地球表面的地形
上科学地球表面的地形
20XX
原：低平而宽广，海拔200米以 。
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丘陵：海拔不高、山顶浑圆。
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸，海拔500米以上。
盆地：周围地势高，间地势较低
高原：地面开阔或有丘陵起 伏，
海拔在1000米以上
多， ，东部多
少。 。
连线题：
1
2
3
4
5
平原
四周有
山地、高原环绕，
中间地势较低
丘陵
峰峦高
耸，地势崎岖，海
拔500米以下
山地
山顶浑
圆，连绵起伏，海
拔200米以上，
500米以下
高原
地面开
阔或有丘陵起伏，
海拔在1000米以
上
中国的西部多高山，东部多平原
绿色表示平原，浅黄色表示丘陵， 颜色再深一点的黄色表示山地， 颜色越深海拔越高，棕色和褐色 分别表示海拔2000米—5000米 以上的高原和山地。白色表示终 年积雪的山峰，往往都在6000米 以上。深浅不同的蓝色表示各种
深度的海洋……
从地形图上我们知道的信息：
不同颜色代表不同高度
2. 地球表面是高低起伏、崎 岖不平的
3. 地球上海洋多陆地少，陆 地被海洋包围。
4. 世界上最高的地方在亚洲 和北美洲
5. 中国的西部多高山，东部 多平原
……
01 关于地球的表面， 02 我们还知道些什么呢？
填空题：
地球表面有原、
、
、
、高原等多种多样
的地形地貌。
观察世界地形图，我们知道地球上 观察中国地形图知道我国西部多
《地球表面的地形》教案与课后反思
一、教案主题：《地球表面的地形》二、教学目标：1. 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
2. 使学生掌握地形对人类生活和自然环境的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力，学会利用地形图进行地形分析。
三、教学重点与难点：重点：地球表面的主要地形类型及其特点。
难点：地形对人类生活和自然环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形与人类生活的关系。
2. 利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：利用地球仪展示地球表面的地形，引导学生关注地形对人类生活的影响。
2. 新课导入：介绍地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
3. 课堂讲解：详细讲解各种地形的特点及其对人类生活和自然环境的影响。
4. 案例分析：分析具体地形对人类活动的制约，如山地对交通的影响、平原对农业的适宜等。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论地形对当地经济发展的影响，并展示讨论成果。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地形对人类生活和自然环境的重要性。
7. 课后作业：要求学生绘制一幅地形图，并分析图中的地形对人类生活的影响。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教案主题：《地球表面的地形》七、教学目标：1. 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
2. 使学生掌握地形对人类生活和自然环境的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力，学会利用地形图进行地形分析。
八、教学重点与难点：重点：地球表面的主要地形类型及其特点。
难点：地形对人类生活和自然环境的影响。
九、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形与人类生活的关系。
2. 利用多媒体展示地形图片，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
十、教学过程：1. 导入：利用地球仪展示地球表面的地形，引导学生关注地形对人类生活的影响。
《地球表面的地形》教案与课后反思
《地球表面的地形》精品教案与课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球表面的主要地形类型及其特征。
2. 能够识别和描述不同地形的特点。
过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生对地球表面地形的认识。
2. 利用地理信息系统软件，展示地形的分布和变化。
情感态度价值观：1. 培养学生对地球表面的地形产生好奇心，激发学生对地理学科的兴趣。
2. 培养学生关爱地球，珍惜自然资源的意识。
二、教学内容：1. 地形类型的识别与描述。
2. 地形对人类活动的影响。
3. 地形的分布与变化。
三、教学重点与难点：重点：1. 地球表面的主要地形类型及其特征。
2. 地形对人类活动的影响。
难点：1. 地形类型的识别与描述。
2. 地形的分布与变化的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形的特点和影响。
2. 利用多媒体演示、地理信息系统软件等辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行观察、调查、讨论等活动，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面的地形图片，引发学生对地形的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 地形类型的识别与描述：引导学生观察不同地形的图片，让学生自主发现地形的特征，并能够进行描述。
