人教版五年级音乐下册《故乡是北京》
小学音乐人教版五年级下册第三单元《(欣赏)故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第三单元《(欣赏)故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第三单元《（欣赏）故乡是北京》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、欣赏《故乡是北京》,感受其具有的戏曲音乐风格特点。
2、初步了解有关京剧的简单知识,体验京剧艺术的魅力,激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
3、欣赏其他京歌,增加学生对XXX的了解。
2学情分析这是一首由XXX作词,XXX作曲的歌曲。
作品采用了京剧的典型音调,将我国的传统戏曲元素与通俗歌曲进行了完美的结合。
整首歌曲听起来既亲切自然,又富有京腔京调。
这首京歌通过欣赏、表演等音乐教学实践活动,使学生感受和体验京歌,丰富学生的情感体验,激发学生对戏曲音乐的喜爱之情。
3重点难点欣赏《故乡是北京》,能够感知其中的京剧元素,如西皮慢板、拖腔,京胡的伴奏以及跑圆场,紧拉慢唱。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】故乡是北京师:上课。
生:老师好!师:同学们好!请坐。
师:同学们,我国有着悠久的历史文化(我们中华民族有着近七千年的历史)。
在音乐在这条历史长河中,随着时间的积淀更是产生了丰富的音乐表现形式。
如,京剧,豫剧,通俗歌曲,戏歌等。
今天,我们就随着时间的轨迹来了解音乐发展的进程。
(幻灯片2)首先,请大家来听第一首《苏:三起解》师:同学们,你们知道这是甚么音乐体裁吗?生:京剧,戏曲师:恩,这位同学回答的很准确。
接下来请同学们来听第二首:《外婆的澎湖湾》师:这首歌曲是什么音乐体裁呢?生:通俗歌曲师:恩,很棒,非常精确。
现在,请大家当真听,这首歌曲属于甚么音乐体裁?故乡是北京》生:A1戏歌师:A1这位同学的音乐修养很高。
那么你能给大家介绍下戏歌吗?你已经很棒了,请坐!那么老师给大家解释一下。
生:A2不会师:A2看来这首歌把大家难住了,老师来解释一下。
故乡在北京》这首戏歌既有京剧的元素,又有通俗歌曲的元素。
(幻灯片3)听起来歌中有戏,戏中有歌,既有歌曲的天然亲切又有戏曲的行腔神韵,我们把这类新的音乐形式叫戏歌。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《故乡是北京》教学设计
教师播放歌曲《我的太阳》、《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》，大屏幕出示艺术歌曲、儿童歌曲，京歌。
学生讨论进行连线
师播放歌曲，学生聆听并分析。
生：1、曲调像京剧一样，有京剧的特征。
2、唱腔和其他歌曲不同，有戏曲的唱腔风格。
3、速度较慢，歌曲的旋律起伏较大。
学生分享自己收集的资料。
师播放音乐，学生分析歌词。
2、接下来老师完整播放歌曲，请大家说说，歌曲的主人公为什么到过许多名城以后，静静地想想，还是最爱北京呢？
师：请大家说说，主人公为什么爱北京。
3、请大家根据音乐的伴奏和速度不同，分析不同乐段。
师问：伴奏和速度有什么变化？速度的变化体现的什么样的心情？
4、师：接下来让我们学习一下这首歌曲最快，最激动的一段，进一步感受京腔京韵，感受主人公对北京的热爱之情。（歌词与第一段相同）
师弹琴，分句教唱
师播放音乐，生完整演唱。
生用乐器为歌曲伴奏
师播放视频并布置课后作业
用相同风格的歌曲导入，直接且容易接受
学生根据教师的提示自主分析歌曲的特点，增强对歌曲的了解。
分析歌词，体会主人公喜爱北京的心情和理由。
通过分析伴奏和速度等音乐要素的不同，揣摩主人公爱北京的心情
教唱歌曲，体会京腔京韵。
用乐器伴奏增强演唱的京腔京韵的效果。
课题
欣赏课歌曲《故乡是北京》
备课人：
授课时间：
课时安排：一课时
教
学
目
标
1、通过欣赏歌曲，让学生们感受到首都北京丰富的人文地理文化，激发学生对家乡的热爱之情；
2、通过欣赏歌曲让学生感受其具有的戏曲音乐特点；
3、通过学唱乐句，让学生加深歌曲的京剧唱腔的印象。
重点
五年级下册音乐教案-3.23.5花木兰、故乡是北京∣人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自人教新课标五年级下册音乐教材第3单元的3.2和3.5节，主要内容包括：
1.歌曲《花木兰》：通过学习这首歌曲，使学生了解中国古代英雄花木兰的故事，认识民族英雄形象，同时掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.歌曲《故乡是北京》：引导学生感受歌曲中表达的对家乡的热爱之情，学习歌曲的旋律、节奏，了解歌曲的创作背景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱、演奏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于民族乐器的认识，难点在于学生能够通过观察和听觉辨识不同民族乐器的声音和演奏特点。教师可以通过实物展示、视频资料等方式，帮助学生建立起直观的认识。
-在音乐情感表达方面，难点在于如何让学生体会歌曲背后的情感，并将其转化为自己的演唱。教师可以通过讨论歌曲背景、故事情境再现等方式，激发学生的情感共鸣，从而更好地表达歌曲情感。
3.音乐知识：了解民族音乐的特点，认识民族乐器，如二胡、笛子等。
4.音乐欣赏：欣赏与课程相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.实践活动：分组进行歌曲演唱、演奏民族乐器等，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美：通过学习《花木兰》和《故乡是北京》两首歌曲，使学生能够感受音乐旋律、节奏、歌词的美，培养他们对音乐的审美能力。
小学音乐五年级下册第三单元《故乡是北京》教学设计
