冀教版5年级数学上7单元第1课时 认识公顷
五年级上册数学课件-7.1认识公顷冀教版共24张PPT
1公顷=10000平方米 10000÷50=200（个）
学习目标：
（1）1公顷土地的面积有多大？
（2）公顷和平方米之间有怎样的 关系？
练习
在括号里填入合适的面积单位。 1、一间教室的面积约是50（ 平方米） 2、一枚邮票的面积约是8（ 平方厘米） 3、一棵大树高约10（ 米 ） 4、小明的裤子长70（ 厘米） 5、一张课桌桌面的面积大约是44（平方分米）
答：这条跑道的面积是11200米。 这块棉花地的面积是多少公顷？
1200÷4=300（米） 300x300=90000（平方米） 90000平方米=9公顷 答：这块棉花地的面积是9公顷。
4、一块长方形稻田，长300米，宽 200米。今年平均每公顷收稻谷1200 千克。这块稻田共收稻谷多少千克？
1平方 厘米
1cm
1cm
1x1=1平方厘米
边长是1分米的正方形面积是1平方分米
1平方分米 1dm 1x1=1平方分米
1dm
边长是1米的正方形面积是1平方米
1平方米
1m 1x1=1平方米
1m
边长是100米的正方形面积是1（公顷 ）
1公顷
100m
100m 1公顷=100×100 =10000 平方米
1公顷=10000平方米 10000÷50=200（个）
练习1
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。
（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。
（3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ 187 ）公顷。
冀教版数学五年级上册7.1认识公顷 教案
七土地的面积第1节认识公顷【教学内容】冀教版小学数学五年级上册第70～71页。
【教学目标】1．结合实例使学生认识土地的面积单位“公顷”，借助平方米建立1公顷单位的概念。
2．让学生借助公顷的面积单位解决一些有关土地面积的实际问题。
3．公顷是面积单位吗？1公顷到底有多大，1公顷和平方米之间有怎样的等量关系？3．如何利用公顷解决一些土地面积的数学问题？4．公顷是常用的面积单位，边长100米的正方形土地面积是1公顷。
1公顷＝10000平方米。
5．对周围环境中与土地面积有关的事物产生好奇心，感受数学在生活中的广泛运用。
6．丰富学生对现实土地面积的认识，发展形象思维，能积极参与数学学习活动，对学习有信心。
【教学重难点】重点：认识公顷，会进行公顷与平方米之间的换算。
难点：准确地进行公顷、平方米之间的转化。
【教具学具】课件，计算器等。
一、情境导入师：我们已经学过了哪些面积单位？师：想一想下面的面积选择什么单位比较合适。
(出示图片)橡皮上表面的面积大约是12( )。
课桌上表面的面积大约是48( )。
黑板表面的面积大约是4( )。
整个校园的面积大约是1( )。
(师：这里填哪一个面积单位合适呢？)引出课题：这里需要一个比平方米更大的面积单位。
在测量和计算土地面积时，我们通常可以用“公顷”作单位。
揭题：今天这节课我们就一起来认识“公顷”这个土地面积单位。
(板书：认识公顷)关于公顷，你想了解什么？带着这些问题。
我们一起走进公顷的世界。
提问：在我们班同学中，有人去过昆明世博园吗？大不大？你知道昆明世博园的占地面积是多少吗？(学生估计面积，之后呈现：昆明世博园的总面积为218公顷)要求：自己读一读书中图片上的文字，说一说你知道了什么，想到了什么？二、探究新知1.认识公顷。
谈话：还记得昨天的教学适动课上，我们手拉手围成的正方形是多大吗？(边长是10米，面积100平方米；大约有阶梯教室那么大……)提问：是多少个同学围成了这样的正方形？引导：你能结合实际说一说100米有多长吗？如果请同学们先手拉手围一个边长是100米的正方形，约需几个小朋友手拉手站一条边？四条边一共需要多少个小朋友？提问：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？ (学生交流)指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
五年级上册数学教案-7.1 公顷的认识｜冀教版
五年级上册数学教案-7.1 公顷的认识 | 冀教版一、教学目标1.了解面积单位——公顷。
2.理解公顷在实际中的运用。
3.掌握公顷的换算方法。
二、教学重难点1.理解公顷的概念。
2.掌握公顷与亩、平方米的换算方法。
三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）引导学生复习亩和平方米的概念，以便更好地理解公顷的认识和使用。
2. 概念讲解（25分钟）1.介绍公顷的概念。
公顷是一个面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2.让学生比较公顷、亩和平方米的关系。
1公顷等于10亩，1亩等于100平方米。
3.讲解公顷在实际中的运用。
公顷通常用于测量大型土地面积，如农田、森林以及城市公园等。
3. 计算练习（20分钟）1.练习亩和平方米的换算，以此夯实学生的基础知识。
2.给出一些实际的面积问题，让学生用公顷进行计算和解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）1.整理公顷与亩、平方米的换算关系。
2.总结公顷在实际中的应用场景和使用方法。
四、教学反思本课时主要是让学生认识公顷这个面积单位，理解公顷的概念以及在实际中的使用方法。
通过比较公顷、亩和平方米的关系，让学生更好地理解公顷的大小和重要性。
同时，通过计算练习，让学生掌握公顷与亩、平方米的换算方法，提高其数学计算能力和实际运用能力。
最终的目的是让学生在实际中能够熟练运用公顷进行面积计算和问题解决，为其数学学习和实际生活应用打下坚实的基础。