3. 地形对人类活动的影响：通过实例分析，让学生了解地形对人类活动的影响，如农业、城市规划等。
4. 地形的分布与变化：利用地理信息系统软件，展示地形的分布和变化，让学生了解地形的形成和演变过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形的特点和影响。
6. 课后作业：布置有关地形的观察和实践任务，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价：1. 评价学生对地形类型的识别与描述能力，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对地形对人类活动的影响的理解，通过案例分析、小组讨论等方式进行。
地球表面的地形
海洋
表面被陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，约占地球表面积的71%。
河流
河流，是由一定区域内地表水和地下水补给，经常或间歇地沿着狭长凹地流动的水流。
地形图
地形图指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。具体来讲，将地面上的地物和地貌按水平投影的方法并按一定的比例尺缩绘到图纸上，这种图称为地形图。
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如： 深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地 白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上 深浅不同的绿色表示海拔不同的平原 深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流
小常识
七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
分辨下面各图分别是什么地形
地球表面的地形
地形指的是地物形状和地貌的总称，具体指地表 以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种状态。
五大基本地形
平原 高原 山地 盆地 丘陵
平原
平原是海拔较低的平坦的广大地区，海拔多在0—500米，一般都在沿海地区。主要特点是地势低平，起伏和缓，相对高度一般不超过50米，坡度在5°以下。
高原
高原是指海拔高度一般在1000米以上，面积广大、地形开阔、周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区称为高原。
山地
山地指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。
盆地
盆地，顾名思义，就像一个放在地上的大盆子，人们就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆状地形称为盆地。
丘陵
丘陵高低起伏，坡度较缓，连绵不断的低矮隆起高地。海拔高度在500m以下，相对起伏在200m以下。
《地球表面的地形》教学反思9篇
《地球表面的地形》教学反思9篇《地球表面的地形》教学反思9篇教学反思需要教师在不断提升自己的专业知识和技能的基础上，开展深入的思考和反思，以提高自我发展的能力和素质。
是优质教学的必要环节，教师需要引导和培养学生反思的能力，帮助学生在学习中发现问题和解决问题的能力。
现在随着小编一起往下看看《地球表面的地形》教学反思，希望你喜欢。
《地球表面的地形》教学反思（篇1）教材分析地球表面，在大气圈和水圈之下，便是地球的固体外壳—地壳。
地壳表面不是一个平坦的表面，而是具有很大的高低起伏,地表形态多样，有各种各样的地貌。
在宏观上，地球表面最显著的特点是海陆分布，即有高起的大陆和深渊的海底。
本节内容总体分两部分，一是可感知的陆地和海底地貌；另一部分是具有一定理论高度的大陆漂移说与板块学说。
教材中选用了6幅插图，图5-6揭示了海拔与相对高度的关系；图5-7陆地地貌示意图，增强学生对四种地貌的感性认识；图-5-8勾勒了海底地貌的概况；图5-9、10展示非洲、南美洲的轮廓形态，推出大陆漂移的设想；图5-11表示大陆板块的划分、运动。
教师在授课时应引导学生关注、运用课本插图，增进理解。
教法指导一、授课的思路与方法1、本节教材在教学中应注意海平面与基准面的区别，板块运动学说与大陆漂移学说的区别，如有条件，在教学中可播放“地球表面形态”的教学录像，使学生直接地感受地球表面的形态，以提高学生掌握知识程度。
2、利用课余时间组织学生观察学校附近地貌，获得充分的感性知识。
二、课时安排本节共安排2课时。
教案实例（第一课时）一、教学目标（一）认知目标1.理解海拔和相对高度两个概念，初步学会海拔与相对高度的判断与计算。
2.了解陆地地貌的五种基本类型及主要特征。
（二）情感目标培养学生兴趣和探索精神及热爱科学的情操。
二、教学重点和难点1．教学重点：陆地地貌的五种基本类型及特征。
2．教学难点：海拔与相对高度两个概念的联系与区别。
三、教学准备1．海拔与相对高度的示意挂图或投影片。
五年级上册科学课件-3.1 地球表面的地形｜教科版 (共49张PPT)
柴达木盆地
我国最大的盆地， 有我国最大的沙漠 —塔克拉玛干沙漠。
四川盆地
又称“紫色盆地”， 农耕发达，物产丰富。
四 大 盆 地
四周高山环绕，内部平坦、沙漠广布、边缘多绿洲
典型的内陆高原荒漠盆 地，东部多沼泽、盐湖
四周山岭、高原环绕，内部多低山 、丘陵、西有成都平原
三 大 平 原
我国面积最 大的平原，黑 土面积广大。
颜色 数字 图例
