影，那是将军力拔山兮气盖世的雄姿，它们翻滚着，咆哮着，推动着历史滚滚向前。
当我们望去历史长河的另一岸，视野里出现了一个小人儿，慢慢地走进，发现他长得敦敦实实，阔脸浓眉，一张嘴一颗虎牙分外显眼，生出几分邪气，浑身上下透出一股子土腥味，一副无所事事的无赖样，可他正是《历史的天空》这本书的男主角姜大牙。
要结婚的媳妇不愿意嫁只求一死，在八路军的营地吃饱了肚子就看不起游击队的破枪，可以说姜大牙的出场并不光彩。
可是后来，这样一个不太光彩的人物却成为了指挥千军万马的将军。
究竟是什么让一个乡村出来的凡夫俗子变成了共和国叱咤沙场的传奇？姜大牙当军长后在文化大革命期间被抓，发配在农场改造，在一次练字时和陈默涵探讨的关于”我”字的箴言，就像是在回思自己的一生，升华了全书的主旨：人的一生就是在画一个”我”字，关键就是画好那一笔。
那一笔是什么呢？对姜大牙来说，那一笔就是伯乐--杨庭辉，那个发现他、容忍他、栽培他的引路人。
杨庭辉欣赏他的勇猛，赞叹他的功绩，包容他的恶习，不顾他人的反对，在非常之时用非常之人，甚至让他接替自己做了军区司令。
杨庭辉对于姜大牙的调教和使用，看似离奇，却不出格，把姜大牙这样一把双刃剑打造成了一把良剑，显露了超凡绝伦的艺术。
如果，杨庭辉当年没有挽留姜，任凭他继续去当流亡的村夫，也许姜早已亡命天涯。
那一笔就是冤对头--张普景，那个挑剔姜、最终却又追随姜的对头。
张普景一辈子光明磊落，坚守原则，虽然那时八路军还被叫做”土八路”，没有军饷，甚至枪炮还要靠缴获敌人的，他也不愿看到姜大牙这样一个不入格的人进入他的世界，因此时时都在排挤着姜，这与杨庭辉对姜的重用形成了鲜明的对比。
然而，也正是因为张普景的挑剔，才使姜逐渐变得稳重起来。
化”敌”为友的过程是艰辛的，结局却是释然的，姜大牙的超前思想使张普景成为他的少数追随者，而张普景的一身正气也正是姜大牙毕生所追求的，最终两人化干戈为玉帛。
开学第一课：导言课(走进历史的天空)
小寄语：
1
历史课，我们 站在同一起跑 线上！
2 过程决定结果！
3 相信自己！
4
我能行！
让我们共同努 力，开始历史 的旅程！
史料、史料解释、历史评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。 他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦 难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是 非的能力。他强调“民为贵，社稷次之，君为轻”， 即主张民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义， 君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为 的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世 儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。
请讨论：历史=故事？
历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构
也可以这样拆分：可以分成为his 和story两个英文单词， 它们意思就是“他的故事”。 “我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自述”、 “回忆录”或“履历”。 所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报 道，但也不能避免是真实的谎言。
我们只知道一门惟一的科学— —历史学。 ——马克思《德意志意识形态》
唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜， 可以正衣冠，以古为镜，可以见兴 替，以人为镜，可以知得失；魏徵 没，朕亡一镜矣！”
“国可灭，而史不可灭”。
—
—连横《台湾通史》自序
忘记历史就意味着背叛。 列宁
——
怎样学历史？
1. 三核心六要素
What Why how
When
Where
Who
2. 基本思路
历史 规律 ——灵魂
