人教版八年级物理下册第十章教案第2节 阿基米德原理
人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理教案
教案：人教版物理八年级下册10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第10章第2节，主要包括阿基米德原理的发现、表达式以及应用。
教材内容涉及阿基米德原理的实验过程、原理的解释以及如何利用阿基米德原理计算浮力等。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义；2. 学会运用阿基米德原理计算浮力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理实验的操作过程及原理的理解；2. 教学重点：掌握阿基米德原理的表达式，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，以古希腊科学家阿基米德在浴缸中洗澡的故事为例，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生观察实验现象，指导学生操作实验器材，测量物体在液体中的浮力。
3. 原理讲解：解释阿基米德原理的含义，阐述实验现象背后的物理规律，引导学生理解阿基米德原理。
4. 公式推导：引导学生运用实验数据推导阿基米德原理的表达式，让学生掌握计算浮力的方法。
5. 应用拓展：举例说明阿基米德原理在生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生学习兴趣。
6. 随堂练习：布置一些有关阿基米德原理的习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理的发现过程；2. 阿基米德原理的表达式；3. 阿基米德原理在生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力；2. 答案：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于物体排开液体的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对阿基米德原理的理解程度，以及实验操作和应用能力的培养；2. 拓展延伸：引导学生进一步研究阿基米德原理在其他领域中的应用，如地球物理学、天体物理学等。
人教版八年级下册：10.2阿基米德原理教学设计
人教版八年级下册：10.2阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级下册物理教材，主要涉及第10章第2节“阿基米德原理”。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力的大小与物体排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的浮沉条件；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的定义及公式，掌握浮力的大小与物体排开液体体积的关系；2. 培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的定义及公式，浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
难点：应用阿基米德原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：教材、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中浮起来？浮力的大小与哪些因素有关？2. 理论知识讲解：教师简要介绍阿基米德原理的定义及公式，解释浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
4. 例题讲解：教师出示典型例题，引导学生运用阿基米德原理解决问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，检验自己对阿基米德原理的理解和掌握程度。
6. 课堂小结：七、作业设计1. 作业题目：（1）解释阿基米德原理的定义及公式，并说明浮力的大小与物体排开液体体积的关系；（2）运用阿基米德原理解决一个实际问题，如计算一个物体在水中受到的浮力。
2. 答案：（1）阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力；公式：F浮 = G排= ρ液gV排（2）实际问题解答：根据物体在水中排开的体积和水的密度，计算出物体受到的浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理 教案
人教版物理八年级下册：10.2 阿基米德原理教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.2节阿基米德原理是液体压强和浮力知识的进一步延伸。
本节内容主要包括阿基米德原理的定义、公式以及应用。
通过学习阿基米德原理，学生可以更好地理解物体在液体中的浮力现象，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了液体压强、浮力等基本知识。
但部分学生对物理概念的理解不够深入，对公式运用不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解阿基米德原理的定义和公式。
2.培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.阿基米德原理的定义和公式的理解。
2.运用阿基米德原理解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理。
2.利用实验、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原理。
3.结合实际例子，让学生学会运用阿基米德原理解决问题。
4.采用小组讨论、问答等方式，激发学生的思维和互动。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如浮力计、物体等。
2.收集一些实际问题，用于课堂讨论。