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形， 比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000 米 以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都 在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原， 深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 。蓝色的封闭图 形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。
很 深 ，浅蓝色则表示海比较 浅 。
这节课我们学到了什么？
地形的特征
地
势
西
高
1000米—2000米
东
32°N
阿尔金山
>4000米
低
呈
500
阶
米
梯
以
状
下
分
布
地球表面的地形
1、我国地形主要有 平原 、高原 、山地 、丘陵 、 盆地 。
其中分布最广面积最大的是 山地
。
2、我国的地形 西 高 东 低，西部多 高原 ，东部多平原 ，
呈 阶梯 状分布。
3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海
新教科版五年级上册第三单元第一课
平原：低平而广阔
盆地：周围有山地、高原环绕， 中间地势较低
准 噶 尔 盆 地
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸
丘陵：海拔不高、山顶浑圆
《地球表面的地形》教案与课后反思
一、教案基本信息1. 课题名称：《地球表面的地形》2. 教学目标：(1) 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
(2) 使学生掌握地形对人类活动的影响，提高学生的地理素养。
(3) 培养学生观察、分析地理现象的能力。
3. 教学重点：地球表面的主要地形类型及其特点。
4. 教学难点：地形对人类活动的影响。
5. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作学习法。
6. 教学准备：地球地形模型、图片、案例资料等。
二、教学过程1. 导入新课：利用地球地形模型，引导学生观察地球表面的地形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球表面的主要地形类型。
3. 课堂讲解：(1) 讲解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。
(2) 分析各种地形的特点及其对人类活动的影响。
4. 案例分析：让学生分组讨论地形对人类活动的影响，每组选取一个案例进行分析。
5. 小组合作学习：让学生结合案例，探讨如何利用地形优势，改善人类生活。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形对人类活动的重要性。
三、课堂练习1. 根据地形特点，判断下列地区的主要地形类型：(1) 华北平原：__ (2) 喜马拉雅山脉：__ (3) 四川盆地：__ (4) 亚马逊雨林：__2. 分析地形对下列地区人类活动的影响：(1) 北京市：__ (2) 成都市：__ (3) 迪拜：__ (4) 马丘比丘：__四、课后反思1. 本节课通过问题驱动、案例分析和小组合作学习，使学生了解了地球表面的主要地形类型，掌握了地形对人类活动的影响。
2. 课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在案例分析时，对地形影响的深度和广度把握不够。
3. 针对课后练习，学生能较好地运用所学知识分析实际问题，但部分学生在判断地形类型时，仍存在一定困难。
4. 教学中，注重培养学生的观察、分析能力，提高学生的地理素养。
《地球表面的地形》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《地球表面的地形》学科领域：地理学科年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标知识与技能：1. 了解地球表面的主要地形类型及特点；2. 掌握地形对人类活动的影响；3. 能够运用地形知识解释实际问题。
过程与方法：1. 通过观察地形模型、地图等，培养学生的观察和分析能力；2. 利用实地考察、调查访问等方法，增进学生对地形的认识；3. 学会使用地形图，提高地理信息素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；2. 培养学生团结合作、积极探究的精神；3. 增强学生的地理实践能力，提高地理素养。
三、教学重点与难点重点：地球表面的主要地形类型及特点；地形对人类活动的影响。
难点：地形图的识别与运用；地形对人类活动的具体影响。
四、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球表面的地形图片，引导学生关注地球表面的地形特点，引出本课主题。
2. 知识讲解(1) 地球表面的主要地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地；(2) 地形对人类活动的影响：农业、工业、城市分布、交通等；(3) 地形图的识别与运用。
3. 实例分析以我国地形为例，分析地形对我国农业、工业、城市分布等的影响。
4. 小组讨论学生分组讨论地形对当地农业、工业、城市分布等的影响，分享讨论成果。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地形对人类活动的影响。
6. 作业布置(1) 绘制我国地形分布图；(2) 调查访问当地地形对人类活动的影响。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等，以便对今后的教学进行改进。
