人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_22
人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 我的发现 日积月累》优质课教学设计_0
四年级语文下册：《语文园地七》教学设计1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3 发现引号的不同用法。
4 积累描写精神意志的成语。
5 阅读成语故事，大致了解意义，提升阅读水平。
二、课前准备：1 拜访自己身边最值得敬佩的人，实行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2 成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们理解了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1 提出：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同协助他把事情说的具体。
三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学实行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既能够接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时习作一、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们理解了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地七 我的发现 日积月累》优质课教学设计_3
四年级语文下册园地七第三课时教案
学习目标：完成“我的发现”、日积月累、成语故事阅读
一、我的发现
1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）
3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
]
二、日积月累
1.自读成语，要求读得准确。
2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
3.自选一个成语说说意思。
4.多种形式展开读的竞赛，使学生熟记这些成语。
[设计意图：要把教学不但仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。
从而增加学生成语的积累总量]。
三、阅读
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_15
口语交际《向你推荐一本书》教案教材分析：《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。
这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚地介绍给他人，通过互动交流，了解什么是好书，激发他们的读整本书、读好书的兴趣，良好的倾听习惯,在能正确的口语表达与评议中,锻炼学生口语交际的综合能力。
学情分析：小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。
受生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差，培养表达规范化的语言能力造成了障碍。
通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。
设计思路：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。
”因此，在教学中，我设计了猜谜、分享读书名言这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力，乐于表达，乐于表演。
本设计注重培养学生口语交际的综合能力，不但学习倾听和表达,还要通过合作，培养学生尊重他人，文明对话,乐于交际的良好情感，激发读书兴趣。
教学目标：1、通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，引导学生懂得什么是好书,进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜欢读书的兴趣，引导学生读好书,读整本的书,促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
2、在互动交流中培养学生清晰表白，认真倾听，善于交流的良好口语习惯,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人,并能正确进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。
教学重难点：引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
《语文园地七.我的发现.日积月累》教学设计
语文园地七.我的发现.日积月累教学设计简介本节课是语文园地七年级的一堂阅读课，主要教学内容是让学生发现，在日常生活中如何利用一点一滴的时间积累知识，帮助学生形成良好的学习习惯。
教学目标•让学生学会如何在日常生活中保持学习状态•帮助学生在有限的时间内做到高效学习•培养学生的自我管理能力•探究学生学习态度的重要性教学内容及方法1.通过一段带观察任务的阅读，让学生认识日积月累如何积累我们的知识，了解知识积累的重要性。
–阅读材料：《日积月累》–阅读方式：短文阅读（学生需要在阅读过程中完成相关观察任务）2.在帮助学生了解日积月累的概念后，通过分析学生日常生活中的碎片时间，让学生认识和规划自己的学习时间。
–师生互动：老师与学生一起讨论如何利用碎片时间学习，老师给出实例，学生就此进行讨论。
3.引导学生结合自己的特征规划自己的学习时间表，帮助学生树立学习规划的意识。
–考虑学生的个人特点：老师提出让学生规划自己的学习时间，并根据自己的特点制定学习计划。
–结合学习任务制定学习计划: 让学生结合实际任务规划自己的学习时间表。
教学实施步骤1.我们首先通过一段带观察任务的阅读材料《日积月累》引入教学，让学生了解知识积累的重要性以及如何应用日积月累的方法积累知识。