历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
历史史实 ——血与肉
4、方法建议(要求)
1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记
历史的天空读后感(精选10篇)
历史的天空读后感《历史的天空》是一本由法国历史学家费尔南·布鲁内尔撰写的历史学著作。
该书以时间和空间为主线，分别从历史的纵向和横向展开，为读者呈现了一个独特而全面的历史画卷。
阅读《历史的天空》给我带来了一种全新的阅读体验。
布鲁内尔以幽默风趣而又不失严谨的笔触，将历史的碎片进行拼接，并在其中融入了自己独到的观点和解读。
我在阅读的过程中，仿佛穿越在历史的时空之中，与历史的伟人们共同思考和探索，感受到历史的厚重和深远。
这本书的重要性在于，它启迪了我对历史的新思考。
布鲁内尔在书中强调了历史的主观性和多义性，他认为历史不应该只是一份冷冰冰的记录，而应当是一种充满活力和争论的学问。
他的观点引起了我对历史真实性的质疑，并让我认识到历史的学问是一个不断重建和解构的过程。
这种对历史的新思考使我能够更加全面地理解历史，而不仅仅是被动地接受历史的表面。
除了对历史的思考，布鲁内尔在《历史的天空》中的创新之处还体现在他的写作风格和切入点上。
与传统的历史著作相比，布鲁内尔在叙述历史时更注重细节，他以一个小的事件或者个人命运为切入点，通过深入挖掘背后的历史背景和因果关系来解读整个历史时代。
这种创新的写作方式让读者更容易理解和接受，并让历史变得更加有趣和生动。
在阅读《历史的天空》的过程中，我也产生了一些个人的思考和观点。
我认为历史不是孤立存在的，它与当代社会是密切相关的。
通过对历史的学习和思考，我们可以更好地理解和把握当下，并为未来提供一种借鉴和启示。
历史永远不会重复，但却有着自己的规律和趋势，只有通过对历史的深入研究，我们才能更好地理解和应对当下的种种问题。
总之，《历史的天空》以其独特的视角和创新的写作方式，给我带来了一次深入思考历史的机会。
我相信，在这本书的影响下，我会保持对历史的兴趣和热爱，并对历史的研究和理解有着更高的追求。
也希望更多的读者能够读到这本书，从中汲取灵感，并对历史有着更深入的认知和理解。
历史的天空读后感《历史的天空》是法国历史学家费尔南-布罗代尔于1949年出版的一本著作。
高中优秀记叙文范文700字10篇
【导语】叙事作⽂是指通过对⽣活⾥某些事件或其⽚段的描述，表达作者的思想感情的记叙性作⽂，这类作⽂，既可以写⼏件事，也可以写⼀件事。
为⼤家提供《⾼中优秀记叙⽂范⽂700字10篇》，欢迎阅读。
1.⾼中优秀记叙⽂范⽂700字 蝴蝶飞过五⽉的清晨，谁的故事跌成柔软的叶，在⼼上发芽，暗⾹不散。
记忆中的桥如诗⼀般，轻轻地回荡在我⼼⾥。
“摇啊摇，摇啊摇，摇过外婆桥，外婆夸我好宝宝……”记得⼩时侯，外婆总是抱着我，唱着不知名的歌谣，坐在村⾥的桥上，眯着眼睛，晒着暖暖的太阳，听着潺潺的⽔声…… 时间就像桥的那⼀端⼀样，慢慢延长，直⾄悄然消失在⽆尽的⿊暗中。
在那慢慢的延伸过程中，我也慢慢地长⼤了。
记得那个五岁时的我，因为想爸爸妈妈，趁着暮⾊的掩护，悄悄地溜出了家门。
⾛到桥上时，天完全⿊了。
在这荒⼭野岭的地⼉，⾐裳单薄的我只能⽆奈地抱住桥，以汲取⼀点点的温暖。
在这寒冬腊⽉的天，我⼀个⼈孤零零地坐在桥上，委屈的泪瞬间倾城⽽下，冰冷的泪就这么挂在脸上，硬⽣⽣的疼。
后来哭累的我就这么缩在那⼉，靠着在⽉光下安静的桥，睡着了。
第⼆天，外婆找到了我，紧紧地抱着我。
看着外婆疲惫的脸，我知道外婆肯定整夜没睡，⿐⼦⼀酸，⼜开始掉“⾖⾖”了。
桥还是那么平静安详，但我知道，它看着想妈妈的我，看着想我⼜想妈妈的外婆时，⼀定笑了，它为世间⾄⾼⽆上的亲情⽽甜蜜地笑了。
等到我六岁时，⼀辆豪华的轿车打破了我平静的⽣活。
从车上⾛下两个⾐着光鲜，⽓质优雅的男⼥。
外婆紧紧地抓着我的⼿，⾼兴的脸上的皱纹变成了⼀朵好看的菊花。
“婷，快叫爸爸妈妈!”当我喊出陌⽣的字眼时，我能看见那对男⼥的兴奋。
之后，我被那辆车带⾛了，我到了上学的年龄了。
我只记得外婆在桥的那端朝我挥⼿，眼⾥有潮湿的温柔。
我清楚地知道桥笑了，它为我⾝上承载了众多的爱⽽幸福地笑了。
