五年级下册语文教案-第三单元综合性学习：我爱你,汉字(部编版)
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》教案
部编人教版语文五年级下学期第三单元《我爱你汉字》教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教版语文五年级下学期第三单元的一篇课文，本课主要让学生通过学习汉字的历史、结构和书写，感受汉字的魅力，培养对汉字的热爱。
课文内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生对汉字的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的结构和书写有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变过程可能还不够清楚，对汉字的热爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究汉字的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的基本结构，提高书写能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，培养对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。
2.汉字的基本结构。
3.书写美观的汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察汉字的形态，发现汉字的规律。
3.实践法：动手书写，提高学生的书写能力。
4.小组讨论法：培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变过程和基本结构。
2.练习题：准备一些有关汉字的练习题，巩固所学知识。
3.书写工具：准备好毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程，引导学生关注汉字的发展，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文《我爱你汉字》，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生关注课文中提到的汉字结构，如左右结构、上下结构等。
3.操练（15分钟）分组进行汉字结构练习，让学生在实践中掌握汉字的基本结构。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生回答。
新部编人教五年级下语文《综合性学习：我爱你汉字》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《综合性学习：我爱你汉字》优质课教学设计一、教学目的与要求1.1 教学目的•帮助学生理解汉字的特点和魅力，激发学生学习汉字的兴趣和热情。
•培养学生汉字书写的能力，提高书写规范性和美观性。
•培养学生用心感受汉字内在含义、文化底蕴，促进学生认识和体验汉字的美。
•通过综合性学习，促进学生语文素养的全面提升。
1.2 教学要求•能正确书写所学汉字，掌握基本的汉字书写技巧。
•能用心感受汉字蕴含的含义和美，领会其中的文化内涵。
•能够简单解读汉字组词的逻辑关系，提高对汉字使用的感悟和准确性。
二、教学内容与教学策略2.1 教学内容本节课的教学内容主要围绕“我爱你汉字”展开，包括讲解汉字的起源和演变、汉字的结构和特点、探索汉字之美，学习书写一些常见的汉字等。
2.2 教学策略•启发学生思考：通过提问、讨论等方式引导学生思考汉字的形成和演变过程，激发他们对汉字的好奇心。
•情境导入：通过展示精美的汉字书法作品或配以音乐、图像等方式营造氛围，让学生在愉悦的氛围下对汉字产生浓厚兴趣。
•多媒体辅助：运用多媒体教学手段，通过PPT、视频等展示方式生动地呈现汉字的演变和美感，加深学生的学习印象。
•合作学习：组织学生进行合作学习，互相讨论、合作完成一些与汉字相关的任务，促进学生积极参与和互动。
•示范引导：教师进行书写示范，引导学生模仿并纠正错误，逐步提高学生的书写能力和书法美感。
三、教学流程3.1 导入环节•活动1：播放一段介绍汉字演变历史的视频，引起学生对汉字起源的好奇。
•活动2：展示一些精美的汉字书法作品，让学生感受汉字的美感。
3.2 学习环节•学习重点1：解析汉字的结构，讲解汉字的构件，引导学生掌握汉字书写的基本规律。
•学习重点2：学习书写常用的汉字，带领学生逐步提高书写规范性和美感。
•学习重点3：探讨“汉字之美”，引导学生从中体会汉字文字的独特韵味。
3.3 综合性拓展环节•拓展任务1：让学生自主选择一些汉字，进行个性化书写，展示学生的创意和审美。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教学设计（含2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教材内容丰富，包括了对汉字的起源、发展、结构以及书法艺术等方面的介绍。
通过本节课的学习，让学生深入了解汉字的历史和文化底蕴，培养他们对汉字的热爱和尊重，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。
但是，他们对汉字的历史和文化内涵的了解还不够深入。
通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步拓展对汉字的认识，培养他们的文化素养。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、发展和结构，理解汉字的文化内涵。
2.培养学生对汉字的热爱和尊重，提高他们的语文素养。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、发展和结构，理解汉字的文化内涵。
2.难点：深入理解汉字的文化内涵，培养学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学习材料：准备与汉字相关的学习材料，如书法作品、汉字故事等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步感受汉字的美。
引导学生思考：汉字为什么被称为中华文化的瑰宝？从而引出本节课的主题《综合性学习：我爱你汉字》。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的起源、发展和结构，让学生对汉字有整体的认识。