3.准备PPT课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阿基米德原理的实验图片，引导学生思考：为什么物体在液体中会受到浮力？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍阿基米德原理的定义和公式，解释物体在液体中的浮力现象。
通过PPT展示相关动画，帮助学生形象地理解原理。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，测量物体在液体中的浮力。
引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并与实际测量结果进行对比。
4.巩固（10分钟）分析一些实际问题，让学生运用阿基米德原理解决问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，进行小组讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：阿基米德原理在生活中的应用。
举例说明阿基米德原理在工程、科技等领域的应用，拓宽学生的知识面。
人教版八年级下册物理第十章第二节--阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第二节——阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义和公式；2. 影响浮力大小的因素；3. 物体在液体中的浮沉条件；4. 利用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和公式，掌握影响浮力大小的因素；2. 能够运用阿基米德原理解释物体在液体中的浮沉现象；3. 学会利用阿基米德原理解决实际问题，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体在液体中的浮沉条件的判断；2. 教学重点：阿基米德原理的公式和影响浮力大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）；2. 学具：实验记录表格、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考，为什么物体放入液体中会浮起来或沉下去？2. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义和公式，解释影响浮力大小的因素。
3. 实验演示：让学生分组进行实验，观察并记录物体在液体中的浮沉现象，利用浮力计测量物体的浮力。
4. 例题讲解：讲解如何利用阿基米德原理解决实际问题，如测量物体的密度。
5. 随堂练习：让学生运用阿基米德原理解决一些实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液gV排2. 影响浮力大小的因素：液体密度、物体排开的体积3. 物体在液体中的浮沉条件：浮力大于重力，上浮；浮力等于重力，悬浮；浮力小于重力，下沉。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么物体放入液体中会浮起来或沉下去；（2）利用阿基米德原理计算物体在液体中的浮力；（3）运用阿基米德原理解决实际问题，如测量物体的密度。
2. 答案：（1）物体放入液体中会浮起来或沉下去，是因为液体对物体产生的浮力与物体的重力大小关系不同；（2）物体在液体中的浮力可以通过阿基米德原理计算得出；（3）利用阿基米德原理可以解决实际问题，如测量物体的密度。
人教版八年级下册物理10.2阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第10章第2节《阿基米德原理》。
本节课主要介绍阿基米德原理的内容，包括浮力的大小与物体排开液体的重力的关系，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理的内涵，掌握阿基米德原理的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的内容及其应用。
难点：阿基米德原理实验的设计与操作。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示一个物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的大小与哪些因素有关。
2. 知识讲解：教师讲解阿基米德原理的内容，包括浮力的大小等于物体排开液体的重力，以及如何利用阿基米德原理测量物体的密度。
3. 实验演示：教师进行阿基米德原理实验的演示，让学生观察实验现象，并引导学生理解实验原理。
4. 随堂练习：教师提出随堂练习题，让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
5. 例题讲解：教师讲解一道利用阿基米德原理测量物体密度的例题，让学生掌握解题方法。
6. 学生实验：学生分组进行阿基米德原理实验，测量物体的密度，并记录实验数据。
8. 板书设计：教师设计板书，突出阿基米德原理的内容及其应用。
六、作业设计1. 请用阿基米德原理解释为什么物体在液体中会浮沉。
2. 利用阿基米德原理设计一个实验，测量一个未知物体的密度。
3. 请列举一个生活中应用阿基米德原理的实例。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，提出改进措施。
同时，鼓励学生在生活中发现更多应用阿基米德原理的实例，培养学生的实践能力。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容共同构成了这份阿基米德原理的教学教案。
人教版八年级物理下册 第十章第2节阿基米德原理教案