梦中的桥承载了我太多太多的东西，不仅是亲情，不仅是友情，它还承载了我童年的梦啊!2.⾼中优秀记叙⽂范⽂700字 此时已是深夜，影棚外透出淡淡的光，影棚内我⼀个静静地坐着，随⼿拣了⼀卷录影带插⼊了影碟机中。
历史的天空广播稿400字左右
历史的天空广播稿400字左右《历史的天空》篇一嘿，亲爱的听众朋友们，今天咱们就来聊聊历史的天空。
历史啊，就像一片浩瀚无垠的天空，上面挂满了数不清的星星，每一颗星星都代表着一段故事，或是一个伟大的人物。
你想啊，古代的时候，那些帝王将相就像是天空中最耀眼的星星。
像秦始皇，那可是超级霸气的存在，他就像一颗超大型的流星，“唰”地一下划过历史的天空，统一六国，那阵仗，简直了！修长城、统一度量衡，虽然有人说他残暴，可我觉得吧，也许在那个时候，他也是为了建立起一个大一统的国家，不得不采取一些强硬的手段呢。
再说说三国时期吧，那可真是一个英雄辈出、风云际会的年代。
曹操、刘备、孙权，这三位就像天空中的三颗明亮的星星，组成了一个独特的三角形。
曹操呢，被人说是“奸雄”，可他也有他的本事啊，“老骥伏枥，志在千里”，多有气魄！刘备就像是一颗充满温情的星星，靠着他的仁德，吸引了一帮兄弟为他卖命。
而孙权，年少就继承大业，守着江东那片土地，就像一个沉稳的守护者。
他们之间的故事那可太精彩了，什么赤壁之战，就像一场天空中的烟火秀，火光冲天，谋略和勇气在这场大战中展现得淋漓尽致。
还有唐朝，那是历史天空中一片绚丽的星云啊。
李白、杜甫这些大诗人就像星云里闪烁的精灵。
李白那是豪放得没边儿了，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他就像一阵不羁的风，在历史的天空中自由地飘荡。
杜甫就比较苦哈哈的了，一生忧国忧民，他的诗就像沉重的雨滴，打在历史的大地上。
有时候我就想，咱们现在的生活和历史有啥关系呢？其实关系可大了去了。
历史就像一面镜子，照着我们前行的路。
要是没有历史上那些人的经验和教训，咱们说不定还在黑暗中摸索呢。
就好比你在森林里走路，前面有人走过，留下了脚印，你照着脚印走，就不容易迷路，对吧？历史的天空啊，永远都有讲不完的故事，今天咱们就先聊到这儿，下次咱再接着唠。
《历史的天空》篇二亲爱的听众朋友们，又到了咱们一起畅谈的时间了，今天继续聊聊那片历史的天空。
翱翔在历史的天空——我的历史导言课设计
遨游在历史的天空——我的导言课设计赵成梁巴蜀中学历史教研室一、设计原由：古希腊伟大学者柏拉图曾经说过：“良好的开端是成功的一半！”时下人们也总是在说：“第一印象决定成败！”所以教师，特别是新教师的第一堂课对学生影响是很大的，学生是否喜欢你，学生是否爱上历史课，第一堂课起到非常重要的作用。
尤其高一历史导言课，可以帮助学生正确理解历史的概念，向学生展示丰富多彩的历史世界，激发学生学习历史的兴趣，介绍学习历史的方法等等。
同时，可以真诚地和学生沟通，真正地走进学生，做学生的良师益友！二、学情分析：虽然初中已学了三年历史，但大部分同学对于历史学科还不清楚，认为历史学科是一门副科，可有可无。
历史课只是由老师根据经验划出题目，学生背诵即可。
因此初中的历史学习已让一些学生对历史产生了一定的误解，要么认为是背书课，要么认为是故事课，根本没有把它当成一门科学来看待，更谈不上从历史中总结出一定的规律和方法。
而学生进入高中阶段后，开始形成以理性思维为主的思维类型，对一些事件的发展有了一定的模糊认识。
这样我们应该利用他们在进入高中阶段初期的强烈的求知欲，激发学习兴趣，使他们形成一种良好的学习状态；三、教学目标：1、知识与能力：（1）真诚和学生交流，让学生了解老师；（2）使学生理解“历史”的概念。
（3）明确高中历史课程的学习方法。
2、过程与方法：利用趣味游戏导入，环环相扣，文史结合，在老师生动而富有激情的讲解下完成教学目标。
3、情感态度、价值观：使学生明确学习历史的目的，陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣。
四、教学过程：（详细教案）第一部分：自我介绍同学们好，欢迎大家进入高中阶段的学习。
在这个新的历史起点上，希望大家再接再厉，向心中的象牙塔发起冲击。
今天是咱们新学期第一堂历史课，咱们先来历史的天空中遨游一翻。
首先我们来玩一个游戏——开心猜猜看，请同学们先来猜猜老师的“历史”。