五、课后练习1.如果一块土地的面积是38,800平方米，那它应该是多少公顷？2.如果一个公园的面积是12.3公顷，那它应该是多少平方米？3.请举出几个公顷在实际中的应用场景。
（答案：1. 3.88公顷；2. 123,000平方米；3. 农田、森林、城市公园等）。
【新】冀教版五年级数学上册《认识公顷》教案.doc
《认识公顷》教案教学内容：五年级上册第70、71页内容。
教学目标：1.知识目标：结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。
2. 能力目标：了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。
3. 情感目标：对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。
教学重点：认识公顷，知道1公顷=10000平方米。
教学难点：感受1公顷的大小。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、创设情境引入课题1.出示一组图片和数据：昆明世博园位于昆明东北部，占地总面积218公顷，室外展场的面积是163300平方米，有2500多种名贵植物。
天安门广场占地面积44公顷，东西宽500米，南北长880米。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。
(让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣)2.读了上面的文字你有什么想法？你想知道什么？(1)公顷是怎样的单位。
(2) 1公顷有多大。
(3) 什么时候会用公顷。
(4)它与平方米的进率。
二、合作学习自主探究(一)学习例题1.教学例题。
出示ppt，出示相关信息让学生计算边长是100米的正方形的面积。
100×100=10000（平方米）告诉学生：1公顷=10000平方米2.体会1公顷的大小。
7个同学手拉手，大约长10米。
28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。
多少个这样的正方形是1公顷呢？（100个）3.边长为100米的正方形的土地面积，它的面积为1公顷。
那么是不是只有边长为100米的正方形它的面积才是1公顷？出示一个长方形果园，让学生计算面积。
一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？250×120=30000（平方米）30000平方米=3公顷师：这节课你学会了什么？有哪些收获？引导总结：1.认识土地面积单位“公顷”。
冀教版五年级数学上册第七单元《土地的面积》教案设计
3
念。
教学重难点：
重点：认识 1 平方千米，利用进率会进行简单的换算。 难点：准确地进行平方千米、平方米、公顷之间的转化。
教学过程：
一、情景导入 1、教师带领学生将课前收集的很多有关土地面积的资料，与大家一起交流。预 设：
第七单元 土地的面积
第 3 课时 土地的面积
教学内容：
教材第 76～77 页。
教学目标：
1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际 问题。
2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。 3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体 验，增强学习数学的自信心。
2、1 公顷的土地面积有多大呢？
教师明确说明：边长是 100 米的正方形土地，它的面积是 1 公顷。
算一算：1 公顷等于多少平方米。100x100=10000(平方米）
得出：1 公顷=10000 平方米。
3、实践活动：
（1）用教室的面积感知 1 公顷的大小。
（2）应用课前调查的自己家房子的长和宽，用计算器计算 1 公顷是自家房
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（2）鼓励学生说说自己的理解。 （3)教师讲解：株距是指同一行中相邻的两个植株之间的距离。行距指的 是相邻的两行之间的距离，通常指两行植株之间的距离。 （4）画图说明，结合图形进行介绍。 3、问题交流。 （1）引导：今天兔博士会给我们带来什么问题探究呢？ 学生回答：小组合作，算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数。 （2）小组合作交流，积极思考解决的办法，教师巡视指导。 4、师生共同总结。 每棵树的占地面积=株距×行距 棵数=土地面积÷每棵树的占地面积 投资钱数=棵数×单价 5、集体交流自己的思考方案。大家理清了探究问题的方法，那么你能把这 些数据算出来吗？ 指两名同学到黑板上写下自己的计算过程。 集体交流了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷一、教学目标1.了解公顷的基本概念，能够正确读写公顷的符号。
2.能够将不同单位的面积量进行换算，掌握公顷与亩之间的换算方法。
3.能够在生活中运用公顷的知识，比较不同面积大小。
二、教学重点1.公顷的基本概念及读写。
2.公顷和亩的换算方法。
三、教学难点1.让学生能够在实际生活中理解和应用公顷的知识。
2.练习公顷和亩之间的换算。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一份地图，并让学生指出地图上的范围是多少。
2.提问：“你们知道这个范围又叫什么吗？”3.引入公顷这个知识点，并解释其概念。
让学生能够正确读写公顷的符号。
