统编本初中语文教材七年级上册内容结构一览表
教育部统编版七年级语文上册初中语文教材介绍与编写说明课件
一、指导思想和总体思路
3. 以学生为本，突出“语文素养”。（中国学生发展核心素
养：文化基础、自主发展、社会参与）
新教材特别注重课程标准提出的“语文素养”理念，力 求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。
语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养， 也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能 力的要求。因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品 位等始终是新教材追求的目标。
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
3
社会主义 核心价值观
革命传统 教育
中华优秀 传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
法制教育
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本 思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在 学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树 立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核 心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
阅读：双线组元
• 四季美景 • 动物与人 • 科幻探险
人与自然
• 至爱亲情 • 学习生活 • 群星闪耀 • 凡人小事 • 热爱祖国
人与社会
• 人生之舟 • 想象之翼 • 生活哲理 • 修身正己
人与自我
维度之一：人文主题
阅读：双线组元
七年级上册
语文要素，即语文素养的各种 基本要素，包括必要的语文知 识、必需的语文能力、适当的 学习策略和学习习惯等。
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。 两种倾向：强调知识和能力的时代，反复操练，题海战术； 淡化甚至取消知识的时代，教学梯度被打乱。 新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力 的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”， 建构适 合中学生的语文核心素养体系。但这是“隐在”的，并不刻 意强调，防止过度的操练。
七年级上册新版语文
七年级上册新版语文一、课本结构与单元主题。
1. 课本结构。
- 人教版七年级上册语文课本共六个单元。
- 每个单元都有不同数量的课文，包括现代文（记叙文、散文、诗歌等）、文言文等。
同时，每个单元还有综合性学习、写作和名著导读等板块。
2. 单元主题。
二、重点文言文知识。
- 重点字词。
- 时习：按时温习。
“时”，名词作状语，按时。
- 不亦说乎：“说”通“悦”，愉快。
- 愠：生气，恼怒。
- 吾日三省吾身：“日”，名词作状语，每天；“省”，自我检查、反省。
- 句子翻译。
- 温故而知新，可以为师矣。
- 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。
- 学而不思则罔，思而不学则殆。
- 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
- 重点字词。
- 夫君子之行：“夫”，句首发语词，无实义。
- 静以修身：“以”，用来。
- 淫慢则不能励精：“淫”，放纵；“慢”，懈怠；“励”，振奋。
- 句子翻译。
- 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
- 不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。
三、现代文阅读技巧。
1. 记叙文阅读。
- 概括内容。
- 人物描写分析。
- 主题理解。
2. 散文阅读。
- 理解散文的“形散神聚”特点。
- 品味散文的语言。
- 富有表现力的词语：关注一些动词、形容词等。
如“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字，生动地写出了小草破土而出的顽强生命力。
四、写作指导。
1. 记叙文写作。
- 立意深刻。
- 从平凡小事中挖掘深刻的主题。
例如写家庭生活，可以通过一次家庭争吵，反映出家庭成员之间的沟通问题或者亲情的珍贵。
- 情节生动。
- 设置悬念：在文章开头或者情节发展中设置悬念，吸引读者的兴趣。
如写一个神秘的访客来到家中，不直接说明访客的身份，而是通过一系列的描写和情节发展慢慢揭示。