然后，展示一些书法作品，让学生欣赏汉字的艺术美。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个汉字，深入了解其起源、发展和结构，并尝试解释其文化内涵。
讨论结束后，各组向全班展示他们的研究成果。
部编五年级语文下册《综合性学习：我爱你汉字》优质课 教学设计
部编五年级语文下册《综合性学习：我爱你汉字》优质课教学设计一. 教材分析部编五年级语文下册《综合性学习：我爱你汉字》这一课，旨在让学生通过学习，了解汉字的历史、结构和美感，培养他们对汉字的热爱之情。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展，汉字的结构和笔顺规则，以及一些典型的汉字文化故事。
本课的学习，将有助于学生提高语文素养，增强对中华文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和笔顺有一定的了解。
但他们对于汉字的历史和文化内涵的认识还比较肤浅，需要通过本课的学习，进一步深化他们对汉字的认识和热爱。
此外，学生对于综合性学习的模式可能还不太适应，需要在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.了解汉字的历史、结构和美感，增强对汉字的热爱之情。
2.提高学生的语文素养，培养他们的中华文化认同感。
3.引导学生运用多种方法进行综合性学习，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：汉字的历史、结构和美感。
2.难点：引导学生运用多种方法进行综合性学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析典型的汉字文化故事，引导学生深入了解汉字。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成综合性学习任务。
4.引导发现法：引导学生自主发现汉字的规律，提高他们的学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解汉字的历史、结构和美感，搜集相关的汉字文化故事。
2.学生准备：回顾已学的汉字知识，准备进行综合性学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优美的汉字书法作品，引导学生感受汉字的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师提出本课的学习目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍汉字的历史、结构和美感。
在此过程中，教师引导学生关注汉字的演变过程，了解汉字的结构规则，感受汉字的美感。
3.操练（10分钟）教师挑选一些典型的汉字，让学生分析其结构和美感。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教案
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教案一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解汉字的美丽和独特，培养他们对汉字的热爱之情。
课文通过作者对汉字的赞美，让学生感受到汉字的音、形、义的美，从而提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和词语，对汉字有一定的认识和理解。
但是，他们对汉字的美感和文化内涵的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段和方法，让学生更加全面地了解汉字，提高他们对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和思想感情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生感受汉字的美感和文化内涵。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和思想感情。
2.教学难点：让学生感受汉字的美感和文化内涵，培养他们对汉字的热爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受汉字的美感和文化内涵。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让他们在情感的驱动下，更加热爱汉字。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字文化资料：收集相关的汉字文化资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些美丽的汉字，让学生感受汉字的美感。
然后，引导学生思考：你们对汉字有什么样的感情？从而引出本节课的主题《我爱你汉字》。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者对汉字有什么样的感情？通过朗读，让学生对课文内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）让学生分小组讨论：你们认为汉字有哪些美丽和独特的地方？每组选一名代表进行汇报。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
新部编人教五年级下语文《综合性学习：我爱你汉字》优质课教案
新部编人教五年级下语文《综合性学习：我爱你汉字》优质课教案一. 教材分析《综合性学习：我爱你汉字》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以我爱你汉字为主题，通过多种形式的阅读和实践活动，让学生感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱。
课文内容丰富，包括汉字的起源、演变过程以及一些有趣的汉字故事。
教材还提供了多个实践活动，如收集成语、编写故事等，旨在让学生在实践中更深入地了解和热爱汉字。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
他们在学习过程中乐于参与各种实践活动，对有趣的故事和图片有较高的兴趣。