猜对有奖哦！课件展示：1.甲子年出生；2.家乡是中国少数民族最多的地方，所在的城市是历史文化名城；有“风花雪月”之称；金庸老先生的一部著名的小说中曾多次提到。
走进历史作文
走进历史作文走进历史作文【篇1】走进历史作文五一假期的第二天，晨曦微露，我与爷爷踏上了通往成都“宽窄巷子”的旅程。
爷爷说，他在我这个年纪时，常常来这里玩耍。
古老的街道两旁，老式建筑与店铺静静伫立，仿佛在诉说着历史的沧桑与文化的厚重。
爷爷如同一本活的历史书，向我娓娓道来“宽窄巷子”的由来。
康熙五十七年，平定准葛尔之乱后，千余兵丁驻守于此，修筑了满城。
辛亥革命后，少城的城墙被拆除，达官贵人纷至沓来，杨森、刘文辉等先后定居于此，连蒋介石也曾光顾，使得这些古老建筑得以保存。
国家的修复，使得今日的宽窄巷子焕发新生。
我们走进一家古色古香的老茶馆，品尝香浓的盖碗茶。
茶馆中，老人们悠闲地聊天、下棋、打牌、唱戏，仿佛这里是他们的第二个家。
我心生羡慕，感慨他们的生活方式如此简单而幸福。
想到自己平日忙于学业，少有时间陪伴爷爷奶奶，心中不免愧疚。
我对爷爷说：“以后我要多陪陪您和奶奶，我们也可以一起来这里喝茶、听戏。
”爷爷笑着摸了摸我的头，欣慰地说：“好孩子，你长大了。
”在茶馆中度过一个多小时后，我们继续游览，欣赏各种小吃、手工艺品和民俗表演。
我买了一些纪念品，准备送给同学和老师。
下午回到爷爷家，我将这段经历写入日记。
这一天，我不仅欣赏了美丽的风景，还感受了浓厚的人文气息，更加珍惜与爷爷的相处时光。
这，便是生活中的美。
随着时间的推移，宽窄巷子不仅仅是一个旅游景点，更是成都文化的缩影。
这里的每一块砖瓦，每一扇窗户，都承载着历史的记忆。
漫步在这条古老的街道上，我仿佛穿越了时空，感受到了过去的繁华与宁静。
街道两旁的店铺，出售着各种传统工艺品，手工艺人们用他们的巧手，将古老的技艺传承下来。
无论是精美的蜀绣，还是独具特色的竹编，都让我感受到中华文化的博大精深。
在这次旅程中，我不仅收获了知识，更收获了与家人相处的快乐。
爷爷的讲述让我明白，历史不仅仅是书本上的文字，更是生活中的点滴。
通过这次旅行，我更加珍惜与家人共度的时光，也更加热爱这片土地上的文化与历史。
人教版四年级下册阅读课教案
四年级下册阅读课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流（一）小组交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流１．组选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
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课题走进传统文化
的天空——初
中传统文化导
言课
导言课2课时2018年9月
教学目标1、激发学生学习历史的兴趣和热情。
2、理解文化是什么、为什么要学习、怎样学习。
3、明确传统文化课的基本要求。
教学重点理解学习传统文化的价值
教学难点激发学生的兴趣。
教学过程教学内容教师活动学生活动
幻灯片1 是自我介绍，
并导入：相逢是一
种缘分，希望我们
珍惜我们彼此之间
的缘分，愉快的度
过初中三年的美好
时光。
仔细倾听，进入课堂学习。
幻灯片3 那你们了解家乡的
文化吗？从家乡名人，名址谈历史，了解文化人物们并不遥远
幻灯片4 出示视频了解家乡文化。
幻灯片5 观看图片仔细观察
幻灯片6 出示图片学生观察
幻灯片7 出示课件学生观察
幻灯片8 出示课件学生观察。
幻灯片9 观察图片认识文化在我们身
边
出示课件学生思考
出示课件学生通过仔细的观
察，在教师的引导
下，认识历史的含
义
幻灯片11 出示课件学生思考
幻灯片12 学生通过仔细的观察，在教师的引导下，
理解学习历史的作用和必要性。
幻灯片13
幻灯片14
幻灯片20 出示课件学生思考
幻灯片21 学生在教师的引导下，了解学习历史的
主要内容有哪些。
幻灯片25 出示要求。
学生仔细的领会。
幻灯片29 出示课件，美好祝
愿。
树立信心，学好传统文化。
教学反思初中第一节传统文化课，不要忙于讲课，简单的介绍传统文化的相关内容，激发学生学习的兴趣，并且明确学习的相关的方法，让学生知道该怎么去学
习传统文化。