学无止境 优秀教学设计
《学无止境》教学设计（全文5篇）
《学无止境》教学设计（全文5篇）第一篇：《学无止境》教学设计教学目标：1、了解课文内容，理解学无止境的意义。
2、通过朗读，讨论交流等方式深刻理解课文内容。
3、使学生认识到学习永无止境，培养学生坚持学习，终身学习的意识。
教学重点：理解学无止境的意义，树立终身学习的意识。
教具准备：小黑板教学流程：一、导入：同学们，经过六年的小学学习生活，相信同学们一定知道了很多关于学习方面的格言、警句，哪位同学愿意说一说？引出课题《学无止境》。
谁能说说这个词是什么意思，谈谈你对这个词的理解。
今天我们就来学习一篇以“学无止境”为主题的文章，看看课文的内容是怎样呈现学无止境的.意义的。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读后概括一下，本文主要写了一件什么事？学生自由读课文。
说一说：课文主要写了一件什么事？1、展示读，思考问题下面老师想找一位同学读一遍课文，希望大家认真倾听，并思考这样两个问题小黑板出示：（1）考试前、考试后学生们分别有怎样的表现？（2）教授的话是什么意思？学生朗读课文赶在同学们听得非常认真，相信大家在认真思考刚才老师提出的问题，下面就请大家以小组为单位相互说一说好吗？2、小组交流三、体验情境，理解感悟经过刚才同学们的讨论交流，相信大家一定找到了问题的答案，现在我们大家共同看一看考试前学生们又怎样的表现，谁愿意说一说学生汇报师：学生们为什么会显示出很有信心的神情啊？为什么他们会喜气洋洋的走进教室？如果我们在考试前会喜气洋洋的走进考场吗？那时的我们会是怎样的心情呢？可这些学生为什么会有这样的表现呢？他们在什么时候有眉开眼笑了呢？当时他们是怎样想的呢？师：看来考试前这些学生可以说是踌躇满志，满怀信心，心情愉悦，气氛热烈。
哪位同学能把试前学生的愉快心情读出来呢？学生朗读课文（考试前的部分）过渡：学生们如此信心十足，这场考试真的如他们所想想的那样轻松干嘛？我们大家一起来看一看考试后学生们又有怎样的表现？谁愿意说一说？学生汇报学生们的脸上都出现了哪些表情？他们会担忧什么呢？为什么会不安呢？全班同学都保持沉默说明了什么？此时他们的心里都会想些什么呢？考试前学生们还是满怀信心，而此刻他们却惴惴不安，哪位同学能通过朗读来展示出此刻学生们的心情状态呢？谁愿意来读一读？学生朗读。
学无止境教案范文
学无止境教案范文一、教学目标：1.认识学无止境的重要性，培养学生对学习的热爱和主动性；2.了解学习的方式和方法，提高学生的学习效果；3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.培养学生的批判性思维和创新思维。
二、教学重难点：1.理解学无止境的概念和内涵；2.培养学生自主学习的能力；3.引导学生批判性思维和创新思维。
三、教学方法：1.讲授、讨论、演示；2.小组合作学习、案例研讨。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示一些历史上的学无止境的人物，如孔子、爱迪生等，引发学生对学习的思考和兴趣。
2.学习学无止境的概念（10分钟）教师向学生介绍学无止境的概念和内涵，解释学无止境对个人发展和社会进步的重要性。
3.讨论学习的方式和方法（20分钟）教师引导学生讨论学习的方式和方法，如阅读、实践、观察等。
鼓励学生分享自己的学习经验和方法，以及对不同方法的评价，培养学生的学习策略。
4.培养自主学习的能力（30分钟）4.1小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个自己感兴趣的主题或问题，并制定学习计划和学习目标。
小组成员协作完成学习任务，并在一定时间内展示所学内容。
4.2案例研讨教师提供一些真实的案例，让学生分析并提出解决方法。
通过案例研讨，培养学生解决问题的能力和学习能力。
5.引导学生批判性思维和创新思维（30分钟）5.1批判性思维教师提供一些有争议或具有挑战性的问题，引导学生进行思考和辩论，培养学生的批判性思维和辩证思维。
5.2创新思维教师通过展示一些科学、艺术和技术领域的创新成果，引发学生对创新的兴趣和思考。
鼓励学生提出自己的创新点子，并分享给全班。
6.总结（20分钟）教师总结本节课的教学内容和重点，强调学无止境的重要性和培养学生自主学习的能力。
鼓励学生保持学习的热爱和主动性，并提出自己的学习计划和目标。
五、教学反思：。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治九年级下册6.1》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断地学习新的知识和技能。
本节课的主要内容有：了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，也有一定的自我认知。
他们开始思考学习的意义，并逐渐形成自己的价值观。
但是，由于学习压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪，缺乏学习的动力和目标。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习是一生的事业，而不是一时的任务。
3.引导学生培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生理解终身学习的意义，并付诸实践。
2.培养学生良好的学习习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生认识到终身学习的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生思考学习的目标和意义，帮助他们找到学习的动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如成功人士的学习经历等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备一些学习方法和技巧，以便在课堂上引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功人士的学习经历案例，让学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
每组选一个代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师根据讨论的结果，总结出一些学习方法和技巧，引导学生进行实践。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中运用终身学习的观念，提升自己的能力。
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界干扰，缺乏自我控制力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣和热情。
3.引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生良好的学习习惯。
2.难点：引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习能力和素质。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导和激发学生的学习兴趣。
2.设计好学习任务，确保任务具有针对性和可操作性。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和事例，引导学生分析案例中的人物是如何通过学习提升自己的素质和能力的。
让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，让学生在讨论中认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
初中班会课教案学无止境
初中班会课教案学无止境年级：初中学科：道德与法治课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“学无止境”的含义，认识到学习是一个终身的过程。