2.让学生在阅读过程中完成相关观察任务，并整理归纳为以下几个问题：–你对《日积月累》一文的过程、方法以及到达目标的过程有什么感触？–你在自己的日常生活中是否有类似的积累经历？如果有，可以分享一下你的方法与结论。
3.和学生们一起分享讨论归纳出来的问题结果，然后通过分析学生日常生活中的碎片时间，让学生认识和规划自己的学习时间。
4.老师提出让学生规划自己的学习时间，并根据自己的特点制定学习计划。
让学生在探究中找寻自己的特点，并根据自己的特点，制定出自己的学习计划。
5.针对学生的特点和实际情况，老师进行适当引导，协助学生制定实用、有效的学习计划。
教学反思这堂课上，我观察到学生们的学习兴趣非常高，能够积极参与到学习中来，这让我很欣慰。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_9
练习（一）选填序号1.表示直接引用。
2．表示特殊含义。
3．表示着重强调（着重论述的对象）。
4．表示特定称谓。
5．表示否定和讽刺1让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
( ) 2黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊. ( )3父亲在卖糖葫芦的人中出了名，人称“小辫糖四”. ( )4鬼子来“扫荡”了. ( )5爸爸一定送你一顶“蓝盔”( )6人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”. ( )7荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉. ( )8大家采集“茅茅针”. ( )9说“认识”，其实我并不理解他. ( )10科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”. ( )11林务官下令把森林“打扫”干净. ( )12那个有“素质”的人正在随地吐痰. ( )13自然界中可以充当人类“老师”的还有很多. ( )14你的眼睛可真“机灵”，这个题都能漏掉. ( )15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最. ( )16那“鸟的天堂＂的确是鸟的天堂. ( )17巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌.( )18家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语. ( )19人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术. ( )20让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名言吧！( )练习（二）学以致用，给句子标上引号1、一群红领巾正走过来。
2、田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！3、你居然在课堂上传纸条，实在是太勇于发言了。
4、夜莺是怎样巧妙地同敌人周旋为游击队传送情报的？练习（三）选填成语1、在学习上我们要（），不要（），这样才能取得好成绩。
2、（）的刘翔在赛场上（），终于成了世界冠军。
3、遇到困难时，如果（），就会（）；如果（），则会（）。
语文园地七——我的发现和日积月累执教教师：曾晓艳教学时间：2019年5月8日教学目标:1.引导学生发现引号的不同作用，深入体会在不同的语言环境中的不同作用。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学重点和难点是引号的作用。
1、通过“我的发现”，让学生学习引号的作用,
基本会判断引号的作用. 教学目标
2、通过学习“日积月累”使学生积累妙语，丰富
学生的词汇量。
学生在本课中所需学习方法有自主探究法、合作探
学生学习能 究法。这些方法学生在平时的学习中较为常用，因此掌
力分析 握熟练。本班学生的课堂学习行为与习惯不怎么好，主
1、特定称谓
2、表示强调
3、表示用教学结合，
以学生为本，把课堂交给学生的方法教学。我引导学生
采用自主探究与合作探究相结合学习课文。学生基本掌
握了“引号的用法”，并积累了一些四字词语。这些表 课例研究综
现充分说明这节课的课堂教学效率比较理想了。课程教 述
学要怎么转变才能更好实现育人目标呢？我认为最主
要的是要构建和谐的课堂环境，以学生为本，尊重学生
的个性，教给学生学习的方法和策略。其次是教师要深
入领会课程标准，吃透教材，了解学生情况。
要表现在不怎么善于合作交流。
我在本课时中主要采用引导法、讲授法、示范法教
教学策略选 学实施策略，在教学过程中，我鼓励学生自主与合作相
择与设计 结合学习课文，积极参与合作探究，培养学生的核心素
养，实现课堂有效甚至高效。
教学过程
一、我的发现：
1、要求学生自由读文中的三个句子，联系学过的 课文想想这三句话的意思。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现 和日积月累》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积
称
月累》
本课时是人教版四年级下册语文园地七中的“我的
发现和日积月累”。“我的发现”将要学习引号的一般 教材分析
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_7
四年级下册语文园地七教学设计
一、学习目标：
1发现引号的不同用法。
2积累描写精神意志的成语。
第一课时
一、谈话导入：
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：
1提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。
5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、我的发现：
1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。
2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。
5想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?
二、日积月累：
1自读成语，要求读得正确。
2你发现这些成语有那些特点?