然而，部分学生可能对汉字的起源和演变过程还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和演变过程，知道一些有趣的汉字故事；学会通过多种方式收集和整理信息，提高搜集资料的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，提高学生对中华文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的起源和演变过程，知道一些有趣的汉字故事；学会通过多种方式收集和整理信息。
2.教学难点：理解汉字演变过程中的规律和特点，以及在实际运用中如何正确使用汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的演变过程和有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.探究式教学法：鼓励学生自主学习，发现问题、解决问题，提高学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：预习课文，了解汉字的起源和演变过程，准备分享自己收集的成语或故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展。
同时，引导学生思考：为什么我们要热爱汉字？2.呈现（10分钟）老师简要讲解汉字的起源和演变过程，穿插一些有趣的汉字故事，如“马”字的演变过程等。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是人教版五年级语文下册第三单元的一篇讲读课文。
本课以诗歌的形式，表达了作者对汉字的热爱和赞美。
课文内容丰富，语言优美，富有节奏感。
通过学习本课，学生可以了解到汉字的起源、演变过程以及汉字的构造规律，培养对汉字的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分汉字的基本知识和书写技巧，对汉字的结构和意义有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变过程认识不足，对汉字的热爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解汉字，培养他们对汉字的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变过程和构造规律，提高对汉字的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养他们对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变过程和构造规律。
2.难点：激发学生对汉字的热爱，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学习效果。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变过程和构造规律。
2.教材：准备人手一本教科书。
3.黑板：准备黑板，用于板书。
4.粉笔：准备粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源、演变过程和构造规律，引导学生关注汉字的发展，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
在此基础上，引导学生分析课文中对汉字的赞美，体会作者对汉字的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，探究汉字的演变过程和构造规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教学设计
人教部编版语文五年级下册第三单元《我爱你汉字》优秀教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和智慧，培养学生对汉字的热爱和尊重。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和词语，对汉字有一定的了解和认识。
但是，对于汉字的起源和发展，以及汉字背后的文化和智慧可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重对学生进行汉字文化教育，引导学生感受汉字的魅力，培养学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展，知道汉字的六书造字法，感受汉字的智慧和美丽。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和发展，掌握汉字的六书造字法。
2.难点：感受汉字的智慧和美丽，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中感受汉字的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：引导学生进行小组合作，共同探讨汉字的起源和发展。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示汉字的起源和发展，以及汉字的六书造字法。
2.视频：准备一些关于汉字文化的视频资料，让学生更直观地了解汉字的起源和发展。
3.课文朗读：提前录制好课文的朗读音频，方便课堂上学生跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些古代的汉字，引发学生对汉字的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和视频的形式，向学生介绍汉字的起源和发展，以及汉字的六书造字法。
在此过程中，教师引导学生进行观察和思考，让学生了解汉字的演变过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察和分析，掌握汉字的六书造字法。
部编版五年级下册语文第三单元《我爱你汉字》 教学设计
部编版五年级下册语文第三单元《我爱你汉字》教学设计一、教学目标1.理解汉字的基本组成结构和演变历史。
2.掌握部分基础汉字的笔顺及正确书写规范。
3.提高识字能力和阅读理解能力。
二、教学重点1.汉字的基本结构和演变历史。
2.部分基础汉字的笔顺和书写规范。
三、教学内容1.汉字的基本构成2.汉字的演变历史3.常用基础汉字的笔顺和书写规范四、教学准备1.课堂教学PPT2.课本《我爱你汉字》3.汉字书写练习册4.黑板、彩色粉笔五、教学过程第一课时1.导入：通过谈话交流引出汉字的重要性和用途。