七、教学评价采用学生自评、互评、教师评价等方式对学生的学习情况进行评价，主要包括地形知识的掌握、地形图的绘制、实地考察报告等。
八、教学拓展引导学生关注地形变化对环境的影响，如山地灾害、冰川融化等，提高学生的环保意识。
地球表面的地形补充资料
五大地形类型一、平原：平原是陆地上最平坦的地域，平原地貌宽广低平，起伏很小，海拔多在200米以下。
世界平原总面积约占全球陆地面积的1／4。
平原可以分成堆积平原和侵蚀平原两类，堆积平原中的冲积平原，主要由河流冲积而成。
多分布在大江、大河的中、下游两岸地区。
另一类侵蚀平原，主要由海水、风、冰川等外力的不断剥蚀、切割而成。
二、高原：雄伟挺拔、险峻奇峭、蜿蜒起伏的高原，海拔高度一般都在1 000米以上。
有的高原表面宽广平坦，地势起伏不大；有的高原则奇峰峻岭、山峦起伏，地势变化很大。
三、山地地球陆地的表面，有许多蜿蜒起伏、巍峨奇特的群山。
山由山顶、山坡和山麓三个部分组成，平均高度都在海拔500米以上。
它们以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。
四、丘陵丘陵是陆地上起伏和缓、连绵不断的高地。
根据起伏高度，相对高度小于100米者一般称为低丘陵，而100—200米者一般称为高丘陵。
五、盆地盆地四周高、中间低，整个地形像一个大盆。
盆地的四周一般有高原或山地围绕，中部是平原或丘陵。
五大地形类型一、平原：平原是陆地上最平坦的地域，平原地貌宽广低平，起伏很小，海拔多在200米以下。
世界平原总面积约占全球陆地面积的1／4。
平原可以分成堆积平原和侵蚀平原两类，堆积平原中的冲积平原，主要由河流冲积而成。
多分布在大江、大河的中、下游两岸地区。
另一类侵蚀平原，主要由海水、风、冰川等外力的不断剥蚀、切割而成。
二、高原：雄伟挺拔、险峻奇峭、蜿蜒起伏的高原，海拔高度一般都在1 000米以上。
有的高原表面宽广平坦，地势起伏不大；有的高原则奇峰峻岭、山峦起伏，地势变化很大。
三、山地地球陆地的表面，有许多蜿蜒起伏、巍峨奇特的群山。
山由山顶、山坡和山麓三个部分组成，平均高度都在海拔500米以上。
它们以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。
四、丘陵丘陵是陆地上起伏和缓、连绵不断的高地。
根据起伏高度，相对高度小于100米者一般称为低丘陵，而100—200米者一般称为高丘陵。
新教科版五年级科学上册《地球表面的地形》精品课件
山地
地势较高，蜿蜒 起伏，层峦叠嶂。
四川盆地
盆地 四周地势较高，中间低平。
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周 边 以
高 原 ：
青 藏
明 显
面 积
高
的 陡
广 大
原
坡，
为地
界形
。开
阔
，
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西藏高原
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西藏高原
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C、我国西部多平原，东部多丘陵
4、被称为“世界屋脊”的是（B ）。 A、黄土高原B、青藏高原 C、云贵高原
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地球表面的地形
判断
1、地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（× ） 2、从地图上看，面积最大的是欧亚大陆，面积最小的是澳大利亚大陆.（√ ） 3、我国的地形以平原为主。（ × ） 4、青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊” 。（√ ） 5、在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（√ ） 6、在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深浅不同(√) 7、我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（ √ ） 8、地球表面的地形在不断变化点。此（播放√动画视）频
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
地球表面的地形
1、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ C ）。
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着
C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ C ）。
A、平原
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4、陆地用( AB )表示，海洋用( A黄色 B绿色 C蓝白色
C )表示
请同学说一说有哪五种基本陆 地地形，并请同学上来画一画。
高原 平原 山地 盆地 丘陵
盆地
丘陵
平原
盆地
山地
丘陵
高原
丘陵
盆地
山地
平原
高原Biblioteka 盆地高原不同的颜色表示什么?
红黄绿色——陆地，绿的地方海拔低，黄 较高一些，红更高，红的地方出现白色表 示一年四季有冰川积雪（绿色——平原， 黄色——高原、山地）
蓝白色——海洋，白色的地方海水浅，越 蓝的地方海水越深。
引起地貌运动的原因：
①地震、火山爆发(地壳运动)引起地貌变化。 ②人类对地球的开发引起地貌变化。 ③河流，冰川，泥石流，台风，海啸等自然 变化引起地貌变化。
黄土高原、云贵高原、 内蒙古高原、青藏高原
中国最大的丘陵东南丘陵
山东丘陵
特别的七彩丘陵
什么是丘陵?