教案：人教版八年级物理下册第十章第2节阿基米德原理一、教学内容1. 阿基米德原理的定义及公式；2. 浮力大小与物体排开液体体积的关系；3. 物体在液体中的浮沉条件；4. 应用阿基米德原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义及公式，能够运用阿基米德原理计算浮力大小；2. 掌握物体在液体中的浮沉条件，能够解释生活中的相关现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体在液体中的浮沉条件的判断；2. 教学重点：阿基米德原理的公式及物体在液体中的浮沉条件。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力计、物体、液体等）、PPT；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，通过实验现象引起学生兴趣；2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义、公式及物体在液体中的浮沉条件；3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用阿基米德原理解决问题；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证阿基米德原理；6. 结果分析：引导学生分析实验结果，理解阿基米德原理的实际应用；8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排2. 物体在液体中的浮沉条件：（1）浮力大于重力：上浮；（2）浮力等于重力：悬浮；（3）浮力小于重力：下沉。
七、作业设计1. 题目一：一个质量为2kg的物体，在水中受到的浮力为3.6N，求该物体在水中的状态（上浮、悬浮或下沉）。
答案：物体下沉。
2. 题目二：一个质量为5kg的物体，在空气中的重力为50N，放入一个密度为0.8×10³kg/m³的液体中，若物体受到的浮力为40N，求该物体在液体中的状态。
答案：物体下沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实验、练习等多种教学手段，使学生掌握了阿基米德原理及物体在液体中的浮沉条件。
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理-教学设计
人教版八年级物理下册第十章10.2阿基米德原理教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》。
本节课主要内容包括：阿基米德原理的发现、表达式及应用。
通过学习，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开液体的重力之间的关系。
二、教学目标1. 了解阿基米德原理的发现过程，理解阿基米德原理的含义及表达式。
2. 能运用阿基米德原理解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解及应用。
难点：阿基米德原理实验的操作及数据分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（浮力计、物体、液体等）。
学具：笔记本、签字笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中利用浮力的例子，如救生圈、密度计等，引导学生思考浮力与物体排开液体的关系。
2. 知识讲解：介绍阿基米德原理的发现过程，讲解阿基米德原理的含义及表达式。
3. 实验演示：进行阿基米德原理实验，让学生直观地观察到浮力与排开液体的重力之间的关系。
4. 随堂练习：让学生根据阿基米德原理，计算不同物体在液体中受到的浮力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论阿基米德原理在生活中的应用，分享讨论成果。
6. 作业布置：布置课后作业，包括计算题和应用题。
六、板书设计阿基米德原理：F浮 = G排七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，已知物体体积为0.5立方米，水的密度为1.0×10^3千克/立方米，重力加速度为9.8米/秒^2。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.5立方米 = 4900牛顿。
2. 应用题：一个质量为20千克的物体，放入一个密度为0.8×10^3千克/立方米的液体中，物体体积为0.1立方米，求物体在液体中受到的浮力。
答案：计算物体排开液体的重力：G排= ρ液gV排 =0.8×10^3千克/立方米× 9.8米/秒^2 × 0.1立方米 = 784牛顿。
人教版八年级物理下册第十章2《阿基米德原理》教学设计
6.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调阿基米德原理及其应用，使学生形成清晰的知识结构。
7.作业布置：布置具有实践性和思考性的作业，如设计一个简单的浮力应用实例，让学生在课后进行思考和实践。
2.实验探究：设计阿基米德原理的实验，让学生分组进行实验操作，观察浮力与排开液体重力的关系。在实验过程中，教师巡回指导，引导学生思考、分析、解决问题。
3.理论讲解：在实验基础上，教师进行理论讲解，阐述阿基米德原理的内涵，推导出公式，并通过实例讲解公式在实际问题中的应用。
4.情境创设：创设生活情境，让学生运用阿基米德原理解决实际问题，如设计一个能漂浮在水面上的最大体积的正方体等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍阿基米德的生平，强调他在浮力研究方面的贡献。
2.教师阐述阿基米德原理：浸在液体（或气体）中的物体，受到的浮力等于它排开液体（或气体）的重力。
3.教师推导阿基米德原理公式：F浮= G排= ρ液gV排，并进行详细讲解。
4.教师通过实例讲解阿基米德原理在实际问题中的应用，如轮船的浮力计算、物体浮沉条件的判断等。
人教版八年级物理下册第十章2《阿基米德原理》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解阿基米德原理的发现及其意义，掌握阿基米德原理的内容及其表达式，了解浮力的概念。
2.使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题，如浮力的大小计算、物体浮沉条件的判断等。
3.培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，如为什么木块能浮在水面上，轮船为什么能漂浮在水面上等。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级下册物理第九章第十章浮力第二节阿基米德原理教案
教案：人教版八年级下册物理第九章第十章浮力第二节阿基米德原理一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册物理第九章第十章浮力第二节阿基米德原理。
教材中主要包括阿基米德原理的定义、计算公式以及应用。