2.学习：介绍汉字的基本构成，包括横、竖、撇、捺等基本笔画。
3.练习：让学生用纸和笔跟着课本上的示范练习基本笔画。
4.拓展：通过展示不同汉字的演变历史，激发学生学习汉字的兴趣。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的汉字基本构成和演变历史。
2.学习：介绍部分基础汉字的笔顺和书写规范。
3.练习：让学生在汉字书写练习册上完成相应汉字的书写练习。
4.拓展：通过阅读汉字故事，引导学生在生活中多关注汉字的应用和魅力。
第三课时1.复习：组织学生对前两节课学习的内容进行复习。
2.学习：继续介绍不同汉字的演变历史和相关文化知识。
3.练习：进行汉字书写比赛，激励学生巩固所学知识。
4.总结：对本单元的学习内容进行总结，并展望未来学习汉字的道路。
六、教学反思本单元教学设计主要侧重于引导学生了解汉字的基本构成和演变历史，通过有趣的学习方式培养学生对汉字的热爱和好奇心。
在教学过程中，教师应注重激发学生学习的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高学习效果。
以上是《我爱你汉字》教学设计的相关内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解汉字知识。
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我爱你，汉字教学目标知识与能力1．初步了解汉字的演变、甲骨文的历史，认识汉字的起源，提高学生从材料提取关键信息的能力，引发学生对汉字的兴趣。
2．通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3．学会写简单的研究报告。
过程与方法1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．利用展板展出照片、实物或其他，感受汉字的艺术之美。
情感、态度与价值观1．通过活动，锻炼合作学习的能力。
2．通过举办有关汉字的系列活动，提高学生对学习汉字的兴趣，培养对祖国文字的认同感。
重点难点教学重点1．初步了解汉字的演变、甲骨文的历史，认识汉字的起源，提高学生从材料提取关键信息的能力，引发学生对汉字的兴趣。
2．通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学难点1．培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，增强正确运用汉字的意识。
2．体会汉字的美妙和博大精深，培养学生热爱汉字的美好情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化知识。
这节课，让我们继续学习有关汉字的一些知识，增进对它的了解，加深对它的热爱吧。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一起走进课文内容去看看吧！二、阅读材料，整体感知这个板块有五项内容：汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要性、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。
通过本板块的内容，我们将更加清楚汉字的价值，以及能理解为什么国家在提倡保存汉字多样性的同时却要实行通用语言文字法。
通过本课，也能尝试着写简单的调查报告。
在开展活动前，首先应认真阅读教材提供的阅读材料，感悟材料内容，然后小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，最后在全班分小组交流展示。
1．汉字字体的演变(1)汉字从古至今大体经历了哪些发展阶段？每个阶段的汉字有什么特点？明确：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。
①甲骨文，商周时期的文字，刻在龟甲或兽骨上的字。
字形图画性较强，字体不固定，字形线条比较纤细。
它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
②金文，商周时期使用，刻在铜器上的文字，又称为铜器铭文。
字形线条粗壮，字形也由早期繁琐的象形性逐步变化成晚期的规整美观。
③小篆，字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，是我国最早的统一的文字。
④隶书，笔画简化，书写方便，点、横、撇、捺等基本笔画形成，是古今文字的分水岭。
⑤楷书，字形方正，笔画规整平直。
(2)仔细观察，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？明确：汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速便捷。
2．甲骨文的发现(1)教师点拨生难字的读音。
懿(yì)国子监．(jiàn)殷．商(yīn)(2)阅读材料，用自己的话说一说甲骨文发现的过程。
明确：清朝有个叫王懿荣的学者偶然间在一味叫“龙骨”的中药上发现刻痕。
他是国子监的主管官员，平时酷爱收藏古董，精通金石之学。
经过仔细研究，他认为这些刻痕是一种比篆书更早的文字，后来人们便把这种文字叫做甲骨文。
3．书法欣赏仔细观察三种字体，说说各自的特点。
明确：楷书：工整规范，干净利落，不能潦草、粘连，起收有序、坚实有力。
草书：结构简省、笔画连绵。
行书：不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松。
4．制定国家通用语言文字法的必要性仔细阅读材料，思考为什么不实行使用多种文字而要使用统一规范通用汉字？明确：使用通用汉字将有力促进语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。
在保留多种文字的同时，使用规范汉字能使全国各族人民基本实现无障碍交流，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
5．关于“李”姓的历史和现状的研究报告(1)阅读材料，说说这篇报告主要研究了什么问题？明确：研究了“李”这个姓氏的历史和现状。
(2)作者是怎样解决问题的？把调查步骤列出来，再列举几种常见的研究方法。
明确：研究目的——研究方法——整理研究资料——研究结论。
研究的内容不同，研究的方法也就各异。
常见的研究方法：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网等。
