影子培训教师学习心得体会

影子培训教师学习心得体会第一篇：影子培训教师学习心得体会通过“影子培训”学习，受益匪浅，体会颇深。

我懂得了怎样去爱幼儿。

“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱幼儿成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行，爱要以理解尊重，信任为基础，“爱”要一视同仁，持之以恒，“爱”要面向所有幼儿。

经过培训学习，我更坚定了“教书育人”的思想，逐步从以下几个方面努力去完善自己。

一、要热爱教育事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。

”这是我的教育观和思想观。

我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。

因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。

这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。

一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

二、要热爱自己的孩子。

教师必须关爱幼儿，尊重幼儿的人格，促进他们全面健康地发展。

这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为教师，应该多与幼儿进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。

爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

三、要鼓励自己“学无止境”。

我将不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。

如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

四、润泽心田的校园文化。

作为教育工作者，我们都知道要把幼儿培养成为四有新人，这是教育的终极目标。

但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，幼儿的行为习惯中总有一些不和谐的音符，但我更相信是教师的榜样在引领着他们。

我注意到，在幼儿眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着幼儿。

志向高远的教师带出志向远大的孩子，知识渊博的教师带出博学多才的孩子，严于律己的教师带出遵纪守法的孩子，宅心仁厚的教师带出充满爱心的孩子，这就是教师的人格魅力。

在今后的教学工作中，我会时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让幼儿真正做到德、智、体全面发展。

我会努力提高自身素质，为教育事业奉献自己的青春和力量。

第二篇：中学教师影子培训心得体会在安师大附属萃文中学参加影子培训，学校的校园文化建设给我留下了深刻的印象。

萃文中学建校仅三年时间，现有学生786人，16个教学班，教职工53人。

学校从建校之初到现在的规范化、规模化运转，管理团队付出了极大的心血。

学校校长有理念、有思想，班子成员爱岗敬业、勤奋务实、执行力强，形成了一个和谐的领导集体，推动了学校科学高效发展。

学校提出“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”。

一、学校理念文化体现精深“明德至善，博文穷理”八个字，是学校根据中国一以贯之的教育宗旨提炼出来的。

我们的教育目的是培养德才兼备且富有创新精神和实践能力的合格人才，“明德至善”是德的要求；“博文穷理”是才的标准。

致力于培养德才兼备的人才。

“明德”强调道德乃做人的根本；“至善”明确道德修养的境界。

“博文”强调知识面要广；“穷理”要求对知识尚需专精，突出探究、创新能力的培养。

学校办学理念是：走内涵式发展之路，走精品化办学之路，走个性化成才之路，走包容性育人之路。

办学宗旨是：为每个的终身发展奠基。

围绕校训、办学理念和办学宗旨，设计了寓意深刻的校标。

二、学校物质文化注重内涵学校行政办公楼命名为日新楼，七年级教学楼命名为蒙智楼，八九年级教学楼命名为明德楼，实验楼命名为敏行喽。

南北向道路分别称之为“正阳大道”和“凤仪大道”，东西向道路分别称之为“朝晖路”和“行健路”。

教学楼宇体现校训精神，命名风格包含期望和要求，道路命名取自于学校校训和中华传统文化底蕴。

道路和楼宇命名，全都出自《论语》、《周易》、《大学》，有典可据，有经可循。

通过这些传统优秀文化的宣扬，形成对师生进行熏陶的氛围，从而产生潜移默化、深远持久的塑造力量。

学校的“尚学广场”，意在“学之广在不倦，不倦在固志”，喻示师生坚固志向、不倦学习。

精心设计得爱护花草标牌、科学宣传图片、励志标语等等，在校园随处可见，真正做到了时时处处都育人，墙壁树木会说话、设施设备皆文化。

三、学校制度文化重在落实《教师手册》每人一本，主要内容为职业道德规范、教育教学规章制度等，学校教师活动、学生活动形成制度。

对于常规教学的备课、上课、作业、辅导、考试五个流程提出明确的规定，制定考核细则。

对于物质采购、公物资产管理、校园安全、校园建设、功能室使用和管理、后勤队伍建设等工作，都制定了切实可行的规章制度，并建立了评价机制，推动各项管理规范化、科学化。

四、学校课堂文化关注能力听了龚燕老师的数学课《余角和补角》和陶梦莎老师的语文综合实践课《莲文化的魅力》，展示了现代教育装备的运用。

课堂上，教师精心组织、广泛参与，做到课堂的导演；学生分组探究、积极思维，真正成为课堂的主人。

数学课上，情境问题展现后，让学生去观察、去发现、去归纳，注重身边数学的传授。

语文课上，通过青岛世园会莲文化展台的设计，学生查找资料，分组合作，对莲知识进行解说、设计展板、美文诵读、莲品质介绍，让学生作解说员、设计师、配音员和评论员，课堂容量大，让学生在活动中感受美，体验美，提升自我品质。