3自选一个成语说说意思。
4多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
三、阅读：
1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2指名朗读。
3交流读后的启示，并联系用成语造句。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_9
课题：语文园地七（我的发现日积月累）一、学情分析通过学习本组课文，学生已经感受到人物身上的各种精神品质，积累相关的词语，鼓励学生多收集多积累多发现，对双引号的作用只是零碎的记忆，没有系统的掌握。
二、教学目标1、引导学生发现双引号的作用，体会引号在不同语言环境中的不同作用，并试着学会运用。
2、会读会写会理解16个成语，并试着运用。
3、引导学生在今后的作文中运用好词佳句。
三、重点难点【教学重点】发现双引号的作用，认识理解16个成语【教学重点】体会引号在不同语言环境中的不同作用，并试着学会运用。
四、教学过程一、学习“我的发现”。
（一）谈话导入，揭示课题。
导入：著名的雕塑家罗丹说过“美到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”我发现同门都很有精神，你们看看这些句子，又什么发现呢？（二）自由读句子，交流发现。
1.自由读：读通顺，你发现什么？2.再次自由读：读流利，你发现什么？3.师生交流读的成果，你发现什么？（三）观看微课，复习双引号作用。
1.回忆双引号的作用2.观看微课，学习具体句子。
3.理解作用，练习巩固。
4.大胆质疑，不懂就问。
（四）拓展延伸，学会运用。
1、师生再次回忆双引号作用。
2、、学会运用，举例说明。
3、老师小结，活学活用。
二、学习“日积月累”（一）导入：出来活学活用双引号，可以增加作文的文采，这些成语，也可以使你的作文更加出彩。
（二）一读词语：正确流利1.学生自由读“日积月累”的内容，做到读正确、读通顺。
2.学生质疑，师生答疑。
3.学生汇报，教师正音。
（二）二读词语：理解词义1、小组谈论：每个成语的意思。
2.学生质疑，师生答疑。
3、你说我猜，理解词义。
（三）三读词语：正确书写1、自由读词语。
2、小组长给组员听写3个词语。
3、组内评改。
4.小组长上黑板写，同学纠正错误。
5、老师纠错，总书写小结。
（四）四读词语：学会运用1、学生默读成语，选择理解的成语说一句话。
2、教师适时点拨。
三、师生总结，巩固课堂1、双引号的作用。
人教版四年级语文下册《七组 语文园地七 我的发现.日积月累》研讨课教案_14
人教版四年级下册《语文园地七》——我的发现·日积月累教学目标：1、通过儿歌、朗读、练习等手段引导学生自主发现、理解、运用引号的不同作用，朗读、积累、运用描写精神意志的成语。
2、通过《我的发现》、《日积月累》二个环节的学习，培养学生自主、探究、合作学习的能力。
3、通过本园地的学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
4、启迪学生从小养成努力进取，自强不息的良好品质。
教学重、教学难点：1、培养学生自主、探究、合作学习的能力。
2、理解双引号的作用、积累描写精神意志的成语。
教学准备：教学课件；学生借助工具书等预习园地七，收集描写人物精神、意志品质的词语。
教学过程：一、借助“标点符号儿歌”，走进语文园地同学们，我们在课文中学到了很多标点符号！我这儿有一首标点符号儿歌，请大家来读一读。
（学生齐读儿歌）是啊，读了儿歌，我们知道了不同的标点符号有不同的作用，有些标点符号，在不同的语句中的作用也会有所不同，今天我们就来看看《语文园地七》中的这四个句子，同学们会有什么发现。
出示课题：语文园地七（生齐读）二、探讨引号作用，感受标点魅力1、读句子，感悟引号的作用。
引号在不同的语境中还有什么作用呢？看看我的发现，用自己喜爱的方式读读这四句话，想想句中引号的作用。
2、汇报、交流引号的作用。
（1）出示句子：罪恶的子弹还威胁娇嫩的“和平之花”。
指名读，这句话出自哪篇课文？为什么要给和平之花加上双引号。
这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易收到破坏。
（2）说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
指名读，说说这句话出自哪篇课文，“他”指的是谁，为什么要给“特别”加上双引号。
这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到了痴迷的地步。
（3）他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
指名读，这句话出自哪篇课文？句中的这个辩论家指的是谁？为什么给辩论家加上双引号？这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。
《语文园地七我的发现日积月累》教学设计
04
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培养其主动 探究和解决问题的能力。