具体内容包括：1. 阿基米德原理的定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
2. 阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 阿基米德原理的应用：利用阿基米德原理可以计算物体在液体中的浮力大小。
二、教学目标1. 理解阿基米德原理的定义和计算公式。
2. 学会运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的定义和计算公式的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（浮力计、液体、物体等）。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实验，让学生观察物体在液体中的浮力现象，引发学生对阿基米德原理的思考。
2. 知识讲解：讲解阿基米德原理的定义、计算公式及应用，引导学生理解并记忆。
3. 例题讲解：分析几个典型的例题，让学生学会运用阿基米德原理解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排一个实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，进一步理解阿基米德原理。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题心得和实验体会。
六、板书设计1. 阿基米德原理的定义。
2. 阿基米德原理的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 阿基米德原理的应用。
七、作业设计1. 请用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 请举例说明如何运用阿基米德原理解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对阿基米德原理的理解和应用能力是否得到提高，有哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考阿基米德原理在生活中的应用，鼓励学生进行科技创新和实践。
人教版八年级物理下册第十章 浮力》第2节 阿基米德原理(教案)
教案：人教版八年级物理下册第十章浮力》第2节阿基米德原理一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第十章浮力》第2节阿基米德原理2. 详细内容：（1）阿基米德原理的定义及公式：F浮=G排=ρ液V排g（2）阿基米德原理的应用：计算物体在液体中的浮力（3）阿基米德原理的实验验证：排水法测量物体的体积二、教学目标1. 了解阿基米德原理的定义及公式，理解阿基米德原理的应用；2. 学会使用排水法测量物体的体积；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用；2. 教学重点：排水法测量物体的体积。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解阿基米德原理的发现过程，让学生了解阿基米德原理的背景。
2. 知识讲解：详细讲解阿基米德原理的定义、公式及应用，让学生理解并掌握阿基米德原理。
3. 实验演示：进行排水法测量物体体积的实验，让学生观察并理解实验原理。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用阿基米德原理计算物体在液体中的浮力。
5. 答案讲解：讲解练习题的答案，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 阿基米德原理：F浮=G排=ρ液V排g2. 排水法测量物体体积：实验原理、实验步骤、实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体质量、重力加速度、水的密度和物体体积；（2）用排水法测量一个物体的体积，给定物体质量、重力加速度、水的密度和物体浮力。
2. 答案：（1）物体在水中受到的浮力：F浮=mgρ水V；（2）物体体积：V=F浮/(ρ水g)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对阿基米德原理的理解和应用掌握较好，实验操作熟练程度有待提高；2. 拓展延伸：研究阿基米德原理在实际生活中的应用，如船舶浮力、潜水艇等。
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第2节.阿基米德原理
知识与技能
1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
2．能表述阿基米德原理并书写其数学表达式。
3．能运用阿基米德原理解决简单的问题。
过程与方法
1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力。
2．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力。
3．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。
情感、态度与价值观
1．通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣。
2．通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。
教学重点
阿基米德原理的实验探究及其应用。
教学难点
实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。
教具准备
易拉罐、水桶、弹簧测力计、石块、细线、大烧杯、小烧杯、溢水杯、多媒体课件等。
一、情景引入
阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。
有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量。
王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子。
可是，王冠的重量，并没有减少；从外表看，也看不出来。
没有证据，就不能定金匠的罪。