(3)研究报告和其他文体如记叙文、散文、诗歌等有何不同之处？明确：研究报告语言比较简练，条理性很强，有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
6．在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？试着写一份简单的研究报告。
研究报告范文：关于含羞草为什么害羞的研究报告一、问题的提出我们家养了一盆含羞草。
我早就听说含羞草是因害羞而得名的。
但是，含羞草为什么会害羞呢？我为此做了一次调查。
二、调查方法1．从书籍中查找有关含羞草的概念以及分布情况的资料。
2．在网上查阅含羞草生长属性以及害羞的原因等有关资料。
三、调查研究情况和资料整理1．什么是含羞草？含羞草为豆科多年生草本或亚灌木，又名知羞草、呼喝草、怕丑草。
成簇生长，高可达1米，耐寒性较差，原产美洲热带地区。
含羞草花期7月至10月，花色粉红，形如绒球。
果实扁圆形。
一株高40厘米至60厘米，枝上有刺毛。
总叶柄上有羽片2个至4个，呈掌状排列，小叶有14片至48片之多。
含羞草的花、叶和荚果均具有较好的观赏效果，成为阳台、室内的盆栽花卉，在庭院等处也能种植。
2．分布地区：含羞草原产于南美热带地区，喜温暖湿润，对土壤要求不严，喜光，但又能耐半阴。
现多做家庭观赏植物种植。
无明显地理分布区分。
3．其他特异功能：在强烈地震发生的几小时前，对外界触觉敏感的含羞草叶会突然萎缩，然后枯萎。
在地震多发的日本，正常情况下，含羞草的叶子白天张开，夜晚合闭。
如果含羞草叶片出现白天合闭，夜晚张开的反常现象，便是发生地震的先兆。
另外，害羞草还可预测灾害性的天气变化，对突发性的反季节性温差、地磁、地电等变化会产生有违常规的生长活动。
4．害羞的原因：植物的运动现象，通常是由于细胞内膨压改变所造成的，大部分成熟的植物细胞，都有一个很大的液泡，当液泡内充满水分时，就压迫周围的细胞质，使它紧紧贴向细胞壁，而给予细胞壁一种压力，这就是膨压。
膨压使得细胞壁处于绷紧状态。
液泡内所含的有机和无机物质，它们的浓度高低，决定渗透压的高低，而渗透压的高低可以决定水分扩散的方向。
当液泡浓度增高时，渗透压增加，水分由胞外向胞内扩散而进入液泡，增加细胞的膨压，使细胞鼓胀；反之，细胞则萎缩。
这种过程只能造成缓慢的运动，例如气孔的开合等，但是当胞膜的半透性发生霎时变化时，却也可以引起相当迅速的动作。
将带负电荷的氯离子向细胞内带正电荷的钠、钾等离子向细胞外运送，使得胞膜和邻近地区保持一定电位差。
当外界刺激超过一定限度时，这种差异通透性会突然改变，钙离子大量涌进细胞，钾离子却向反方向进行，使膜内电位增高，甚至成为正电位，这种情况叫做去极化。
这种情况会传递，当细胞产生去极化现象时，胞膜的差异通透性消失，原来蓄存于液泡内之水分遂在瞬间排出，使细胞失去膨压，变得瘫软。
叶柄的数条维管束，在叶枕合成一大管道，便于容纳叶枕排出的水份。
当我们碰到含羞草的叶子时，叶枕变得瘫软，小羽片失去叶枕的支持，依次地合拢起来。
叶枕的下半部，有一些感受细胞，它们特别容易接受刺激，只要遭到轻微的触动，就会立刻放出水分，使叶柄下垂，造成含羞草的羞态。
其他和含羞草同科的合欢，羽片到夜晚也会闭合起来，像是睡觉一样，这都是叶枕内细胞膨压改变的关系。
四、研究结论1．在含羞草叶枕的中心有一个大的维管束，维管束四周充满着具有许多细胞间隙的薄壁组织。
当震动传到叶枕时，叶枕的上半部薄壁细胞里的细胞液，被排出到细胞间隙中，使叶枕上半部细胞的膨压降低，而下半部薄壁细胞间隙仍然保持原来的膨压，结果引起小叶片的直立而两个小叶片闭合起来，甚至整个叶子垂下来。
含羞草在受到刺激后的0.08秒钟内，叶子就会闭合。
受刺激后，传导的速度也是很快的，最高速度达每秒钟10厘米。
刺激之后，稍过一段时间，一切又慢慢恢复正常，小叶又展开了，叶柄也竖立起来了。
恢复的时间一般为5～10分钟。
但是，如果我们继续逗弄，接连不断地刺激它的叶子，它会产生“厌烦”之感，不再发生任何反应。
这是因为连续的刺激使得叶枕细胞内的细胞液流失了，不能及时得到补充的缘故。
2．含羞草的这种特殊的本领，是有它的一定历史根源的。
它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。
每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。
这是它适应外界环境条件变化的一种能力。
另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。
三、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情，相信大家在学习中也有了很多收获。
我们在以后的学习中也要养成良好的书写习惯，规范写字。
第二课时一、合作讨论，制定计划该单元的主要目的是开展综合性学习活动。
那么，我们应该如何开展好综合性学习活动呢？首先要明确本次综合性学习的要求。
1．明确活动要求(1)自由组成小组；(2)讨论活动内容；(3)制订活动计划；(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；(5)活动结束后要展示活动成果。
2．突出活动重点：(1)指名读“活动建议”。
(2)确定一项开展活动。
(3)学生自由分组，分组讨论活动计划。
讨论时要做好分工，如：专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
(4)讨论交流，完善活动计划，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。
(5)学生根据拟定的计划，进行课外实践，完成相关的搜集、查找、整理等工作。
二、展示交流，汇报成果1．小小展示台──汉字历史大揭秘(1)小组展示：由负责汉字演变历史的小组汇报该组活动内容，要求小组内每个成员都要进行介绍。
(说明：学生汇报的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)(2)全班交流。
负责汉字演变历史的小组成员与全班一起分享小组的准备过程。
如：这次综合性学习，让我感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。
汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。
同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
2．小小书法展──感受书法艺术美(1)小组展示：在班级内举办书法展，同学们自由参观。