课堂重视学生能力培养，锻炼学生技能，塑造学生品德，体现了特色鲜明的课堂文化。

学校高度重视年轻教师的专业成长，开展岗位成才、业务练兵活动，组织板书、导语、命题等分项比赛，开展备课笔记、优质课评选活动，多位教师在区、市、省，乃至全国教学大赛中获奖。

五、学校活动文化形成常规学校活动制度化，每月一个主题。

9月份为入学教育（礼仪、规范教育）；10月份举办秋季运动会；11月份为素质教育开放周（家长听课、观摩班会活动、家长培训等）；12月份开展学科节（教研组承办，分学科举行科技、文体活动）；2、3月份文明礼仪教育；4月份组织学生春游，结合4、23读书节开展活动；5月份开展手工制作活动，召开“我有一双轻巧的手”主题班会，结合心理节举办“我爱我”专题心理教育；6月份为艺体节。

结合学生兴趣爱好，举办7个社团（文学社、动漫社、合唱队、舞蹈队、篮球队、足球队、英语角），利用周三、周五下午课外活动时间开展活动，尊重学生个性，让学生多元发展。

丰富精深的校园文化建设，定能培养出高素质的学生，学生的高素质定会带来良好的办学效益。

学校2014年首次参加中考，获得优异成绩，进入弋江区第一方阵。

一所有潜质的学校，一定是不断进行文化自我觉醒、自我反省和自我创建的学校。

在文化自觉中不断提升的安徽师范大学附属萃文中学，一定能成为人民满意的学校。

第三篇：枞阳县小学教师“影子培训”心得体会我们诗意地走过——参加枞阳县小学教师“影子培训”心得体会枞阳县光裕初中杨珍珍5月20日—24日，我县小学新教师“影子培训”在县城举行。

我不是真正意义上的新教师，可能是沾了我还是八0后的光缘故吧，校长指名让我去参加培训。

先是惊讶，然后是欣喜，最后是惶恐。

惊讶的是校长居然这样“器重”我，欣喜的是我能得到这样的学习机会不容易，惶恐的是我能否学有所成，以不负领导所托。

本次培训为期一周，要求学员通过教学观摩、随堂听课、专题讲座、学员汇报课等形式，完成五项培训任务即：每天至少备一节课、至少听一节课、至少批改一组作业，上一节汇报课、写一篇教学反思（或教学案例分析）等。

要求学员在合作学习中寻找差距，在集体交流中分享经验，熟悉有关教育政策法规，了解教育教学工作的基本规律、特点，初步掌握所任学科的教学常规，锻炼专业技能技巧，娴熟、规范地组织教育教学活动，提升自己教育教学水平。

时间总是短暂，一周的学习培训生活很快结束。

其间，与会领导的殷切期望、专家的精心指导、名师的言传身教至今仍历历在目。

由于水平所限，我无法全盘复制，只能摄取我的只言片语，糅合成以下几个方面，与同行学习交流。

一、名师引领、醍醐灌顶我参加的是二年级语文组，我们的指导教师是城关小学的童平香老师。

童老师有超强的驾驭课堂的能力，娴熟的语言技巧，完美的亲和力，让我深切地感受到城关小学教师的名师风范。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。

童老师的课堂语言亲切，自然，简洁，准确。

在童老师的课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。

整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容，给我们所有一线教师起到了很好的示范引领作用，使我们感觉到一种久违的提胡灌顶的畅快。

更让我钦佩的是她的超认真的工作态度，她总是不遗余力、不厌其烦地给我们进行指导，让我们很受感动。

二、学员互授、教学相长本次学习培训的一项重要内容是学员间的相互探讨学习。

5月22日（星期三）上午，我们听了小组成员来自浮山中心学校的倪飞老师的一节常态课。

他们给我们展示了一堂充满语文韵味的好课，让我们领略到了初生牛犊不怕虎的新生代教师的课堂风采。

观摩倪老师的课堂教学展示，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。

在课堂上，倪老师运用了大量的鼓励性语言，适时地训练学生的课堂习惯，自如地掌握课堂环节，并结合生活实际，与生活对接，体现了语文工具性与人文性的统一。

在课堂上，倪老师与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。

于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他的用心投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入，更是对教育事业的投入，不是吗？倪老师不是把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也不是把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。

而是积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，与学生进行情感的交流，使学生受到情感的熏陶。

三、观摩教学、收获颇丰5月22日（星期三）下午我们学习小组到城关小学，观摩王芳老师一节《自己的花是让别人看的》第二课时。

王老师从容、大方，教学准备充分，适时地运用了迁移教学法，匠心独运。

在教学中，她站在语文教学的立场，抓住了文章“着眼点”；她根据教材特点和学生实际，找准了讲解“切入点”；她根据教材重难点，落实了语言文字“训练点”；她根据教学中的生成资源，引发了思维的“碰撞点”。

教学思路非常清晰，使我们感受到课堂教学的高效性，语文教学的艺术性。