合作学习
分组讨论，让学生相互交流、分享，共同成长 。
案例分析法
引入实际案例，帮助学生理解抽象概念，提高 实际应用能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多种媒 体资源，丰富课堂内容，提高学
改进教学方法
01
02
03
调整教学内容
根据教学反思的结果，对 教学内容进行相应的调整 ，使其更加符合学生实际 需求。
优化教学方法
尝试采用更加多样化的教 学方法，如小组讨论、角 色扮演等，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
加强师生互动
在课堂教学中加强师生互 动，鼓励学生提问和发表 自己的观点，促进课堂氛 围的活跃。
教师评价
专业指导
教师根据学生在《语文园地七我的发现日积月累》学习过程中的表现，给予专业性的评价和指导。这包括对学生学习成果的 评估、学习方法的改进建议、未来学习方向的指导等方面。教师评价应以鼓励和引导为主，帮助学生发现自己的不足之处， 激发学生的学习热情和积极性。
06
教学反思与改进
反思教学过程
《语文园地七我的发现日积月累》教学
$number {01} 汇报人：
23-12-30
设计
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识与技能
01
掌握汉字的音、形、义，提高识字和写字的能 力。
02
了解汉字的起源和演变，理解汉字的文化内涵 。
THANKS
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地七》
我的发现、日积月累
教学目标：
1、通过儿歌、插图、朗读、练习等手段引导学生自主发现、理解、运用引号的不同作用，朗读、积累、运用描写精神意志的成语。
2、通过《我的发现》、《日积月累》二个环节的学习，培养学生自主、探究、合作学习的能力，提高学生的理解、阅读语言文字的能力。
3、通过本园地的学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
4、启迪学生从小养成认准目标，不懈努力的良好品质。
教学重、教学难点
1、培养学生自主、探究、合作学习的能力，提高学生的理解、阅读语言文字的能力。
2、启迪学生从小养成认准目标，不懈努力的良好品质。
教学准备
课件，贴图；学生借助工具书等预习园地七，收集描写人物精神、意志品质的词语。
教学过程：
一、借助学习伙伴，走进语文园地
同学们，看！我们的学习伙伴小林和小东又来和我们一起在语文王国里遨游，今天，我们将学到哪些语言文字新知识呢？让我们一起走进语文园地七吧！
出示课题：语文园地七（生齐读）
二、探讨引号作用，感受标点魅力
1、师生对读《标点符号儿歌》，复习标点符号的用法。
步入语文王国，一群可爱的标点符号就来欢迎我们啦！我们一起读读《标点符号儿歌》吧！
出示儿歌，男女生合作读
师重复并出示：对话引用加引号
2、学生自读自悟引号的作用。
引号在不同的语境中还有什么作用呢？请同学们翻开书本132页，看看我的发现，用自己喜爱的方式读读这四句话，想想句中引号的作用。
3、汇报、交流引号的作用。
出示句子：他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
指名读，这句话出自哪篇课文？句中的这个辩论家指的是谁？为什么给辩论家加上双引号？
这个辩论家具有特殊的含义，我们给它加上双引号。
因此，我们可以编出一句儿歌：特殊含义加引号（齐读）
4、小结学法：读读，联系课文说说引号的作用。
运用学法，小组讨论其余句子中引号的作用。
5、学生汇报其余三句中引号的作用。
6、出示：给句子加上恰当的引号吧！
1）人们都说: 桂林山水甲天下。
2）看，一群可爱的红领巾来到了我们身边。
3）他是我们班出名的小作家。
4）飞船上有一批特殊乘客――植物的种子。
小结：在语文王国里，我们懂得了引号的作用可真大！希望大家在今后的习作中用好它！
三、积累运用成语，丰富学生词汇
出示成语和学习要求
1、小组合作学习。
2、汇报交流：
1）出示难读的成语，指名读，正音，齐读。
2）出示四组成语，开火车读。
3）说特点，找规律。
这些成语全是形容人的精神和意志的。
第一组和第二组的成语是形容目标坚定，不懈努力的。
第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语，强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。
第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。
拓展：你还知道哪些执着追求，不懈努力的成语呢？
4）一分钟记忆成语，看谁背得快，记得多。
5）出示提示词，学生背诵。
6）运用成语填空：
⑴在学习上，我们要（），不要（），这样才能取得好成绩。
⑵（）的刘翔在赛场上（），终于成为了世界冠军。
小结：一个成语就能让我们感受到李娜在网球事业上的执着追求，不懈努力。
中国的语言文字真奇妙。
板书
语文园地七
―――我的发现、日积月累。