第三单元：唱大戏《故乡是北京》教学设计一、教学内容分析《故乡是北京》位于本单元第四课时，是一首欣赏作品。
这首作品由阎肃作词、姚明作曲，在中央电视台1989年元旦晚会上演唱后广为流传。
作品采用京剧唱腔的典型音型，将我国的传统戏曲元素融入歌曲之中，使整首歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵。
歌曲一共分为三段：第一段以叙述性的口吻抒发了作者对北京的热爱之情；经过间奏，音乐进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的美丽景色；第三段是第一段的再现，但在节奏上加以变化，采用了紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。
二、学情分析五年级学生在之前的学习中了解了京剧的艺术表现手段、四大行当、伴奏乐器、锣鼓经等基本知识，学会了简单的京剧唱腔，感受了京剧的韵味，培养了学生对于戏曲学习的兴趣。
但对于歌曲中京剧元素的分辨，京歌音乐风格的感受，还需要教师进一步引导。
通过本单元学习，应在学生心中播撒民族文化精粹的种子，弘扬中国的民族文化和民族精神。
三、教学目标1.欣赏歌曲《故乡是北京》，感受其具有的戏曲音乐风格特点，喜爱并尊重我国多元的民族艺术形式。
2.了解“京歌”这一音乐体裁。
欣赏其他京歌，增加学生对京歌的了解。
3.能够分辨出歌曲中的京剧元素，并尝试通过模仿掌握歌曲的演唱风格。
4.运用“口传心授”的方式学习演唱歌曲片段，感受传统艺术学习方式的独特魅力。
四、学习重点难点重点：欣赏《故乡是北京》，并尝试用声音进行模仿和表现，体会京腔京韵。
难点：充分感受京歌的音乐风格和特点。
五、教学准备ppt六、教学活动1.导入（1）教师演唱京剧红灯记选段《都有一颗红亮的心》教师：同学们，还记得这段《都有一颗红亮的心》是中国哪种音乐形式？说一说你对它的了解。
教师：京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大的戏曲剧种。
如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味呢？（听赏《故乡是北京》）（2）请学生谈谈听赏后的感受。
（3）介绍“京歌”教师：歌曲把传京剧和流行音乐结合了起来，歌词反映了当代人的生活内容，而曲调则采用了京剧的唱腔元素，听起来别有一番滋味。
故乡是北京音乐教案
故乡是北京音乐教案【篇一：故乡是北京音乐教案】传授教养目标感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。
知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。
技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
传授教养重难点1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
传授教养准备电子琴音乐课本传授教养进程一、情境导入你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）二、欣赏歌曲《故乡是北京》1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚秀士人听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
部编小学音乐五年级《故乡是北京》王忠义课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《故乡是北京》优秀教案教学目标：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
2.懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
3.懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
5.学习略读课文，粗知大意指导学生识字写字，进行口语交际和习作。
教学重点：1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。
教学难点：1.学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。
教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.有感情地朗读课文背诵课文。
教学重点：1.学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
2.能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。
教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程：一、引入我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我们身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有__________________北京的民俗文化有__________________北京的风味小吃有__________________其它________________________________认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)二、新授1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”？北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？4.有感情地读读你最喜欢的段（为什么喜欢它）。
《第三单元欣赏故乡是北京》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级下册