国王把阿基米德找来，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少。
据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题。
这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题。
当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。
他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地站了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，就从澡堂跑回家里。
原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的。
他把金王冠
放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来。
他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来。
他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多。
于是他断定王冠中掺了白银。
然后，他又经过一番试验，算出了白银的重量。
当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆。
他们怎么也弄不清楚，为什么阿基米德会知道他们的秘密。
当然，说阿基米德是从洗澡中得到启发，并没有多大根据。
但是，他用来揭开王冠秘密的原理流传下来，就叫作阿基米德原理。
直到现在，人们还在利用这个原理测定船舶载重量。
你知道阿基米德揭开这个秘密的原理吗？你想知道这个原理的内容吗？今天我们就来学习这个原理。
二、新课教学
探究点一：阿基米德的灵感
创设情境：指着漂浮在水面上的空易拉罐提出问题，易拉罐浮在水面上，用什么办法能让它浸没在水中呢？
方法1：用手把空易拉罐向下慢慢压入水桶中，如图所示。
问题：(1)你的手有什么感觉？
(2)易拉罐受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？
(3)水面高度有什么变化？
(4)这些都说明了什么问题？
学生活动：通过实验发现将易拉罐压入水桶的过程中，易拉罐所受的浮力越来越大，排开的水越来越多。
说明浮力的大小和排开液体多少有关系。
方法2：将易拉罐踩扁后放入水中下沉。
问题：(1)易拉罐为什么会沉下去？它受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？
(2)易拉罐踩扁后放入水中，什么变了？
(3)这些都说明了什么问题？
学生活动：思考讨论：易拉罐的重力没有变，之所以会下沉，是因为它受到的浮力减小了。
易拉罐踩扁后，体积变小，放入水中，排开水的体积也变小了。
说明浮力的大小跟易拉罐排开水的体积有关，体积越小，受到的浮力越小。
方法3：将易拉罐灌满水后放入水中下沉。
问题：易拉罐灌满水后受到的重力变了吗？受到的浮力变了吗？
学生活动：思考讨论：易拉罐灌满水后，受到的重力变大了，受到的浮力怎么变化不清楚。
思考问题：浮力的大小和排开液体多少是否存在定量的关系呢？
交流分析：根据上一节课我们知道，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越大。
现在根据阿基米德的故事，如果我们用“物体排开液体的体积”取代“浸没在液体中物体的体积”来陈述这个结论，可以得到：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大。
教师引导学生统一说法，把物体浸入液体的体积称为物体排开液体的体积。
液体的密度、排开液体的体积是不是和排开液体的质量有一定的联系呢？(m排＝ρ液V排)。
排开液体的质量是不是和排开液体所受的重力有一定的联系呢？(m排g＝G排)浮力的大小会不会和排开液体所受的重力有一定的关系呢？(步步引导、层层过渡)
由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量，可以进一步推想，浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关。
探究点二：浮力的大小
实验探究：探究浮力的大小与排开液体的重力的关系。
1．实验器材：溢水杯、弹簧测力计、石块、烧杯、小桶、水。
思考问题：①如何测出石块排开的水所受的重力呢？②溢水杯中的水应为多少？③先测空桶的重力呢，还是先测桶和排开水的总重力呢？
2．实验步骤：
(1)如图所示，测出石块所受的重力G和小桶所受的重力G桶。
(2)将溢水杯中注满水，把石块浸入溢水杯中，让排出的水全部流入小桶中，读出此时弹簧测力计的示数F，同时用小桶收集物体排开的水。
(3)用弹簧测力计测出小桶和水的总重力G桶，
则排开水的重力G排＝G总－G桶。
(4)根据F浮＝G－F弹，算出浮力，与G排比较大小。
3．实验数据记录表格
通过比较F 浮和G 排，得出结论。
结论：浸在液体中的物体受到向上的浮力(F
浮)，浮力(F 浮)的大小等于被它排开的液体所受的重力(G 排)。
用公式表示为F 浮＝G 排。
讲述：上述结论早在两千多年前就已经被发现，称为阿基米德原理。
实验证明，这个结论对气体同样适用。
例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。
三、板书设计
第2节.阿基米德原理
1．阿基米德的灵感
影响浮力的因素⎩⎪⎨⎪⎧液体的密度ρ液物体排开液体的体积V 排 2．浮力的大小
(1)阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于被它排开的液体所受的重力
(2)用公式表示为F 浮＝G 排＝m 排g ＝ρ液gV 排
本节课采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，从而更深刻地理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。
学生通过讨论并在动手实验的基础上去验证猜想，然后引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开液体的重力相等的假设。
最后让学生分组进行实验设计和实验操作去验证这一假设。
在教学的各个环节中，有意识地引导学生主动地思考并给学生讨论、交流的机会。