2. 讲授新知识1.出示一张标注了多个园区的地图，问学生：“如果这些园区拼在一起，面积大小怎么表示呢？”2.教师引入公顷的换算方法，并通过练习让学生能够将不同单位的面积量进行换算。
如：4.5公顷=？亩3.针对学生可能出现的换算错误进行讲解和纠正4.通过小组活动，让学生自主学习和运用公顷的知识，比较不同面积大小。
3. 小结巩固1.让学生回答几道选择题或填空题，检验学生对公顷和亩之间的认识和掌握程度。
2.让学生通过两两配对交流，回答一个问题：“公顷在你们生活中的哪些地方有应用？能举出几个例子吗？”3.教师总结本节课的主要内容并提出下节课的预告。
五、教学方式与方法1.通过展示图片、视频等多种方式让学生深入理解公顷的概念及应用。
2.通过小组讨论和活动，让学生在自主中掌握公顷的知识和应用方法。
3.通过练习和交流，让学生在互动中加深对公顷和亩之间的认识。
六、教学评估1.在课堂上进行互动式教学，及时纠正学生的错误。
2.通过课堂练习、个人作业等方式对学生进行评估。
七、课后作业1.完成《认识公顷》的课后习题，巩固新知识。
2.在课后生活中积累公顷的知识，比较不同面积大小。
八、板书设计认识公顷范围公顷换算方法九、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷的概念和应用有了更深入的认识。
第七单元第1课时认识公顷(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(冀教版)
教案：第七单元第1课时认识公顷一、教学内容1. 让学生通过生活情境，感受并认识公顷这一面积单位，知道公顷与平方米之间的进率。
2. 会进行公顷与平方米之间的单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能：通过生活情境，使学生感受并认识公顷，能进行公顷与平方米之间的单位换算。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：使学生感受到数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣。
三、教学难点1. 公顷的意义的理解及公顷与平方米之间的进率。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 公顷和平方米的面积模型3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活情境，如公园、操场等，让学生感受公顷的大小，引出公顷这一面积单位。
2. 探究新知1. 让学生观察公顷和平方米的面积模型，引导学生认识公顷，知道公顷与平方米之间的进率是10000。
2. 讲解公顷的定义，让学生理解公顷的意义。
3. 巩固新知通过课件展示一些面积为公顷的场所，让学生进行判断。
4. 练习巩固让学生完成一些有关公顷与平方米之间换算的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
5. 小结六、板书设计1. 公顷的定义2. 公顷与平方米之间的进率：1公顷 = 10000平方米七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思1. 本节课通过生活情境的展示，使学生感受到了公顷的大小，初步建立了公顷的概念。
2. 在教学过程中，注意引导学生观察、思考，让学生通过实践活动，自己发现公顷与平方米之间的进率。
3. 课后作业的布置，既巩固了课堂所学知识，又让学生了解了生活中公顷的应用，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是教学设计中最为关键的环节。
在“教学过程”中，教师通过课件展示生活情境，如公园、操场等，让学生感受公顷的大小，引出公顷这一面积单位。
这是非常重要的一个环节，因为对于五年级的学生来说，他们对公顷的概念可能比较陌生，通过生活情境的展示，可以帮助学生直观地理解公顷的大小，为后面学习公顷与平方米之间的进率打下基础。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版
二、明释内容，自主先修
公顷的认识
1．教师谈话：
师：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大？
生：边长1米的正方形，它的面积是1平方米．
师：那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下。
教师提出问题，由1平方米多大延伸到1公顷有多大．
2．实际测量
先通过测量1平方米土地的大小，再到1公顷．由实际测量让学生体会1公顷有多大。
2．一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
板
书
设
计
教学反思
目标完成情况
学生的参与情况
教师指导情况
课堂成功与不足
改进方法和措施
ห้องสมุดไป่ตู้教学过程
二次备课
一、激趣导入，引起疑问
师：同学们，你们去过美丽的城市昆明吗？现在我们就看看这个美丽的城市著名的花卉公园．学生讨论、交流．
然后教师展示视频——昆明世博园.mpg．
师：从录像中，你了解到哪些信息？
生：世博园的位置．
生：世博园的占地面积．
生：室内展场面积．……
师：计算土地的面积一般用平方米、公顷作单位．今天我们就来学习土地的面积单位——公顷。
教学重难点
教学重难点：理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。
课前
准备
课件
课时
安排
1
学生先修内容
1.在天平的左右两边同时加或减一个同样的质量，天平会有什么变化。
2.在天平的左右两边同时乘或除一个同样的质量，天平会有什么变化。
3.根据天平的变化，你能总结等式的性质吗？