- 描写细致：包括人物描写、环境描写等。
在描写人物时，要写出人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点；环境描写可以烘托气氛，如写一个悲伤的故事，可以描写阴沉的天气、萧瑟的环境等。
初中语文(人教版)七年级上册教材分析结构图
初中语文（人教版）七年级上册教材分析结构图1、新课标实验教材在内容的安排上，都力求贴近社会，贴近生活，贴近学生。
新教材虽然没有用明显的文字概括每个单元的内容，但从每一单元的内容能够推测出编者的编辑意图。
第一单元人生第二单元人生第三单元四季第四单元科学第五单元亲情第六单元想像2、编排。
新教材淡化了文体的概念，每个单元以内容的相同或者相近为依归，如七年级上册第二单元，既有诗歌（《理想》），又有散文（《短文两篇》、《我的信念》），还有古文（《〈论语〉十则》）。
每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使写作、口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。
新教材仍然传承过去那种“讲读（精读）、自读（略读）”的做法，将每个单元的自读（略读）课文用星号标出，本册有14篇略读课文。
安排了五篇古诗文，相当于一个单元。
将要求背诵的十首古诗词七年级上册：写作·口语交际·综合性学习第一单元这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）第二单元漫游语文世界：生活中学习使用语文·相关语文学习的讨论·相关语文学习的作文第三单元感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）第四单元探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家·月亮照着你，月亮照着我（故事接龙、围绕“月球”话题作文、日记记下该活动的体会；参考资料（月球的几大谜团、很多文献记载，月亮并非自古就有、与月亮相关的神话传说、我国古代关于月亮的富有幻想色彩的诗歌、赏月佳对、月亮的美称与雅号、月球外星文明的传说、参考书目和推荐网站）第五单元我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目表达家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟交谈和写信）第六单元追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法由此可见，新教材十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。
统编版初中语文目录
统编版初中语文目录随着教育的不断进步和改革，统编版初中语文教材的引起了广大教师和学生的。
本文将详细介绍统编版初中语文目录，以便读者更好地了解和使用这本教材。
一、目录概述统编版初中语文目录分为七年级上、下册和八年级上、下册，共四本教材。
每本教材的目录都按照单元主题进行分类，每个单元包含课文、阅读理解、写作、口语交际、名著导读等板块。
通过目录，教师可以清晰地了解每本教材的内容和结构，从而更好地进行教学设计。
二、七年级上册目录七年级上册目录主要包括以下几个单元主题：季节与自然、亲情与友情、成长与自信、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时，每个单元还配备了名著导读板块，帮助学生了解经典文学作品，提高文学素养。
三、七年级下册目录七年级下册目录主要包括以下几个单元主题：人与自我、人与社会、人与自然、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时，每个单元还配备了名著导读板块，帮助学生了解经典文学作品，提高文学素养。
四、八年级上册目录八年级上册目录主要包括以下几个单元主题：科学与探索、文化与传承、人与自然、想象与创造等。
每个单元的课文都围绕主题展开，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时，每个单元还配备了名著导读板块，帮助学生了解经典文学作品，提高文学素养。
五、八年级下册目录八年级下册目录主要包括以下几个单元主题：人与社会、人与自然、文化与传承、科学与探索等。
每个单元的课文都围绕主题展开，旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
同时，每个单元还配备了名著导读板块，帮助学生了解经典文学作品，提高文学素养。
六、使用建议统编版初中语文目录是一本优秀的教材，在使用过程中，教师和学生应该注意以下几点：1、认真阅读教材目录：教材目录是了解教材内容和结构的重要工具，教师和学生应该认真阅读教材目录，以便更好地进行教学和学习。
七年级上册语文整本知识点
七年级上册语文整本知识点七年级上册语文教材是初中语文学习中很重要的一本书，它包含了很多知识点，有很多重要的概念需要我们掌握。