《欣赏故乡是北京》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对故乡的情感与认知。
2. 了解歌曲《故乡是北京》的创作背景和表达的主题。
3. 培养学生欣赏音乐、理解歌词、感知节奏和旋律的能力。
4. 鼓励学生以多种形式表达对音乐的理解和感受。
二、作业内容1. 预听学习：学生在家长的陪同下，通过网络或CD等方式预听《故乡是北京》至少三次，初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词理解：学生自行阅读歌词，尝试理解歌词内容，并尝试用自己的话解释歌词所表达的情感和主题。
3. 创作活动：鼓励学生以绘画或手工制作的形式，表达自己对歌曲意境的理解。
如用绘画展示北京的景色、风土人情等，用纸艺表达家乡的情感等。
4. 记录心得：学生在活动后写下对《故乡是北京》的感想，描述自己最喜欢的歌曲片段，以及歌曲如何触动自己的情感等。
三、作业要求1. 预听学习：要求学生在预听时，注意观察歌词和旋律的对应关系，尽量做到用心聆听。
2. 歌词理解：学生需将歌词的每一句都仔细研读，并与身边的大人进行简单的交流讨论，了解歌词背后可能隐含的意义。
3. 创作活动：作品要突出学生对故乡的理解和热爱，鼓励创新和个性化表达。
4. 记录心得：学生需真实记录自己的感受和想法，字数不少于200字。
四、作业评价1. 教师通过学生的作业成果进行综合评价，从完成度、创作表达和主题理解等多个角度进行考量。
2. 对有特色的作品给予表扬和鼓励，激发学生对音乐和艺术的兴趣。
3. 对于学生的不足之处，教师应给予建设性的建议和指导。
五、作业反馈1. 教师应及时将作业反馈给学生和家长，对作业中的亮点和需要改进的地方进行明确指出。
2. 鼓励学生将创作成果在班内或校内进行展示，与其他同学分享自己的感受和想法。
3. 对家长开放音乐课堂，邀请家长参加相关教学活动，以便更好地与教师进行沟通和合作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对《故乡是北京》歌曲的理解与感受，增强对家乡的热爱与认同感。
音乐五年级下册《故乡是北京》教案
《故乡是北京》教学设计教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1．欣赏民歌《故乡是北京》，感受戏曲音乐风格特点。
2.欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的了解。
教学重、难点欣赏民歌《故乡是北京》，能跟着音乐演唱歌曲；体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教学过程1．导课。
师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一听，（老师唱）老师唱的这段《都有一颗红亮的心》使你们想到咱们中国那种音乐艺术？师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?(听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、《前门情思大碗茶》)（1）学生谈谈自己看视频后的感受。
2．新课。
师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北京》（1）欣赏《故乡是北京》演唱视频。
歌曲带给你怎样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏的？）（学生自由回答）（2）出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。
京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
河北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属于鼓词类曲艺音乐。
（3）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
（4）简介《故乡是北京》《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作品。
是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。
作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡北京”的无比自豪感。
姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌曲,既继承了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作的“第一人”。
五年级下册音乐教案第三单元《故乡是北京》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中表达故乡情感的方式。
2.实验操作：为了加深对歌曲情感的理解，我们将尝试用自己的话来表达对故乡的情感，并创作简单的旋律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作旋律。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《故乡是北京》的情感表达、音乐特点和创作背景。通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了自己表达情感的方式。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在未来的音乐欣赏和创作中发挥出来。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
1.针对学生个体差异，进行有针对性的教学指导，帮助每位学生克服难点。
2.加强课堂讨论的引导，确保讨论主题的聚焦和深入。