然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版 (4)
第一课时认识公顷教学内容：教材第70- 71页内容。
教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系．2．培养学生的空间观念与动手操作能力．教学重点1公顷有多大的空间观念．教学难点平方米与公顷之间的换算．教学用具：多媒体教学过程：一、揭题示标：1、导入：（1）什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）（2）1平方米、1平方分米、1平方厘米都有多大呢？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷．（板书课题：认识公顷）2、出示学习目标：通过学习，我能知道1公顷有多大，并会进行平方米与公顷之间的换算．过渡语：心中有目标，就有了前进的方向，下面，比一比看哪组同学能在学习指导的帮助下完成本节的学习目标。
二、学习指导认真看课本第70—71页的内容，看图、看文字。
思考下面问题：1、从报道中，你了解到哪些信息？2、测量土地常用什么作单位？3、 1公顷土地面积有多大？边长是多少的正方形的面积是1公顷？1公顷等于多少平方米？4、1公顷=（）平方米？5、估计一下，学校的占地面积够不够1公顷？（6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。
2、说一说（小对子交流）。
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。
教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。
3、议一议对子交流后，由小组长组织统一核定答案。
4、汇报展示师：下面，我们比一比哪个小组展示得精彩，能为自己的小组争光添彩。
用抽签的方式来决定你们组所展示的问题。
五年级上册数学教案-7.1 认识公顷｜冀教版 (1)
《认识公顷》教学设计教材分析：《认识公顷》是冀教版五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。
本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。
新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。
学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。
学情分析：在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。
在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。
教学目标：1.结合具体事例，经历认识土地面积单位“公顷”和“平方米”，以及它们之间关系的过程。
2、了解“公顷”是测量土地面积的专用单位；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
3.对于土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己的知识解决问题的成功体验。
教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小。
教具学具：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（生：平方米、平方分米、平方厘米）师：我们是怎么给这三个面积单位定义的？（生回答，不准确的老师补充，PPT 再完整出示）预设生回答：边长为1米的正方形的面积被定义为1平方米。
（PPT出示）边长为1分米的正方形的面积被定义为1平方分米。
边长为1厘米的正方形的面积被定义为1平方厘米。
2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？生：选择合适的面积单位将下面这段话补充完整。
（1个学生回答，不对的其他学生帮助。
）早晨6:40，张老师离开了面积是100（）的家来到学校，上楼走进办公室，坐到了桌面面积是80（）的桌子旁，开始了一天的工作。
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探究新知 说一说 从上面这段报道，你了解到哪些信息？
你能说出文中数据表 示的意思吗？
测量土地的面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。
1公顷土地的面积有 多大呢？
1公顷
100米
边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
你知道1公顷等于多少平方米吗？
100乘100等于10000。
1公顷=10000平方米
Байду номын сангаас究新知
一个足球场的面积大约有1公顷。
估计一下，学校的占地面积够不够1公顷。
课堂小结
认识公顷 “公顷”是测量土地面积的单位，边长是100米的
正方形土地，它的面积是1公顷，即1公顷=10000平
方米。
五年级数学上册（JJ）
教学课件
冀版数学四年级上册
第七单元
土地的面积
第 1 课时 认识公顷
探究新知 1 读一读。 昆明世博园
昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市 区5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如 画，一年四季鲜花盛开，室外场地面积为163300平方 米，有名贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多 的公园之一。