这篇文章将对七年级上册语文整本的知识点进行梳理和总结，帮助大家更好地学习和掌握这本书的内容。
第一章课文学习第一章主要包括了两个部分，即课文和鉴赏。
在课文中，我们要掌握词语、语法和句子结构等基础知识。
在鉴赏部分，我们要学习如何理解和欣赏诗歌、散文、小说等不同表现形式的文学作品。
第二章语言运用在这一章，我们要学习如何正确使用语言和如何运用各种修辞手法来表达观点、抒发情感。
同时，我们也要学习一些常用的文字表达技巧，例如修辞问答、排比、对偶等。
第三章古文阅读在这一章，我们要学习如何阅读和理解古文。
古文与现代汉语在很多方面有很大的不同，需要我们更加耐心仔细地阅读。
同时，我们还需要了解古代名人和历史事件，才能更好地理解古文的意义。
第四章写作指导在这一章，我们将学习如何写作。
我们将学习如何针对不同的写作目的和对象选择不同的写作方式和表达方式。
同时，我们还将学习一些写作技巧，例如如何规划文章结构、如何使用修辞手法等。
第五章修辞手法在这一章，我们将学习各种常见的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等。
我们不仅要了解它们的基本含义，还要掌握如何正确地运用它们进行创作和表达。
第六章作品探究在这一章，我们要深入地探究一些经典文学作品。
我们需要掌握其核心思想和文化内涵，并了解其创作背景和时代背景。
同时，我们还要学习如何评价和欣赏这些作品。
通过以上对七年级上册语文整本的知识点进行梳理和总结，我们可以更好地了解该教材的内容。
通过不断努力学习，我们可以更好地掌握这些知识点，提高自身的语文素养，同时在实际应用中更加自如地运用语言表达自己的思想和情感。
新课标《语文》七年级上册全册单元梳理
新课标《语文》七年级上册全册单元梳理本文主要内容是新课标《语文》七年级上册的全册单元梳理，涵盖四季之美、亲情、学习与成长、人生价值、动物主题和寓言童话六大单元。
通过五步学习法，即：单元导读、单篇精读、整合联读、读写共生和单元小结等环节进行全面梳理，全面提升学生的文学鉴赏力、阅读理解能力和创意写作技巧。
适合人群：致力于提高文学素养的初中生、寻求教学资源的语文教师、关注孩子成长的家长。
第一单元梳理一、单元导读1. 单元主题•本单元以“四季之美”为主题，通过《春》《济南的冬天》《雨的四季》和《古代诗歌四首》四篇作品，引导学生感受自然四季的独特魅力，激发对生活的热爱与思考。
2. 学习目标（1）通过阅读散文与诗歌，感受四季景物描写的特点及作者的思想情感。
（2）学习比喻、拟人等修辞手法在写景抒情中的运用。
（3）通过朗读与仿写，提高语言表达能力和想象力。
3. 学习计划•第一阶段：逐篇阅读课文，品味语言，积累优美词句。
•第二阶段：分析课文主旨，比较作品的异同点。
•第三阶段：完成写作练习，模仿运用修辞手法描写四季景物。
二、单篇精读1. 《春》（1）内容分析•核心内容：以散文形式描绘春天的生机盎然，展现了自然的美好与活力。
•主旨思想：表达了作者对春天的热爱及对生活的积极向往。
（2）艺术特点•语言特点：用排比、比喻和拟人等修辞，文字优美，感情浓烈。
•结构特色：以多幅春景画卷依次展开，层次清晰。
（3）参考思考问题与答案•问题：作者为什么将春天比作“娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”？o参考答：通过比喻赋予春天不同的形象，展现了春天从初生到旺盛的发展过程，生动表现了春的特点。
2. 《济南的冬天》（1）内容分析•核心内容：描写济南冬天的温暖与宁静，用细腻的笔触再现了独特的自然风光。
•主旨思想：通过冬天的景色，表现作者对济南的热爱与赞美。
（2）艺术特点•语言特点：拟人和比喻运用巧妙，语言优美生动。
•表达方式：通过写景表现情感，层层铺展冬日济南的魅力。
七年级上册语文框架知识点
七年级上册语文框架知识点七年级上册语文课程中，有一些重要的框架知识点需要同学们掌握。
这些知识点包括文言文中的基本句式、现代文的主要文体、诗歌的韵律特征、语言文字的表现力等多个方面。
下面，我们将分别介绍这些知识点的具体内容。
一、文言文中的基本句式文言文是古代汉语的书面语言，在七年级上册语文学习中，同学们需要学习文言文的基本句式，例如“主谓宾”、“六句联成一篇文章”等。
同时，还需要注意文言文中动词、名词、形容词的用法及修辞方法，例如“比喻”、“夸张”等。
二、现代文的主要文体现代文是指新文化运动以后出现的文学作品，是七年级上册语文学习的重要内容。
现代文主要包括记叙文、说明文、议论文三种文体。
同学们需要学习不同文体的写作特点和注意事项，例如记叙文要有情节、人物和环境的描写，说明文要有清楚的逻辑结构和简明的语言表达，议论文要有明确的观点和充分的论据支持。
三、诗歌的韵律特征诗歌是文学的重要形式之一，七年级上册语文学习中，同学们需要学习诗歌的韵律特征，例如押韵、平仄、律诗等。
同时还需要注意诗歌的意象、节奏和语言美感等方面，在欣赏和创作诗歌时，要注意把握诗歌的整体效果。
四、语言文字的表现力语言文字是作者表达思想的工具，也是七年级上册语文课程中的重要内容。
同学们需要注意语言文字的形式美和表现力，例如选择恰当的词语、运用比喻、拟人、排比等修辞方法，来达到表达意思和情感的目的。