3.培养学生的表达能力和团队协作精神，提高课堂互动效果。
4.注重知识点的实际应用，引导学生将所学内容运用到生活实践中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作旋律。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们思考如何在自己的创作中运用。
其次，在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和示范演唱来解释歌曲的节奏、音高等音乐知识点，学生们普遍能够接受并掌握。但同时，我也注意到部分学生对复杂节奏和高音区的演唱仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》教学设计
人教版五年级下册音乐《故乡是北京》教学设计一. 教材分析《故乡是北京》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词深情，表达了对北京这座城市的热爱和怀念。
通过学习这首歌曲，学生可以感受北京的传统文化，增强对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏。
他们对北京这座城市有一定的了解，但对于故乡的情感可能还没有深刻的体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受歌曲中的情感，激发他们对故乡的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《故乡是北京》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲中的情感。
3.能够表达自己对故乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲中的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义和情感表达。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对故乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《故乡是北京》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《故乡是北京》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后提问：“你们听说过北京吗？对北京有什么印象？”引导学生分享对北京的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示PPT，让学生直观地了解北京的建筑、风景等特色。
同时，教师演唱歌曲《故乡是北京》，让学生进一步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的难点。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的记忆。
4.巩固（5分钟）教师播放歌曲录音，学生单独演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对于唱得不好的地方，教师给予指导和纠正。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，分享自己心中的故乡，以及对自己故乡的热爱之情。
每组选一名代表进行汇报，让大家了解不同地区的文化和风景。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《故乡是北京》的歌词含义和情感表达。
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故 乡是北京
2020/8/22
属于戏歌的作品 还有那些？
2020/8/22
《北京一夜》《新贵妃醉酒》《青衣》 《刀马旦》《粉墨人生》《唱脸谱》
2020/8/22
唱脸谱
2020/8/22
谢谢
2020/8/22
戏味的浓郁 歌风的突出
戏歌的艺术特点
1、装饰音的修饰 2、拖腔的运用 3、过门京胡的伴奏 4、韵律的采纳 5、舞台风格、人物造型借鉴 1、句式、段落结构清晰 2、重复手法的运用 3、简化手法的明朗 4、口语化歌词的通俗感 5、现代伴奏旋律结合
2020/8/22
“展风采”演唱体验
歌曲分为ABA三部分。头尾是类似京剧中紧拉慢唱 的散板段落，自由、豪放。中间运用了流水板体 的 节奏及委婉的拖腔、潇洒流畅、亲切而自然。让 我 们共同演唱体验。
2020/8/22
1、戏歌的艺术特点？ 2、歌中唱了故乡北京哪些美丽景色？
故 乡是北京
2020/8/22
1.北京古城的传统景物：天坛、北海、 太和殿、十里长街。
2.北京现代的都市风貌：高楼大厦、 旋转的厅、电子街的机房、夜市的 灯。 3.北京的民俗风味：四合院、油条、 豆浆、家常饼。
2020/8/22
2020/8/22
故 乡是北京
2020/8/22
作品简介： 这首作品由阎肃作词、姚明作曲。1989年 元旦晚会上经李谷一演唱后广为流传。歌 曲将我国的传统戏曲元素融入于歌曲之中， 展现了北京种种具有古典特色的景致风貌， 表现了故乡人对北京的真挚情感。使整首 歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵；被 誉为戏歌开山之祖。
故 乡是北京
ห้องสมุดไป่ตู้
前门情思大碗茶
2020/8/22
戏歌
把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。并 以歌曲体裁创作而成的唱段叫做戏歌。
戏歌是戏曲艺术与当代流行因素结合的产物，它 既有戏曲元素又有现代歌曲的元素。八十年代像《前 门情思大碗茶》、《故乡是北京》、《唱脸谱》这些 戏歌一亮相，立刻传遍了大江南北，戏歌作为一种艺 术形式登上了音乐殿堂吸引了亿万观众。