地球表面形态起伏和 缓，绝对高度(海拔) 在500米以内 ，相对 高度不超过200米， 由各种岩类组成的坡 面组合体 。 中国三大丘陵：
山东丘陵，辽东丘陵、东南丘陵
中国最大平原东北平原
华北平原
喜马拉雅山是典型的褶皱山。那喜马 拉雅山是怎样形成的呢？
在2.25亿年前，喜马拉雅山是一片汪洋 大海。然而，在距今4000万年前，由于 地壳运动，南面的印度向北面漂移，平 均每年漂移6—12厘米。又过了2000多万 年，印度与亚欧碰撞了，印度被挤压到 亚欧之下。在他们的碰撞之处，底层受 到强烈的挤压，产生褶皱，隆起成山， 从而形成了最高大的喜马拉雅山。
世界最低盆地 吐鲁番盆地
世界最大盆地-刚果盆地
什么叫盆地?
四周高（山地或高原） 且中部低（平原或丘陵） 的盆状地形称为盆地 。
中国四大盆地： 准葛尔盆地、四川盆地、 塔里木盆地、吐鲁番盆地
黄土高原世界最大的黄土地貌
黄土高原的地质状况是以黄土为名的，那里的 黄土质地均一、层理不显、富含钙质、具有一定 的胶结力、不易崩塌。黄土的这些特点，正是建 造窑洞的优势。
中国的地势： 西高东低
说说我们去过的地方的地形特点
地名 地形 特点
吉首 山地 被山环绕在中间。地势起伏大，坡度陡
长沙 丘陵 地势平坦，并且不高也不低
岳阳 平原 傍着洞庭湖呈扇形延伸，地势平坦
地球海洋多、陆地少。
六大版块： 亚欧版块 非洲版块 美洲版块 太平洋版块 印度版块 南极洲版块
板块运动
大陆漂移学说
喜马拉雅山脉——世界最高的山脉
珠穆朗玛峰（海拔8848.13米） ——世界最高峰
中 国 西 部 多 高 山 ， 东 部 多 平 原
不同地形，动 植物也不同。
从湘西到湘潭的地形是怎样变化的? 湘西为山地到湘潭为丘陵
我国地形特征为：地形复杂多样，山区面积广大。 我国地形占面积：山地33%，高原26%
长江中下游平原
世界上最大平原-亚马逊平原
什么是平原?
平原是陆地地形 当中海拔较低而 平坦的地貌称呼。
中国三大平原：
东北平原、华北平原、长江中下游平原
我 国 平 原 集 中 在 东 部
什么是山地?
山地，一般指海拔在 500米以上，起伏较大 的地貌。特点是起伏 大，坡度陡，沟谷深， 多呈脉状分布。
地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
地球表面的组成物质是岩石、土壤„„
我们都怎样描述地形：
高山、峡谷、沙丘、河流、湖泊、 海洋、沙漠
地形：地球表面的地貌特征。
地球上的地形：
湖泊 海洋 高原 平原 山地 丘陵 盆地 峡谷 冰川
五个主要陆地地形：
高原 平原 山地 盆地 丘陵
准葛尔盆地
四川盆地
中国最大盆地塔里木盆地
1、五种地形特征的叙述，正确的是（ D ） A地面起伏连绵的是山地 B地面广阔平坦的是平原 C山地和丘陵相对高度差异小而海拔高 度差异大 D高原和平原相对高度都小，但海拔高 低不同 2、湘西的地形是( C ) A高原 B平原 C山地
D丘陵
3、地形图上绿色表示( C )黄色表示( AB ) A山地 B高原 C平原
云贵高原
喀斯特地貌：溶洞的形成是石灰岩地区地下水 长期溶蚀的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙， 在有水和二氧化碳时反应生成碳酸氢钙，后者可 溶于水，于是有空洞形成并逐步扩大。
内蒙古高原
“世界屋脊”
世界最高的高原青藏高原
世界最大高原-巴西高原
什么叫高原?
高原，指地势高而平坦的地形。
中国四大高原：