总之，七年级上册语文课程中，这些框架知识点是非常重要的，同学们需要认真学习，加强练习，掌握这些知识点，才能更好地理解和欣赏文学作品，提高语言表达能力。
部编初中语文教科书七年级上册(1--3单元)教材分析
第一单元
课文
要点
春/朱自清
诵读揣摩，想象画面，体会情味
济南的冬天/老舍
温晴（的特点）、温情（的感觉）、温婉 （的语言），写景手法（统一基调、层次 性、虚实等）
雨的四季/刘湛秋
细腻的感受，细致地描摹（正面与侧面； 多感官调用），浓郁的情味，诗化的语言
当下语文教学最大的问题是学生读书少，除了课本、教 辅，很少读课外书。本套教材的阅读部分，以各单元课文的 学习为主，辅之以课外篇目推荐、名著导读和课外古诗词诵 读，共同构建 “教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读 教学体系，并在这方面凸显特色，以更好地贯彻课程标准提 出的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的倡议。
泰戈尔
感）。
荷叶·母
亲/冰心
《世说新语》 言文兼顾——反复诵读，自
第二单元
写人记事的一组诗文。 • 以亲情为主，但不限于亲情。 • 需要注意的是，这些文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他
丰厚的内涵。例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔 恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；《散步》，可以读出生命轮 回和延续的感慨，读出人生的选择，读出中年人特有的责任感。 • 继续学习朗读
引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境， 吟诵涵泳，熏陶感染，培养基本的语文能力，培养审美想象、审美情 感、灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教法建议
指导朗读（重音和停连），体会声韵之美；进入情境；体会情感 发挥联想和想象，获得情感体验 揣摩和品味作品语言。通过语言品味，探情寻意，品味语言之美 学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果。
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*概括文章的中心
*默读四：快速阅读
*理解联想和想象，深入理解课文中的艺术世界
写 作
热爱生活，热爱写作
学习记事
写人要抓住特点
思路要清晰
如何突出中心
发挥联想和想象
综 合性 学习
有朋自远方来
少年正是读书时
文学部落
名 着导 读
名着导读：
鲁迅
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林海音《城南旧事》，泰戈尔《泰戈尔诗选》
*《女娲造人》
《寓言四则》（《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》）
阅 读指 导
*朗读一：重音与停连
*学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美
*朗读二：语气与节奏
*学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调
*默读一：一气呵成
*梳理文章的主要内容，把握文章大意
*默读二：圈点勾画
*理清作者的思路
《秋天的怀念》
《散步》
*《散文诗两首》（《金色花》《荷叶·母亲》）
《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）
《从百草园到三味书屋》
*《再塑生命的人》
*《窃读记》
《论语》十二章
《纪念白求恩》
《植树的牧羊人》
*《走一步，再走一步》
《诫子书》
《猫》
《鸟》
*《动物笑谈》
Hale Waihona Puke 《狼》《皇帝的新装》《诗二首》（《天上的街市《太阳船》》）
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《夜上受降城闻笛》
《秋词（其一）》
《夜雨寄北》
《十一月四日风雨大作（其二）》
《潼关》
知识附 件
比喻、比拟、名词
词义和语境、古代常见的敬辞与谦辞
动词、词语的感情色彩
同义词、形容词、反义词
数次和量词、代词
统编本初中语文教材七年级上册内容结构一览表
“统编本”初中语文教材七年级上册内容结构一览表
单 元
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
主 题
四季美景
挚爱亲情
学习生活
人生之舟
动物与人
想象之翼
课 文
《春》
《济南的冬天》
*《雨的四季》
《古代诗歌四首》（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》）