2. 培养学生对学习的热爱和兴趣，树立正确的学习观念。
3. 引导学生学会学习，养成良好的学习习惯和方法。
教学重点：1. “学无止境”的含义及其现实意义。
2. 培养学生正确的学习观念和良好的学习习惯。
教学难点：1. 如何让学生真正理解“学无止境”并付诸实践。
2. 如何引导学生学会学习，提高学习效率。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得学习重要吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：学习是我们成长的过程，是我们获取知识、提高能力、塑造人格的重要途径。
那么，学习有没有止境呢？我们一起来探讨一下。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍“学无止境”的含义：学习没有固定的终点，每个人都需要不断学习，不断进步。
2. 教师通过案例、故事等方式，让学生认识到学习是一个终身的过程，每个人都要活到老、学到老。
3. 教师引导学生思考：如何树立正确的学习观念？如何学会学习？三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
2. 各组派代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。
3. 教师总结：学会学习，首先要养成良好的学习习惯，如按时作息、认真听讲、独立完成作业等；其次，要掌握科学的学习方法，如合理安排时间、善于总结归纳、主动查找资料等；最后，要树立正确的学习观念，明确学习目标，保持对学习的热爱和兴趣。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些成功人士的学习故事，让学生认识到学习的重要性。
2. 教师引导学生分析案例中人物的成功原因，从而激发学生的学习动力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：学无止境，学习是一个终身的过程；要学会学习，养成良好的学习习惯和方法；保持对学习的热爱和兴趣，树立正确的学习观念。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《6.1 学无止境》
学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。
在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。
3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。
【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。
难点：青少年如何坚持在实践中学习。
【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。
【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。
一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。
选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。
】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。
困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。
困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。
【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。
】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。
但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备讨论题目和思考问题。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。
例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。
让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。
讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。
让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。
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学无止境
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得学无止境，人外有人，天外有天，积极面对当下的学习；
（2）初步培养学生树立在实践中学习的意识。
2．能力：
（1）能够用发展的眼光了解自己；
（2）积极通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，我们始终不能停止学习的步伐；
（2）认识到学习应该成为我们的一种生活方式。
【教学重点】
（1）认识到学习应该成为我们的一种生活方式，懂得学无止境，人外有人，天外有天，积极面对当下的学习。
（2）初步培养学生树立在实践中学习的意识。
【教学难点】
了解学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，我们始终不能停止学习的步伐，积极通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
“活到老，学到老”这个至理名言是终身学习的代名词。
未来充满机遇和挑战，对于即将毕业的我们，将要迎来新的生活环境。
我们该如何跟上时代变化发展的步伐，坚持不断学习，做好迎接未来的准备呢？今天，我们就来一起学习“学无止境”。
二、新课讲授
（一）积极面对当下的学习
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
2．九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。
探究与分享：
（1）教师课件展示下图，然后引导学生阅读教材中“小李的经历”思考问题：在你的学习经历中，有没有小李类似的经历？与同学们分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
（2）在日常的生活学习中，你有哪些压力？你是如何缓解这些压力，能把你的经验和同学们一起分享下吗？
（二）在实践中学习
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。
实践出真知。
在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而正确认识世界、改
造世界。
在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
2．学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，要在生活和工作中学习，主动服务社会。
3．我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养问题研究能力，努力做到知行合一。
4．我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
探究与分享：
（1）我大伯对我说：“我小学毕业，赚钱比很多大学生都多，你别上学了，跟着我做生意吧。
”我该怎么办呢？你如何评价这个观点？
（2）摩尔斯是一位画家，但最终却发明了电报和摩尔斯电码。
你觉得摩尔斯的成功与哪些因素有关？对你有什么启示？
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。